【正文】 課前準(zhǔn)備】。【課時(shí)安排】1課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】一、實(shí)驗(yàn)質(zhì)疑，導(dǎo)入課題。師：小朋友們，我們先來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！在咱們班里,誰(shuí)的力氣比較小?(抽生折一根筷子)。師：在咱們班里,誰(shuí)的力氣最大? （抽生折一把筷子）師：小朋友，看了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，如果有不認(rèn)識(shí)的字，先作上記號(hào)，再請(qǐng)教大桃子，或者問(wèn)問(wèn)你的同桌。，檢測(cè)學(xué)生識(shí)字情況（1）出示生字詞（帶拼音讀，生領(lǐng)讀、搶讀）（2）識(shí)記生字熟字加偏旁：移、謀、折、柴、搓、獨(dú)形近字：焰稻 繩蠅歸類(lèi)識(shí)字：挑、跳、桃三、朗讀諺語(yǔ)，初步體會(huì)，誰(shuí)來(lái)把你喜歡的諺語(yǔ)讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？指名讀。，教師補(bǔ)充交流。師：團(tuán)結(jié)合作的力量真大！小朋友們的讀書(shū)聲多洪亮啊。通過(guò)剛才的朗讀，相信小朋友們對(duì)這幾句諺語(yǔ)已經(jīng)有了自己的理解，那么請(qǐng)選擇你最喜歡的諺語(yǔ)，向你的同桌說(shuō)說(shuō)你的理解和體會(huì)好嗎?（1）學(xué)生帶著自己的體會(huì)自由讀諺語(yǔ)。（2）抽生讀。（3）師生合作讀。師：小朋友們真會(huì)學(xué)習(xí)，不但說(shuō)出了自己的想法，還把自己的體會(huì)讀出來(lái)了，老師也想和你們合作讀一讀諺語(yǔ)好嗎？那老師讀諺語(yǔ)的前半句，你們讀諺語(yǔ)的后半句吧！（4）指導(dǎo)背誦（生自由背誦后，抽背，學(xué)生都能背誦。）四、拓展延伸這五條諺語(yǔ)說(shuō)明人多團(tuán)結(jié)力量就大，教育我們要團(tuán)結(jié)合作。像這樣的諺語(yǔ)還很多？小朋友們，還知道有哪些諺語(yǔ)嗎？五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。師：真是“人多計(jì)謀廣，柴多火焰高”啊！小朋友們的識(shí)字方法真是又多又好，相信小朋友們也有辦法寫(xiě)好這些生字，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察書(shū)中田字格里的生字，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？（教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：“根”的“木”字旁變捺為點(diǎn)；“滿”字是左右結(jié)構(gòu)；“挑”字的筆順。）“滿”字。、寫(xiě)字。教師隨時(shí)提醒學(xué)生寫(xiě)字的姿勢(shì)。，集體更正后，學(xué)生及時(shí)修改。六、作業(yè)，背誦課文?！蹲R(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)5教材分析：這是一篇采用詞串形式識(shí)字的課文。課文圍繞夏天，將12個(gè)詞語(yǔ)按照一定的邏輯關(guān)系排列成行，隔行押韻，分別介紹了夏天特有的氣候、瓜果、昆蟲(chóng)、花卉，易于誦讀。課文配有插圖，為學(xué)生了解夏季特點(diǎn)和識(shí)字識(shí)詞創(chuàng)設(shè)了情景，使學(xué)生識(shí)字識(shí)詞和認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來(lái)，極富生活氣息和童趣。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。觀察圖畫(huà)，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。，積累詞語(yǔ)。教學(xué)重點(diǎn)：了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)掌握生字的字形。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)真書(shū)寫(xiě)、積累生字；掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、掛圖、圖片教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：觀察圖畫(huà)，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，指導(dǎo)談話看圖同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨的情景嗎？想看看嗎？播放有關(guān)資料或圖片，說(shuō)說(shuō)“臺(tái)風(fēng)”“雷雨”和“春風(fēng)”“春雨”有什么不同，什么季節(jié)會(huì)有這樣的景象。夏天還有許多好吃的水果呢！出示掛圖，觀察說(shuō)話，圖上畫(huà)了哪些人在干什么？二、初讀課文，認(rèn)讀詞語(yǔ)生字自讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音小組讀出示詞卡，檢查正音用“夏、臺(tái)、桃、瓜”口頭組詞三、指導(dǎo)誦讀教師范讀，生評(píng)議跟讀四、人小組讀指讀注意讓學(xué)生邊讀邊想象實(shí)物的樣子，讀出節(jié)奏和韻文來(lái)，要避免唱讀、頓讀。四、指導(dǎo)寫(xiě)字學(xué)生看筆順圖，記憶生字筆順。