【正文】 課前準備】?！菊n時安排】1課時?！窘虒W過程】一、實驗質(zhì)疑，導入課題。師：小朋友們，我們先來做個實驗吧！在咱們班里,誰的力氣比較小?(抽生折一根筷子)。師：在咱們班里,誰的力氣最大? （抽生折一把筷子）師：小朋友，看了這個實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么？。二、初讀課文，學習生字，如果有不認識的字，先作上記號，再請教大桃子，或者問問你的同桌。，檢測學生識字情況（1）出示生字詞（帶拼音讀，生領(lǐng)讀、搶讀）（2）識記生字熟字加偏旁：移、謀、折、柴、搓、獨形近字：焰稻 繩蠅歸類識字：挑、跳、桃三、朗讀諺語，初步體會，誰來把你喜歡的諺語讀給大家聽聽？指名讀。，教師補充交流。師：團結(jié)合作的力量真大！小朋友們的讀書聲多洪亮啊。通過剛才的朗讀，相信小朋友們對這幾句諺語已經(jīng)有了自己的理解，那么請選擇你最喜歡的諺語，向你的同桌說說你的理解和體會好嗎?（1）學生帶著自己的體會自由讀諺語。（2）抽生讀。（3）師生合作讀。師：小朋友們真會學習，不但說出了自己的想法，還把自己的體會讀出來了，老師也想和你們合作讀一讀諺語好嗎？那老師讀諺語的前半句，你們讀諺語的后半句吧！（4）指導背誦（生自由背誦后，抽背，學生都能背誦。）四、拓展延伸這五條諺語說明人多團結(jié)力量就大，教育我們要團結(jié)合作。像這樣的諺語還很多？小朋友們，還知道有哪些諺語嗎？五、指導書寫。師：真是“人多計謀廣，柴多火焰高”啊！小朋友們的識字方法真是又多又好，相信小朋友們也有辦法寫好這些生字，請大家認真觀察書中田字格里的生字，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？（教師重點強調(diào)：“根”的“木”字旁變捺為點；“滿”字是左右結(jié)構(gòu)；“挑”字的筆順。）“滿”字。、寫字。教師隨時提醒學生寫字的姿勢。，集體更正后，學生及時修改。六、作業(yè)，背誦課文?！蹲R字5》教學設(shè)計5教材分析：這是一篇采用詞串形式識字的課文。課文圍繞夏天，將12個詞語按照一定的邏輯關(guān)系排列成行，隔行押韻，分別介紹了夏天特有的氣候、瓜果、昆蟲、花卉，易于誦讀。課文配有插圖，為學生了解夏季特點和識字識詞創(chuàng)設(shè)了情景，使學生識字識詞和認識事物結(jié)合起來，極富生活氣息和童趣。學習目標：學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認識兩個偏旁。觀察圖畫，養(yǎng)成細致觀察的習慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。，積累詞語。教學重點：了解夏季的特點，積累詞語掌握生字的字形。教學難點：認真書寫、積累生字；掌握“了”這個多音字的兩種讀音。教學準備：卡片、掛圖、圖片教學時間：2課時第一課時學習目標：觀察圖畫，養(yǎng)成細致觀察的習慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。了解夏季的特點，積累詞語。教學過程：一、創(chuàng)設(shè)情景，指導談話看圖同學們，你們見過刮臺風、下雷雨的情景嗎？想看看嗎？播放有關(guān)資料或圖片，說說“臺風”“雷雨”和“春風”“春雨”有什么不同，什么季節(jié)會有這樣的景象。夏天還有許多好吃的水果呢！出示掛圖，觀察說話，圖上畫了哪些人在干什么？