【正文】 課前準備】。【課時安排】1課時?！窘虒W(xué)過程】一、實驗質(zhì)疑，導(dǎo)入課題。師：小朋友們，我們先來做個實驗吧！在咱們班里,誰的力氣比較小?(抽生折一根筷子)。師：在咱們班里,誰的力氣最大? （抽生折一把筷子）師：小朋友，看了這個實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么？。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，如果有不認識的字，先作上記號，再請教大桃子，或者問問你的同桌。，檢測學(xué)生識字情況（1）出示生字詞（帶拼音讀，生領(lǐng)讀、搶讀）（2）識記生字熟字加偏旁：移、謀、折、柴、搓、獨形近字：焰稻 繩蠅歸類識字：挑、跳、桃三、朗讀諺語，初步體會，誰來把你喜歡的諺語讀給大家聽聽？指名讀。，教師補充交流。師：團結(jié)合作的力量真大！小朋友們的讀書聲多洪亮啊。通過剛才的朗讀，相信小朋友們對這幾句諺語已經(jīng)有了自己的理解，那么請選擇你最喜歡的諺語，向你的同桌說說你的理解和體會好嗎?（1）學(xué)生帶著自己的體會自由讀諺語。（2）抽生讀。（3）師生合作讀。師：小朋友們真會學(xué)習(xí)，不但說出了自己的想法，還把自己的體會讀出來了，老師也想和你們合作讀一讀諺語好嗎？那老師讀諺語的前半句，你們讀諺語的后半句吧?。?）指導(dǎo)背誦（生自由背誦后，抽背，學(xué)生都能背誦。）四、拓展延伸這五條諺語說明人多團結(jié)力量就大，教育我們要團結(jié)合作。像這樣的諺語還很多？小朋友們，還知道有哪些諺語嗎？五、指導(dǎo)書寫。師：真是“人多計謀廣，柴多火焰高”?。⌒∨笥褌兊淖R字方法真是又多又好，相信小朋友們也有辦法寫好這些生字，請大家認真觀察書中田字格里的生字，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？（教師重點強調(diào)：“根”的“木”字旁變捺為點；“滿”字是左右結(jié)構(gòu)；“挑”字的筆順。）“滿”字。、寫字。教師隨時提醒學(xué)生寫字的姿勢。，集體更正后，學(xué)生及時修改。六、作業(yè)，背誦課文?！蹲R字5》教學(xué)設(shè)計5教材分析：這是一篇采用詞串形式識字的課文。課文圍繞夏天，將12個詞語按照一定的邏輯關(guān)系排列成行，隔行押韻，分別介紹了夏天特有的氣候、瓜果、昆蟲、花卉，易于誦讀。課文配有插圖，為學(xué)生了解夏季特點和識字識詞創(chuàng)設(shè)了情景，使學(xué)生識字識詞和認識事物結(jié)合起來，極富生活氣息和童趣。學(xué)習(xí)目標：學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認識兩個偏旁。觀察圖畫，養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。，積累詞語。教學(xué)重點：了解夏季的特點，積累詞語掌握生字的字形。教學(xué)難點：認真書寫、積累生字；掌握“了”這個多音字的兩種讀音。教學(xué)準備：卡片、掛圖、圖片教學(xué)時間：2課時第一課時學(xué)習(xí)目標：觀察圖畫，養(yǎng)成細致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。了解夏季的特點，積累詞語。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)談話看圖同學(xué)們，你們見過刮臺風(fēng)、下雷雨的情景嗎？想看看嗎？播放有關(guān)資料或圖片，說說“臺風(fēng)”“雷雨”和“春風(fēng)”“春雨”有什么不同，什么季節(jié)會有這樣的景象。夏天還有許多好吃的水果呢！出示掛圖，觀察說話，圖上畫了哪些人在干什么？二、初讀課文，認讀詞語生字自讀詞語，讀準字音小組讀出示詞卡，檢查正音用“夏、臺、桃、瓜”口頭組詞三、指導(dǎo)誦讀教師范讀，生評議跟讀四、人小組讀指讀注意讓學(xué)生邊讀邊想象實物的樣子，讀出節(jié)奏和韻文來，要避免唱讀、頓讀。