【正文】 了，它們在海面上想干什么？（要和孩子們一起在海邊快樂的玩耍，飛翔、鳴叫、捕捉小魚、追逐）（3）小結：海風輕拂，浪花歡唱，海鷗飛翔，多么迷人的景色?。≌l能讀好第二行的三個詞語？（指讀）（4）有感情地朗讀第二行。（教師進行示范）貝：上部寫得略長些，左豎比橫折的折筆要略短，第三筆為豎撇，末筆為長點。設計理念：識字教學要將兒童熟識的語言因素作為主要材料，同時充分利用兒童的生活經驗，注重教給識字方法，力求識用結合。有感情地誦讀韻文。齊讀。出示詞卡“寒流”，誰能讀好它？（讀出寒冷）（5）能用上這三個詞語說句話嗎？（6）誰能把這三個詞語讀好？（讀出韻味）在冰天雪地里，你知道有哪些植物不怕冷嗎？指名說說為什么？（1）你能讀出它不怕冷的感覺嗎？誰還想試試（2）請學生評價（3）這么冷的天，這三種植物依然挺立在茫茫雪地里，多堅強呀！（出示歲寒三友的課件）你想怎么夸夸他們？指名說說，能用你的朗讀告訴我們嗎？指名讀，男女生讀，齊讀。全班有感情的朗讀大家讀了整篇識字以后，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？（1）指名說，（一行詞表示一個意思）（2）用自己喜歡的方式去讀。3）同桌互相改，把寫的好的字圈起來。培養(yǎng)良好的學習習慣。剛才天空還很晴朗，轉眼間烏云密布，電閃雷鳴。（板書：天氣）六月的天，孩子的臉。學生字“梅”。【背景圖】【說話練習： 在 。）小麗和奶奶、媽媽吃著水果，聽著蟈蟈它們的叫聲，開心極了，還有一陣花香飄來，原來呀，是院子里種的花兒開放了。（板書：花朵）夏姐姐真好，她給我們帶來了夏天的水果、有趣的朋友、美麗的花朵。放入田字格，雨字頭大一點，4個雨點落進田里。我們一起來欣賞夏天的景物。夏天的水果有？（桃子、梅子、西瓜）。指導朗讀。根據(jù)課文，把句子補充完整。（1）識讀生字，找出生字特點。教學簡要過程及重、難點的突破一、創(chuàng)設情景。重點指導風：第二畫是什麼？（橫折斜鉤）教師示范。正確、整齊、規(guī)范地書寫“誰、怕”等6個生字?！冀虒W步驟一、學習導語，激發(fā)興趣板書：“困難”，學習齊讀。三、初讀課文前兩則謎語，自主識字看來，大家都很會動腦筋，真是一個個猜謎高手。自主識字生字：⑴ 出示帶拼音的詞讀讀：① 齊讀。四、小組合作，發(fā)現(xiàn)探究學生獨立思考謎底，想想你是怎么猜出來的小組合作，交流討論。⑵ “左邊綠，右邊紅。⑶ 然后兩者結合起來，猜出字謎。③ 敵人來（ ）打中國時，中國人民緊緊（ ）結在一起，把敵人趕出中國。《識字5》教學設計14一、談話激趣小朋友，看誰來了？一向聰明的一休今天可碰到難題了，我們一起來幫幫他。⑹指導朗讀。交流謎語2，請學習謎語3的小組質疑。六、擴展三個謎語出給別人猜。師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的同學聽吧！4．讀全文。（3）“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”指導學生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。，養(yǎng)成細致觀察的習慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。學生背誦《識字1》。：夏天 臺風 雷雨（1）夏姐姐給你們送來了一幅圖，你們看到了什么？聽到了什么？（2）風刮得怎么樣？這就是臺風。出示：蟈蟈 青蛙 知了（1）帶拼音讀，去拼音讀。在這個天氣變化無常的盛夏，有讓人嘴饞的水果，有可愛的昆蟲為我們歌唱，更有鮮艷的花朵為我們帶來清香。