【文章內(nèi)容簡介】 男孩兒吮著大拇指，他可能有了新的發(fā)現(xiàn)。右邊的小男孩飛快地跑過來，舉著一個大海螺大聲地喊著：“瞧，多漂亮的貝殼！”沙灘上留下了他的一串小腳印。）小朋友們玩耍的沙灘。水把泥土沖上岸，當水漸漸退去，泥土中的水分逐漸減少，就變成了沙。所以“沙”的左邊是三點水旁，“沙”的右邊是少，一起讀。（2）這軟軟的沙灘上，還有許多可愛的小——（出示詞卡“貝殼”）。走，我們撿貝殼去。看看，我們撿到了什么樣的貝殼啊？（讀好“貝殼”）（3）小結(jié)：孩子們光著小腳丫在沙灘上撿貝殼，盡情玩耍。看，他們的39。小腳丫在沙灘上留下了……（腳?。┧麄兺娴檬嵌嗝撮_心呀！（4）有感情地朗讀第一行學習第兩行詞串（1）站在沙灘上，遙望海面，海風吹來了，它把誰也帶來了呢？（浪花，海鷗）（2）浪花看著開心的孩子們頁快樂地跳起了舞，一群海鷗飛過來了，它們在海面上想干什么？（要和孩子們一起在海邊快樂的玩耍，飛翔、鳴叫、捕捉小魚、追逐）（3）小結(jié)：海風輕拂，浪花歡唱，海鷗飛翔，多么迷人的景色??！誰能讀好第二行的三個詞語？（指讀）（4）有感情地朗讀第二行。引讀兩行詞串蔚藍的大海，金色的（沙灘），白色的（浪花），輕柔的（海風），翱翔的（海鷗），還有光著（腳丫）興高采烈撿（貝殼）的小朋友們，一切都是那么美麗，充滿了快樂。讓我們美美地讀一讀……五、教學生字，指導書寫。學生照筆順提示，自由練習書空。重點指導：沙：右部“少”的豎應寫在豎中線右邊，左點寫在中心點偏左，右點比左點高，最后一撇要舒展。浪：第八筆為“豎提”，應在豎中線的左邊，捺要舒展。三點水旁，左窄右寬。風：第二筆是什么？第二筆為“乁”，中間部分要寫得適中。（教師進行示范）貝：上部寫得略長些，左豎比橫折的折筆要略短，第三筆為豎撇，末筆為長點。在書上描紅。教師范寫“風、浪”。學生描紅。板書設計：識字5沙灘貝殼腳丫海風海鷗浪花珍珠魚蝦海帶港灣漁船晚霞《識字5》教學設計9教材簡析：《識字5》是義務教育課程標準實驗教科書語文（蘇教版）二年級上冊內(nèi)容。本課將有關(guān)冬天的特征的詞語用“詞串”的形式集中在一起，組成韻語，結(jié)合課文插圖幫助學生識字和認識事物。12個詞語都配有相應的插圖，學生圖詞結(jié)合，容易萌生主動識字的愿望。本課的教學重點是識字寫字。設計理念：識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結(jié)合。運用多種形象直觀的教學手段，創(chuàng)設豐富多彩的教學情境。寫字教學要重視對學生寫字姿勢的指導，引導學生掌握基礎的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習慣。教學目的：正確，流利地朗讀韻文。認識冬天的氣候特征，不畏嚴寒生長的植物，在洞中過冬的動物及冬季的體育運動和相應的詞語。能正確，美觀地書寫“翠”。培養(yǎng)學生觀察能力，會用“有的……有的`……還有的……”說一段話。教學重難點：圖文結(jié)合，理解生字詞的意思。有感情地誦讀韻文。教具準備：多媒體課件生字卡片。教學過程：一、談話導入，揭示課題同學們，春夏秋冬四個季節(jié)你最喜歡哪個季節(jié)？（指名說說）（出示場景圖）今天，我們就一起到冰天雪地的野外去玩玩，說說你們看到了什么？大家剛才說的就是識字5的內(nèi)容?？禳c打開書找到識字五吧。（帶拼音的韻文）二、整體感知，看圖識字學詞學生自讀韻文，讀準字音。