【正文】 寫字。師：在咱們班里,誰的力氣最大? （抽生折一把筷子）師：小朋友，看了這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？。通過剛才的朗讀，相信小朋友們對這幾句諺語已經(jīng)有了自己的理解，那么請選擇你最喜歡的諺語，向你的同桌說說你的理解和體會(huì)好嗎?（1）學(xué)生帶著自己的體會(huì)自由讀諺語。、寫字。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語。學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。理解由生字組成的詞語。聯(lián)系生活，交流信息，了解大海的富饒。學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、情境導(dǎo)入。)(2)海面上呢?(蔚藍(lán)的海水，海風(fēng)掀起層層海浪，海浪拍打著巖石，激起無數(shù)晶瑩的浪花。相機(jī)正音，注意前后鼻音和平翹舌音。)?(出示實(shí)物或圖片。、二行?？?，?(珍珠、珊瑚、藻類……)、海帶嗎?味道怎樣?見到過漂亮的珍珠嗎?把你此時(shí)的心情融人朗讀中。(1)借助畫面，自由練讀。(2)一條大鯉( )在( )網(wǎng)中掙扎。小朋友們應(yīng)該收集了不少圖片、資料，讓我們一起來交流交流，進(jìn)一步感受大海的美麗和富饒。能深刻理解5條諺語所蘊(yùn)含的道理。教師播放資源，和學(xué)生一起認(rèn)讀本課的生字詞，并進(jìn)行有重點(diǎn)的教授。⑷教師給學(xué)生出示植樹造林防止沙塵的畫面，幫學(xué)生理解諺語“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”的含義。讓人一寸，行理一尺。教學(xué)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)字音，基本理解詞語的意思，流利的朗讀詞串教學(xué)難點(diǎn)：啟發(fā)想象，體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂趣。（1）沙灘上呢？（金色的沙灘上，小朋友們光著腳丫，正興高采烈地?fù)熵悮つ兀。?）海面上呢？（蔚藍(lán)的海水，海風(fēng)掀起層層海浪，海浪拍打著巖石，激起無數(shù)晶瑩的浪花。相機(jī)正音，注意前后鼻音和平翹舌音。走，我們撿貝殼去。浪：第八筆為“豎提”，應(yīng)在豎中線的左邊，捺要舒展。本課將有關(guān)冬天的特征的詞語用“詞串”的形式集中在一起，組成韻語，結(jié)合課文插圖幫助學(xué)生識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物。能正確，美觀地書寫“翠”。指名當(dāng)小老師，說說哪些字音在讀的時(shí)候要注意些什么？評(píng)價(jià)。）（2）剛才你看到了什么？聽到了什么？指名說說（3）看看雪下得怎么樣，風(fēng)吹在身上怎樣？指導(dǎo)讀好詞語。（4）女生讀，齊讀。小朋友學(xué)的真棒，這些生字寶寶們可等不及了，瞧！（出示生字）不帶拼音你還認(rèn)識(shí)他們嗎？指名讀你覺得這些字中哪一個(gè)字最難寫？你有什么好辦法幫助我們來記住這個(gè)字嗎？指名說，師范寫，生臨寫。認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。春天過去了，夏天就來了?！境鍪?雷雨】你能讀好它嗎？/請你大聲讀出它。【超級(jí)鏈接相應(yīng)的圖和短語】說一說：（ ）的桃子……（3）相機(jī)評(píng)價(jià)：多么誘人的桃子啊。水果。蟋蟀長著一對長長的觸角，喜歡在草叢中叫。金黃色的葵花像…… 雪白的茉莉散發(fā)出……粉色的荷花上停著…… 碧綠的荷葉就像……（3）師:美美的花，讓我們美美地讀。范寫，生讀筆順，描習(xí)字冊，描紅一個(gè)。把剩下的描紅，反饋。指導(dǎo)朗讀。夏天的水果有？（桃子、梅子、西瓜）。夏天的花有？（葵花、茉莉、荷花）。（）迎著太陽笑，（）散發(fā)出淡淡的清香，池里的（）披上了粉色的衣裳。通過朗讀，了解大海的美麗。沙：是翹舌音，不要讀成平舌音。生字寫四遍?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】第一課時(shí)〖教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。（眼睛）⑶ 1＋1不是2。指名逐節(jié)讀，教師隨機(jī)點(diǎn)撥：難讀的字有：量（l224。② 同桌相互介紹你早已認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字，怎么認(rèn)識(shí)的或用什么妙法記住的？③ 開火車讀字卡。”說這個(gè)字的意思是人多，團(tuán)結(jié)起來力量大了，表示人多。