二、初讀課文，認讀詞語生字自讀詞語，讀準字音小組讀出示詞卡，檢查正音用“夏、臺、桃、瓜”口頭組詞三、指導誦讀教師范讀，生評議跟讀四、人小組讀指讀注意讓學生邊讀邊想象實物的樣子，讀出節(jié)奏和韻文來，要避免唱讀、頓讀。四、指導寫字學生看筆順圖，記憶生字筆順。請說說“夏、梅”的筆順說說你是怎樣記住生字的。指導寫字，重點指導“夏、瓜”學生描紅，完成習字冊。第二課時學習目標：學會本課生字，掌握生字的寫法，了解兩個新偏旁。教學過程：復習導入組長帶同學復習生字詞開火車認讀老師羅列的生字比賽讀課文學習寫字認識新偏旁認識蟲字旁和雨字頭，找出帶有這兩個偏旁的字，讀讀。學生看筆順圖記憶生字筆順。重點反饋“桃、蛙、薦”的筆順。學生描紅、書空，播放輕音樂。《識字5》教學設(shè)計6教材分析：本課將與大海有關(guān)的詞語串起來組成韻語，讓學生朗讀。第一行三個詞表現(xiàn)海灘上的情景，第二行表現(xiàn)海上的景色，第三行是海產(chǎn)，第四行是海港景色。共12個詞，恰如一篇描繪大海景色的詩歌。課文配有圖畫，可以促進學生想象，感受大海的美麗富饒以及孩子們在海邊玩耍的樂趣。教學目標：學會本課5個生字和1種筆畫，認識8個二類字。理解由生字組成的詞語。能正確、流利、有感情地朗讀韻文。體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗富饒。教學重點、難點：啟發(fā)想像，體驗在海邊沙灘玩耍的樂趣，感受大海的美麗與富饒。教學構(gòu)想：觀察畫面，展開想像，體驗玩耍的樂趣。讓學生在了解畫面的景色后，閉上眼睛想像走在沙灘上的感覺和在沙灘上玩耍的感覺。根據(jù)海鷗飛翔的姿勢，聯(lián)想海鷗可能在干些什么。從想像中體味到在海邊沙灘玩耍的樂趣，體味到海鷗飛翔的快樂，從而讀出情趣。聯(lián)系生活，交流信息，了解大海的富饒。在理解“貝殼”這個詞時，運用實物或圖片，讓學生有最直接的感受。理解課文第三行的海產(chǎn)品時，應讓學生聯(lián)系生活中品嘗過的滋味和欣賞過的感覺來理解，并說說還有哪些物產(chǎn)。最后再交流一些淺顯易懂的資料(如風景、物產(chǎn))，讓學生了解大海的富饒，從而讀出喜悅。音樂襯托，語言渲染，感受大海的美麗。運用輕柔的古典音樂或輕音樂，再加上優(yōu)美的語言文字的渲染，為學生制造出柔和的氛圍，讓學生感受大海的美麗，從而讀出韻味。教學準備：錄音帶、有關(guān)大海的圖片。教學時間：2課時第一課時教學內(nèi)容：學習《識字五》書寫部分生字。學生學習過程：一、情境導入。(播放歌曲《趕海的小姑娘》。)聽，歌中的小姑娘在金黃的沙灘上撿貝殼、抓對蝦，多快樂呀!今天，老師帶領(lǐng)大家一起去看海。二、指導看圖，出示詞語。1.(出示圖片。)請小朋友們按由遠到近的順序觀察掛圖。按天空一海面一沙灘的順序說說圖上的景色。(1)遠處的天空有什么?(晚霞。)(2)海面上呢?(蔚藍的海水，海風掀起層層海浪，海浪拍打著巖石，激起無數(shù)晶瑩的浪花。海鷗在海面上自由地飛翔，遠處的燈塔立在海面上。漁船上滿載著魚蝦、海帶，停泊在港灣里。)(3)沙灘上呢?(金色的沙灘上，小朋友們光著腳丫，正興高采烈地撿貝殼呢!)根據(jù)學生的回答相機在圖片旁貼出對應的詞卡。，讓學生讀一讀。三、初步感知。，請你大聲地朗讀，讀通讀準。相機正音，注意前后鼻音和平翹舌音。四、教學韻文。，走在金色的沙灘上，你會有什么感覺?(軟軟的。)你還可以在沙灘上干什么?(學生自由發(fā)言)(觀察圖畫。)他們都在干什么?小姑娘正彎腰去撿一個藍色的貝殼。穿紅背心的男孩兒吮著大拇指，他可能有了新的發(fā)現(xiàn)。