【正文】 學(xué)生自由議論?！窘虒W(xué)過程】一、利用學(xué)生喜愛的卡通，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課今天，老師給你們帶來一位朋友，大家看他是誰？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來了一些禮物，看這是他帶來的智慧星，他讓我獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué)，你們想不想得到智慧星？要想得到獎(jiǎng)品，先過第一關(guān)，老師出一些填空考大家?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。12個(gè)詞語都配有相應(yīng)的插圖，學(xué)生圖詞結(jié)合，容易萌生主動(dòng)識(shí)字的愿望。正文：《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)地個(gè)字只識(shí)不寫。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：通過看圖，識(shí)字寫字，理解由生字組成的詞語。正確、流利地朗讀諺語，培養(yǎng)學(xué)生有積累諺語的興趣。團(tuán)結(jié)起來＿＿＿＿＿＿，一個(gè)人的力量＿＿＿＿＿＿，集體的力量＿＿＿＿＿＿。組內(nèi)說自己對(duì)每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。⑷“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”。與動(dòng)物交朋友：出示課件：在綠油油的草地上有一群動(dòng)物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會(huì)出示自己的生字。寧可做過，不可錯(cuò)過。能把圖畫的意思用一句完整的話說清楚。交流檢查。出示花卡片，認(rèn)讀卡片上的字：外、杯、柏、位、丑、瞧、焦、首、堆、就、球、嘴出示復(fù)韻母卡片，認(rèn)讀6個(gè)復(fù)韻母。（1）兩人小小組合作完成連線。當(dāng)然學(xué)生也可以用自己喜歡的方式連線與交流。（2）指導(dǎo)學(xué)生圍繞“講完整說清楚”評(píng)議。（六）先描一描，再寫一寫，注意內(nèi)外兩部分在田字格里的位置。兩人小小組互相評(píng)議，寫正確的加一顆星，寫得漂亮的再額外加一朵小紅花。【教學(xué)目標(biāo)】“移、謀”等10個(gè)生字，會(huì)寫“容、易”等8個(gè)生字?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)。像這樣的諺語還很多？小朋友們，還知道有哪些諺語嗎？五、指導(dǎo)書寫?！蹲R(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)5教材分析：這是一篇采用詞串形式識(shí)字的課文。教學(xué)重點(diǎn)：了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語掌握生字的字形。指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)“夏、瓜”學(xué)生描紅，完成習(xí)字冊(cè)。共12個(gè)詞，恰如一篇描繪大海景色的詩歌。讓學(xué)生在了解畫面的景色后，閉上眼睛想像走在沙灘上的感覺和在沙灘上玩耍的感覺。運(yùn)用輕柔的古典音樂或輕音樂，再加上優(yōu)美的語言文字的渲染，為學(xué)生制造出柔和的氛圍，讓學(xué)生感受大海的美麗，從而讀出韻味。)請(qǐng)小朋友們按由遠(yuǎn)到近的順序觀察掛圖。三、初步感知。穿紅背心的男孩兒吮著大拇指，他可能有了新的發(fā)現(xiàn)。)站在沙灘上，遙望海面，海風(fēng)輕拂，浪花歡唱，海鷗飛翔，多么迷人的景色呀!誰能讀好第二行的三個(gè)詞語?(指讀。有感情地朗誦前兩行。)，蔚藍(lán)的海水，紅彤彤的晚霞，傍晚的大海多了一份寧靜的美麗?！皾O”的意思是打魚、捉魚。：右部“∥”窄，“田”部要注意上寬下窄，末橫稍長(zhǎng)。正確、流利地朗讀諺語，了解諺語的意思，讀后有自己的想法。）師：今天我們的學(xué)習(xí)也要依靠小朋友們的集體力量，團(tuán)結(jié)一心才能順利完成，加油吧！二、整體感知，讀準(zhǔn)字音教師給學(xué)生播放媒體資源中的課文朗讀，讓學(xué)生整體感知，初步了解課文內(nèi)容。教師請(qǐng)同學(xué)到前面來做實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)一位女同學(xué)來折一根筷子，請(qǐng)班級(jí)最高最壯的男生來折一把筷子，看看結(jié)果。