【正文】 】認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，并學(xué)習(xí)相關(guān)詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。⑶“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字和一種筆畫(huà)，綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。三、初步感知大海真美?。。ㄒx課題）我們今天要學(xué)的識(shí)字5就是一篇描寫(xiě)大海的韻文。引讀兩行詞串蔚藍(lán)的大海，金色的（沙灘），白色的（浪花），輕柔的（海風(fēng)），翱翔的（海鷗），還有光著（腳丫）興高采烈撿（貝殼）的小朋友們，一切都是那么美麗，充滿了快樂(lè)。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。去掉拼音你還會(huì)讀嗎？指名讀開(kāi)火車讀。（3）指名讀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解夏季的特點(diǎn)。剛才天氣這么糟糕，不一會(huì)兒就雨過(guò)天晴啦?！浚ㄌ崾荆赫l(shuí)在哪里干什么？）相機(jī)學(xué)習(xí)“蛙”。（1）（出示韻文，帶拼音讀）請(qǐng)小朋友自己讀讀韻文，感受夏天的美好。夏天的天氣是怎么樣的呢？夏天臺(tái)風(fēng)雷雨（1）指讀名。（2）背誦。（2）描紅筆順及生字。學(xué)生按筆順?lè)聦?xiě)描紅。師問(wèn)：當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，該怎么辦？是啊，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，動(dòng)動(dòng)腦筋，一定會(huì)有解決的辦法。② 男女生讀?！薄扒铩弊中颠叀昂堂纭笔蔷G的，右邊“火”是紅的。⑵ 小組派代表上臺(tái)舉字卡填一填。男女賽讀，同桌賽讀，及時(shí)作好評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)謎語(yǔ)3：⑴同學(xué)們，剛才我們一起替一休解決了第一困難。收集一些謎語(yǔ),準(zhǔn)備搞一次猜謎活動(dòng)。（4）“樹(shù)多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”出示畫(huà)面：大片樹(shù)林（講解有關(guān)植樹(shù)防止風(fēng)沙的故事。二、迎接夏天，感受美：春姑娘忙完了，熱心的夏姐姐來(lái)了，讓我們一起去看看夏姐姐給我們帶來(lái)了哪些禮物?（出示課本插圖課件）學(xué)生觀察圖畫(huà)說(shuō)話。（2）出示動(dòng)物課件，你認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？你了解它們嗎？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解這些動(dòng)物。（3）、秋天到了，_____開(kāi)了，_____在唱著動(dòng)聽(tīng)的歌。（2）課件出示水果，學(xué)生觀察說(shuō)話。了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)?！背鍪菊n件：柴多火燒得旺的畫(huà)面。五、練習(xí)寫(xiě)字描一描,觀察要寫(xiě)的字在田字格中的位置。學(xué)習(xí)謎語(yǔ)1：⑴同學(xué)們，和你的同桌一起想一想，那么是什么呢？⑵看──多媒體出示人──從──眾──和老師想的一樣嗎？⑶讀好第一行，二行句子。思路：讓學(xué)生在游戲中鞏固生字，體現(xiàn)主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)，增強(qiáng)擴(kuò)詞的興趣，達(dá)到學(xué)以致用，積累詞語(yǔ)的目的?！闭f(shuō)這個(gè)字的意思是人多，團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大了，表示人多。指名逐節(jié)讀，教師隨機(jī)點(diǎn)撥：難讀的字有：量（l224?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)〖教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。沙：是翹舌音，不要讀成平舌音。（）迎著太陽(yáng)笑，（）散發(fā)出淡淡的清香，池里的（）披上了粉色的衣裳。夏天的水果有？（桃子、梅子、西瓜）。把剩下的描紅，反饋。金黃色的葵花像…… 雪白的茉莉散發(fā)出……粉色的荷花上停著…… 碧綠的荷葉就像……（3）師:美美的花，讓我們美美地讀。水果。【出示:雷雨】你能讀好它嗎？/請(qǐng)你大聲讀出它。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。（4）女生讀，齊讀。指名當(dāng)小老師，說(shuō)說(shuō)哪些字音在讀的時(shí)候要注意些什么？評(píng)價(jià)。本課將有關(guān)冬天的特征的詞語(yǔ)用“詞串”的形式集中在一起，組成韻語(yǔ)，結(jié)合課文插圖幫助學(xué)生識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物。走，我們撿貝殼去。（1）沙灘上呢？（金色的沙灘上，小朋友們光著腳丫，正興高采烈地?fù)熵悮つ兀。?）海面上呢？（蔚藍(lán)的海水，海風(fēng)掀起層層海浪，海浪拍打著巖石，激起無(wú)數(shù)晶瑩的浪花。讓人一寸，行理一尺。