【正文】 12個詞語分為四組，第一組詞語表現(xiàn)了冬天氣候的特點；第2組詞語介紹了不畏嚴冬的三種植物；第3組詞語介紹了三種在洞中過冬的動物；第4組詞語介紹了四種適合冬天進行鍛煉的體育活動。春天的景色是多美呀！你愿意美美地讀一讀嗎？讓小朋友們感受一下春天的美嗎？學生誦讀韻文，邊誦讀邊想象，達到熟記積累。留心觀察周圍事物，豐富自己的見聞和感受。識字教學設計5本課是形聲類識字分為課文、插圖、課后練習三大部分。教學過程：一、開火車讀生字。而“睛”與剛才四字的韻母相同，但聲母卻不相同。課件出示古詩作品及教師以這節(jié)生字編的小詩，讓生讀一讀，欣賞不同筆體的書法作品，并說出自己的感受。教學準備：多媒體課件教學流程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。然后在熟讀的基礎上配上音樂加以背誦，還可以讓小朋友邊背誦邊自由地加上動作。鞏固所學的字詞。復習了《識字4 》的謎語后，教師可直接導入新課：“ 今天，我們又要來學習和《識字4 》同類的形聲字。繪畫：用自己的彩筆描繪陽光。）練習填空：陽光像，灑遍、和。選擇讀：你喜歡讀哪段就讀哪段。)二、初讀課文小組自由學習課文?！驹O計意圖：2011版課標要求每天語文課安排10分鐘練習寫字。按課文順序擺圖。（2）千根線，萬根線，不粗不細，頂天立地。這個字還有一個音讀“shǎo”，誰愿意用這個音再組幾個詞。剛才認識了這么多的字寶寶，這節(jié)課我們還要寫幾個字呢！來，讓我們看看是哪幾個字？齊讀。學會生活識字、“熟字加筆畫”的方法識字?；脽羝鍪旧?，學生讀字。四、再讀課文，鞏固生字。教學重難點：認識9個生字。誰來說說“媽”為什么是“”字旁？（“媽媽”是女性，所以是女字旁），了解部首與字的聯(lián)系。2．教師范寫生字。2．說說你是怎樣記住這些字的。板書課題：識字2(齊讀)二、初步看圖，讀韻文1．看看有幾幅插圖，圖上畫了哪些著名的景點。這樣課內(nèi)與課外的有機融合，既提高了學生的語文能力，又培養(yǎng)了學生熱愛生活的情感。交流識字方法，引導學生說說自己是如何記憶生字的。能正確、流利地朗讀課文。二、繼續(xù)看圖學詞語。課后小記小學二年級仍是好動的群體，他們喜歡新鮮的，新奇的事物，他們熱愛一切美好的事物，這節(jié)課讓學生全身心地投入，多方面展示自己的才能，在不知不覺中了解春天的動態(tài)美，另外《找春天》是篇語言優(yōu)美，充滿兒童情趣和文學色彩的美文，應該多引導學生積累，欣賞。剛才小朋友們學得可真棒呀，好，請看看屏幕，看你和生字交上朋友沒有？（出示生字）你最會學哪個字？怎樣記住它？教師演示“躲”拿一朵小花藏在身后，讓學生猜一猜。（4）通過課外閱讀，你知道哪些有關春雨的詩句？（5）有感情讀一讀詞。（學生分組學習，給予了學生普遍交流的機會，讓學生主動討論，在討論中交流，獲取知識，同時照顧了差生。總結學法：比較讀音找聲旁，思考偏旁找形旁；讀句子，理解詞語意思。識字教學設計6一、教學目標：進一步認識形聲字形旁表意、聲旁表音的特點，并能用來幫助識字。認識“日”，書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“日”的字多與太陽有關。朗讀課文，指導寫字。燕子又飛回來了，它們的認路本領真sh233。方法、能力：進一步認識并掌握形聲字的識字方法，培養(yǎng)這種識字能力。②指導書寫。小朋友，這些詞語，你們都認識了，現(xiàn)在請小朋友給公園里的景物貼圖片，你喜歡貼哪個詞，貼好詞的小朋友當小老師教讀兩遍。