【正文】 踢足球，熱鬧極了。（出示掛圖）學習生字，認識偏旁（1）看圖說話，認識體育活動的名稱。讀得好的，待會兒張老師要請他當小老師教大家喲。（三聲的“跑、打”也是如此）師：孩子們，都累了吧？我們來做做課中操輕松輕松。指導寫“八、入”兩個字師：看著喜羊羊回家了，（摘下喜羊羊的圖片）我們的生字寶寶也想回自己的“家”了，請看54頁的“我會寫”的生字，今天我們就只學前邊兩個，一起讀一讀。教學難點：了解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會祖國地域遼闊和物產(chǎn)豐富教學過程：一、創(chuàng)設情景談話導入：同學們，我們的祖國幅員遼闊，不同的地域形成了各具特色的風土人情。三、拓展延伸說說你還去過哪些地方？有什么有趣的物產(chǎn)？仿照課文寫一組詞串。2. 正確、流利地朗讀課文。今天，我們一起做個有趣的游戲——對對子，比一比看誰接得快，誰的對子美?！保ɡ帽締卧膶дZ引入新課——揭示主題——好品質(zhì)、好孩子，體現(xiàn)了教材以“專題組織單元、整合組織教材”的特點。4. 鞏固識字。寫字。)第二課時對話平臺導入。）朗讀背誦。2. 說說為什么喜歡這些詞語。教學重、難點：識字寫字，感情朗讀。）三、逐行指導朗讀。小朋友，你們覺得公園美嗎？用自己的話說說感受。（二）指導讀“轉(zhuǎn)椅、火車、滑梯、蕩船、木馬”。②小組練讀，四人為一小組，選擇自己喜歡的方式讀。四、貼圖，進一步建立圖文聯(lián)系。學生齊讀5個生字。①出示火焰圖 讓學生觀察，引導學生去發(fā)現(xiàn)，讓學生懂得“火”字像兩根火柴燃燒起來的火焰形，“丷”像火心旁邊的火，中間的“丿”像火心和柴，“ ”像另一根火柴，火心最高，所以，“丿”要比“丷”高。畫字：請小朋友用筆畫出生字所表示的含義。培養(yǎng)目標知識領域：學會14個生字，認識6個二類字。應結(jié)合方言習慣，針對性地正音。n下的39。學生以多種認知功能參與學習，強化了學生對形聲字的表象認識，極大地豐富了課堂學習內(nèi)容，也符合低年級學生的心理特點。初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。小組內(nèi)開火車讀詞。學習新偏旁。（二）寫字指導出示田字格里的生字：草、芽、樹、梨、杏。（三）語文實踐活動課外讓學生采用多種途徑，收集描寫春天的詞語或詩句，利用晨會時間進行交流。小黑板出示板書：板書的內(nèi)容和格式與課文內(nèi)容和格式相同，只是不出現(xiàn)生字，不出現(xiàn)句子，詞語中的生字用音節(jié)標出。小結(jié)：“丁”與“盯”的讀音相同；“目”與“盯”的字義有關(guān)。對于學生還不理解的詞語，可利用圖片、演示法等加以啟發(fā)。學生一邊討論學習，一邊記錄，教師可參加小組活動。按一定的順序觀察圖片，把認識圖片上的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。同桌討論，指名讀。（2）你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？識字教學設計8教學目標會認9個生字，會寫9個字。請小朋友們想想辦法，怎樣記住生字，和它們交上朋友。誰來表演（出示4～7自然段）真棒，讓我們來夸夸他。隨堂練習設計：畫一畫你眼中的春天，寫一寫你心中的春天。“采、集、蟲”口頭擴詞?！安伞?、“采”的筆順。⑶哪些小朋友捉過蜻蜓?它是益蟲，能消滅蚊子，所以，我們應當保護它，不要捕捉它。識字教學設計10【教學目標】會認“宜、層、盡”等12個生字，會寫“宜、實、色”等10個字?！