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正文內(nèi)容

識字教學(xué)設(shè)計-wenkub

2024-11-16 01 本頁面
 

【正文】 學(xué)展示畫,介紹畫。七、鞏固練習(xí)。學(xué)習(xí)“山”字。學(xué)習(xí)“火”字。②析解字理:出示流動的水波圖,讓學(xué)生仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?(指名說)現(xiàn)在你們看到的這個“ ”字是古漢字,改變方向就成了“ ”,古漢字經(jīng)過幾千年的演變到現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。剛才,小朋友都已經(jīng)學(xué)會了12個詞語,里面有幾個要求掌握的生字,它們是“水、火、山、木、馬”。小朋友,爸爸媽媽帶你去過公園玩嗎?在課前能找到有關(guān)公園的圖片嗎?拿到課堂上交流。配樂讀詞串,感受公園美,游玩之樂。a、指名匯報,適時鼓勵,獎紅五星。今天,我們來到了公園,看見公園里許多美麗的景物,還有許多的小朋友玩的游樂項目,誰有本領(lǐng)把它們都讀出來呢?①學(xué)生自由練讀。③齊讀。⑤齊讀詞語,鞏固讀音。)①師范讀。⑤開火車讀,學(xué)生齊讀。(要求讀準(zhǔn)字音)②檢查初讀情況。(要求:讀準(zhǔn)字音,遇到不會讀的字可以問教師、同學(xué)或把字音多讀幾遍,并用筆把生字圈出來。小朋友,你們?nèi)ミ^公園玩嗎?今天老師就帶你們?nèi)ス珗@玩一玩,好嗎?二、指導(dǎo)看圖,學(xué)習(xí)韻文。有感情地朗讀韻文,感受公園美景、體會游玩之樂。1. 我會讀。再讀一讀這些詞語。3. 師生合作接讀句子,生生自由組合對對子。即:在課文中認(rèn)識,換個語言環(huán)境還能認(rèn)識。爸爸待人很冷淡。值得注意的是教師切不可用多媒體課件代替自己的板書示范。認(rèn)真觀察每一部分在田字格中的位置。學(xué)生看圖,將詞語卡貼在相應(yīng)圖畫的下面。(2) 看圖貼詞語。)3. 同學(xué)交流識字方法。2. 同桌互相讀,評一評讀得怎么樣?3. 把自己讀得不夠好的字或?qū)ψ佣嘧x幾遍。我們都是好孩子。課堂氣氛十分活躍,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情空前高漲,提高了學(xué)生自主識字的效率。教學(xué)時數(shù)兩課時第一課時切入舉偶1. 對對子。5. 感受對子這種語言形式的優(yōu)美,增強(qiáng)他們熱愛祖國的情感。會寫“短、對”等6個字。良好品質(zhì)的滲透又不愧為對學(xué)生進(jìn)行思想教育的好教材。同法學(xué)習(xí)”杏花、春雨、江南椰樹、驕陽、海島牦牛、冰雪、高原“有感情地齊讀全文練習(xí)背誦。理解詞語(1)出示第一幅圖(2)這些馬個個長得怎樣?出示:駿馬、秋風(fēng)、塞北“(3)你有什么好辦法記住”駿“字?看課件講解”塞“。憑借圖畫理解本課詞語,學(xué)會本課5個生字。師:想不想試試?那好,現(xiàn)在請小朋友們把肩放平,身坐直,足要安,開始描紅吧!師:都寫好了嗎?請同桌的孩子交換書本,在同桌寫得好的字下邊畫一個小圓圈,可千萬別亂畫喲!十、板書:第二篇:識字教學(xué)設(shè)計識字教學(xué)設(shè)計識字教學(xué)設(shè)計1教學(xué)要求:學(xué)會本課5個生字。師:看你們讀得那么動情,老師也想聽一聽,我們一起來讀一遍。將“?”字旁的豎提用紅色寫)師:孩子們,生字寶寶可以和很多字組成好朋友,我們一起來讀一讀。(手指生字卡片)師:不行,老師還再加大難度,我們進(jìn)行搶讀,看誰讀得準(zhǔn)、讀得快?(將去掉拼音的卡片,一聲、二聲和三聲、四聲的字歸在一起放)師:(手里拿著二聲的“球、拔、足”)這三個字都是二聲,我們再來讀一讀。師:下邊我們男女生比賽讀,我要看看是男孩子棒還是女孩子棒,聽清要求:男同學(xué)讀一個,女同學(xué)讀一個。請打開書52頁,圈出詞語寶寶里的生字,借助拼音朋友,讀準(zhǔn)字音,開始!師:會讀了嗎?下面請同桌的小朋友互相指著詞語讀,會讀的夸夸他,不會的就幫幫他。(模擬喜羊羊說話)我是喜羊羊,我看見操場上,小朋友們有的在打球,有的在拔河,有的在拍皮球,有的在跳高,有的在跑步,還有的在踢足球,熱鬧極了。(生讀)我們趕緊和喜羊羊一起去瞧瞧操場上都有哪些活動吧。