⑸ “秋”符合以上條件，所以猜“秋”。思路：讓學(xué)生在游戲中鞏固生字，體現(xiàn)主動(dòng)學(xué)、玩中學(xué)，增強(qiáng)擴(kuò)詞的興趣，達(dá)到學(xué)以致用，積累詞語的目的。同桌相互提醒書寫細(xì)節(jié)。學(xué)習(xí)謎語1：⑴同學(xué)們，和你的同桌一起想一想，那么是什么呢？⑵看──多媒體出示人──從──眾──和老師想的一樣嗎？⑶讀好第一行，二行句子。⑵用剛才我們共同的學(xué)習(xí)方法，分小組選擇一首你喜歡的謎語來學(xué)一學(xué)。五、練習(xí)寫字描一描,觀察要寫的字在田字格中的位置。師：其實(shí)還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《識(shí)字5》二、整體感知，讀準(zhǔn)字音（15′）1．自由讀課文師：老師告訴你們一個(gè)秘訣，那就是認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊思考?！背鍪菊n件：柴多火燒得旺的畫面。擴(kuò)展資料：識(shí)字5教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字5 教學(xué)要求：，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語。（出示課文詞串）、再去拼音讀。（2）課件出示水果，學(xué)生觀察說話。（3）出示這三種花的圖片，學(xué)生觀察。（3）、秋天到了，_____開了，_____在唱著動(dòng)聽的歌。所有這些詞連起來就像一首贊美夏天的詩，構(gòu)成了一幅美麗的夏天圖畫。（2）出示動(dòng)物課件，你認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？你了解它們嗎？引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解這些動(dòng)物。（3）那雨下得怎么樣？（大，還夾著雷聲）多厲害的臺(tái)風(fēng)、雷雨呀！我們一起來讀讀。二、迎接夏天，感受美：春姑娘忙完了，熱心的夏姐姐來了，讓我們一起去看看夏姐姐給我們帶來了哪些禮物?（出示課本插圖課件）學(xué)生觀察圖畫說話。，積累詞語。（4）“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”出示畫面：大片樹林（講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究（18′）1．讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓學(xué)生自由議論。收集一些謎語,準(zhǔn)備搞一次猜謎活動(dòng)。學(xué)習(xí)謎語3的小組負(fù)責(zé)釋疑，師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。男女賽讀，同桌賽讀，及時(shí)作好評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)謎語3：⑴同學(xué)們，剛才我們一起替一休解決了第一困難。版書課題。⑵ 小組派代表上臺(tái)舉字卡填一填。再來讀讀這兩則謎語思路：課標(biāo)倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神，這樣做，就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善與升華。”“秋”字械邊“禾苗”是綠的，右邊“火”是紅的。請代表發(fā)言，匯報(bào)交流：第一則：⑴ 說謎底“眾”。② 男女生讀。你們有沒有信心嘗試來猜一猜。師問：當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，該怎么辦？是啊，當(dāng)我們遇到困難的時(shí)候，動(dòng)動(dòng)腦筋，一定會(huì)有解決的辦法。朗讀謎語，邊讀邊想，能說出自己是怎么猜出來的，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦筋的好習(xí)慣。學(xué)生按筆順仿寫描紅。二、指導(dǎo)看圖，練習(xí)說話。（2）描紅筆順及生字。夏天到了。（2）背誦。那夏天有什么動(dòng)物呢？分別出示課件：蟈蟈青蛙知了（1）指讀名。夏天的天氣是怎么樣的呢？夏天臺(tái)風(fēng)雷雨（1）指讀名?？蠢蠋煼秾懀P順，描紅一個(gè)。（1）（出示韻文，帶拼音讀）請小朋友自己讀讀韻文，感受夏天的美好。 小朋友們趕緊找找，院子里都有些什么花兒呀？（1）根據(jù)回答，點(diǎn)到相應(yīng)的花朵上，鏈接大圖和詞組填空。】（提示：誰在哪里干什么？）相機(jī)學(xué)習(xí)“蛙”。