它們是（相機貼出卡片：轉椅、火車、山洞、滑梯、蕩船、木馬）這些詞語你們能讀好它們嗎？①同桌互讀，要求讀準字音。（一）指導讀“公園、綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔”。3. 選擇你喜歡的詞語練習說話。老師把上節(jié)課結識的生字朋友藏在了下面句子里，你還能認識他們嗎？小黑板出示句子。（1） 對對子。（如：師：我說“云對霧”，生接：我說“花對草”。識字教學設計2課前透視“是對非，長對短……”這幾組意思相反的詞語組合在一起，構成了識字7的內(nèi)容，短短六行話，不僅為學生識字提供了語境，還蘊含著對對子的啟蒙教育，真可謂一舉兩得。（適時寫出拼音bār249。師：看你們學得這么認真，怎么樣都學會了嗎？（學會了）誰愿意起來當小老師教教大家？（指名讀）如果他讀對了，就跟讀兩遍，明白老師的要求嗎？在這些字寶寶中，你覺得哪些字的讀音要提醒小朋友們注意？（“足”是平舌音）師：現(xiàn)在，我們來開小火車，老師要看哪列火車開得又快又好，其余小組請認真聽，看看他們是否讀準了字音？（豎著開一列，橫著開一列）其余小組評價。（學生說就適時貼出帶拼音的詞語卡片）師：（生說完后）喜羊羊看見你們說得這么棒，它也想來試試。師：誰來告訴大家你的方法（若生說到加一加的時候）問：在這些生字中哪些字也可以用加一加的方法？插入講“提手旁、“?字旁”（學生談到“?”字旁時，將偏旁“?”和“足”字寫一塊，并讓學生一起書空“?”字旁。你看到了什么？聽到了什么？有什么感受？二、學習課文初讀課文（1）借助拼音自讀課文（2）開火車檢查字音，糾正字音。4. 有主動積累對子的愿望。1. 借助拼音自由讀，把字音讀準，把對子讀流暢。2. 引導學生將字歸類，本節(jié)課寫好“冷、淡、情”3個左窄右寬的字。2. 小組派代表朗讀對子，其他小組評議。教學過程：第一課時一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。怎樣才能讀出美感呢？（老師是這樣邊讀邊想公園里的美景；由詞語想到了圖畫，又由圖畫想到了一個個詞是怎樣寫的。小組里可以開火車讀，可以齊讀，也可以一個讀，三個聽，把詞串讀順。①指名讀“水”字，相機正音。（你想畫哪個字就畫哪個字。如人認（原文），還有相關的“讓”“識”“議”“記”“詩”“誠”等等，從大量的表象中悟出形聲字聲旁表音（聲調(diào)變異），形旁表意（筆畫變形）的特點，悟出學習形聲字的一般方法從形旁去猜想字義，從聲旁去猜讀字音。識字教學設計5一、教學要求：學會本課生字和由這些字組成的詞語，兩根綠線內(nèi)的字只識不寫，認識新的偏旁。（三）朗讀課文，整體感受美景。認識“草字頭”、“木字旁”，書寫筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“草字頭”的字多與花草植物有關，含有“木字旁”的字多與樹木有關。讓學生觀察舊字與生字的讀音有什么關系？小結：本課生字是形聲字，舊字表讀音，新字是要在舊字的基礎上加一個表義的39。b、又如理解“紛紛”一詞，師可用演示法設置情景幫助理解。難點誦讀中體會春色美景。體會春天的美景。二、強化感受，升華情感是呀，美麗的春天來了，百花盛開，百鳥爭鳴，泉水叮咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。：集：采：。，邊讀邊想大自然的美景。今天就讓我們更多的了解秋天吧！出示課文插圖，引導學生觀察，談感受。學生臨寫，同桌互相點評。包二、學習4個行聲字“炮、包、飽、泡”4個字、詞語。