(出示掛圖)學(xué)習(xí)生字,認(rèn)識偏旁(1)看圖說話,認(rèn)識體育活動的名稱。小朋友們,我說得怎么樣,給點兒掌聲吧!剛才你們說的這些體育活動(手指著卡片)就是我們今天要學(xué)習(xí)的詞語寶寶。讀得好的,待會兒張老師要請他當(dāng)小老師教大家喲。師:老師真是難分勝負(fù),老師變一個小魔術(shù),我變換順序,你還會讀嗎?(生不由自主地讀起來)老師不得不佩服你們了,現(xiàn)在我們把手拍起來讀,(打球、拔河、跳高、跑步、拍皮球、踢足球;打球、跳高、拍皮球、拔河、跑步、踢足球)師:詞語會讀了,單個的字會讀嗎?請孩子們拿出你的生字卡片,同桌的孩子一起讀。(三聲的“跑、打”也是如此)師:孩子們,都累了吧?我們來做做課中操輕松輕松。(出示擴(kuò)詞的詞語卡片)詞卡再現(xiàn),鞏固生字師:孩子們,剛才我們生字會讀了,詞語會讀了,現(xiàn)在你能把這些詞語寶寶送回到圖中去嗎?(貼詞卡)其它小朋友如果覺得他貼對了,就一起讀兩遍。指導(dǎo)寫“八、入”兩個字師:看著喜羊羊回家了,(摘下喜羊羊的圖片)我們的生字寶寶也想回自己的“家”了,請看54頁的“我會寫”的生字,今天我們就只學(xué)前邊兩個,一起讀一讀。兩條綠線內(nèi)的2個生字只識不寫。教學(xué)難點:了解祖國大地一年四季的一些自然景觀,體會祖國地域遼闊和物產(chǎn)豐富教學(xué)過程:一、創(chuàng)設(shè)情景談話導(dǎo)入:同學(xué)們,我們的祖國幅員遼闊,不同的地域形成了各具特色的風(fēng)土人情。結(jié)合地圖理解”塞北“。三、拓展延伸說說你還去過哪些地方?有什么有趣的物產(chǎn)?仿照課文寫一組詞串。通過學(xué)習(xí)識字3,學(xué)生對對子已經(jīng)很熟悉了,他們可以隨口說出幾句好聽的對子,所以對這些好讀好記的對子學(xué)生特別感興趣。2. 正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點識字、寫字和朗讀。今天,我們一起做個有趣的游戲——對對子,比一比看誰接得快,誰的對子美。)2. 談話?!保ɡ帽締卧膶?dǎo)語引入新課——揭示主題——好品質(zhì)、好孩子,體現(xiàn)了教材以“專題組織單元、整合組織教材”的特點。識字。4. 鞏固識字。圖一:兩支鉛筆,一長一短。寫字。3. 教師范寫其中的一個字,其余兩個字學(xué)生自主練習(xí)。)第二課時對話平臺導(dǎo)入。2. 王曉紅虛心好學(xué),誠實勇敢,贏得了大家的贊揚(yáng)。)朗讀背誦。4. 背誦課文。2. 說說為什么喜歡這些詞語。2. 你還能說出幾個對子嗎?你能像課文那樣編幾句對子歌嗎?3. 把你課外收集的好對子展示給大家看。教學(xué)重、難點:識字寫字,感情朗讀。(出示插圖)圖上畫的是什么地方?(公園)公園里有什么?(指名說)這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《識字3》。)三、逐行指導(dǎo)朗讀。(指名讀)③學(xué)生評議。小朋友,你們覺得公園美嗎?用自己的話說說感受。②學(xué)生自由讀,邊讀邊想象,要求讀出美感。(二)指導(dǎo)讀“轉(zhuǎn)椅、火車、滑梯、蕩船、木馬”。小朋友,公園里好玩嗎?玩得高興嗎?我們讀的時候要讀出怎樣的心情?(要求學(xué)生邊讀邊想象游玩時高興的心情,好像在腦子里放動畫片一樣)。②小組練讀,四人為一小組,選擇自己喜歡的方式讀。b、小組競讀。四、貼圖,進(jìn)一步建立圖文聯(lián)系。①,向同學(xué)介紹。學(xué)生齊讀5個生字。今天我們學(xué)習(xí)的“水”字的“亅”是由較長的水波演變而來的,左右兩邊的“ ”是由兩處較短的水波演變來的。①出示火焰圖 讓學(xué)生觀察,引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn),讓學(xué)生懂得“火”字像兩根火柴燃燒起來的火焰形,“丷”像火心旁邊的火,中間的“丿”像火心和柴,“ ”像另一根火柴,火心最高,所以,“丿”要比“丷”高。①讓學(xué)生運(yùn)用上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)“山”字,讓他們發(fā)現(xiàn)“山”像高高的山峰 ,中間的“丨”像高高的山,“凵”像兩邊矮一點的山峰。畫字:請小朋友用筆畫出生字所表示的含義。