指名當小老師，說說哪些字音在讀的時候要注意些什么？評價。再指名讀。小老師帶讀。齊讀。去掉拼音你還會讀嗎？指名讀開火車讀。三、指導有感情朗讀、理解詞義。（過渡語：我們班的小朋友真厲害，這么快就認識了這么多的詞語了。蘇老師要考考大家了，）冬天到了，天氣怎樣？指名說說（1）引導學生看多媒體（多媒體屏幕上顯示下雪，西北風席卷大地的情景，通過音響加畫面使學生真切感受冬天特有的氣候特征。）（2）剛才你看到了什么？聽到了什么？指名說說（3）看看雪下得怎么樣，風吹在身上怎樣？指導讀好詞語。（4）是啊，北風呼呼地刮起來了，鵝毛大雪下起來了，氣溫一下子下降了，讓人感到特別冷。為什么會有這種現(xiàn)象出現(xiàn)呢？對、這是因為北方來了一股強冷空氣，這種強冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡“寒流”，誰能讀好它？（讀出寒冷）（5）能用上這三個詞語說句話嗎？（6）誰能把這三個詞語讀好？（讀出韻味）在冰天雪地里，你知道有哪些植物不怕冷嗎？指名說說為什么？（1）你能讀出它不怕冷的感覺嗎？誰還想試試（2）請學生評價（3）這么冷的天，這三種植物依然挺立在茫茫雪地里，多堅強呀?。ǔ鍪練q寒三友的課件）你想怎么夸夸他們？指名說說，能用你的朗讀告訴我們嗎？指名讀，男女生讀，齊讀。（你想讀出什么）（4）這三種植物不僅你們喜歡，還有很多人佩服它們，還給它們起了一個好聽的名字，叫“歲寒三友”。（5）在寒冷的冬天，還有哪些植物不怕冷。指名說說（詩句）小結(jié)：同學們可真厲害呀！在不知不覺中，我們已經(jīng)認識了這么多的詞語了，讓我們一起來朗讀一下好嗎？大家都知道植物們不怕冷，可小動物卻早早地躲進洞里去了，看（出示圖片及詞語）它們是誰呀？它們在干什么呀？（指導說話）（1）你想對他們說什么??？（2）誰有本領(lǐng)讀好這三個詞的？指名讀。（3）小動物躲在洞里多舒服呀，我們可不要去吵醒它們。（4）女生讀，齊讀。?。⊥瑢W們跳的真棒，看一看書，小朋友在雪地里還能干什么呀？（1）誰能用“有的……有的……還有的……”說一說？（2）在這三種運動中你最喜歡哪種運動？指名讀好這三個詞。（3）在寒冷的冬天，你還喜歡做哪些運動呢？指名說說（看來你很喜歡冬天呀，你可真勇敢?。。?）那你們能用讀來表達對冬天的喜歡嗎？齊讀小結(jié)：奧，原來冬天也是這樣的生機勃勃，蘇老師也想來讀一讀他們了，給點掌聲鼓勵鼓勵蘇老師好嗎？你們想試一試嗎？肯定比老師讀的還要好。全班有感情的朗讀大家讀了整篇識字以后，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？（1）指名說，（一行詞表示一個意思）（2）用自己喜歡的方式去讀。（3）指名讀。挑戰(zhàn)讀。齊讀。四、課后延伸，讀讀兒歌、寫生字。小朋友學的真棒，這些生字寶寶們可等不及了，瞧?。ǔ鍪旧郑┎粠匆裟氵€認識他們嗎？指名讀你覺得這些字中哪一個字最難寫？你有什么好辦法幫助我們來記住這個字嗎？指名說，師范寫，生臨寫。1）上短下長，羽字沒有鉤，卒字要站穩(wěn)，小豎不過人。師范寫2）學生在注音本中寫兩個。3）同桌互相改，把寫的好的字圈起來。4）請學生上講臺說說，為什么要圈這個字，好在哪里？五、同學們寫的真好看。剩下的幾個字我們下節(jié)課再來學習好嗎？在今天我們學習的識字中，挑你最喜歡的一行或幾行試著背一背好嗎？（齊背）六、布置家庭作業(yè)請把識字五讀給爸爸媽媽聽一聽。