教師播放資源，和學(xué)生一起認(rèn)讀本課的生字詞，并進(jìn)行有重點(diǎn)的教授。小朋友們應(yīng)該收集了不少圖片、資料，讓我們一起來(lái)交流交流，進(jìn)一步感受大海的美麗和富饒。(1)借助畫(huà)面，自由練讀。、二行。相機(jī)正音，注意前后鼻音和平翹舌音。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入。理解由生字組成的詞語(yǔ)。了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。、寫(xiě)字。師：在咱們班里,誰(shuí)的力氣最大? （抽生折一把筷子）師：小朋友，看了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？。（七）小結(jié)。全班交流，評(píng)議。（3）以各種形式讀詞語(yǔ)?？煞譃閮蓚€(gè)階段進(jìn)行。風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。⑸一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。二、整體感知，讀準(zhǔn)字音自由讀課文：師：老師告訴你們一個(gè)秘訣，那就是認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考。教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入師：小朋友，冬天到了，你們誰(shuí)不怕冷？請(qǐng)舉手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，現(xiàn)在老師就帶你們到冰雪覆蓋的野外去活動(dòng)好不好？閉眼放音樂(lè)（出示掛圖）小朋友，我們到了！請(qǐng)仔細(xì)看，野外是什么？/article/二、看圖說(shuō)話學(xué)字詞。精彩教材分析：本課將有關(guān)冬天的特征詞語(yǔ)用“詞串”的形式集中在一起，組成韻語(yǔ)，結(jié)合課文插圖幫助學(xué)生識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物?！窘虒W(xué)理念】語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這句諺語(yǔ)意思。（用熟字去換加偏旁識(shí)字）我會(huì)寫(xiě)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。用部首查字法查下面的字。說(shuō)明：獎(jiǎng)勵(lì)是多種多樣的。拓展說(shuō)詞語(yǔ)說(shuō)正確的學(xué)生也可加一朵小紅花。提醒學(xué)生：半包圍結(jié)構(gòu)的字一般先寫(xiě)外面再寫(xiě)里面部分?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對(duì)5條諺語(yǔ)的理解是本課的難點(diǎn)。（2）抽生讀。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。重點(diǎn)反饋“桃、蛙、薦”的筆順。在理解“貝殼”這個(gè)詞時(shí)，運(yùn)用實(shí)物或圖片，讓學(xué)生有最直接的感受。海鷗在海面上自由地飛翔，遠(yuǎn)處的燈塔立在海面上。)說(shuō)說(shuō)貝殼的樣子，讀好“貝殼”。，獲得了這么多東西，心情怎樣?讀好這一行?！皾O…‘沙…浪”，說(shuō)說(shuō)共同點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】能深刻理解5條諺語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理。⑸師：春天是怎樣的景象？（百花盛開(kāi)），出示畫(huà)面，幫助學(xué)生理解“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶、圖片、生字卡、小黑板。四、教學(xué)韻文學(xué)習(xí)第一行詞串（1）（觀察圖畫(huà)）小朋友們都在干什么？（小姑娘正彎腰去撿一個(gè)藍(lán)色的貝殼。三點(diǎn)水旁，左窄右寬。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，會(huì)用“有的……有的`……還有的……”說(shuō)一段話。（4）是啊，北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)了，鵝毛大雪下起來(lái)了，氣溫一下子下降了，讓人感到特別冷。1）上短下長(zhǎng)，羽字沒(méi)有鉤，卒字要站穩(wěn)，小豎不過(guò)人。 今天我們就一起到《識(shí)字5》里找一找夏天吧?。R讀板書(shū) 板書(shū)：識(shí)字5）學(xué)生字“夏”。甜甜的桃子。蜻蜓是一架美麗的小飛機(jī)，在空中飛來(lái)飛去捉蚊蟲(chóng)。（2）雷：齊讀。（2）背誦。邊提問(wèn)題，邊出示課件：夏天臺(tái)風(fēng)雷雨桃子梅子西瓜蟈蟈青蛙知了葵花茉莉荷花（1）指名讀，分小組讀。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字（沙、浪等）和由這些生字組成的詞語(yǔ)。選做：搜集有關(guān)大海美麗、富饒的資料。（打一字）（王）學(xué)生簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。④ 說(shuō)說(shuō)讀讀課文中帶有這個(gè)字的句子。說(shuō)一說(shuō)，我們剛才猜字謎的方法，先由學(xué)生說(shuō)，教師隨時(shí)點(diǎn)撥補(bǔ)充：⑴ 把謎面讀順。