識字教學(xué)設(shè)計4設(shè)計理念識字教學(xué)不能為了識字而識字,應(yīng)該把“識字”同“學(xué)詞”“學(xué)句”“口語表達(dá)”等綜合起來。培養(yǎng)目標(biāo)知識領(lǐng)域:學(xué)會14個生字,認(rèn)識6個二類字。教學(xué)程序一、動手做上標(biāo)記開門見山地導(dǎo)入新課后,請同學(xué)們用自己喜歡的記號把“躲藏”起來的生字“朋友”找出來,學(xué)生自己喜歡的標(biāo)記很豐。應(yīng)結(jié)合方言習(xí)慣,針對性地正音。如本課可以這樣拓展:出示學(xué)生未見過的形聲字(聲旁是學(xué)過的字)“城”“盛”“炮”“袋”“棚”等,讓學(xué)生探究討論,大膽猜一猜它們的讀音、字義。n下的39。nɡ作業(yè)認(rèn)真的同學(xué)。學(xué)生以多種認(rèn)知功能參與學(xué)習(xí),強(qiáng)化了學(xué)生對形聲字的表象認(rèn)識,極大地豐富了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容,也符合低年級學(xué)生的心理特點。朗讀詞串,積累詞匯。初步了解春天的特征,感受春天景色的美好。春天到了,郊外的景色美極了,老師帶小朋友到郊外去看一看,一起去找春天好嗎?誰能告訴老師和同學(xué)們,你在哪兒找到春天?請按照從上到下的順序用一兩句話說一說?根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示詞語。小組內(nèi)開火車讀詞。同學(xué)們,你們也想讀好嗎?你們一定能行。學(xué)習(xí)新偏旁。第二教時一、教學(xué)要求:熟讀課文,指導(dǎo)背誦。(二)寫字指導(dǎo)出示田字格里的生字:草、芽、樹、梨、杏。重點反饋“芽”“樹”“梨”的筆順。(三)語文實踐活動課外讓學(xué)生采用多種途徑,收集描寫春天的詞語或詩句,利用晨會時間進(jìn)行交流。三、課前準(zhǔn)備:小黑板、活動生字卡片、圖片、學(xué)習(xí)卡片、小紅旗。小黑板出示板書:板書的內(nèi)容和格式與課文內(nèi)容和格式相同,只是不出現(xiàn)生字,不出現(xiàn)句子,詞語中的生字用音節(jié)標(biāo)出。(二)學(xué)習(xí)新課(重點指導(dǎo),由扶到放)a、重點指導(dǎo)第一組:丁——盯(盯著)用活動片出示基本字:丁,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)準(zhǔn)字形。小結(jié):“丁”與“盯”的讀音相同;“目”與“盯”的字義有關(guān)。)1學(xué)生讀帶生字的詞語。對于學(xué)生還不理解的詞語,可利用圖片、演示法等加以啟發(fā)。這樣就幫助學(xué)生正確、形象的理解詞義。學(xué)生一邊討論學(xué)習(xí),一邊記錄,教師可參加小組活動。(三)鞏固、學(xué)習(xí)、加強(qiáng)記憶。按一定的順序觀察圖片,把認(rèn)識圖片上的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。春風(fēng)(1)注音春的讀音,誰能讀準(zhǔn)它?指名讀、齊讀。同桌討論,指名讀。指名讀。(2)你們看到小弟弟在干什么?它為什么要這么拼命往外鉆呢?識字教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)會認(rèn)9個生字,會寫9個字。難點體會春天美景。請小朋友們想想辦法,怎樣記住生字,和它們交上朋友。齊讀課文,教師評價。誰來表演(出示4~7自然段)真棒,讓我們來夸夸他。請一位小朋友上臺展示。隨堂練習(xí)設(shè)計:畫一畫你眼中的春天,寫一寫你心中的春天。教具:掛圖生字卡片教學(xué)過程:一、看圖導(dǎo)入小朋友們,請大家看這幅圖:這是什么地方?小朋友們在干什么?今天我們就一塊到大自然中去采集昆蟲標(biāo)本,探索大自然的奧秘,好嗎?二、看圖學(xué)文,學(xué)習(xí)部分生字詞:小朋友們,你們知道什么叫標(biāo)本嗎?,生物小組的同學(xué)們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲知識競賽,他們決定采集一些昆蟲的標(biāo)本,他們到哪兒去找昆蟲呢?三、讀準(zhǔn)字音,歸類讀詞?!安?、集、蟲”口頭擴(kuò)詞。