四、指導(dǎo)寫字學(xué)生看筆順圖，記憶生字筆順。請說說“夏、梅”的筆順說說你是怎樣記住生字的。指導(dǎo)寫字，重點指導(dǎo)“夏、瓜”學(xué)生描紅，完成習(xí)字冊。第二課時學(xué)習(xí)目標：學(xué)會本課生字，掌握生字的寫法，了解兩個新偏旁。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入組長帶同學(xué)復(fù)習(xí)生字詞開火車認讀老師羅列的生字比賽讀課文學(xué)習(xí)寫字認識新偏旁認識蟲字旁和雨字頭，找出帶有這兩個偏旁的字，讀讀。學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。重點反饋“桃、蛙、薦”的筆順。學(xué)生描紅、書空，播放輕音樂?！蹲R字5》教學(xué)設(shè)計6教材分析：本課將與大海有關(guān)的詞語串起來組成韻語，讓學(xué)生朗讀。第一行三個詞表現(xiàn)海灘上的情景，第二行表現(xiàn)海上的景色，第三行是海產(chǎn)，第四行是海港景色。共12個詞，恰如一篇描繪大海景色的詩歌。課文配有圖畫，可以促進學(xué)生想象，感受大海的美麗富饒以及孩子們在海邊玩耍的樂趣。教學(xué)目標：學(xué)會本課5個生字和1種筆畫，認識8個二類字。理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀韻文。體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。教學(xué)重點、難點：啟發(fā)想像，體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗與富饒。教學(xué)構(gòu)想：觀察畫面，展開想像，體驗玩耍的樂趣。讓學(xué)生在了解畫面的景色后，閉上眼睛想像走在沙灘上的感覺和在沙灘上玩耍的感覺。根據(jù)海鷗飛翔的姿勢，聯(lián)想海鷗可能在干些什么。從想像中體味到在海邊沙灘玩耍的樂趣，體味到海鷗飛翔的快樂，從而讀出情趣。聯(lián)系生活，交流信息，了解大海的富饒。在理解“貝殼”這個詞時，運用實物或圖片，讓學(xué)生有最直接的感受。理解課文第三行的海產(chǎn)品時，應(yīng)讓學(xué)生聯(lián)系生活中品嘗過的滋味和欣賞過的感覺來理解，并說說還有哪些物產(chǎn)。最后再交流一些淺顯易懂的資料(如風(fēng)景、物產(chǎn))，讓學(xué)生了解大海的富饒，從而讀出喜悅。音樂襯托，語言渲染，感受大海的美麗。運用輕柔的古典音樂或輕音樂，再加上優(yōu)美的語言文字的渲染，為學(xué)生制造出柔和的氛圍，讓學(xué)生感受大海的美麗，從而讀出韻味。教學(xué)準備：錄音帶、有關(guān)大海的圖片。教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《識字五》書寫部分生字。學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、情境導(dǎo)入。(播放歌曲《趕海的小姑娘》。)聽，歌中的小姑娘在金黃的沙灘上撿貝殼、抓對蝦，多快樂呀!今天，老師帶領(lǐng)大家一起去看海。二、指導(dǎo)看圖，出示詞語。1.(出示圖片。)請小朋友們按由遠到近的順序觀察掛圖。按天空一海面一沙灘的順序說說圖上的景色。(1)遠處的天空有什么?(晚霞。)(2)海面上呢?(蔚藍的海水，海風(fēng)掀起層層海浪，海浪拍打著巖石，激起無數(shù)晶瑩的浪花。海鷗在海面上自由地飛翔，遠處的燈塔立在海面上。漁船上滿載著魚蝦、海帶，停泊在港灣里。)(3)沙灘上呢?(金色的沙灘上，小朋友們光著腳丫，正興高采烈地撿貝殼呢!)根據(jù)學(xué)生的回答相機在圖片旁貼出對應(yīng)的詞卡。，讓學(xué)生讀一讀。三、初步感知。，請你大聲地朗讀，讀通讀準。相機正音，注意前后鼻音和平翹舌音。四、教學(xué)韻文。，走在金色的沙灘上，你會有什么感覺?(軟軟的。)你還可以在沙灘上干什么?(學(xué)生自由發(fā)言)(觀察圖畫。)他們都在干什么?