【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生整體感知，初步了解課文內(nèi)容。教師再放資源，讓學(xué)生跟著模仿朗讀，自行糾正語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。師：小朋友喜歡電視上老師讀的嗎？你也來(lái)模仿一下吧，然后讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)吧！之后教師點(diǎn)名讓小朋友讀，同學(xué)集體幫忙正音。教師播放資源，和學(xué)生一起認(rèn)讀本課的生字詞，并進(jìn)行有重點(diǎn)的教授。小朋友，這么多的精彩的諺語(yǔ)，你最喜歡那一則呢？為什么呢？三、朗讀感悟，理解品味教師請(qǐng)學(xué)生小組合作討論對(duì)這些諺語(yǔ)的理解，之后逐一進(jìn)行講解。⑴教師為學(xué)生出示512抗震的圖片，幫助學(xué)生理解諺語(yǔ)“人心齊，泰山移”的含義。⑵教師為學(xué)生出示柴多火燒得旺的圖片，幫助學(xué)生理解諺語(yǔ)“人多計(jì)謀廣，柴多火焰高”的含義。⑶“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。教師請(qǐng)同學(xué)到前面來(lái)做實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)一位女同學(xué)來(lái)折一根筷子，請(qǐng)班級(jí)最高最壯的男生來(lái)折一把筷子，看看結(jié)果。讓學(xué)生從眼前的情景中明白道理：人多力量大，團(tuán)結(jié)就是力量。同時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生理解“容易”的反義詞是“困難”。⑷教師給學(xué)生出示植樹(shù)造林防止沙塵的畫(huà)面，幫學(xué)生理解諺語(yǔ)“樹(shù)多成林不怕風(fēng)，線(xiàn)多搓繩挑千斤”的含義。⑸師：春天是怎樣的景象？（百花盛開(kāi)），出示畫(huà)面，幫助學(xué)生理解“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園”的含義。教師請(qǐng)學(xué)生選擇自己喜歡的諺語(yǔ)，讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。四、教師小結(jié)今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)了5句諺語(yǔ)，老師希望大家都將這些諺語(yǔ)銘記于心，作為我們生活中的座右銘，時(shí)刻提醒自己，教育自己。五、課外拓展老師從別處又收集了幾則諺語(yǔ)，大家課下也一起來(lái)收集吧，然后我們開(kāi)個(gè)諺語(yǔ)發(fā)布會(huì)，看看哪位小朋友能結(jié)合自己的實(shí)際給我們講一講其中的道理。一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。眾人劃槳開(kāi)大船。寧可做過(guò)，不可錯(cuò)過(guò)。讓人一寸，行理一尺。兩虎相斗，必有一傷。風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。一爭(zhēng)兩丑，一讓兩有?！蹲R(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字和一種筆畫(huà)，綠線(xiàn)內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利地朗讀韻文。體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，基本理解詞語(yǔ)的意思，流利的朗讀詞串教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)想象，體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶、圖片、生字卡、小黑板。一、情境導(dǎo)入。小朋友，輕輕閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，這是什么聲音？