第二課時教學(xué)要求:學(xué)會生字,了解一些昆蟲的名稱,培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣?!安伞薄ⅰ安伞钡墓P順。⑶哪些小朋友捉過蜻蜓?它是益蟲,能消滅蚊子,所以,我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)它,不要捕捉它。四、指導(dǎo)書寫“牛、螞、蟻”。識字教學(xué)設(shè)計10【教學(xué)目標(biāo)】會認(rèn)“宜、層、盡”等12個生字,會寫“宜、實、色”等10個字。【課前教具準(zhǔn)備】自制字詞卡片和課文插圖?!窘虒W(xué)流程】一、談話激趣同學(xué)們,過了炎熱的夏天,我們走進(jìn)了涼爽的秋天。找學(xué)習(xí)伙伴互助讀詞語,互相正音。多種形式匯報讀。匯報讀,看誰讀得最美、最有感情。教師范寫,學(xué)生點評。在識字環(huán)節(jié)中,為使學(xué)生的興趣得以保持,我采用放手讓學(xué)生自主識字的做法,并進(jìn)行小組點評,力求創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)的積極氣氛。他們大部分是在與家長的合作下,共同查閱資料,或走進(jìn)大自然去體會,去完成的。,認(rèn)識新偏旁:包字頭和食字旁。兩課時第一課時一、學(xué)習(xí)聲旁“包”,學(xué)生回答,引出“包”。:后3個字都是左窄右寬的字,注意兩部分在田字格中的39。四、作業(yè)。二、學(xué)習(xí)兒歌。,學(xué)生書空、描紅、仿寫。第一課時一、揭示課題1.小朋友,你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?能說給老師聽聽嗎?2.今天我們學(xué)習(xí)一篇和旅游有關(guān)的歸類識字課文。1.老師向同學(xué)們介紹哪幾種交通途徑?[相機(jī)出示詞卡:公路、鐵路、水路]2.指名讀生詞。(1)公路上的交通工具是。生字詞要求:讀準(zhǔn)音節(jié),看清字形。六、小結(jié)剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語,第一組詞語向我們介紹了哪三種交通途徑?(公路、鐵路、水路)第二組向我們介紹的與旅游有關(guān)的詞語是哪些?(旅館、旅途、旅行)七、指導(dǎo)書寫1.學(xué)生看筆順圖,記憶鐵、旅、館的筆順;認(rèn)識金字旁。5.讓學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞出示第二幅圖。[相機(jī)出示詞卡:故宮、運(yùn)河、長城]5.教師介紹故宮、運(yùn)河、長城。四、以我喜歡XX為題看圖說話五、指導(dǎo)書寫1.按峽的筆順書空。識字教學(xué)設(shè)計13學(xué)目標(biāo):1.看懂圖畫內(nèi)容,能通過觀察畫面,加深對句子的理解。第一課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課出示投影(新農(nóng)村景象)l.請同學(xué)們仔細(xì)觀察,這是什么地方,圖上都有什么?(按一定順序)2.請學(xué)生描述圖景,談?wù)勛约旱母惺?。了解字義。誰來說說“媽”是由什么組成的?你怎么記住“媽”?“媽”還可以和誰組詞?你能用“媽媽”說一句話嗎?讀書上的句子,說說這句話的意思并分析生字“母”指導(dǎo)筆順:“”;指導(dǎo)書寫“媽”邊寫邊小結(jié):“媽”由“”字旁加“馬”組成的“媽”,左窄右寬,是“媽媽”的“媽”。(2)讀熟生字所組成的新詞及句子。2.齊讀句子并說說每句話的意思,著重理解“寬闊”、“整潔”。“村”“蝦”“城”要寫得左窄右寬。正確地朗讀課文,掌握文中各反義詞。觀看教學(xué)視頻。三、正音、記形。(二)認(rèn)清字形:你用什么方法記住哪個字?還有比他更好的`方法嗎?出示字謎,學(xué)生猜。齊讀詞語,并選擇自己喜歡的詞語說話。填空讀。認(rèn)識并掌握酉字旁“酉”,廣字旁“廣”兩個偏旁部首。教學(xué)準(zhǔn)備:卡片、多媒體課件、一段“三字歌”教學(xué)流程:一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣??磿x詞識字,同桌互讀,指名讀,
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