小姑娘正彎腰去撿一個藍色的貝殼。穿紅背心的男孩兒吮著大拇指，他可能有了新的發(fā)現(xiàn)。右邊的小男孩飛快地跑過來，舉著一個大海螺大聲地喊著：“噍，多漂亮的貝殼!39?！碁┥狭粝铝怂囊淮∧_印。)?(出示實物或圖片。)說說貝殼的樣子，讀好“貝殼”。，是多么開心呀!有感情地朗讀第一行。5.(播放輕柔的帶有海浪聲、海鷗聲的音樂。)站在沙灘上，遙望海面，海風(fēng)輕拂，浪花歡唱，海鷗飛翔，多么迷人的景色呀!誰能讀好第二行的三個詞語?(指讀。)?(飛翔、嗚叫、捕捉小魚、追逐。)海水在海風(fēng)的吹拂下拍打著海岸，撞擊出朵朵浪花，嘩嘩，正唱著動聽的歌呢!再讀這一行。、二行。五、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。：注意筆順，第二筆為“_L”，中間部分要寫得適中。：上部寫得略長些，左豎比橫折的折筆要略短，第三筆為豎撇，末筆為長點。板書設(shè)計：識字五課后反思：第二課時教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《識字五》學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)活動。有感情地朗誦前兩行。二、繼續(xù)教學(xué)韻文。，還向人類奉獻豐富的海產(chǎn)品?？?，?(珍珠、珊瑚、藻類……)、海帶嗎?味道怎樣?見到過漂亮的珍珠嗎?把你此時的心情融人朗讀中。，獲得了這么多東西，心情怎樣?讀好這一行。4.(播放輕柔的古典樂曲。)夕陽西下，晚霞映紅了海面，漁船載著漁民們滿船的喜悅駛?cè)敫蹫?，一切又將趨于平靜。誰能讀好這一行?(指名讀。)，蔚藍的海水，紅彤彤的晚霞，傍晚的大海多了一份寧靜的美麗。再讀這一行。(1)借助畫面，自由練讀。(2)配樂，指名朗讀。(3)配樂，齊讀。三、教學(xué)部分生字，指導(dǎo)書寫。1.“漁”與“魚”的區(qū)別。“漁”的意思是打魚、捉魚。：魚漁。(1)海邊的( )民駕駛著( )船出海捕( )了。(2)一條大鯉( )在( )網(wǎng)中掙扎?！皾O…‘沙…浪”，說說共同點。(均有“j”，均為左窄右寬。)：右部“少”的豎應(yīng)寫在豎中線右邊，左點寫在中心點偏左，右點比左點高，最后一撇要舒展。：第八筆為“豎提”，應(yīng)在豎中線的左邊，捺要舒展。：右部“∥”窄，“田”部要注意上寬下窄，末橫稍長。四、拓展交流。小朋友們，學(xué)了這篇韻文，我們了解到大海不僅美麗，而且富饒。小朋友們應(yīng)該收集了不少圖片、資料，讓我們一起來交流交流，進一步感受大海的美麗和富饒。五、課堂小結(jié)。遼闊無邊的大海是一座藍色的寶庫，蘊藏著許多寶貴資源。小朋友們長大后去探索大海的奧秘、開發(fā)大海的寶藏吧!板書設(shè)計：識字五教后反思：只有少數(shù)的學(xué)生還沒學(xué)會本課生字和由這些生字組成的詞語，不能按筆順描紅。《識字5》教學(xué)設(shè)計7【教學(xué)目標】認識10個生字，并學(xué)習(xí)相關(guān)詞語，會寫8個生字。正確、流利地朗讀諺語，了解諺語的意思，讀后有自己的想法。通過收集諺語，增長知識，認識更多的字，養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點】能正確認讀本課的10個生字。能深刻理解5條諺語所蘊含的道理?！窘虒W(xué)難點】能深刻理解5條諺語所蘊含的道理。通過收集諺語，增長知識，養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題上課伊始，教師播放童謠《拔蘿卜》，和學(xué)生一起表演說唱，營造輕松和諧的語文學(xué)習(xí)氛圍，為接下來的一系列語文學(xué)習(xí)做準備。師：小朋友以前聽說過拔蘿卜的故事吧！今天老師和大家又聽了這首有趣的童謠，哪位小朋友知道歌謠中的老爺爺為什么一開始沒有拔出蘿卜，后來又成功了呢？生：……（引導(dǎo)學(xué)生明白“人多力量大，要團結(jié)合作”的道理。）師：今天我們的學(xué)習(xí)也要依靠小朋友們的集體力量，團結(jié)一心才能順利完成，加油吧！二、整體感知，讀準字音教師給