【正文】 解由生字組成的詞語。第一行三個詞表現(xiàn)海灘上的情景，第二行表現(xiàn)海上的景色，第三行是海產(chǎn)，第四行是海港景色。學生看筆順圖記憶生字筆順。請說說“夏、梅”的筆順說說你是怎樣記住生字的。了解夏季的特點，積累詞語。，積累詞語。學習目標：學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。、寫字。）四、拓展延伸這五條諺語說明人多團結(jié)力量就大，教育我們要團結(jié)合作。通過剛才的朗讀，相信小朋友們對這幾句諺語已經(jīng)有了自己的理解，那么請選擇你最喜歡的諺語，向你的同桌說說你的理解和體會好嗎?（1）學生帶著自己的體會自由讀諺語。師：在咱們班里,誰的力氣最大? （抽生折一把筷子）師：小朋友，看了這個實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么？?！窘虒W重點】認字寫字?！蹲R字5》教學設(shè)計4【教材分析】本課內(nèi)容由5條關(guān)于團結(jié)合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人的啟示也很深刻，都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自己，教育自己。（七）小結(jié)。學生自己寫。出示“句、包”，說說它們的結(jié)構(gòu)以及筆順規(guī)則?？梢园颜f得好的學生的句子板書出來，讓全班小朋友讀一讀，這也是對學生的一種肯定與獎勵。全班交流，評議。以第一幅圖為例指導：（1）出示第一幅圖，認真觀察后指名說。讓學生對此有一點認識，為以后正確的使用做個鋪墊。匯報時也可采用兩人合作的形式。（3）以各種形式讀詞語。（四）誰和誰是好朋友，請你幫著找一找。全部答對的加一顆星。（三）請你幫著找朋友，找準了朋友牽牽手。可分為兩個階段進行。查字典比賽。（二）查字典比賽。能正確地搭配詞語，積累所學過的詞語。風大就涼，人多就強。眾人劃槳開大船。我會記，記住自己用什么辦法記住了。背5句諺語。⑸一花獨放不是春，百花齊放春滿園。指導學生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難?！背鍪菊n件：柴多火燒得旺的畫面。三、學中發(fā)現(xiàn)，積極探究讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學生自由議論。二、整體感知，讀準字音自由讀課文：師：老師告訴你們一個秘訣，那就是認真讀，反復讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考?！窘虒W過程】一、利用學生喜愛的卡通，激發(fā)學生學習的興趣，導入新課今天，老師給你們帶來一位朋友，大家看他是誰？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來了一些禮物，看這是他帶來的智慧星，他讓我獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學，你們想不想得到智慧星？要想得到獎品，先過第一關(guān)，老師出一些填空考大家?！窘虒W課時】全課時?！緦W習目標】認識10個生字，會寫8個生字。教學過程：一、情境導入師：小朋友，冬天到了，你們誰不怕冷？請舉手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，現(xiàn)在老師就帶你們到冰雪覆蓋的野外去活動好不好？閉眼放音樂（出示掛圖）小朋友，我們到了！請仔細看，野外是什么？/article/二、看圖說話學字詞。12個詞語都配有相應的插圖，學生圖詞結(jié)合，容易萌生主動識字的愿望。