窘虒W流程】一、談話激趣同學們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。多種形式匯報讀。教師范寫，學生點評。他們大部分是在與家長的合作下，共同查閱資料，或走進大自然去體會，去完成的。兩課時第一課時一、學習聲旁“包”,學生回答,引出“包”。四、作業(yè)。第一課時一、揭示課題1．小朋友，你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?能說給老師聽聽嗎?2．今天我們學習一篇和旅游有關(guān)的歸類識字課文。(1)公路上的交通工具是。六、小結(jié)剛才我們學習了兩組詞語，第一組詞語向我們介紹了哪三種交通途徑?(公路、鐵路、水路)第二組向我們介紹的與旅游有關(guān)的詞語是哪些?(旅館、旅途、旅行)七、指導書寫1．學生看筆順圖，記憶鐵、旅、館的筆順；認識金字旁。二、繼續(xù)看圖學習生字詞出示第二幅圖。四、以我喜歡XX為題看圖說話五、指導書寫1．按峽的筆順書空。第一課時教學過程一、導入新課出示投影（新農(nóng)村景象）l．請同學們仔細觀察，這是什么地方，圖上都有什么？（按一定順序）2．請學生描述圖景，談談自己的感受。誰來說說“媽”是由什么組成的？你怎么記住“媽”？“媽”還可以和誰組詞？你能用“媽媽”說一句話嗎？讀書上的句子，說說這句話的意思并分析生字“母”指導筆順：“”；指導書寫“媽”邊寫邊小結(jié)：“媽”由“”字旁加“馬”組成的“媽”，左窄右寬，是“媽媽”的“媽”。2．齊讀句子并說說每句話的意思，著重理解“寬闊”、“整潔”。正確地朗讀課文，掌握文中各反義詞。三、正音、記形。齊讀詞語，并選擇自己喜歡的詞語說話。認識并掌握酉字旁“酉”，廣字旁“廣”兩個偏旁部首?？磿x詞識字，同桌互讀，指名讀，要求兩名學生讀時聲音要洪亮。同上法教學“講結(jié)語”。教學重點、難點：會認“年、級、班、體、育、活、動、隊”等13個字；會寫“電、長、辦、公、少”5個字，并學會組詞。去掉拼音這回能讀對嗎？開火車來讀一讀。這些字寶寶，你在別的地方還可以看到呢！只要我們留心觀察。公：指名讀。誰愿意用這個字組詞。力（）十（）人（）八（）木（）二（）四、總結(jié)老師相信在上學的路上，家里，商店里等一些公共場所，我們還會認識許多的字寶寶，老師請你們把它也寫到“寫字”上好嗎第四篇：識字教學教學設計《雷雨》第一課時教案及設計說明 安溪第七小學 執(zhí)教者：張克佑學習目標：會認4個生字。響時先冒火，聲音震山谷。（3）去掉拼音，隨機抽讀。】三、再讀課文，梳理脈絡學生自由輕聲讀課文，想想哪些自然段寫雷雨前，哪些自然段寫雷雨中，哪些自然段寫雷雨后的景象？匯報交流?！x好句子，并指導運用。展評。識字教學設計1教學目標認識12個生字，會寫4個字。請同學們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊!陽光，你早!聽，鳥兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手!我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進了我的家!我想和陽光握手，陽光用它那溫熱的大手撫摸我的小手心!同學們，請睜開你明亮的小眼睛，說說你看到了什么？想到了什么？感覺到了什么？(板書課題)感受：同學們，今天老師帶領大家到外面去尋找陽光、感覺陽光的溫暖好嗎？(帶領學生到室外，指導學生尋找，哪里有陽光？陽光下都有什么？你在陽光下有什么感覺？回到課內(nèi)交流，揭示課題。)哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆你能當小老師提醒大家一下嗎？(注意提示認識新偏旁阝。