:滿、吐、嘴:滿:左窄右寬,右上部是“草”的上面,下邊是“兩”。(3)水路上的交通工具是。3．你們覺得這兒的風景美嗎?能看圖說說美在哪兒嗎?指名學生說圖。二、學習生字新詞，讀句子1．復習已學生字（投影出示生字卡片）：“馬、木、蟲、下、土、成、巴、戶、方、門”請學生認讀生率。4．指導學生書寫。學生齊讀生字。教學重點：會寫11個生字，掌握酉字旁“酉”，廣字旁“廣”兩個偏旁部首。課件出示古詩作品及教師以這節(jié)生字編的小詩，讓生讀一讀，欣賞不同筆體的書法作品，并說出自己的感受。這些詞語當中還有今天我們要認的漢字呢！你們借助拼音自己先認一認。教師范寫，學生寫。在正確、通順、流利地朗讀課文的基礎上，感受雨前的景象。（指導讀好：壓下來、垂下來的“來”在這里讀輕聲，要讀得又輕又短。（課件）※感情朗讀13自然段。正確、流利地朗讀課文，背誦課文。練習開火車認讀生字。)選出自己認為最滿意的字組內(nèi)評議。是陽光帶給萬物生命。教學時間：課時。” 于是，他們手拉著手，變成了“ 清”，（師板書：清）“ 清” 說：“ 你們知道嗎？我是最干凈的，因為有了‘ 三點水’ 可把東西洗得干干凈凈，非常清潔。教師敘述：小“ 青“ 交上好朋友” 清、晴、睛、請、情、蜻“ 后，可高興了。特別是放手讓學生自己編故事這一環(huán)節(jié)，孩子們興致非常高，編的故事既有趣又理解了字義。寫字教學。教學過程：一、讀文。第二課時教學目標：。，看看有哪些字中含有這些偏旁。三、指導練習寫字,認學生仔細觀察“炮、包、飽、泡”。,學生書空、描紅、仿寫。春天在哪兒，你能找到嗎？自由發(fā)言。巡視指導。要求按順序仔細看圖（可。書空，注意筆順，老師范寫，生看清筆畫的位置。春姑娘在熱情地邀請我們呢！（出示：春天來了！快讓我們一起走進美麗的春天吧?。┒?、圖文結合，認知詞語（一）看看、找找春天播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件（春天美景）。:滿、吐、嘴:滿:左窄右寬,右上部是“草”的上面,下邊是“兩”。，出現(xiàn)了幾種新的部首。“請”、“清”“情”“晴”找朋友。教學重點：認識本課的生字。找出一組同音字和一組形近字，生看課件說一說區(qū)別，組詞并讀一讀。飛來飛去____________ 蚊蟲。第二課時故事延續(xù)，學習兒歌通過第一課時的學習，小朋友對創(chuàng)設的故事情境很感興趣，所以在教學兒歌時，可先把故事延續(xù)下去，增加學習的趣味性。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。教學具準備：用卡通圖加以修飾的轉盤；課文插圖；音樂。全文朗讀，學生質(zhì)疑。學生在描紅的基礎上臨寫，想寫幾個就寫幾個，每個字都要盡量讓自己滿意。)哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆你能當小老師提醒大家一下嗎？(注意提示認識新偏旁阝。識字教學設計1教學目標認識12個生字，會寫4個字?！x好句子，并指導運用。（3）去掉拼音，隨機抽讀。力（）十（）人（）八（）木（）二（）四、總結老師相信在上學的路上，家里，商店里等一些公共場所，我們還會認識許多的字寶寶，老師請你們把它也寫到“寫字”上好嗎第四篇：識字教學教學設計《雷雨》第一課時教案及設計說明 安溪第七小學 執(zhí)教者：張克佑學習目標：會認4個生字。公：指名讀。去掉拼音這回能讀對嗎？開火車來讀一讀。同上法教學“講結語”。認識并掌握酉字旁“酉”，廣字旁“廣”兩個偏旁部首。