七、板書設計《識字5》教學設計10【教學目標】學會8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認識兩個偏旁。觀察圖畫，養(yǎng)成細致觀察的習慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。了解夏季的特點，積累詞語，進行語言訓練。培養(yǎng)良好的學習習慣?！窘虒W重點】了解夏季的特點。積累詞語掌握生字的字形。【教學難點】認真書寫、積累生字；掌握“了”這個多音字的兩種讀音。【教學準備】卡片、掛圖、圖片一、導入，你們還記得《識字1》里是怎樣描繪春天的嗎？我們一起來背一背。春天過去了，夏天就來了。 今天我們就一起到《識字5》里找一找夏天吧?。R讀板書 板書：識字5）學生字“夏”。二、教學新課【出示第一幅背景圖】媽媽下班的路上突然刮起了大風。剛才天空還很晴朗，轉(zhuǎn)眼間烏云密布，電閃雷鳴。夏天的天氣可真是多變啊?。?）聽，臺風來了【播放臺風的聲音】你了解臺風嗎？【出示臺風圖片】（指名說）是啊，夏天的臺風有時很大很可怕，它會把房屋掀倒，大樹連根拔起?！境鍪驹~語：臺風】誰來讀？請你讀好這個詞（評價：臺風刮得很猛烈。誰能讓臺風刮得再猛烈些？）學生字“臺”。（2）【播放打雷聲音】你聽到了什么？雷聲怎么樣？再仔細聽，你還聽到了什么？又打雷又下雨，我們就稱之為雷雨?！境鍪?雷雨】你能讀好它嗎？/請你大聲讀出它。/是啊，黃豆大的雨點從天空中傾注而下，我們一起來讀一讀。（3）多么厲害的臺風啊，多么猛烈的雷雨，【詞串：夏天 臺風 雷雨】我們一起來讀好它，要讀出臺風和雷雨的氣勢來！【句子填空】（4） 臺風、雷雨就是夏天特有的天氣。（板書：天氣）六月的天，孩子的臉。剛才天氣這么糟糕，不一會兒就雨過天晴啦?！境鍪镜诙尘皥D】（1）小麗和奶奶坐在庭院里，看看，小麗在做什么？除了西瓜，桌上還有什么水果？(2)【出示詞語：桃子 梅子 西瓜】每個詞語讀2遍。這里的水果你喜歡吃哪個？用“我喜歡吃的水果有（ ）。”來描述。【超級鏈接相應的圖和短語】說一說：（ ）的桃子……（3）相機評價：多么誘人的桃子啊。甜甜的桃子。多可愛的小梅子呀，又酸又甜的梅子，請你讀一讀。學生字“梅”。誰來夸一夸你喜歡吃的西瓜？又大又圓的西瓜，一定很甜，請你讀一讀。？（4 ）因為有了冷藏技術(shù)，許多水果我們一年四季都能吃到。夏天還有哪些水果？【句式練習】夏天的水果真多呀,有 ，有 ，還有 。（5） 小饞貓們，我們再來讀一讀這些誘人的水果吧！【出示詞串】是啊，這些都是夏天特有的39。水果。（板書：水果）夏天的院子好熱鬧呀，聽！誰在叫？【昆蟲叫聲】（1）認識他們嗎？喊一喊他們的名字吧?。ㄖ薼iǎo）（2） 【超級鏈接介紹這三種動物】哪種動物你比較熟悉，向大家介紹一下。（3）師：這些小家伙可調(diào)皮了，它們鉆到了畫里面，趕緊去找一找?！颈尘皥D】【說話練習： 在 ?！浚ㄌ崾荆赫l在哪里干什么？）相機學習“蛙”。師: 蟈蟈、青蛙、知了是夏天的動物。(板書:動物)師:老師這兒還有幾個夏天的小動物。【其他動物】（介紹：壁虎喜歡在墻壁上、角落里捉蚊蟲。蟋蟀長著一對長長的觸角，喜歡在草叢中叫。蜻蜓是一架美麗的小飛機，在空中飛來飛去捉蚊蟲。螢火蟲的尾部會發(fā)光，夏天的夜晚，它就像一盞小燈籠，一閃一閃，特別可愛。）小麗和奶奶、媽媽吃著水果，聽著蟈蟈它們的叫聲，開心極了，還有一陣花香飄來，原來呀，是院子里種的花兒開放了。 