【正文】 學(xué)展示畫，介紹畫。七、鞏固練習(xí)。學(xué)習(xí)“山”字。學(xué)習(xí)“火”字。②析解字理：出示流動的水波圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名說）現(xiàn)在你們看到的這個“ ”字是古漢字，改變方向就成了“ ”，古漢字經(jīng)過幾千年的演變到現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。剛才，小朋友都已經(jīng)學(xué)會了12個詞語，里面有幾個要求掌握的生字，它們是“水、火、山、木、馬”。小朋友，爸爸媽媽帶你去過公園玩嗎？在課前能找到有關(guān)公園的圖片嗎？拿到課堂上交流。配樂讀詞串，感受公園美，游玩之樂。a、指名匯報，適時鼓勵，獎紅五星。今天，我們來到了公園，看見公園里許多美麗的景物，還有許多的小朋友玩的游樂項目，誰有本領(lǐng)把它們都讀出來呢？①學(xué)生自由練讀。③齊讀。⑤齊讀詞語，鞏固讀音。）①師范讀。⑤開火車讀，學(xué)生齊讀。（要求讀準(zhǔn)字音）②檢查初讀情況。（要求：讀準(zhǔn)字音，遇到不會讀的字可以問教師、同學(xué)或把字音多讀幾遍，并用筆把生字圈出來。小朋友，你們?nèi)ミ^公園玩嗎？今天老師就帶你們?nèi)ス珗@玩一玩，好嗎？二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)韻文。有感情地朗讀韻文，感受公園美景、體會游玩之樂。1. 我會讀。再讀一讀這些詞語。3. 師生合作接讀句子，生生自由組合對對子。即：在課文中認(rèn)識，換個語言環(huán)境還能認(rèn)識。爸爸待人很冷淡。值得注意的是教師切不可用多媒體課件代替自己的板書示范。認(rèn)真觀察每一部分在田字格中的位置。學(xué)生看圖，將詞語卡貼在相應(yīng)圖畫的下面。（2） 看圖貼詞語。）3. 同學(xué)交流識字方法。2. 同桌互相讀，評一評讀得怎么樣？3. 把自己讀得不夠好的字或?qū)ψ佣嘧x幾遍。我們都是好孩子。課堂氣氛十分活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲，提高了學(xué)生自主識字的效率。教學(xué)時數(shù)兩課時第一課時切入舉偶1. 對對子。5. 感受對子這種語言形式的優(yōu)美，增強(qiáng)他們熱愛祖國的情感。會寫“短、對”等6個字。良好品質(zhì)的滲透又不愧為對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好教材。同法學(xué)習(xí)”杏花、春雨、江南椰樹、驕陽、海島牦牛、冰雪、高原“有感情地齊讀全文練習(xí)背誦。理解詞語（1）出示第一幅圖（2）這些馬個個長得怎樣？出示:駿馬、秋風(fēng)、塞北“（3）你有什么好辦法記住”駿“字？看課件講解”塞“。憑借圖畫理解本課詞語，學(xué)會本課5個生字。師：想不想試試？那好，現(xiàn)在請小朋友們把肩放平，身坐直，足要安，開始描紅吧！師：都寫好了嗎？請同桌的孩子交換書本，在同桌寫得好的字下邊畫一個小圓圈，可千萬別亂畫喲！十、板書：第二篇：識字教學(xué)設(shè)計識字教學(xué)設(shè)計識字教學(xué)設(shè)計1教學(xué)要求：學(xué)會本課5個生字。師：看你們讀得那么動情，老師也想聽一聽，我們一起來讀一遍。將“?”字旁的豎提用紅色寫）師：孩子們，生字寶寶可以和很多字組成好朋友，我們一起來讀一讀。（手指生字卡片）師：不行，老師還再加大難度，我們進(jìn)行搶讀，看誰讀得準(zhǔn)、讀得快？（將去掉拼音的卡片，一聲、二聲和三聲、四聲的字歸在一起放）師：（手里拿著二聲的“球、拔、足”）這三個字都是二聲，我們再來讀一讀。師：下邊我們男女生比賽讀，我要看看是男孩子棒還是女孩子棒，聽清要求：男同學(xué)讀一個，女同學(xué)讀一個。請打開書52頁，圈出詞語寶寶里的生字，借助拼音朋友，讀準(zhǔn)字音，開始！師：會讀了嗎？下面請同桌的小朋友互相指著詞語讀，會讀的夸夸他，不會的就幫幫他。（模擬喜羊羊說話）我是喜羊羊，我看見操場上，小朋友們有的在打球，有的在拔河，有的在拍皮球，有的在跳高，有的在跑步，還有的在踢足球，熱鬧極了。（生讀）我們趕緊和喜羊羊一起去瞧瞧操場上都有哪些活動吧。（出示掛圖）學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識偏旁（1）看圖說話，認(rèn)識體育活動的名稱。