初步了解冬天氣候的一些特征，懂得冬天雖冷但仍充滿著勃勃生機和生活情趣，培養(yǎng)學生不畏嚴寒的頑強意志。(7)一爭兩丑，一讓兩有。(3)寧可做過，不可錯過。拓展延伸：講一講自己所知道的“團結(jié)力量大”的故事。鞏固、背誦諺語：①師生合作讀諺語，體會前半句和后半句之間的聯(lián)系?！耙换í毞挪皇谴?，百花齊放春滿園?！耙桓曜尤菀渍?，一把筷子難折斷。” 課件演示“柴多火焰高”的情景?！叭诵凝R，泰山移。齊讀課文。了解諺語里蘊涵的意思，懂得在學習生活中和大家團結(jié)友愛、積極合作?！疤?、滿、容、易”幾個較難寫的字，指導學生觀察字形。②齊讀生字卡片，開火車讀。②了解什么叫“諺語”，并用自己的話說說，理解諺語的意思。師拿出一根筷子，問生：誰能把它折斷？（指名女生上臺演示。教學準備：生字卡片，課件，游戲用的筷子。正確、流利地朗讀課文，有積累諺語的興趣。了解諺語里蘊涵的意思，懂得在學習生活中和大家團結(jié)友愛、積極合作。課時安排：2課時 教學過程：第一課時教學目標：認識10個生字，會寫8個字。）師又拿出一把筷子，問：誰能再把它折斷？（請班上“大力士”上臺演示。（理解“人多力量大”的道理）出示課題，激發(fā)興趣：小朋友，今天我們學的《識字5》里的好多諺語，也告訴了我們這個道理，我們一起去讀一讀吧！二、初讀諺語，學習生字。各種形式讀通諺語：選擇自己最喜歡的諺語比賽讀、男女生輪讀、小組合作讀，讀中正音。師范寫，學生練寫，評價。教學過程：一、復習引入。二、學習課文，理解諺語?！北娙说男耐惶幭耄瑒磐惶幨?，就連泰山也可以移走。理解“計謀”就是辦法，“廣”就是多的意思?！?結(jié)合課初游戲來理解?！?課件對比“一花獨放”、“百花齊放”圖片。②出示課件上圖片，讓學生說說相應的諺語。積累諺語：讀一讀，了解大致意思。(4)讓人一寸，行理一尺。第二篇：《識字5》教學設(shè)計《識字5》教學設(shè)計《識字5》教學設(shè)計1教學要求：學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)地個字只識不寫。精彩教材分析：本課將有關(guān)冬天的特征詞語用“詞串”的形式集中在一起，組成韻語，結(jié)合課文插圖幫助學生識字和認識事物。教學準備：掛圖教學時間：2課時第一課時教學目的：通過看圖，識字寫字，理解由生字組成的詞語。要求按順序仔細看圖（可由近到遠）冬天到了，天氣怎么樣？1）引導學生看圖練習說話。正確、流利地朗讀諺語，培養(yǎng)學生有積累諺語的興趣?！窘虒W理念】語文課程標準指出：“學生是學習和發(fā)展的主體。團結(jié)起來＿＿＿＿＿＿，一個人的力量＿＿＿＿＿＿，集體的力量＿＿＿＿＿＿。配樂范讀課文：師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。組內(nèi)說自己對每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。再讓學生說說這句諺語意思。⑷“樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤”。出示春天的畫面師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。與動物交朋友：出示課件：在綠油油的草地上有一群動物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點擊他們會出示自己的生字。（用熟字去換加偏旁識字）我會寫，指導書寫。寧可做過，不可錯過。一爭兩丑，一讓兩有。能把圖畫的意思用一句完整的話說清楚。用部首查字法查下面的字。交流檢查。第一段為熱身賽，以第一個字“尋”為例熟悉比賽規(guī)則，查到的小朋友報一聲“好”，老師即報出所用的時間，讓學生記錄在旁邊，前五名小朋友可額外加一朵小紅花。