右邊的小男孩飛快地跑過來，舉著一個大海螺大聲地喊著：“噍，多漂亮的貝殼!39?！碁┥狭粝铝怂囊淮∧_印。)?(出示實物或圖片。)說說貝殼的樣子，讀好“貝殼”。，是多么開心呀!有感情地朗讀第一行。5.(播放輕柔的帶有海浪聲、海鷗聲的音樂。)站在沙灘上，遙望海面，海風輕拂，浪花歡唱，海鷗飛翔，多么迷人的景色呀!誰能讀好第二行的三個詞語?(指讀。)?(飛翔、嗚叫、捕捉小魚、追逐。)海水在海風的吹拂下拍打著海岸，撞擊出朵朵浪花，嘩嘩，正唱著動聽的歌呢!再讀這一行。、二行。五、教學生字，指導書寫。：注意筆順，第二筆為“_L”，中間部分要寫得適中。：上部寫得略長些，左豎比橫折的折筆要略短，第三筆為豎撇，末筆為長點。板書設(shè)計：識字五課后反思：第二課時教學內(nèi)容：復習《識字五》學生學習過程：一、復習活動。有感情地朗誦前兩行。二、繼續(xù)教學韻文。，還向人類奉獻豐富的海產(chǎn)品?？?，?(珍珠、珊瑚、藻類……)、海帶嗎?味道怎樣?見到過漂亮的珍珠嗎?把你此時的心情融人朗讀中。，獲得了這么多東西，心情怎樣?讀好這一行。4.(播放輕柔的古典樂曲。)夕陽西下，晚霞映紅了海面，漁船載著漁民們滿船的喜悅駛?cè)敫蹫?，一切又將趨于平靜。誰能讀好這一行?(指名讀。)，蔚藍的海水，紅彤彤的晚霞，傍晚的大海多了一份寧靜的美麗。再讀這一行。(1)借助畫面，自由練讀。(2)配樂，指名朗讀。(3)配樂，齊讀。三、教學部分生字，指導書寫。1.“漁”與“魚”的區(qū)別?！皾O”的意思是打魚、捉魚。：魚漁。(1)海邊的( )民駕駛著( )船出海捕( )了。(2)一條大鯉( )在( )網(wǎng)中掙扎。“漁…‘沙…浪”，說說共同點。(均有“j”，均為左窄右寬。)：右部“少”的豎應寫在豎中線右邊，左點寫在中心點偏左，右點比左點高，最后一撇要舒展。：第八筆為“豎提”，應在豎中線的左邊，捺要舒展。：右部“∥”窄，“田”部要注意上寬下窄，末橫稍長。四、拓展交流。小朋友們，學了這篇韻文，我們了解到大海不僅美麗，而且富饒。小朋友們應該收集了不少圖片、資料，讓我們一起來交流交流，進一步感受大海的美麗和富饒。五、課堂小結(jié)。遼闊無邊的大海是一座藍色的寶庫，蘊藏著許多寶貴資源。小朋友們長大后去探索大海的奧秘、開發(fā)大海的寶藏吧!板書設(shè)計：識字五教后反思：只有少數(shù)的學生還沒學會本課生字和由這些生字組成的詞語，不能按筆順描紅?！蹲R字5》教學設(shè)計7【教學目標】認識10個生字，并學習相關(guān)詞語，會寫8個生字。正確、流利地朗讀諺語，了解諺語的意思，讀后有自己的想法。通過收集諺語，增長知識，認識更多的字，養(yǎng)成善于收集積累的好習慣。【教學重點】能正確認讀本課的10個生字。能深刻理解5條諺語所蘊含的道理?！窘虒W難點】能深刻理解5條諺語所蘊含的道理。通過收集諺語，增長知識，養(yǎng)成善于收集積累的好習慣?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導入課題上課伊始，教師播放童謠《拔蘿卜》，和學生一起表演說唱，營造輕松和諧的語文學習氛圍，為接下來的一系列語文學習做準備。師：小朋友以前聽說過拔蘿卜的故事吧！今天老師和大家又聽了這首有趣的童謠，哪位小朋友知道歌謠中的老爺爺為什么一開始沒有拔出蘿卜，后來又成功了呢？生：……（引導學生明白“人多力量大，要團結(jié)合作”的道理。）師：今天我們的學習也要依靠小朋友們的集體力量，團結(jié)一心才能順利完成，加油吧！二、整體感知，讀準字音教師給