小朋友們，我說得怎么樣，給點兒掌聲吧！剛才你們說的這些體育活動（手指著卡片）就是我們今天要學(xué)習(xí)的詞語寶寶。讀得好的，待會兒張老師要請他當(dāng)小老師教大家喲。師：老師真是難分勝負(fù)，老師變一個小魔術(shù)，我變換順序，你還會讀嗎？（生不由自主地讀起來）老師不得不佩服你們了，現(xiàn)在我們把手拍起來讀，（打球、拔河、跳高、跑步、拍皮球、踢足球；打球、跳高、拍皮球、拔河、跑步、踢足球）師：詞語會讀了，單個的字會讀嗎？請孩子們拿出你的生字卡片，同桌的孩子一起讀。（三聲的“跑、打”也是如此）師：孩子們，都累了吧？我們來做做課中操輕松輕松。（出示擴(kuò)詞的詞語卡片）詞卡再現(xiàn)，鞏固生字師：孩子們，剛才我們生字會讀了，詞語會讀了，現(xiàn)在你能把這些詞語寶寶送回到圖中去嗎？（貼詞卡）其它小朋友如果覺得他貼對了，就一起讀兩遍。指導(dǎo)寫“八、入”兩個字師：看著喜羊羊回家了，（摘下喜羊羊的圖片）我們的生字寶寶也想回自己的“家”了，請看54頁的“我會寫”的生字，今天我們就只學(xué)前邊兩個，一起讀一讀。兩條綠線內(nèi)的2個生字只識不寫。教學(xué)難點：了解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會祖國地域遼闊和物產(chǎn)豐富教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的祖國幅員遼闊，不同的地域形成了各具特色的風(fēng)土人情。結(jié)合地圖理解”塞北“。三、拓展延伸說說你還去過哪些地方？有什么有趣的物產(chǎn)？仿照課文寫一組詞串。通過學(xué)習(xí)識字3，學(xué)生對對子已經(jīng)很熟悉了，他們可以隨口說出幾句好聽的對子，所以對這些好讀好記的對子學(xué)生特別感興趣。2. 正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點識字、寫字和朗讀。今天，我們一起做個有趣的游戲——對對子，比一比看誰接得快，誰的對子美。）2. 談話?！保ɡ帽締卧膶?dǎo)語引入新課——揭示主題——好品質(zhì)、好孩子，體現(xiàn)了教材以“專題組織單元、整合組織教材”的特點。識字。4. 鞏固識字。圖一：兩支鉛筆，一長一短。寫字。3. 教師范寫其中的一個字，其余兩個字學(xué)生自主練習(xí)。)第二課時對話平臺導(dǎo)入。2. 王曉紅虛心好學(xué)，誠實勇敢，贏得了大家的贊揚(yáng)。）朗讀背誦。4. 背誦課文。2. 說說為什么喜歡這些詞語。2. 你還能說出幾個對子嗎？你能像課文那樣編幾句對子歌嗎？3. 把你課外收集的好對子展示給大家看。教學(xué)重、難點：識字寫字，感情朗讀。（出示插圖）圖上畫的是什么地方？（公園）公園里有什么？（指名說）這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《識字3》。）三、逐行指導(dǎo)朗讀。（指名讀）③學(xué)生評議。小朋友，你們覺得公園美嗎？用自己的話說說感受。②學(xué)生自由讀，邊讀邊想象，要求讀出美感。（二）指導(dǎo)讀“轉(zhuǎn)椅、火車、滑梯、蕩船、木馬”。小朋友，公園里好玩嗎？玩得高興嗎？我們讀的時候要讀出怎樣的心情？（要求學(xué)生邊讀邊想象游玩時高興的心情，好像在腦子里放動畫片一樣）。②小組練讀，四人為一小組，選擇自己喜歡的方式讀。b、小組競讀。四、貼圖，進(jìn)一步建立圖文聯(lián)系。①，向同學(xué)介紹。學(xué)生齊讀5個生字。今天我們學(xué)習(xí)的“水”字的“亅”是由較長的水波演變而來的，左右兩邊的“ ”是由兩處較短的水波演變來的。①出示火焰圖 讓學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生懂得“火”字像兩根火柴燃燒起來的火焰形，“丷”像火心旁邊的火，中間的“丿”像火心和柴，“ ”像另一根火柴，火心最高，所以，“丿”要比“丷”高。①讓學(xué)生運(yùn)用上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)“山”字，讓他們發(fā)現(xiàn)“山”像高高的山峰 ，中間的“丨”像高高的山，“凵”像兩邊矮一點的山峰。畫字：請小朋友用筆畫出生字所表示的含義。