一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。理解由生字組成的詞語。（出示圖片。請(qǐng)大家把書翻到102頁，請(qǐng)用自己喜歡的方式讀課文，可以大聲讀，也可以小聲讀；可以表演讀也可以用眼睛讀。水把泥土沖上岸，當(dāng)水漸漸退去，泥土中的水分逐漸減少，就變成了沙。讓我們美美地讀一讀……五、教學(xué)生字，指導(dǎo)書寫。教師范寫“風(fēng)、浪”。寫字教學(xué)要重視對(duì)學(xué)生寫字姿勢(shì)的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，春夏秋冬四個(gè)季節(jié)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？（指名說說）（出示場(chǎng)景圖）今天，我們就一起到冰天雪地的野外去玩玩，說說你們看到了什么？大家剛才說的就是識(shí)字5的內(nèi)容。三、指導(dǎo)有感情朗讀、理解詞義。（5）在寒冷的冬天，還有哪些植物不怕冷。挑戰(zhàn)讀。剩下的幾個(gè)字我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)好嗎？在今天我們學(xué)習(xí)的識(shí)字中，挑你最喜歡的一行或幾行試著背一背好嗎？（齊背）六、布置家庭作業(yè)請(qǐng)把識(shí)字五讀給爸爸媽媽聽一聽。積累詞語掌握生字的字形。【出示詞語：臺(tái)風(fēng)】誰來讀？請(qǐng)你讀好這個(gè)詞（評(píng)價(jià)：臺(tái)風(fēng)刮得很猛烈?！境鍪镜诙尘皥D】（1）小麗和奶奶坐在庭院里，看看，小麗在做什么？除了西瓜，桌上還有什么水果？(2)【出示詞語：桃子 梅子 西瓜】每個(gè)詞語讀2遍。？（4 ）因?yàn)橛辛死洳丶夹g(shù)，許多水果我們一年四季都能吃到。師: 蟈蟈、青蛙、知了是夏天的動(dòng)物。相機(jī)介紹：葵花總是向著太陽，太陽轉(zhuǎn)到哪，它就轉(zhuǎn)到哪，所以我們又叫它向日葵。（2）個(gè)別讀 （3）齊讀 （4）指板書總結(jié)三、學(xué)習(xí)寫字過渡：夏姐姐還帶來了幾個(gè)生字寶寶，希望小朋友們能好好學(xué)習(xí)。（3）瓜：圖上畫著什么？（出示圖）這是“瓜”的象形字（藤蔓、瓜果）。指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)朗讀。夏天的天氣有？（臺(tái)風(fēng)、雷雨）。有時(shí)有，有時(shí)有（）。（3）書空筆順，并在《生字詞》本上書寫生字。誰來說說海邊都有些什麼？（相機(jī)出示卡片：沙灘、貝殼、腳丫）沙灘：想象一下走在沙灘上會(huì)有一種什麼感覺？（軟軟的，沙子燙燙的.）貝殼：貝殼是什麼樣的？在海面上又有些什麼呢？（出示：海風(fēng)、海鷗、海浪）你覺得大海美嗎？三、借助拼音、讀準(zhǔn)字音。實(shí)施修改意見腳丫是誰的？他們的心情怎樣？指導(dǎo)感情朗讀。有搜信謎語和自編謎語的興趣，能在以后的學(xué)習(xí)生活中猜謎、讀謎，創(chuàng)編謎語。學(xué)生齊讀導(dǎo)語。請(qǐng)把課文打開到79頁，就是這兩則謎語。⑵ 去掉拼音讀詞語。⑵ “一個(gè)人，兩個(gè)人，一個(gè)在前兩個(gè)跟。（教師用雙色粉筆板書）⑶ “左右相遇起涼風(fēng)。五、實(shí)踐活動(dòng)，鞏固生字游戲：交朋友方法：一生拿字卡“團(tuán)”上臺(tái)說：我是“團(tuán)”，誰愿意和我交朋友？另一生在白紙上寫“長(zhǎng)”，上臺(tái)迎上去說：我是“長(zhǎng)”，我愿意和你交朋友。六、指導(dǎo)書寫出示4個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？⑴ 左右結(jié)構(gòu)。二、初讀謎語初讀全文，不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。我們不但猜出了謎底，還學(xué)會(huì)了一種學(xué)習(xí)的方法：讀──把這小節(jié)認(rèn)真讀會(huì)。⑸同樣的方法交流謎語3?！蹲R(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字正確、流利地朗讀諺語培養(yǎng)學(xué)生積累諺語的興趣教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記10個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)5條諺語的理解教學(xué)關(guān)鍵：正確、流利地朗讀諺語，理解每一句諺語的意思教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、筷子、繩教學(xué)過程：一、利用學(xué)生喜愛的卡通，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課（5′）今天，老師給你們帶來一位朋友，大家看他是誰？