接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。學生在描紅的基礎上臨寫，想寫幾個就寫幾個，每個字都要盡量讓自己滿意。讀課文第一自然段，說說你讀懂了什么？為什么說陽光像金子？（顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。全文朗讀，學生質(zhì)疑。你還認識哪些日字旁的字？五、實踐討論：題目是假如沒有陽光，世界將會怎么樣？鼓勵學生課下想辦法搜集材料，利用班會時間展示、交流。教學具準備：用卡通圖加以修飾的轉(zhuǎn)盤；課文插圖；音樂。導入。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。教師無需多作講解，只要稍加點撥就收到了事半功倍的效果。第二課時故事延續(xù)，學習兒歌通過第一課時的學習，小朋友對創(chuàng)設的故事情境很感興趣，所以在教學兒歌時，可先把故事延續(xù)下去，增加學習的趣味性。評價的語言要豐富多樣，在評價過程中抓住時機向?qū)W生滲透保護益蟲的思想，讓學生讀出事物的特點，讀出兒童的情趣來。飛來飛去____________ 蚊蟲。教學難點：在實際生活中能正確運用。找出一組同音字和一組形近字，生看課件說一說區(qū)別，組詞并讀一讀。五、書法欣賞，增加寫字的愉悅。教學重點：認識本課的生字。1．觀察黑板上的字，認真拼讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？“請”、“請”、“晴”、“睛”、“情”、五字中“請”、“清”、“情”、“晴”的音節(jié)完全相同，只是聲調(diào)不同?！罢垺?、“清”“情”“晴”找朋友。利用形聲字的特點識記字形。，出現(xiàn)了幾種新的部首。請同學們用舞蹈的形式表演出青蛙和人類的對話。第二課時一、復習鞏固“包”找朋友。:滿、吐、嘴:滿:左窄右寬,右上部是“草”的上面,下邊是“兩”。朗讀詞串，積累詞匯。春姑娘在熱情地邀請我們呢?。ǔ鍪荆捍禾靵砹耍】熳屛覀円黄鹱哌M美麗的春天吧?。┒D文結(jié)合，認知詞語（一）看看、找找春天播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件（春天美景）。我們來玩開火車的游戲吧?。ㄐ〗M四人輪讀）三、讀中悟情，讀中積累春天來了，春雨沙沙，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，桃花盛開，蜜蜂嗡嗡。書空，注意筆順，老師范寫，生看清筆畫的位置。精彩教材分析：本課將有關(guān)冬天的特征詞語用“詞串”的形式集中在一起，組成韻語，結(jié)合課文插圖幫助學生識字和認識事物。要求按順序仔細看圖（可。這12個詞語分開看，是排列整齊的幾個“詞串”，連起來讀，押韻上口，意義上有聯(lián)系，便于記憶，有利于學生增長知識，積累語言，發(fā)展思維能力。巡視指導。四、玩玩游戲，鞏固字詞（出示課文插圖），小朋友，剛才我們在柔柔的春風中，在柳樹的綠葉中，在小黃鶯動聽的歌聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天。春天在哪兒，你能找到嗎？自由發(fā)言。教學重點：主動識字，把識字和看圖、學詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。,學生書空、描紅、仿寫。二、學習兒歌。三、指導練習寫字,認學生仔細觀察“炮、包、飽、泡”。其中課文分為兩部分：第一部分是一組形聲字幾這些形聲字分別組成的詞語；第二部分是一首兒歌。，看看有哪些字中含有這些偏旁。二、寫字。第二課時教學目標：。教學過程：一、讀文。