出示花卡片，認讀卡片上的字：外、杯、柏、位、丑、瞧、焦、首、堆、就、球、嘴出示復韻母卡片，認讀6個復韻母。說明：獎勵是多種多樣的。（1）兩人小小組合作完成連線。（4）拓展：誰能照樣子再說幾個詞語？說明：兩人小小組合作前，可請一對學生為例，指導如何進行二人合作。當然學生也可以用自己喜歡的方式連線與交流。拓展說詞語說正確的學生也可加一朵小紅花。（2）指導學生圍繞“講完整說清楚”評議。小組長為說得完整的組員加一顆星。（六）先描一描，再寫一寫，注意內(nèi)外兩部分在田字格里的位置。提醒學生：半包圍結(jié)構(gòu)的字一般先寫外面再寫里面部分。兩人小小組互相評議，寫正確的加一顆星，寫得漂亮的再額外加一朵小紅花。向勇奪五顆星的小朋友鼓掌祝賀?！窘虒W目標】“移、謀”等10個生字，會寫“容、易”等8個生字?！窘虒W難點】對5條諺語的理解是本課的難點?！菊n時安排】1課時。（2）抽生讀。像這樣的諺語還很多？小朋友們，還知道有哪些諺語嗎？五、指導書寫。教師隨時提醒學生寫字的姿勢?！蹲R字5》教學設(shè)計5教材分析：這是一篇采用詞串形式識字的課文。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。教學重點：了解夏季的特點，積累詞語掌握生字的字形。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，指導談話看圖同學們，你們見過刮臺風、下雷雨的情景嗎？想看看嗎？播放有關(guān)資料或圖片，說說“臺風”“雷雨”和“春風”“春雨”有什么不同，什么季節(jié)會有這樣的景象。指導寫字，重點指導“夏、瓜”學生描紅，完成習字冊。重點反饋“桃、蛙、薦”的筆順。共12個詞，恰如一篇描繪大海景色的詩歌。能正確、流利、有感情地朗讀韻文。讓學生在了解畫面的景色后，閉上眼睛想像走在沙灘上的感覺和在沙灘上玩耍的感覺。在理解“貝殼”這個詞時，運用實物或圖片，讓學生有最直接的感受。運用輕柔的古典音樂或輕音樂，再加上優(yōu)美的語言文字的渲染，為學生制造出柔和的氛圍，讓學生感受大海的美麗，從而讀出韻味。(播放歌曲《趕海的小姑娘》。)請小朋友們按由遠到近的順序觀察掛圖。海鷗在海面上自由地飛翔，遠處的燈塔立在海面上。三、初步感知。四、教學韻文。穿紅背心的男孩兒吮著大拇指，他可能有了新的發(fā)現(xiàn)。)說說貝殼的樣子，讀好“貝殼”。)站在沙灘上，遙望海面，海風輕拂，浪花歡唱，海鷗飛翔，多么迷人的景色呀!誰能讀好第二行的三個詞語?(指讀。五、教學生字，指導書寫。有感情地朗誦前兩行。，獲得了這么多東西，心情怎樣?讀好這一行。)，蔚藍的海水，紅彤彤的晚霞，傍晚的大海多了一份寧靜的美麗。(2)配樂，指名朗讀。“漁”的意思是打魚、捉魚?！皾O…‘沙…浪”，說說共同點。：右部“∥”窄，“田”部要注意上寬下窄，末橫稍長。五、課堂小結(jié)。正確、流利地朗讀諺語，了解諺語的意思，讀后有自己的想法?！窘虒W難點】能深刻理解5條諺語所蘊含的道理。）師：今天我們的學習也要依靠小朋友們的集體力量，團結(jié)一心才能順利完成，加油吧！二、整體感知，讀準字音教師給學生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學生整體感知，初步了解課文內(nèi)容。小朋友，這么多的精彩的諺語，你最喜歡那一則呢？為什么呢？三、朗讀感悟，理解品味教師請學生小組合作討論對這些諺語的理解，之后逐一進行講解。教師請同學到前面來做實驗：請一位女同學來折一根筷子，請班級最高最壯的男生來折一把筷子，看看結(jié)果。⑸師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面，幫助學生理解“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”的含義。一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。