（播放大海聲音）今天，老師帶領(lǐng)大家一起去看海。二、指導(dǎo)看圖，出示詞語(yǔ)。（出示圖片。）請(qǐng)小朋友們按由遠(yuǎn)到近的順序觀察掛圖。按沙灘→海面→天空的順序說(shuō)說(shuō)圖上的景色。（1）沙灘上呢？（金色的沙灘上，小朋友們光著腳丫，正興高采烈地?fù)熵悮つ兀。?）海面上呢？（蔚藍(lán)的海水，海風(fēng)掀起層層海浪，海浪拍打著巖石，激起無(wú)數(shù)晶瑩的浪花。海鷗在海面上自由地飛翔，遠(yuǎn)處的燈塔立在海面上。漁船上滿(mǎn)載著魚(yú)蝦、海帶，停泊在港灣里。）（3）遠(yuǎn)處的天空有什么？（晚霞）根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)在圖片旁貼出對(duì)應(yīng)的詞卡。三、初步感知大海真美啊?。ㄒx課題）我們今天要學(xué)的識(shí)字5就是一篇描寫(xiě)大海的韻文。請(qǐng)大家把書(shū)翻到102頁(yè)，請(qǐng)用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀，也可以小聲讀；可以表演讀也可以用眼睛讀。（生自由選擇自己喜歡的方式讀）有一點(diǎn)要求，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。指名朗讀。相機(jī)正音，注意前后鼻音和平翹舌音。四、教學(xué)韻文學(xué)習(xí)第一行詞串（1）（觀察圖畫(huà)）小朋友們都在干什么？（小姑娘正彎腰去撿一個(gè)藍(lán)色的貝殼。穿紅背心的男孩兒吮著大拇指，他可能有了新的發(fā)現(xiàn)。右邊的小男孩飛快地跑過(guò)來(lái)，舉著一個(gè)大海螺大聲地喊著：“瞧，多漂亮的貝殼！”沙灘上留下了他的一串小腳印。）小朋友們玩耍的沙灘。水把泥土沖上岸，當(dāng)水漸漸退去，泥土中的水分逐漸減少，就變成了沙。所以“沙”的左邊是三點(diǎn)水旁，“沙”的右邊是少，一起讀。（2）這軟軟的沙灘上，還有許多可愛(ài)的小——（出示詞卡“貝殼”）。走，我們撿貝殼去?？纯?，我們撿到了什么樣的貝殼啊？（讀好“貝殼”）（3）小結(jié)：孩子們光著小腳丫在沙灘上撿貝殼，盡情玩耍?？?，他們的39。小腳丫在沙灘上留下了……（腳?。┧麄兺娴檬嵌嗝撮_(kāi)心呀?。?）有感情地朗讀第一行學(xué)習(xí)第兩行詞串（1）站在沙灘上，遙望海面，海風(fēng)吹來(lái)了，它把誰(shuí)也帶來(lái)了呢？（浪花，海鷗）（2）浪花看著開(kāi)心的孩子們頁(yè)快樂(lè)地跳起了舞，一群海鷗飛過(guò)來(lái)了，它們?cè)诤Ｃ嫔舷敫墒裁矗浚ㄒ秃⒆觽円黄鹪诤＿吙鞓?lè)的玩耍，飛翔、鳴叫、捕捉小魚(yú)、追逐）（3）小結(jié)：海風(fēng)輕拂，浪花歡唱，海鷗飛翔，多么迷人的景色??！誰(shuí)能讀好第二行的三個(gè)詞語(yǔ)？（指讀）（4）有感情地朗讀第二行。引讀兩行詞串蔚藍(lán)的大海，金色的（沙灘），白色的（浪花），輕柔的（海風(fēng)），翱翔的（海鷗），還有光著（腳丫）興高采烈撿（貝殼）的小朋友們，一切都是那么美麗，充滿(mǎn)了快樂(lè)。讓我們美美地讀一讀……五、教學(xué)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。學(xué)生照筆順提示，自由練習(xí)書(shū)空。重點(diǎn)指導(dǎo)：沙：右部“少”的豎應(yīng)寫(xiě)在豎中線(xiàn)右邊，左點(diǎn)寫(xiě)在中心點(diǎn)偏左，右點(diǎn)比左點(diǎn)高，最后一撇要舒展。浪：第八筆為“豎提”，應(yīng)在豎中線(xiàn)的左邊，捺要舒展。三點(diǎn)水旁，左窄右寬。風(fēng)：第二筆是什么？第二筆為“乁”，中間部分要寫(xiě)得適中。（教師進(jìn)行示范）貝：上部寫(xiě)得略長(zhǎng)些，左豎比橫折的折筆要略短，第三筆為豎撇，末筆為長(zhǎng)點(diǎn)。在書(shū)上描紅。教師范寫(xiě)“風(fēng)、浪”。學(xué)生描紅。