小朋友們趕緊找找，院子里都有些什么花兒呀？（1）根據(jù)回答，點到相應的花朵上，鏈接大圖和詞組填空。相機介紹：葵花總是向著太陽，太陽轉(zhuǎn)到哪，它就轉(zhuǎn)到哪，所以我們又叫它向日葵。茉莉花白白的，花朵不大，但香味濃郁，炎熱的夏天聞著茉莉花的香味讓人心情舒暢。(2)詞組填空【三種花的圖片】師生合作說話練習:多美的院子，多美的花呀！請小朋友和老師來合作，把我的話補充完整。金黃色的葵花像…… 雪白的茉莉散發(fā)出……粉色的荷花上停著…… 碧綠的荷葉就像……（3）師:美美的花，讓我們美美地讀?！境鍪驹~串，引導看草字頭 】（4）這些詞語寶寶的帶著相同的小帽子，為什么？愛美的女孩子一起來讀一讀。（5）師:在夏天盛開的花兒遠遠不只這三種，還有呢！【出示：牽?；ǖ取繋煟哼@些都是夏天開放的花。（板書：花朵）夏姐姐真好，她給我們帶來了夏天的水果、有趣的朋友、美麗的花朵。（1）（出示韻文，帶拼音讀）請小朋友自己讀讀韻文，感受夏天的美好。（2）個別讀 （3）齊讀 （4）指板書總結(jié)三、學習寫字過渡：夏姐姐還帶來了幾個生字寶寶，希望小朋友們能好好學習。重點教學“夏、雷、瓜、梅” ：（1）夏：齊讀夏天的陽光真強烈，最上面一橫就像頂大草帽，遮住了太陽。中間是“白”嗎？（中間有兩橫，重點出示）中間要收緊，下面是小姑娘的裙子，飄起來，很舒展。范寫，生讀筆順，描習字冊，描紅一個。（2）雷：齊讀。比較“雨字頭”和“雨”的區(qū)別。放入田字格，雨字頭大一點，4個雨點落進田里?？蠢蠋煼秾?，唱筆順，描紅一個。（3）瓜：圖上畫著什么？（出示圖）這是“瓜”的象形字（藤蔓、瓜果）。這是今天的漢字“瓜”，瓜果在哪里？（重點出示“點” ）放入田字格，豎提的位置在豎中線左側(cè)，把位置留給右邊的“捺”，注意避讓。范寫，生讀筆順，描紅一個。把剩下的描紅，反饋。板書 識字5天氣水果動物花朵《識字5》教學設計11一、導入。孩子們，春天漸漸的遠去了，夏天來臨了！你們喜歡夏天嗎？我相信，當你們今天學習識字5之后，會更愛夏天！板書課題：識字5二、整體感知課文內(nèi)容。我們一起來欣賞夏天的景物。夏天的天氣是怎么樣的呢？夏天臺風雷雨（1）指讀名。指導朗讀。（2）背誦。夏天會有臺風和雷雨，這是夏天比較顯著的天氣特征，夏天還有什么顯著的水果呢？分別出示課件：桃子梅子西瓜（1）指讀名。指導朗讀。（2）背誦。夏天的天氣有？（臺風、雷雨）。夏天的水果有？（桃子、梅子、西瓜）。那夏天有什么動物呢？分別出示課件：蟈蟈青蛙知了（1）指讀名。指導朗讀。（2）背誦。夏天的`天氣有？（臺風、雷雨）。夏天的水果有？（桃子、梅子、西瓜）。夏天的動物有？（蟈蟈、青蛙、知了）。那夏天有什么花呢？分別出示課件：葵花茉莉荷花（1）指讀名。指導朗讀。（2）背誦。夏天的天氣有？（臺風、雷雨）。夏天的水果有？（桃子、梅子、西瓜）。夏天的動物有？（蟈蟈、青蛙、知了）。夏天的花有？（葵花、茉莉、荷花）。邊提問題，邊出示課件：夏天臺風雷雨桃子梅子西瓜蟈蟈青蛙知了葵花茉莉荷花（1）指名讀，分小組讀。（2）背誦。根據(jù)課文，把句子補充完整。夏天到了。有時有，有時有（）。（）熟了，（）熟了，（）也熟了。草叢里的（）在叫，池塘里的（）在唱歌，樹上（）叫個不停。（）迎著太陽笑，（）散發(fā)出淡淡的清香，池里的（）披上了粉色的衣裳。一（2）班的小朋友真是厲害，這么快就將夏天的特點了解的一清二楚了！我們一起再將《識字5》齊背一遍。