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來了一些禮物，看這是他帶來的智慧星，他讓我獎(jiǎng)給那些肯動(dòng)腦、會(huì)合作、積極參與的同學(xué)，你們想不想得到智慧星？要想得到獎(jiǎng)品，先過第一關(guān)，老師出一些填空考大家。2．組內(nèi)說自己對(duì)每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。）再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字、寫字；誦讀課文，積累詞語，了解夏季的特點(diǎn)。：夏天真的是一個(gè)很美的季節(jié)，這節(jié)課我們就要學(xué)習(xí)一篇描繪夏天的韻文。過渡：夏天的天氣真會(huì)變，現(xiàn)在雨過天晴了，夏姐姐給我們送來了許多好吃的水果呢。（3）一起讀出這些動(dòng)物的可愛來。請(qǐng)小朋友們把這篇韻文完整地讀一讀，邊讀邊想像剛才的畫面。（2）、夏天到了，_____開了，_____忙著捉蚊子。（1）出示：葵花 茉莉 荷花（2）一起讀一讀。指導(dǎo)讀好輕聲。自己讀讀詞語，看誰讀得好，讀得正確、流利。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。四、總結(jié)（2′）今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語，留給大家很深的印象，比如，“人心齊，泰山移”等，它常作為我們生活中的座右銘，時(shí)刻提醒自己，教育自己。（2）“人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。誰能舉個(gè)例子來說明，（出示課件）螞蟻搬豆。選卡片填空。認(rèn)──認(rèn)識(shí)生字朋友。指名逐節(jié)度，同時(shí)正音。⑶ “ ”中把“足”的“ ”變成“ ”。集體說：棒棒棒，“團(tuán)長(zhǎng)”就是好朋友。⑷ “綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕水來攻”，“禾苗”喜歡雨，特別是春雨過后，禾苗長(zhǎng)亢，“火”最怕水，著火了，人們總用水去撲滅它，所以是“秋”。（教師板演）⑶ “團(tuán)結(jié)起來力量大，人多誰也不離群。⑶ 生讀：① 同桌拿出字卡互相認(rèn)讀。同桌互讀，互相學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，糾正對(duì)方的不足。（耳朵）⑵ 上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】字卡、偏旁卡、多媒體課件、實(shí)物投影儀。貝殼：是什么樣？（出示貝殼）腳丫：腳丫是誰的？他們的心情怎樣？實(shí)施修改意見作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)必做：正確、流利地朗讀韻文。指名讀、正音。能按筆順描紅、仿影。草叢里的（）在叫，池塘里的（）在唱歌，樹上（）叫個(gè)不停。夏天的動(dòng)物有？（蟈蟈、青蛙、知了）。夏天的`天氣有？（臺(tái)風(fēng)、雷雨）。夏天會(huì)有臺(tái)風(fēng)和雷雨，這是夏天比較顯著的天氣特征，夏天還有什么顯著的水果呢？分別出示課件：桃子梅子西瓜（1）指讀名。范寫，生讀筆順，描紅一個(gè)。中間是“白”嗎？（中間有兩橫，重點(diǎn)出示）中間要收緊，下面是小姑娘的裙子，飄起來，很舒展。(2)詞組填空【三種花的圖片】師生合作說話練習(xí):多美的院子，多美的花呀！請(qǐng)小朋友和老師來合作，把我的話補(bǔ)充完整。【其他動(dòng)物】（介紹：壁虎喜歡在墻壁上、角落里捉蚊蟲。（5） 小饞貓們，我們?cè)賮碜x一讀這些誘人的水果吧！【出示詞串】是啊，這些都是夏天特有的39?！眮砻枋?。（2）【播放打雷聲音】你聽到了什么？雷聲怎么樣？再仔細(xì)聽，你還聽到了什么？又打雷又下雨，我們就稱之為雷雨?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】卡片、掛圖、圖片一、導(dǎo)入，你們還記得《識(shí)字1》里是怎樣描繪春天的嗎？我們一起來背一背。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。四、課后延伸，讀讀兒歌、寫生字。（3）小動(dòng)物躲在洞里多舒服呀，我們可不要去吵醒它們。蘇老師要考考大家了，）冬天到了，天氣怎樣？指名說說（