（4）、冬天到了，_____開了，_____開始冬眠了。（4）這些花兒開得漂亮嗎？（5）這些花真美！能讀出它的美嗎？再讀夏姑娘給我們送來的禮物。說說除了這些，夏天你還吃過哪些水果？（3）再讀詞語，感悟水果的香甜。，一會兒就會讀韻文了。教學過程：一、導入新課。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。再讓學生說說這句諺語的意思。2．配樂范讀課文師：看到你們讀的`這么有味道，老師也很想讀一讀。練寫。⑶師巡回指導，及時表揚和作出色的`小組。⑷讀讀下面兩句，大家猜的謎語正確嗎？仔細推敲一下。書寫、自評、互評、展評?？淳渥优e卡片：⑴ 教師出示句子：① 8：00了，上課快來不（ ）了。說一說，我們剛才猜字謎的方法，先由學生說，教師隨時點撥補充：⑴ 把謎面讀順。⑷ “眾”，有3個人合成，表示人多，所以是“眾”。④ 說說讀讀課文中帶有這個字的句子。nɡ） 攻（ɡōnɡ） 相（xiānɡ）都是后鼻音；團（tu225。（打一字）（王）學生簡單說說是怎么猜出來的。培養(yǎng)學生識字、寫字能力。選做：搜集有關大海美麗、富饒的資料。齊讀，邊讀邊想象大海的美景。重點難點重點：學會本課5個生字（沙、浪等）和由這些生字組成的詞語。一（2）班的小朋友真是厲害，這么快就將夏天的特點了解的一清二楚了！我們一起再將《識字5》齊背一遍。邊提問題，邊出示課件：夏天臺風雷雨桃子梅子西瓜蟈蟈青蛙知了葵花茉莉荷花（1）指名讀，分小組讀。夏天的動物有？（蟈蟈、青蛙、知了）。（2）背誦。板書 識字5天氣水果動物花朵《識字5》教學設計11一、導入。（2）雷：齊讀?！境鍪驹~串，引導看草字頭 】（4）這些詞語寶寶的帶著相同的小帽子，為什么？愛美的女孩子一起來讀一讀。蜻蜓是一架美麗的小飛機，在空中飛來飛去捉蚊蟲。（板書：水果）夏天的院子好熱鬧呀，聽！誰在叫？【昆蟲叫聲】（1）認識他們嗎？喊一喊他們的名字吧?。ㄖ薼iǎo）（2） 【超級鏈接介紹這三種動物】哪種動物你比較熟悉，向大家介紹一下。甜甜的桃子。/是啊，黃豆大的雨點從天空中傾注而下，我們一起來讀一讀。 今天我們就一起到《識字5》里找一找夏天吧?。R讀板書 板書：識字5）學生字“夏”。觀察圖畫，養(yǎng)成細致觀察的習慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。1）上短下長，羽字沒有鉤，卒字要站穩(wěn)，小豎不過人。??！同學們跳的真棒，看一看書，小朋友在雪地里還能干什么呀？（1）誰能用“有的……有的……還有的……”說一說？（2）在這三種運動中你最喜歡哪種運動？指名讀好這三個詞。（4）是啊，北風呼呼地刮起來了，鵝毛大雪下起來了，氣溫一下子下降了，讓人感到特別冷。再指名讀。培養(yǎng)學生觀察能力，會用“有的……有的`……還有的……”說一段話。12個詞語都配有相應的插圖，學生圖詞結合，容易萌生主動識字的愿望。三點水旁，左窄右寬?？纯矗覀儞斓搅耸裁礃拥呢悮ぐ?？（讀好“貝殼”）（3）小結：孩子們光著小腳丫在沙灘上撿貝殼，盡情玩耍。四、教學韻文學習第一行詞串（1）（觀察圖畫）小朋友們都在干什么？（小姑娘正彎腰去撿一個藍色的貝殼。海鷗在海面上自由地飛翔，遠處的燈塔立在海面上。教學準備：錄音帶、圖片、生字卡、小黑板。兩虎相斗，必有一傷。⑸師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面，幫助學生理解“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”的含義。