兩虎相斗，必有一傷。理解由生字組成的詞語。教學準備：錄音帶、圖片、生字卡、小黑板。（出示圖片。海鷗在海面上自由地飛翔，遠處的燈塔立在海面上。請大家把書翻到102頁，請用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀，也可以小聲讀；可以表演讀也可以用眼睛讀。四、教學韻文學習第一行詞串（1）（觀察圖畫）小朋友們都在干什么？（小姑娘正彎腰去撿一個藍色的貝殼。水把泥土沖上岸，當水漸漸退去，泥土中的水分逐漸減少，就變成了沙?？纯?，我們撿到了什么樣的貝殼啊？（讀好“貝殼”）（3）小結(jié)：孩子們光著小腳丫在沙灘上撿貝殼，盡情玩耍。讓我們美美地讀一讀……五、教學生字，指導書寫。三點水旁，左窄右寬。教師范寫“風、浪”。12個詞語都配有相應的插圖，學生圖詞結(jié)合，容易萌生主動識字的愿望。寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基礎(chǔ)的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣。培養(yǎng)學生觀察能力，會用“有的……有的`……還有的……”說一段話。教學過程：一、談話導入，揭示課題同學們，春夏秋冬四個季節(jié)你最喜歡哪個季節(jié)？（指名說說）（出示場景圖）今天，我們就一起到冰天雪地的野外去玩玩，說說你們看到了什么？大家剛才說的就是識字5的內(nèi)容。再指名讀。三、指導有感情朗讀、理解詞義。（4）是啊，北風呼呼地刮起來了，鵝毛大雪下起來了，氣溫一下子下降了，讓人感到特別冷。（5）在寒冷的冬天，還有哪些植物不怕冷。啊！同學們跳的真棒，看一看書，小朋友在雪地里還能干什么呀？（1）誰能用“有的……有的……還有的……”說一說？（2）在這三種運動中你最喜歡哪種運動？指名讀好這三個詞。挑戰(zhàn)讀。1）上短下長，羽字沒有鉤，卒字要站穩(wěn)，小豎不過人。剩下的幾個字我們下節(jié)課再來學習好嗎？在今天我們學習的識字中，挑你最喜歡的一行或幾行試著背一背好嗎？（齊背）六、布置家庭作業(yè)請把識字五讀給爸爸媽媽聽一聽。觀察圖畫，養(yǎng)成細致觀察的習慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。積累詞語掌握生字的字形。 今天我們就一起到《識字5》里找一找夏天吧?。R讀板書 板書：識字5）學生字“夏”。【出示詞語：臺風】誰來讀？請你讀好這個詞（評價：臺風刮得很猛烈。/是啊，黃豆大的雨點從天空中傾注而下，我們一起來讀一讀。【出示第二幅背景圖】（1）小麗和奶奶坐在庭院里，看看，小麗在做什么？除了西瓜，桌上還有什么水果？(2)【出示詞語：桃子 梅子 西瓜】每個詞語讀2遍。甜甜的桃子。？（4 ）因為有了冷藏技術(shù)，許多水果我們一年四季都能吃到。（板書：水果）夏天的院子好熱鬧呀，聽！誰在叫？【昆蟲叫聲】（1）認識他們嗎？喊一喊他們的名字吧?。ㄖ薼iǎo）（2） 【超級鏈接介紹這三種動物】哪種動物你比較熟悉，向大家介紹一下。師: 蟈蟈、青蛙、知了是夏天的動物。蜻蜓是一架美麗的小飛機，在空中飛來飛去捉蚊蟲。相機介紹：葵花總是向著太陽，太陽轉(zhuǎn)到哪，它就轉(zhuǎn)到哪，所以我們又叫它向日葵。【出示詞串，引導看草字頭 】（4）這些詞語寶寶的帶著相同的小帽子，為什么？愛美的女孩子一起來讀一讀。（2）個別讀 （3）齊讀 （4）指板書總結(jié)三、學習寫字過渡：夏姐姐還帶來了幾個生字寶寶，希望小朋友們能好好學習。（2）雷：齊讀。（3）瓜：圖上畫著什么？（出示圖）這是“瓜”的象形字（藤蔓、瓜果）。板書 識字5天氣水果動物花朵《識字5》教學設(shè)計11一、導入。指導朗讀。（2）背誦。指導朗讀。夏天的動物有？（蟈蟈、青蛙、知了）。夏天的天氣有？（臺風、雷雨）。邊提問題，邊