識字五教學設計共5則范文(編輯修改稿)
2024-11-16 04:00 本頁面
【文章內容簡介】 還可以在難讀的字下面畫上圈，再多讀幾遍。用你喜歡的方式讀讀這五句諺語。生字寶寶跳出來和大家打招呼了，快來熱情地叫叫他們的名字？ 剛才在讀書的時候，你覺得哪個字的讀音比較難，想領大家讀一讀？。小朋友們能將字音讀準了，有信心將句子也讀準確嗎？同桌互相讀一讀，注意要將句子讀準確。開小火車讀句子。二、識記漢字，理解涵義。（一）圖意結合，理解識字。前面老師說 “多”字就藏在這幾句諺語里，你找到了嗎？（人多計謀廣，柴多火焰高。）（大屏幕出示圖、句）計謀是什么意思？計謀就是點子、辦法。我們班有５４位同學，大家你一個辦法,我一個辦法,我們就會有５４個辦法，這就是人多——人多計謀廣，柴多火焰高。（二）圖物結合，拓展識字。你還在哪句諺語中發(fā)現(xiàn)了“多”？（樹多成林不怕風，線多搓繩挑千斤。）請看圖，這就是──樹多成林不怕風。再看，這就是──線多搓繩挑千斤。1.（指挑字）這是一個多音字，一種讀？組詞。另一種讀？組詞。在這里你覺得它應該讀？跟讀。挑字有什么好辦法記住它？用換偏旁的方法我們還能認識許多新朋友呢。（學生用換偏旁的方法記挑字。）“繩”字。在生活中你見過哪些繩？你是用什么辦法記住繩字的？無論多么粗的繩，它能挑起千斤的重擔，都是由這樣一根一根的線搓成的（實物），這就是——線多搓繩挑千斤。？同學讀句子。（三)體驗實踐，探究字理?！岸唷弊植氐谋容^深，你能找到嗎？（一根筷子容易折，一把筷子難折斷。）(1)真是這樣嗎？我們做個實驗?。ㄉ垡桓曜优c一把筷子。）(2)男女合作讀句子。(3)讀了這句話，你明白了什么？？（出示“斤”和“折”的演變過程）“斤”字在古文中是這樣演變的，就像斧頭在砍東西。古時候“斤”就是砍木頭的意思，后來才變成重量單位?？础罢邸钡难葑?，你覺得折字像什么？折字古代就表示樹木被砍斷。組詞記。（四）對比識字，理解字意?！岸唷弊?，但卻藏了一個“多”。你還能找到這樣的句子嗎？出示：一花獨放不是春，百花齊放春滿園?！倍唷蹦?這個“滿”字很復雜。誰來想個辦法記住它？師出字謎幫助記?！耙换í毞拧币彩嵌鄦幔磕膫€字看出它不是多？你有什么好辦法記住這個字？組詞記。？再一齊讀。（五）實例結合，理解諺語。那“人心齊，泰山移”告訴我們什么道理呢？瞧，我們塔小的老師和同學們人多心齊，一起努力奪得合唱比賽的第一名，這正是——人心齊，泰山移。其實，識字五中的每一條諺語中都含著一個“多”字，每一條諺語都告訴我們一個道理，那就是——人多團結力量大。（六）齊讀諺語，熟讀成誦。就讓我們一齊再來拍手齊讀這五條諺語。同學們讀的熱情可真高，老師也想跟你一起合作讀，行嗎？（師生合作背讀）三、認字寫字，智慧延伸。（一）拓展運用，鞏固認字。，運用生字。瞧，淘氣的生字寶寶排著隊來考大家了？它要和記住它的同學做朋友。（課件出示生字）開雙軌火車，挑兵點將，檢驗生字的學習效果。提高難度，誰敢單獨站起來，組詞記住這些字？開火車組詞讀。同桌互相讀，你可以選擇只讀字，也可以組著詞讀，有能力的同學盡量組個不一樣的詞甚至多組幾個詞記住它！師了解生生字掌握情況。，鞏固識字?，F(xiàn)在讓我們走出課堂，走進生活。這些字你在生活中的哪些地方見過它？先和你同桌交流交流。全班交流。生活就是檢驗我們學習的大課堂，你能讀好它們嗎？（師出示生活中的字）（二）觀察寫字，編兒歌鞏固識字。，你覺得要想寫漂亮哪個字最難？請同學們仔細觀察這個字的筆畫占位及筆畫偏旁間的關系，你想提醒同學們注意什么？老師準備了一首小兒歌想幫助大家寫好字。齊讀含有本課生字的兒歌。師范寫，生書空。請大家在書上先描紅，再在后面寫一個。（提醒坐姿：頭正身直足安，一尺一拳一寸。）請同學們看屏幕，對照自己寫的字，看你的字有什么不足嗎？ 請大家再寫第二個，注意改進剛才的不足。歸納寫字方法。這就叫做：一看二寫三對照，一個更比一個好。？生提出難寫的字。師范寫，生書空。按我們剛說的方法再寫一個。寫完后，看看同桌的，夸夸他最棒的字。（三）分類作業(yè)，延伸智慧。學無止境，其實生活中的諺語還有很多，你覺得哪些方法能搜集到更多的諺語呢？課后，請大家用這些辦法去搜集諺語，抄寫到積累本上！看誰搜集的諺語最多。當然，你如果喜歡認字，還可以從生活中搜集你認識的新字朋友，將它帶到學校與同學們交流。第四篇：《識字五》教學設計本課收錄了五條關于團結協(xié)作的諺語。諺語是在群眾中流傳的固定語句，用通俗易懂的語言反映深刻的道理。并時時提醒自己，教育自己。二、學生分析：學生是發(fā)展中的個體，他們的生活體驗和學習需求各不相同。因此，教師要關注學生的個性差異，尊重學生的認知水平和個性差異。
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