識字教學(xué)設(shè)計4設(shè)計理念識字教學(xué)不能為了識字而識字，應(yīng)該把“識字”同“學(xué)詞”“學(xué)句”“口語表達(dá)”等綜合起來。培養(yǎng)目標(biāo)知識領(lǐng)域：學(xué)會14個生字，認(rèn)識6個二類字。教學(xué)程序一、動手做上標(biāo)記開門見山地導(dǎo)入新課后，請同學(xué)們用自己喜歡的記號把“躲藏”起來的生字“朋友”找出來，學(xué)生自己喜歡的標(biāo)記很豐。應(yīng)結(jié)合方言習(xí)慣，針對性地正音。如本課可以這樣拓展：出示學(xué)生未見過的形聲字（聲旁是學(xué)過的字）“城”“盛”“炮”“袋”“棚”等，讓學(xué)生探究討論，大膽猜一猜它們的讀音、字義。n下的39。nɡ作業(yè)認(rèn)真的同學(xué)。學(xué)生以多種認(rèn)知功能參與學(xué)習(xí)，強(qiáng)化了學(xué)生對形聲字的表象認(rèn)識，極大地豐富了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，也符合低年級學(xué)生的心理特點。朗讀詞串，積累詞匯。初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。春天到了，郊外的景色美極了，老師帶小朋友到郊外去看一看，一起去找春天好嗎？誰能告訴老師和同學(xué)們，你在哪兒找到春天？請按照從上到下的順序用一兩句話說一說？根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示詞語。小組內(nèi)開火車讀詞。同學(xué)們，你們也想讀好嗎？你們一定能行。學(xué)習(xí)新偏旁。第二教時一、教學(xué)要求：熟讀課文，指導(dǎo)背誦。（二）寫字指導(dǎo)出示田字格里的生字：草、芽、樹、梨、杏。重點反饋“芽”“樹”“梨”的筆順。（三）語文實踐活動課外讓學(xué)生采用多種途徑，收集描寫春天的詞語或詩句，利用晨會時間進(jìn)行交流。三、課前準(zhǔn)備：小黑板、活動生字卡片、圖片、學(xué)習(xí)卡片、小紅旗。小黑板出示板書：板書的內(nèi)容和格式與課文內(nèi)容和格式相同，只是不出現(xiàn)生字，不出現(xiàn)句子，詞語中的生字用音節(jié)標(biāo)出。（二）學(xué)習(xí)新課（重點指導(dǎo)，由扶到放）a、重點指導(dǎo)第一組：丁——盯（盯著）用活動片出示基本字：丁，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形。小結(jié)：“丁”與“盯”的讀音相同；“目”與“盯”的字義有關(guān)。）1學(xué)生讀帶生字的詞語。對于學(xué)生還不理解的詞語，可利用圖片、演示法等加以啟發(fā)。這樣就幫助學(xué)生正確、形象的理解詞義。學(xué)生一邊討論學(xué)習(xí)，一邊記錄，教師可參加小組活動。（三）鞏固、學(xué)習(xí)、加強(qiáng)記憶。按一定的順序觀察圖片，把認(rèn)識圖片上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。春風(fēng)（1）注音春的讀音，誰能讀準(zhǔn)它？指名讀、齊讀。同桌討論，指名讀。指名讀。（2）你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？識字教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)9個生字，會寫9個字。難點體會春天美景。請小朋友們想想辦法，怎樣記住生字，和它們交上朋友。齊讀課文，教師評價。誰來表演（出示4～7自然段）真棒，讓我們來夸夸他。請一位小朋友上臺展示。隨堂練習(xí)設(shè)計：畫一畫你眼中的春天，寫一寫你心中的春天。教具：掛圖生字卡片教學(xué)過程：一、看圖導(dǎo)入小朋友們，請大家看這幅圖：這是什么地方?小朋友們在干什么?今天我們就一塊到大自然中去采集昆蟲標(biāo)本，探索大自然的奧秘，好嗎?二、看圖學(xué)文，學(xué)習(xí)部分生字詞：小朋友們，你們知道什么叫標(biāo)本嗎?，生物小組的同學(xué)們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲知識競賽，他們決定采集一些昆蟲的標(biāo)本，他們到哪兒去找昆蟲呢?三、讀準(zhǔn)字音，歸類讀詞?！安?、集、蟲”口頭擴(kuò)詞。