【正文】 五、課時(shí)作業(yè) 課件出示：填空：（1）、春天到了，_____開了，_____從南方飛回來了。同學(xué)們說夏姑娘美嗎？（美）對(duì)！因?yàn)橄奶爝€有許多花兒開放，把夏姑娘打扮得特別漂亮。出示：桃子 梅子 西瓜（1）指名讀。教師板書：識(shí)字 5三、結(jié)識(shí)夏姑娘，品味美，就來看看夏姑娘給我們帶來了什么好禮物吧。難點(diǎn)：能用上識(shí)字里有關(guān)夏天的詞語說幾句通順連貫的話。（5）“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”出示春天的畫面師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。如：（1）“人心齊，泰山移”圖片抗洪，加深對(duì)諺語的理解。團(tuán)結(jié)起來__________，一個(gè)人的力量__________，集體的力量__________。三、指導(dǎo)朗讀四、鞏固識(shí)字認(rèn)讀生字卡片。想──展開想象，體會(huì)句子表達(dá)的內(nèi)容，想辦法猜出謎底。同桌互讀，互相糾正不足。⑵ “誰、怕、涼”都是左窄右寬。合：我們?cè)谝黄?，就是詞語“團(tuán)長(zhǎng)”?！薄昂獭焙汀盎稹焙掀饋硎恰扒铩保锾鞎?huì)吹起涼風(fēng)?！笨梢钥闯鲞@個(gè)字是由3個(gè)人組成。抽生領(lǐng)讀。初讀前兩則謎語，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)拼音幫忙，看誰讀得又快又好。激情：這一單元給我們講了許多愛動(dòng)腦的小故事，里面有許多愛動(dòng)腦、會(huì)動(dòng)腦的人，你想成為一個(gè)愛動(dòng)腦、會(huì)動(dòng)腦的好孩子嗎？二、謎語游戲，激趣導(dǎo)入師逐個(gè)出去謎面：⑴ 左一片，右一片，隔座山頭不見面。【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)。精搜彩集創(chuàng)信意息精彩創(chuàng)意：沙灘：想象一下走在沙灘上會(huì)有一種什么樣的感覺。在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞?！蹲R(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)12教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字（沙、浪等）和由這些生字組成的詞語。（）熟了，（）熟了，（）也熟了。夏天的水果有？（桃子、梅子、西瓜）。（2）背誦。（2）背誦。這是今天的漢字“瓜”，瓜果在哪里？（重點(diǎn)出示“點(diǎn)” ）放入田字格，豎提的位置在豎中線左側(cè)，把位置留給右邊的“捺”，注意避讓。重點(diǎn)教學(xué)“夏、雷、瓜、梅” ：（1）夏：齊讀夏天的陽光真強(qiáng)烈，最上面一橫就像頂大草帽，遮住了太陽。茉莉花白白的，花朵不大，但香味濃郁，炎熱的夏天聞著茉莉花的香味讓人心情舒暢。(板書:動(dòng)物)師:老師這兒還有幾個(gè)夏天的小動(dòng)物。夏天還有哪些水果？【句式練習(xí)】夏天的水果真多呀,有 ，有 ，還有 。這里的水果你喜歡吃哪個(gè)？用“我喜歡吃的水果有（ ）。誰能讓臺(tái)風(fēng)刮得再猛烈些？）學(xué)生字“臺(tái)”?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】認(rèn)真書寫、積累生字；掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。七、板書設(shè)計(jì)《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)10【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì)8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。齊讀。指名說說（詩句）小結(jié)：同學(xué)們可真厲害呀！在不知不覺中，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這么多的詞語了，讓我們一起來朗讀一下好嗎？大家都知道植物們不怕冷，可小動(dòng)物卻早早地躲進(jìn)洞里去了，看（出示圖片及詞語）它們是誰呀？它們?cè)诟墒裁囱?？（指?dǎo)說話）（1）你想對(duì)他們說什么??？（2）誰有本領(lǐng)讀好這三個(gè)詞的？指名讀。（過渡語：我們班的小朋友真厲害，這么快就認(rèn)識(shí)了這么多的詞語了?？禳c(diǎn)打開書找到識(shí)字五吧。教學(xué)目的：正確，流利地朗讀韻文。學(xué)生描紅。學(xué)生照筆順提示，自由練習(xí)書空。所以“沙”的左邊是三點(diǎn)水旁，“沙”的右邊是少，一起讀。（生自由選擇自己喜歡的方式讀）有一點(diǎn)要求，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。）請(qǐng)小朋友們按由遠(yuǎn)到近的順序觀察掛圖。能正確、流利地朗讀韻文。眾人劃槳開大船。