書(shū)寫(xiě)、自評(píng)、互評(píng)、展評(píng)。⑶師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)和作出色的`小組。2．配樂(lè)范讀課文師：看到你們讀的`這么有味道，老師也很想讀一讀。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。，一會(huì)兒就會(huì)讀韻文了。（4）這些花兒開(kāi)得漂亮嗎？（5）這些花真美！能讀出它的美嗎？再讀夏姑娘給我們送來(lái)的禮物。在這個(gè)天氣變化無(wú)常的盛夏，有讓人嘴饞的水果，有可愛(ài)的昆蟲(chóng)為我們歌唱，更有鮮艷的花朵為我們帶來(lái)清香。：夏天 臺(tái)風(fēng) 雷雨（1）夏姐姐給你們送來(lái)了一幅圖，你們看到了什么？聽(tīng)到了什么？（2）風(fēng)刮得怎么樣？這就是臺(tái)風(fēng)。，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)吧！4．讀全文。交流謎語(yǔ)2，請(qǐng)學(xué)習(xí)謎語(yǔ)3的小組質(zhì)疑。《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)14一、談話激趣小朋友，看誰(shuí)來(lái)了？一向聰明的一休今天可碰到難題了，我們一起來(lái)幫幫他。⑶ 然后兩者結(jié)合起來(lái)，猜出字謎。四、小組合作，發(fā)現(xiàn)探究學(xué)生獨(dú)立思考謎底，想想你是怎么猜出來(lái)的小組合作，交流討論。三、初讀課文前兩則謎語(yǔ)，自主識(shí)字看來(lái)，大家都很會(huì)動(dòng)腦筋，真是一個(gè)個(gè)猜謎高手。正確、整齊、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“誰(shuí)、怕”等6個(gè)生字。教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程及重、難點(diǎn)的突破一、創(chuàng)設(shè)情景。根據(jù)課文，把句子補(bǔ)充完整。夏天的水果有？（桃子、梅子、西瓜）。放入田字格，雨字頭大一點(diǎn)，4個(gè)雨點(diǎn)落進(jìn)田里。）小麗和奶奶、媽媽吃著水果，聽(tīng)著蟈蟈它們的叫聲，開(kāi)心極了，還有一陣花香飄來(lái)，原來(lái)呀，是院子里種的花兒開(kāi)放了。學(xué)生字“梅”。剛才天空還很晴朗，轉(zhuǎn)眼間烏云密布，電閃雷鳴。3）同桌互相改，把寫(xiě)的好的字圈起來(lái)。出示詞卡“寒流”，誰(shuí)能讀好它？（讀出寒冷）（5）能用上這三個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句話嗎？（6）誰(shuí)能把這三個(gè)詞語(yǔ)讀好？（讀出韻味）在冰天雪地里，你知道有哪些植物不怕冷嗎？指名說(shuō)說(shuō)為什么？（1）你能讀出它不怕冷的感覺(jué)嗎？誰(shuí)還想試試（2）請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià)（3）這么冷的天，這三種植物依然挺立在茫茫雪地里，多堅(jiān)強(qiáng)呀！（出示歲寒三友的課件）你想怎么夸夸他們？指名說(shuō)說(shuō)，能用你的朗讀告訴我們嗎？指名讀，男女生讀，齊讀。有感情地誦讀韻文。（教師進(jìn)行示范）貝：上部寫(xiě)得略長(zhǎng)些，左豎比橫折的折筆要略短，第三筆為豎撇，末筆為長(zhǎng)點(diǎn)。右邊的小男孩飛快地跑過(guò)來(lái)，舉著一個(gè)大海螺大聲地喊著：“瞧，多漂亮的貝殼！”沙灘上留下了他的一串小腳印。小朋友，輕輕閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，這是什么聲音？（播放大海聲音）今天，老師帶領(lǐng)大家一起去看海。四、教師小結(jié)今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)了5句諺語(yǔ)，老師希望大家都將這些諺語(yǔ)銘記于心，作為我們生活中的座右銘，時(shí)刻提醒自己，教育自己?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題上課伊始，教師播放童謠《拔蘿卜》，和學(xué)生一起表演說(shuō)唱，營(yíng)造輕松和諧的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，為接下來(lái)的一系列語(yǔ)文學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。)：右部“少”的豎應(yīng)寫(xiě)在豎中線右邊，左點(diǎn)寫(xiě)在中心點(diǎn)偏左，右點(diǎn)比左點(diǎn)高，最后一撇要舒展。)夕陽(yáng)西下，晚霞映紅了海面，漁船載著漁民們滿船的喜悅駛?cè)敫蹫?，一切又將趨于平靜。)(3)沙灘上呢?(金色的沙灘上，小朋友們光著腳丫，正興高采烈地?fù)熵悮つ?)根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)在圖片旁貼出對(duì)應(yīng)的詞卡。最后再交流一些淺顯易懂的資料(如風(fēng)景、物產(chǎn))，讓學(xué)生了解大海的富饒，從而讀出喜悅。《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)6教材分析：本課將與大海有關(guān)的詞語(yǔ)串起來(lái)組成韻語(yǔ)，讓學(xué)生朗讀。觀察圖畫(huà)，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