板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字5沙灘貝殼腳丫海風(fēng)海鷗浪花珍珠魚(yú)蝦海帶港灣漁船晚霞《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)9教材簡(jiǎn)析：《識(shí)字5》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文（蘇教版）二年級(jí)上冊(cè)內(nèi)容。本課將有關(guān)冬天的特征的詞語(yǔ)用“詞串”的形式集中在一起，組成韻語(yǔ)，結(jié)合課文插圖幫助學(xué)生識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物。12個(gè)詞語(yǔ)都配有相應(yīng)的插圖，學(xué)生圖詞結(jié)合，容易萌生主動(dòng)識(shí)字的愿望。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字寫(xiě)字。設(shè)計(jì)理念：識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。寫(xiě)字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的書(shū)寫(xiě)技能，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。教學(xué)目的：正確，流利地朗讀韻文。認(rèn)識(shí)冬天的氣候特征，不畏嚴(yán)寒生長(zhǎng)的植物，在洞中過(guò)冬的動(dòng)物及冬季的體育運(yùn)動(dòng)和相應(yīng)的詞語(yǔ)。能正確，美觀地書(shū)寫(xiě)“翠”。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，會(huì)用“有的……有的`……還有的……”說(shuō)一段話(huà)。教學(xué)重難點(diǎn)：圖文結(jié)合，理解生字詞的意思。有感情地誦讀韻文。教具準(zhǔn)備：多媒體課件生字卡片。教學(xué)過(guò)程：一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，春夏秋冬四個(gè)季節(jié)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？（指名說(shuō)說(shuō)）（出示場(chǎng)景圖）今天，我們就一起到冰天雪地的野外去玩玩，說(shuō)說(shuō)你們看到了什么？大家剛才說(shuō)的就是識(shí)字5的內(nèi)容?？禳c(diǎn)打開(kāi)書(shū)找到識(shí)字五吧。（帶拼音的韻文）二、整體感知，看圖識(shí)字學(xué)詞學(xué)生自讀韻文，讀準(zhǔn)字音。指名當(dāng)小老師，說(shuō)說(shuō)哪些字音在讀的時(shí)候要注意些什么？評(píng)價(jià)。再指名讀。小老師帶讀。齊讀。去掉拼音你還會(huì)讀嗎？指名讀開(kāi)火車(chē)讀。三、指導(dǎo)有感情朗讀、理解詞義。（過(guò)渡語(yǔ)：我們班的小朋友真厲害，這么快就認(rèn)識(shí)了這么多的詞語(yǔ)了。蘇老師要考考大家了，）冬天到了，天氣怎樣？指名說(shuō)說(shuō)（1）引導(dǎo)學(xué)生看多媒體（多媒體屏幕上顯示下雪，西北風(fēng)席卷大地的情景，通過(guò)音響加畫(huà)面使學(xué)生真切感受冬天特有的氣候特征。）（2）剛才你看到了什么？聽(tīng)到了什么？指名說(shuō)說(shuō)（3）看看雪下得怎么樣，風(fēng)吹在身上怎樣？指導(dǎo)讀好詞語(yǔ)。（4）是啊，北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)了，鵝毛大雪下起來(lái)了，氣溫一下子下降了，讓人感到特別冷。為什么會(huì)有這種現(xiàn)象出現(xiàn)呢？對(duì)、這是因?yàn)楸狈絹?lái)了一股強(qiáng)冷空氣，這種強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。出示詞卡“寒流”，誰(shuí)能讀好它？（讀出寒冷）（5）能用上這三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句話(huà)嗎？