小朋友，這么多的精彩的諺語，你最喜歡那一則呢？為什么呢？三、朗讀感悟，理解品味教師請學生小組合作討論對這些諺語的理解，之后逐一進行講解?！窘虒W難點】能深刻理解5條諺語所蘊含的道理。五、課堂小結?！皾O…‘沙…浪”，說說共同點。(2)配樂，指名朗讀。，獲得了這么多東西，心情怎樣?讀好這一行。五、教學生字，指導書寫。)說說貝殼的樣子，讀好“貝殼”。四、教學韻文。海鷗在海面上自由地飛翔，遠處的燈塔立在海面上。(播放歌曲《趕海的小姑娘》。在理解“貝殼”這個詞時，運用實物或圖片，讓學生有最直接的感受。能正確、流利、有感情地朗讀韻文。重點反饋“桃、蛙、薦”的筆順。教學過程：一、創(chuàng)設情景，指導談話看圖同學們，你們見過刮臺風、下雷雨的情景嗎？想看看嗎？播放有關資料或圖片，說說“臺風”“雷雨”和“春風”“春雨”有什么不同，什么季節(jié)會有這樣的景象。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。教師隨時提醒學生寫字的姿勢。（2）抽生讀?！窘虒W難點】對5條諺語的理解是本課的難點。向勇奪五顆星的小朋友鼓掌祝賀。提醒學生：半包圍結構的字一般先寫外面再寫里面部分。小組長為說得完整的組員加一顆星。拓展說詞語說正確的學生也可加一朵小紅花。（4）拓展：誰能照樣子再說幾個詞語？說明：兩人小小組合作前，可請一對學生為例，指導如何進行二人合作。說明：獎勵是多種多樣的。第一段為熱身賽，以第一個字“尋”為例熟悉比賽規(guī)則，查到的小朋友報一聲“好”，老師即報出所用的時間，讓學生記錄在旁邊，前五名小朋友可額外加一朵小紅花。用部首查字法查下面的字。一爭兩丑，一讓兩有。（用熟字去換加偏旁識字）我會寫，指導書寫。出示春天的畫面師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面選擇自己喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自己喜歡的理由。再讓學生說說這句諺語意思。配樂范讀課文：師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。【教學理念】語文課程標準指出：“學生是學習和發(fā)展的主體。要求按順序仔細看圖（可由近到遠）冬天到了，天氣怎么樣？1）引導學生看圖練習說話。精彩教材分析：本課將有關冬天的特征詞語用“詞串”的形式集中在一起，組成韻語，結合課文插圖幫助學生識字和認識事物。初步了解冬天氣候的一些特征，懂得冬天雖冷但仍充滿著勃勃生機和生活情趣，培養(yǎng)學生不畏嚴寒的頑強意志。教學過程：一、情境導入師：小朋友，冬天到了，你們誰不怕冷？請舉手！啊，小朋友都不怕冷，真勇敢！好，現(xiàn)在老師就帶你們到冰雪覆蓋的野外去活動好不好？閉眼放音樂（出示掛圖）小朋友，我們到了！請仔細看，野外是什么？/article/二、看圖說話學字詞?！窘虒W課時】全課時。二、整體感知，讀準字音自由讀課文：師：老師告訴你們一個秘訣，那就是認真讀，反復讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考?！背鍪菊n件：柴多火燒得旺的畫面。⑸一花獨放不是春，百花齊放春滿園。我會記，記住自己用什么辦法記住了。風大就涼，人多就強。（二）查字典比賽?？煞譃閮蓚€階段進行。全部答對的加一顆星。（3）以各種形式讀詞語。讓學生對此有一點認識，為以后正確的使用做個鋪墊。全班交流，評議。出示“句、包”，說說它們的結構以及筆順規(guī)則。（七）小結。【教學重點】認字