讓學(xué)生從眼前的情景中明白道理：人多力量大，團(tuán)結(jié)就是力量。教師再放資源，讓學(xué)生跟著模仿朗讀，自行糾正語音語調(diào)。通過收集諺語，增長(zhǎng)知識(shí)，認(rèn)識(shí)更多的字，養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣。四、拓展交流。：魚漁。再讀這一行。二、繼續(xù)教學(xué)韻文。)?(飛翔、嗚叫、捕捉小魚、追逐。右邊的小男孩飛快地跑過來，舉著一個(gè)大海螺大聲地喊著：“噍，多漂亮的貝殼!39。，請(qǐng)你大聲地朗讀，讀通讀準(zhǔn)。按天空一海面一沙灘的順序說說圖上的景色。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶、有關(guān)大海的圖片。根據(jù)海鷗飛翔的姿勢(shì)，聯(lián)想海鷗可能在干些什么。課文配有圖畫，可以促進(jìn)學(xué)生想象，感受大海的美麗富饒以及孩子們?cè)诤＿呁嫠５臉啡ぁ５诙n時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，掌握生字的寫法，了解兩個(gè)新偏旁。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)真書寫、積累生字；掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。課文圍繞夏天，將12個(gè)詞語按照一定的邏輯關(guān)系排列成行，隔行押韻，分別介紹了夏天特有的氣候、瓜果、昆蟲、花卉，易于誦讀。師：真是“人多計(jì)謀廣，柴多火焰高”?。⌒∨笥褌兊淖R(shí)字方法真是又多又好，相信小朋友們也有辦法寫好這些生字，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察書中田字格里的生字，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？（教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“根”的“木”字旁變捺為點(diǎn)；“滿”字是左右結(jié)構(gòu)；“挑”字的筆順。，教師補(bǔ)充交流?！窘虒W(xué)過程】一、實(shí)驗(yàn)質(zhì)疑，導(dǎo)入課題。、流利地朗讀諺語，初步體會(huì)諺語的含義。說明：指導(dǎo)描寫時(shí)可帶領(lǐng)學(xué)生分析字在田字格中的整體比例。出示“巨、醫(yī)”，讀一讀，說說筆順。（3）再請(qǐng)幾個(gè)小朋友說，表揚(yáng)能說得更加具體生動(dòng)的學(xué)生?！暗摹⒌亍钡挠梅ú槐刂v概念術(shù)語，可引導(dǎo)學(xué)生找找每組第二列詞語的規(guī)律：前一組是表示動(dòng)作的詞語，后一組是表示名稱的詞語。（2）全班交流。每個(gè)學(xué)生在書上將字母寶寶與花姐姐連線牽手。全部查對(duì)的給自己加一顆星。了解半包圍結(jié)構(gòu)的字的筆順規(guī)則，描摹“巨、句、醫(yī)、包”。讓人一寸，行理一尺。師：小博士還帶來了一些動(dòng)物，你們想和動(dòng)物們交朋友嗎？想和動(dòng)物交朋友有個(gè)條件，就要得讀有關(guān)動(dòng)物身上的生字，并給生字組個(gè)詞語，好嗎？說明這個(gè)朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰最有信心。出示畫面：大片樹林（講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。如：⑴“人心齊，泰山移”圖片抗洪,加深對(duì)諺語的理解。誰能不能舉個(gè)例子來說明，（出示課件）螞蟻搬豆?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】識(shí)記10個(gè)生字是本課的重點(diǎn)。初步了解冬天氣候的一些特征，懂得冬天雖冷但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。這12個(gè)詞語分開看，是排列整齊的幾個(gè)“詞串”，連起來讀，押韻上口，意義上有聯(lián)系，便于記憶，有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)，積累語言，發(fā)展思維能力。如“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘，用來時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己?！霸谧x課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”作為一個(gè)開放性的問題設(shè)計(jì)，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路，而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了學(xué)生，使學(xué)生放開了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽吧！讀全文。