三、正音、記形。2．齊讀句子并說說每句話的意思，著重理解“寬闊”、“整潔”。第一課時教學過程一、導入新課出示投影（新農(nóng)村景象）l．請同學們仔細觀察，這是什么地方，圖上都有什么？（按一定順序）2．請學生描述圖景，談談自己的感受。二、繼續(xù)看圖學習生字詞出示第二幅圖。(1)公路上的交通工具是。兩課時第一課時一、學習聲旁“包”,學生回答,引出“包”。教師范寫，學生點評?！窘虒W流程】一、談話激趣同學們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。⑶哪些小朋友捉過蜻蜓?它是益蟲，能消滅蚊子，所以，我們應當保護它，不要捕捉它。“采、集、蟲”口頭擴詞。誰來表演（出示4～7自然段）真棒，讓我們來夸夸他。（2）你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？識字教學設計8教學目標會認9個生字，會寫9個字。按一定的順序觀察圖片，把認識圖片上的事物同所學的詞語聯(lián)系起來。對于學生還不理解的詞語，可利用圖片、演示法等加以啟發(fā)。小黑板出示板書：板書的內(nèi)容和格式與課文內(nèi)容和格式相同，只是不出現(xiàn)生字，不出現(xiàn)句子，詞語中的生字用音節(jié)標出。（二）寫字指導出示田字格里的生字：草、芽、樹、梨、杏。小組內(nèi)開火車讀詞。學生以多種認知功能參與學習，強化了學生對形聲字的表象認識，極大地豐富了課堂學習內(nèi)容，也符合低年級學生的心理特點。應結合方言習慣，針對性地正音。畫字：請小朋友用筆畫出生字所表示的含義。學生齊讀5個生字。②小組練讀，四人為一小組，選擇自己喜歡的方式讀。小朋友，你們覺得公園美嗎？用自己的話說說感受。教學重、難點：識字寫字，感情朗讀。）朗讀背誦。寫字?！保ɡ帽締卧膶дZ引入新課——揭示主題——好品質(zhì)、好孩子，體現(xiàn)了教材以“專題組織單元、整合組織教材”的特點。2. 正確、流利地朗讀課文。教學難點：了解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會祖國地域遼闊和物產(chǎn)豐富教學過程：一、創(chuàng)設情景談話導入：同學們，我們的祖國幅員遼闊，不同的地域形成了各具特色的風土人情。（三聲的“跑、打”也是如此）師：孩子們，都累了吧？我們來做做課中操輕松輕松。（出示掛圖）學習生字，認識偏旁（1）看圖說話，認識體育活動的名稱。師：下邊我們男女生比賽讀，我要看看是男孩子棒還是女孩子棒，聽清要求：男同學讀一個，女同學讀一個。師：想不想試試？那好，現(xiàn)在請小朋友們把肩放平，身坐直，足要安，開始描紅吧！師：都寫好了嗎？請同桌的孩子交換書本，在同桌寫得好的字下邊畫一個小圓圈，可千萬別亂畫喲！十、板書：第二篇：識字教學設計識字教學設計識字教學設計1教學要求：學會本課5個生字。良好品質(zhì)的滲透又不愧為對學生進行思想教育的好教材。課堂氣氛十分活躍，學生的學習熱情空前高漲，提高了學生自主識字的效率。（2） 看圖貼詞語。爸爸待人很冷淡。1. 我會讀。（要求讀準字音）②檢查初讀情況。③齊讀。小朋友，爸爸媽媽帶你去過公園玩嗎？在課前能找到有關公園的圖片嗎？拿到課堂上交流。學習“山”字。情意領域：培養(yǎng)學生的識字興趣，使其熱愛漢字，渴望識字。！人認（認真）老師常常表y225。三、教學準備：教學掛圖、生字卡片四、教學過程：（一）創(chuàng)設情境創(chuàng)設情境。學生描紅書中生字，并在《習字冊》上描紅、仿影、