誰來夸一夸你喜歡吃的西瓜？又大又圓的西瓜，一定很甜，請你讀一讀。剛才天氣這么糟糕，不一會(huì)兒就雨過天晴啦。夏天的天氣可真是多變?。。?）聽，臺(tái)風(fēng)來了【播放臺(tái)風(fēng)的聲音】你了解臺(tái)風(fēng)嗎？【出示臺(tái)風(fēng)圖片】（指名說）是啊，夏天的臺(tái)風(fēng)有時(shí)很大很可怕，它會(huì)把房屋掀倒，大樹連根拔起?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】了解夏季的特點(diǎn)。4）請學(xué)生上講臺(tái)說說，為什么要圈這個(gè)字，好在哪里？五、同學(xué)們寫的真好看。（3）指名讀。（你想讀出什么）（4）這三種植物不僅你們喜歡，還有很多人佩服它們，還給它們起了一個(gè)好聽的名字，叫“歲寒三友”。去掉拼音你還會(huì)讀嗎？指名讀開火車讀。教具準(zhǔn)備：多媒體課件生字卡片。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。在書上描紅。引讀兩行詞串蔚藍(lán)的大海，金色的（沙灘），白色的（浪花），輕柔的（海風(fēng)），翱翔的（海鷗），還有光著（腳丫）興高采烈撿（貝殼）的小朋友們，一切都是那么美麗，充滿了快樂。）小朋友們玩耍的沙灘。三、初步感知大海真美?。。ㄒx課題）我們今天要學(xué)的識(shí)字5就是一篇描寫大海的韻文。二、指導(dǎo)看圖，出示詞語。《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字和一種筆畫，綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫。五、課外拓展老師從別處又收集了幾則諺語，大家課下也一起來收集吧，然后我們開個(gè)諺語發(fā)布會(huì)，看看哪位小朋友能結(jié)合自己的實(shí)際給我們講一講其中的道理。⑶“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。師：小朋友以前聽說過拔蘿卜的故事吧！今天老師和大家又聽了這首有趣的童謠，哪位小朋友知道歌謠中的老爺爺為什么一開始沒有拔出蘿卜，后來又成功了呢？生：……（引導(dǎo)學(xué)生明白“人多力量大，要團(tuán)結(jié)合作”的道理?！蹲R(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)7【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，并學(xué)習(xí)相關(guān)詞語，會(huì)寫8個(gè)生字。：第八筆為“豎提”，應(yīng)在豎中線的左邊，捺要舒展。1.“漁”與“魚”的區(qū)別。誰能讀好這一行?(指名讀。板書設(shè)計(jì)：識(shí)字五課后反思：第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)《識(shí)字五》學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、復(fù)習(xí)活動(dòng)。5.(播放輕柔的帶有海浪聲、海鷗聲的音樂。)他們都在干什么?小姑娘正彎腰去撿一個(gè)藍(lán)色的貝殼。，讓學(xué)生讀一讀。1.(出示圖片。音樂襯托，語言渲染，感受大海的美麗。教學(xué)構(gòu)想：觀察畫面，展開想像，體驗(yàn)玩耍的樂趣。第一行三個(gè)詞表現(xiàn)海灘上的情景，第二行表現(xiàn)海上的景色，第三行是海產(chǎn)，第四行是海港景色。請說說“夏、梅”的筆順說說你是怎樣記住生字的。，積累詞語。）四、拓展延伸這五條諺語說明人多團(tuán)結(jié)力量就大，教育我們要團(tuán)結(jié)合作?！蹲R(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)4【教材分析】本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人的啟示也很深刻，都可以作為我們的座右銘，用來時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。學(xué)生自己寫?？梢园颜f得好的學(xué)生的句子板書出來，讓全班小朋友讀一讀，這也是對學(xué)生的一種肯定與獎(jiǎng)勵(lì)。以第一幅圖為例指導(dǎo)：（1）出示第一幅圖，認(rèn)真觀察后指名說。匯報(bào)時(shí)也可采用兩人合作的形式。（四）誰和誰是好朋友，請你幫著找一找。（三）請你幫著找朋友，找準(zhǔn)了朋友牽牽手。查字典比賽。能正確地搭配詞語，積累所學(xué)過的詞語。眾人劃槳開大船。背5句諺語。指導(dǎo)學(xué)生可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