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“夏、梅”的筆順說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住生字的。指導(dǎo)寫(xiě)字，重點(diǎn)指導(dǎo)“夏、瓜”學(xué)生描紅，完成習(xí)字冊(cè)。第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，掌握生字的寫(xiě)法，了解兩個(gè)新偏旁。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入組長(zhǎng)帶同學(xué)復(fù)習(xí)生字詞開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀老師羅列的生字比賽讀課文學(xué)習(xí)寫(xiě)字認(rèn)識(shí)新偏旁認(rèn)識(shí)蟲(chóng)字旁和雨字頭，找出帶有這兩個(gè)偏旁的字，讀讀。學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。重點(diǎn)反饋“桃、蛙、薦”的筆順。學(xué)生描紅、書(shū)空，播放輕音樂(lè)。《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)6教材分析：本課將與大海有關(guān)的詞語(yǔ)串起來(lái)組成韻語(yǔ)，讓學(xué)生朗讀。第一行三個(gè)詞表現(xiàn)海灘上的情景，第二行表現(xiàn)海上的景色，第三行是海產(chǎn)，第四行是海港景色。共12個(gè)詞，恰如一篇描繪大海景色的詩(shī)歌。課文配有圖畫(huà)，可以促進(jìn)學(xué)生想象，感受大海的美麗富饒以及孩子們?cè)诤＿呁嫠５臉?lè)趣。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字和1種筆畫(huà)，認(rèn)識(shí)8個(gè)二類(lèi)字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。能正確、流利、有感情地朗讀韻文。體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣，感受大海的美麗富饒。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)想像，體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣，感受大海的美麗與富饒。教學(xué)構(gòu)想：觀察畫(huà)面，展開(kāi)想像，體驗(yàn)玩耍的樂(lè)趣。讓學(xué)生在了解畫(huà)面的景色后，閉上眼睛想像走在沙灘上的感覺(jué)和在沙灘上玩耍的感覺(jué)。根據(jù)海鷗飛翔的姿勢(shì)，聯(lián)想海鷗可能在干些什么。從想像中體味到在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣，體味到海鷗飛翔的快樂(lè)，從而讀出情趣。聯(lián)系生活，交流信息，了解大海的富饒。在理解“貝殼”這個(gè)詞時(shí)，運(yùn)用實(shí)物或圖片，讓學(xué)生有最直接的感受。理解課文第三行的海產(chǎn)品時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生聯(lián)系生活中品嘗過(guò)的滋味和欣賞過(guò)的感覺(jué)來(lái)理解，并說(shuō)說(shuō)還有哪些物產(chǎn)。最后再交流一些淺顯易懂的資料(如風(fēng)景、物產(chǎn))，讓學(xué)生了解大海的富饒，從而讀出喜悅。音樂(lè)襯托，語(yǔ)言渲染，感受大海的美麗。運(yùn)用輕柔的古典音樂(lè)或輕音樂(lè)，再加上優(yōu)美的語(yǔ)言文字的渲染，為學(xué)生制造出柔和的氛圍，讓學(xué)生感受大海的美麗，從而讀出韻味。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音帶、有關(guān)大海的圖片。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)《識(shí)字五》書(shū)寫(xiě)部分生字。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入。(播放歌曲《趕海的小姑娘》。)聽(tīng)，歌中的小姑娘在金黃的沙灘上撿貝殼、抓對(duì)蝦，多快樂(lè)呀!今天，老師帶領(lǐng)大家一起去看海。二、指導(dǎo)看圖，出示詞語(yǔ)。1.(出示圖片。)請(qǐng)小朋友們按由遠(yuǎn)到近的順序觀察掛圖。按天空一海面一沙灘的順序說(shuō)說(shuō)圖上的景色。(1)遠(yuǎn)處的天空有什么?(晚霞。)(2)海面上呢?(蔚藍(lán)的海水，海風(fēng)掀起層層海浪，海浪拍打著巖石，激起無(wú)數(shù)晶瑩的浪花。海鷗在海面上自由地飛翔，遠(yuǎn)處的燈塔立在海面上。漁船上滿載著魚(yú)蝦、海帶，停泊在港灣里。)(3)沙灘上呢?(金色的沙灘上，小朋友們光著腳丫，正興高采烈地?fù)熵悮つ?)根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)在圖片旁貼出對(duì)應(yīng)的詞卡。，讓學(xué)生讀一讀。三、初步感知。，請(qǐng)你大聲地朗讀，讀通讀準(zhǔn)。相機(jī)正音，注意前后鼻音和平翹舌音。四、教學(xué)韻文。，走在金色的沙灘上，你會(huì)有什么感覺(jué)?(軟軟的。)你還可以在沙灘上干什么?(學(xué)生自由發(fā)言)(觀察圖畫(huà)。)他們都在干什么?小姑娘正彎腰去撿一個(gè)藍(lán)色的貝殼。