六、總結(jié)：我們愛花愛草，愛祖國的美麗山川，愛家愛校愛祖國的美好明天，希望花更嬌更艷更美，開在我們身、開遍祖國的大江南北。寫字教學。同學們，在廣闊的大自然中，五彩繽紛的鮮花不但裝點著市美化著校園，也陶冶著人們的情操，今天老師就帶領大家走進花的世界，去觀花容聽花語寫花名悟花情?。ò鍟n題）二、多種方式，強化識記。特別是放手讓學生自己編故事這一環(huán)節(jié)，孩子們興致非常高，編的故事既有趣又理解了字義。三、分析字形，練習書寫。教師敘述：小“ 青“ 交上好朋友” 清、晴、睛、請、情、蜻“ 后，可高興了。通過轉(zhuǎn)盤講故事識字、識詞后，學生已初步掌握了《識字8 》的新字、新詞，這是，教師就可以用多種形式、多種方法來讓學生復習鞏固所學的字詞。” 于是，他們手拉著手，變成了“ 清”，（師板書：清）“ 清” 說：“ 你們知道嗎？我是最干凈的，因為有了‘ 三點水’ 可把東西洗得干干凈凈，非常清潔?！保ò鍟n題：識字8）二、創(chuàng)設情境，轉(zhuǎn)盤演示，識字、識詞。教學時間：課時。(播放歌曲《種太陽》)(這兩項活動在教學中可任選其一。是陽光帶給萬物生命。為什么說陽光很寶貴？①指名學生讀第二自然段。)選出自己認為最滿意的字組內(nèi)評議。五、寫字指導。練習開火車認讀生字。指名逐段試讀課文，評議。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。寫字又是第一學段的教學重點之一。（課件）※感情朗讀13自然段。（板書：雷雨前、雷雨中、雷雨后）【設計意圖：本文脈絡清晰，此環(huán)節(jié)意在讓學生在“找說擺”中，再次感受到閱讀后的收獲，享受閱讀的快樂。（指導讀好：壓下來、垂下來的“來”在這里讀輕聲，要讀得又輕又短。學生猜出謎面時，師相繼板書：雷 雨導入新課師：同學們見過雷雨嗎？（見過）誰愿意來說說你見過的雷雨？【設計意圖：興趣是最好的老師。在正確、通順、流利地朗讀課文的基礎上，感受雨前的景象?？纯次覀兘裉鞂W習的字里面還有那個字也是多音字？ 長：指名讀。教師范寫，學生寫。逐個寫字電：指名讀。這些詞語當中還有今天我們要認的漢字呢！你們借助拼音自己先認一認。教學準備：卡片、標牌 教學時間：一課時 教學過程： 預習導學明目標一、導入新課師：同學們，你們剛剛?cè)雽W不久，對學校的環(huán)境都熟悉了嗎？在學校走廊里，我們會看見許多屋子門的旁邊掛著不同的牌子，上面寫著漢字。課件出示古詩作品及教師以這節(jié)生字編的小詩，讓生讀一讀，欣賞不同筆體的書法作品，并說出自己的感受。三、認真觀察，識認字形四、講練結(jié)合，指導書寫。教學重點：會寫11個生字，掌握酉字旁“酉”，廣字旁“廣”兩個偏旁部首。全班齊讀。學生齊讀生字。一、談話對對子導入師：我說上生：我說下……二、初讀課文，隨文識字學生自由讀對子歌。4．指導學生書寫。4．用老師教給的方法自學“村”、“北”、“蝦”、“城”、“市”、“爸”、“房”、“聞”這幾個生字及“蟲、土、父、戶、門”這幾個部首。二、學習生字新詞，讀句子1．復習已學生字（投影出示生字卡片）：“馬、木、蟲、下、土、成、巴、戶、方、門”請學生認讀生率。3．在《習字冊》上描紅，說說你是怎樣記住這些生字的。3．你們覺得這兒的風景美嗎?能看圖說說美在哪兒嗎?指名學生說圖。3．教師范寫生字。(3)水路上的交通工具是。2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準字音。:滿、吐、嘴:滿:左窄右寬,右上部是“草”的上面,下邊是“兩”。第二課時一、復習鞏固“包”找朋友。包二、學習4個行聲字“炮、包、飽、泡”4個字、詞語。識字教學設計11本課是形聲類識字分為課文、插圖、課后練習三大部分。學生臨寫，同桌互相點評。四、朗讀