（6）誰(shuí)能把這三個(gè)詞語(yǔ)讀好？（讀出韻味）在冰天雪地里，你知道有哪些植物不怕冷嗎？指名說(shuō)說(shuō)為什么？（1）你能讀出它不怕冷的感覺(jué)嗎？誰(shuí)還想試試（2）請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)（3）這么冷的天，這三種植物依然挺立在茫茫雪地里，多堅(jiān)強(qiáng)呀?。ǔ鍪練q寒三友的課件）你想怎么夸夸他們？指名說(shuō)說(shuō)，能用你的朗讀告訴我們嗎？指名讀，男女生讀，齊讀。（你想讀出什么）（4）這三種植物不僅你們喜歡，還有很多人佩服它們，還給它們起了一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫“歲寒三友”。（5）在寒冷的冬天，還有哪些植物不怕冷。指名說(shuō)說(shuō)（詩(shī)句）小結(jié)：同學(xué)們可真厲害呀！在不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這么多的詞語(yǔ)了，讓我們一起來(lái)朗讀一下好嗎？大家都知道植物們不怕冷，可小動(dòng)物卻早早地躲進(jìn)洞里去了，看（出示圖片及詞語(yǔ)）它們是誰(shuí)呀？它們?cè)诟墒裁囱剑浚ㄖ笇?dǎo)說(shuō)話(huà)）（1）你想對(duì)他們說(shuō)什么??？（2）誰(shuí)有本領(lǐng)讀好這三個(gè)詞的？指名讀。（3）小動(dòng)物躲在洞里多舒服呀，我們可不要去吵醒它們。（4）女生讀，齊讀。啊！同學(xué)們跳的真棒，看一看書(shū)，小朋友在雪地里還能干什么呀？（1）誰(shuí)能用“有的……有的……還有的……”說(shuō)一說(shuō)？（2）在這三種運(yùn)動(dòng)中你最喜歡哪種運(yùn)動(dòng)？指名讀好這三個(gè)詞。（3）在寒冷的冬天，你還喜歡做哪些運(yùn)動(dòng)呢？指名說(shuō)說(shuō)（看來(lái)你很喜歡冬天呀，你可真勇敢啊?。?）那你們能用讀來(lái)表達(dá)對(duì)冬天的喜歡嗎？齊讀小結(jié)：奧，原來(lái)冬天也是這樣的生機(jī)勃勃，蘇老師也想來(lái)讀一讀他們了，給點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)蘇老師好嗎？你們想試一試嗎？肯定比老師讀的還要好。全班有感情的朗讀大家讀了整篇識(shí)字以后，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？（1）指名說(shuō)，（一行詞表示一個(gè)意思）（2）用自己喜歡的方式去讀。（3）指名讀。挑戰(zhàn)讀。齊讀。四、課后延伸，讀讀兒歌、寫(xiě)生字。小朋友學(xué)的真棒，這些生字寶寶們可等不及了，瞧?。ǔ鍪旧郑┎粠匆裟氵€認(rèn)識(shí)他們嗎？指名讀你覺(jué)得這些字中哪一個(gè)字最難寫(xiě)？你有什么好辦法幫助我們來(lái)記住這個(gè)字嗎？指名說(shuō)，師范寫(xiě)，生臨寫(xiě)。1）上短下長(zhǎng)，羽字沒(méi)有鉤，卒字要站穩(wěn)，小豎不過(guò)人。師范寫(xiě)2）學(xué)生在注音本中寫(xiě)兩個(gè)。3）同桌互相改，把寫(xiě)的好的字圈起來(lái)。4）請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)說(shuō)說(shuō)，為什么要圈這個(gè)字，好在哪里？五、同學(xué)們寫(xiě)的真好看。剩下的幾個(gè)字我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)好嗎？在今天我們學(xué)習(xí)的識(shí)字中，挑你最喜歡的一行或幾行試著背一背好嗎？（齊背）六、布置家庭作業(yè)請(qǐng)把識(shí)字五讀給爸爸媽媽聽(tīng)一聽(tīng)。七、板書(shū)設(shè)計(jì)《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)10【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)