穿紅背心的男孩兒吮著大拇指，他可能有了新的發(fā)現(xiàn)。右邊的小男孩飛快地跑過(guò)來(lái)，舉著一個(gè)大海螺大聲地喊著：“噍，多漂亮的貝殼!39?！碁┥狭粝铝怂囊淮∧_印。)?(出示實(shí)物或圖片。)說(shuō)說(shuō)貝殼的樣子，讀好“貝殼”。，是多么開(kāi)心呀!有感情地朗讀第一行。5.(播放輕柔的帶有海浪聲、海鷗聲的音樂(lè)。)站在沙灘上，遙望海面，海風(fēng)輕拂，浪花歡唱，海鷗飛翔，多么迷人的景色呀!誰(shuí)能讀好第二行的三個(gè)詞語(yǔ)?(指讀。)?(飛翔、嗚叫、捕捉小魚(yú)、追逐。)海水在海風(fēng)的吹拂下拍打著海岸，撞擊出朵朵浪花，嘩嘩，正唱著動(dòng)聽(tīng)的歌呢!再讀這一行。、二行。五、教學(xué)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。：注意筆順，第二筆為“_L”，中間部分要寫(xiě)得適中。：上部寫(xiě)得略長(zhǎng)些，左豎比橫折的折筆要略短，第三筆為豎撇，末筆為長(zhǎng)點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字五課后反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《識(shí)字五》學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)活動(dòng)。有感情地朗誦前兩行。二、繼續(xù)教學(xué)韻文。，還向人類(lèi)奉獻(xiàn)豐富的海產(chǎn)品?？矗?(珍珠、珊瑚、藻類(lèi)……)、海帶嗎?味道怎樣?見(jiàn)到過(guò)漂亮的珍珠嗎?把你此時(shí)的心情融人朗讀中。，獲得了這么多東西，心情怎樣?讀好這一行。4.(播放輕柔的古典樂(lè)曲。)夕陽(yáng)西下，晚霞映紅了海面，漁船載著漁民們滿船的喜悅駛?cè)敫蹫?，一切又將趨于平靜。誰(shuí)能讀好這一行?(指名讀。)，蔚藍(lán)的海水，紅彤彤的晚霞，傍晚的大海多了一份寧?kù)o的美麗。再讀這一行。(1)借助畫(huà)面，自由練讀。(2)配樂(lè)，指名朗讀。(3)配樂(lè)，齊讀。三、教學(xué)部分生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1.“漁”與“魚(yú)”的區(qū)別?！皾O”的意思是打魚(yú)、捉魚(yú)。：魚(yú)漁。(1)海邊的( )民駕駛著( )船出海捕( )了。(2)一條大鯉( )在( )網(wǎng)中掙扎?！皾O…‘沙…浪”，說(shuō)說(shuō)共同點(diǎn)。(均有“j”，均為左窄右寬。)：右部“少”的豎應(yīng)寫(xiě)在豎中線右邊，左點(diǎn)寫(xiě)在中心點(diǎn)偏左，右點(diǎn)比左點(diǎn)高，最后一撇要舒展。：第八筆為“豎提”，應(yīng)在豎中線的左邊，捺要舒展。：右部“∥”窄，“田”部要注意上寬下窄，末橫稍長(zhǎng)。四、拓展交流。小朋友們，學(xué)了這篇韻文，我們了解到大海不僅美麗，而且富饒。小朋友們應(yīng)該收集了不少圖片、資料，讓我們一起來(lái)交流交流，進(jìn)一步感受大海的美麗和富饒。五、課堂小結(jié)。遼闊無(wú)邊的大海是一座藍(lán)色的寶庫(kù)，蘊(yùn)藏著許多寶貴資源。小朋友們長(zhǎng)大后去探索大海的奧秘、開(kāi)發(fā)大海的寶藏吧!板書(shū)設(shè)計(jì)：識(shí)字五教后反思：只有少數(shù)的學(xué)生還沒(méi)學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，不能按筆順描紅。《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)7【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，并學(xué)習(xí)相關(guān)詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。正確、流利地朗讀諺語(yǔ)，了解諺語(yǔ)的意思，讀后有自己的想法。通過(guò)收集諺語(yǔ)，增長(zhǎng)知識(shí)，認(rèn)識(shí)更多的字，養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣。【教學(xué)重點(diǎn)】能正確認(rèn)讀本課的10個(gè)生字。能深刻理解5條諺語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】能深刻理解5條諺語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理。通過(guò)收集諺語(yǔ)，增長(zhǎng)知識(shí)，養(yǎng)成善于收集積累的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題上課伊始，教師播放童謠《拔蘿卜》，和學(xué)生一起表演說(shuō)唱，營(yíng)造輕松和諧的語(yǔ)文學(xué)習(xí)氛圍，為接下來(lái)的一系列語(yǔ)文學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。師：小朋友以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)拔蘿卜的故事吧！今天老師和大家又聽(tīng)了這首有趣的童謠，哪位小朋友知道歌謠中的老爺爺為什么一開(kāi)始沒(méi)有拔出蘿卜，后來(lái)又成功了呢？生：……（引導(dǎo)學(xué)生明白“人多力量大，要團(tuán)結(jié)合作”的道理。）師：今天我們的學(xué)習(xí)也要依靠小朋友們的集體力量，團(tuán)結(jié)一心才能順利完成，加油吧！二、整體感知，讀準(zhǔn)字音教師給