第二課時教學(xué)要求：學(xué)會生字，了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣?！安伞薄ⅰ安伞钡墓P順。⑶哪些小朋友捉過蜻蜓?它是益蟲，能消滅蚊子，所以，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)它，不要捕捉它。四、指導(dǎo)書寫“牛、螞、蟻”。識字教學(xué)設(shè)計10【教學(xué)目標(biāo)】會認(rèn)“宜、層、盡”等12個生字，會寫“宜、實、色”等10個字。【課前教具準(zhǔn)備】自制字詞卡片和課文插圖?！窘虒W(xué)流程】一、談話激趣同學(xué)們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。找學(xué)習(xí)伙伴互助讀詞語，互相正音。多種形式匯報讀。匯報讀，看誰讀得最美、最有感情。教師范寫，學(xué)生點評。在識字環(huán)節(jié)中，為使學(xué)生的興趣得以保持，我采用放手讓學(xué)生自主識字的做法，并進(jìn)行小組點評，力求創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)的積極氣氛。他們大部分是在與家長的合作下，共同查閱資料，或走進(jìn)大自然去體會，去完成的。,認(rèn)識新偏旁:包字頭和食字旁。兩課時第一課時一、學(xué)習(xí)聲旁“包”,學(xué)生回答,引出“包”。:后3個字都是左窄右寬的字,注意兩部分在田字格中的39。四、作業(yè)。二、學(xué)習(xí)兒歌。,學(xué)生書空、描紅、仿寫。第一課時一、揭示課題1．小朋友，你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?能說給老師聽聽嗎?2．今天我們學(xué)習(xí)一篇和旅游有關(guān)的歸類識字課文。1．老師向同學(xué)們介紹哪幾種交通途徑?[相機(jī)出示詞卡：公路、鐵路、水路]2．指名讀生詞。(1)公路上的交通工具是。生字詞要求：讀準(zhǔn)音節(jié)，看清字形。六、小結(jié)剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語，第一組詞語向我們介紹了哪三種交通途徑?(公路、鐵路、水路)第二組向我們介紹的與旅游有關(guān)的詞語是哪些?(旅館、旅途、旅行)七、指導(dǎo)書寫1．學(xué)生看筆順圖，記憶鐵、旅、館的筆順；認(rèn)識金字旁。5．讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞出示第二幅圖。[相機(jī)出示詞卡：故宮、運(yùn)河、長城]5．教師介紹故宮、運(yùn)河、長城。四、以我喜歡XX為題看圖說話五、指導(dǎo)書寫1．按峽的筆順書空。識字教學(xué)設(shè)計13學(xué)目標(biāo)：1．看懂圖畫內(nèi)容，能通過觀察畫面，加深對句子的理解。第一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課出示投影（新農(nóng)村景象）l．請同學(xué)們仔細(xì)觀察，這是什么地方，圖上都有什么？（按一定順序）2．請學(xué)生描述圖景，談?wù)勛约旱母惺?。了解字義。誰來說說“媽”是由什么組成的？你怎么記住“媽”？“媽”還可以和誰組詞？你能用“媽媽”說一句話嗎？讀書上的句子，說說這句話的意思并分析生字“母”指導(dǎo)筆順：“”；指導(dǎo)書寫“媽”邊寫邊小結(jié)：“媽”由“”字旁加“馬”組成的“媽”，左窄右寬，是“媽媽”的“媽”。（2）讀熟生字所組成的新詞及句子。2．齊讀句子并說說每句話的意思，著重理解“寬闊”、“整潔”。“村”“蝦”“城”要寫得左窄右寬。正確地朗讀課文，掌握文中各反義詞。觀看教學(xué)視頻。三、正音、記形。（二）認(rèn)清字形：你用什么方法記住哪個字？還有比他更好的`方法嗎？出示字謎，學(xué)生猜。齊讀詞語，并選擇自己喜歡的詞語說話。填空讀。認(rèn)識并掌握酉字旁“酉”，廣字旁“廣”兩個偏旁部首。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、多媒體課件、一段“三字歌”教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣?？磿x詞識字，同桌互讀，指名讀，