⑶“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對(duì)口令。七、實(shí)踐活動(dòng)，收集起來的諺語讀讀一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。通過復(fù)習(xí)韻母鞏固漢語拼音的學(xué)習(xí)。還記得部首查字的方法嗎？小結(jié)部首查字的`方法。這樣可以保證全員參與，讓每個(gè)學(xué)生在練習(xí)中得以鞏固部首查字典的方法。采取上臺(tái)游戲的方式核對(duì)答案，既吸引了小朋友的注意力，又集中思想再次鞏固了對(duì)應(yīng)的漢字與拼音，加深了印象。然后把線連上去。你們知道做個(gè)好講解員有什么要求嗎？讓學(xué)生明確應(yīng)把話講完整說清楚。講和評(píng)都要緊緊圍繞“講完整說清楚”進(jìn)行。老師示范寫，學(xué)生描寫。說明：要肯定所有認(rèn)真的學(xué)生所做的努力，讓學(xué)生有一種認(rèn)同感，保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。，檢測(cè)學(xué)生識(shí)字情況（1）出示生字詞（帶拼音讀，生領(lǐng)讀、搶讀）（2）識(shí)記生字熟字加偏旁：移、謀、折、柴、搓、獨(dú)形近字：焰稻 繩蠅歸類識(shí)字：挑、跳、桃三、朗讀諺語，初步體會(huì)，誰來把你喜歡的諺語讀給大家聽聽？指名讀。師：小朋友們真會(huì)學(xué)習(xí)，不但說出了自己的想法，還把自己的體會(huì)讀出來了，老師也想和你們合作讀一讀諺語好嗎？那老師讀諺語的前半句，你們讀諺語的后半句吧?。?）指導(dǎo)背誦（生自由背誦后，抽背，學(xué)生都能背誦。六、作業(yè)，背誦課文。觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。四、指導(dǎo)寫字學(xué)生看筆順圖，記憶生字筆順?！蹲R(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)6教材分析：本課將與大海有關(guān)的詞語串起來組成韻語，讓學(xué)生朗讀。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)想像，體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗與富饒。最后再交流一些淺顯易懂的資料(如風(fēng)景、物產(chǎn))，讓學(xué)生了解大海的富饒，從而讀出喜悅。二、指導(dǎo)看圖，出示詞語。)(3)沙灘上呢?(金色的沙灘上，小朋友們光著腳丫，正興高采烈地?fù)熵悮つ?)根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)在圖片旁貼出對(duì)應(yīng)的詞卡。)你還可以在沙灘上干什么?(學(xué)生自由發(fā)言)(觀察圖畫。：上部寫得略長(zhǎng)些，左豎比橫折的折筆要略短，第三筆為豎撇，末筆為長(zhǎng)點(diǎn)。)夕陽西下，晚霞映紅了海面，漁船載著漁民們滿船的喜悅駛?cè)敫蹫常磺杏謱②呌谄届o。三、教學(xué)部分生字，指導(dǎo)書寫。)：右部“少”的豎應(yīng)寫在豎中線右邊，左點(diǎn)寫在中心點(diǎn)偏左，右點(diǎn)比左點(diǎn)高，最后一撇要舒展。小朋友們長(zhǎng)大后去探索大海的奧秘、開發(fā)大海的寶藏吧!板書設(shè)計(jì)：識(shí)字五教后反思：只有少數(shù)的學(xué)生還沒學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語，不能按筆順描紅?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題上課伊始，教師播放童謠《拔蘿卜》，和學(xué)生一起表演說唱，營(yíng)造輕松和諧的語文學(xué)習(xí)氛圍，為接下來的一系列語文學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。⑵教師為學(xué)生出示柴多火燒得旺的圖片，幫助學(xué)生理解諺語“人多計(jì)謀廣，柴多火焰高”的含義。四、教師小結(jié)今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)了5句諺語，老師希望大家都將這些諺語銘記于心，作為我們生活中的座右銘，時(shí)刻提醒自己，教育自己。一爭(zhēng)兩丑，一讓兩有。小朋友，輕輕閉上眼睛，仔細(xì)聽聽，這是什么聲音？（播放大海聲音）今天，老師帶領(lǐng)大家一起去看海。）（3）遠(yuǎn)處的天空有什么？（晚霞）根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)在圖片旁貼出對(duì)應(yīng)的詞卡。右邊的小男孩飛快地跑過來，舉著一個(gè)大海螺大聲地喊著：“瞧，多漂亮的貝殼！”沙灘上留下了他的一串小腳印。小腳丫在沙灘上留下了……（腳?。┧麄兺娴檬嵌嗝撮_心呀?。?）有感情地朗讀第一行學(xué)習(xí)第兩行詞串（1）站在沙灘上，遙望海面，海風(fēng)吹來了，它把誰也帶來了呢？（浪花，海鷗）（2）浪花看著開心的孩子們頁快樂地跳起了舞，一群海鷗飛過來