識(shí)字五教學(xué)設(shè)計(jì)共5則范文(編輯修改稿)
2024-11-16 04:00 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 還可以在難讀的字下面畫上圈，再多讀幾遍。用你喜歡的方式讀讀這五句諺語(yǔ)。生字寶寶跳出來(lái)和大家打招呼了，快來(lái)熱情地叫叫他們的名字？ 剛才在讀書的時(shí)候，你覺(jué)得哪個(gè)字的讀音比較難，想領(lǐng)大家讀一讀？。小朋友們能將字音讀準(zhǔn)了，有信心將句子也讀準(zhǔn)確嗎？同桌互相讀一讀，注意要將句子讀準(zhǔn)確。開(kāi)小火車讀句子。二、識(shí)記漢字，理解涵義。（一）圖意結(jié)合，理解識(shí)字。前面老師說(shuō) “多”字就藏在這幾句諺語(yǔ)里，你找到了嗎？（人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。）（大屏幕出示圖、句）計(jì)謀是什么意思？計(jì)謀就是點(diǎn)子、辦法。我們班有５４位同學(xué)，大家你一個(gè)辦法,我一個(gè)辦法,我們就會(huì)有５４個(gè)辦法，這就是人多——人多計(jì)謀廣，柴多火焰高。（二）圖物結(jié)合，拓展識(shí)字。你還在哪句諺語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)了“多”？（樹(shù)多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤。）請(qǐng)看圖，這就是──樹(shù)多成林不怕風(fēng)。再看，這就是──線多搓繩挑千斤。1.（指挑字）這是一個(gè)多音字，一種讀？組詞。另一種讀？組詞。在這里你覺(jué)得它應(yīng)該讀？跟讀。挑字有什么好辦法記住它？用換偏旁的方法我們還能認(rèn)識(shí)許多新朋友呢。（學(xué)生用換偏旁的方法記挑字。）“繩”字。在生活中你見(jiàn)過(guò)哪些繩？你是用什么辦法記住繩字的？無(wú)論多么粗的繩，它能挑起千斤的重?fù)?dān)，都是由這樣一根一根的線搓成的（實(shí)物），這就是——線多搓繩挑千斤。？同學(xué)讀句子。（三)體驗(yàn)實(shí)踐，探究字理?！岸唷弊植氐谋容^深，你能找到嗎？（一根筷子容易折，一把筷子難折斷。）(1)真是這樣嗎？我們做個(gè)實(shí)驗(yàn)?。ㄉ垡桓曜优c一把筷子。）(2)男女合作讀句子。(3)讀了這句話，你明白了什么？？（出示“斤”和“折”的演變過(guò)程）“斤”字在古文中是這樣演變的，就像斧頭在砍東西。古時(shí)候“斤”就是砍木頭的意思，后來(lái)才變成重量單位。看“折”的演變，你覺(jué)得折字像什么？折字古代就表示樹(shù)木被砍斷。組詞記。（四）對(duì)比識(shí)字，理解字意?！岸唷弊郑珔s藏了一個(gè)“多”。你還能找到這樣的句子嗎？出示：一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。”多”呢?這個(gè)“滿”字很復(fù)雜。誰(shuí)來(lái)想個(gè)辦法記住它？師出字謎幫助記?！耙换í?dú)放”也是多嗎？哪個(gè)字看出它不是多？你有什么好辦法記住這個(gè)字？組詞記。？再一齊讀。（五）實(shí)例結(jié)合，理解諺語(yǔ)。那“人心齊，泰山移”告訴我們什么道理呢？瞧，我們塔小的老師和同學(xué)們?nèi)硕嘈凝R，一起努力奪得合唱比賽的第一名，這正是——人心齊，泰山移。其實(shí)，識(shí)字五中的每一條諺語(yǔ)中都含著一個(gè)“多”字，每一條諺語(yǔ)都告訴我們一個(gè)道理，那就是——人多團(tuán)結(jié)力量大。（六）齊讀諺語(yǔ)，熟讀成誦。就讓我們一齊再來(lái)拍手齊讀這五條諺語(yǔ)。同學(xué)們讀的熱情可真高，老師也想跟你一起合作讀，行嗎？（師生合作背讀）三、認(rèn)字寫字，智慧延伸。（一）拓展運(yùn)用，鞏固認(rèn)字。，運(yùn)用生字。瞧，淘氣的生字寶寶排著隊(duì)來(lái)考大家了？它要和記住它的同學(xué)做朋友。（課件出示生字）開(kāi)雙軌火車，挑兵點(diǎn)將，檢驗(yàn)生字的學(xué)習(xí)效果。提高難度，誰(shuí)敢單獨(dú)站起來(lái)，組詞記住這些字？開(kāi)火車組詞讀。同桌互相讀，你可以選擇只讀字，也可以組著詞讀，有能力的同學(xué)盡量組個(gè)不一樣的詞甚至多組幾個(gè)詞記住它！師了解生生字掌握情況。，鞏固識(shí)字?，F(xiàn)在讓我們走出課堂，走進(jìn)生活。這些字你在生活中的哪些地方見(jiàn)過(guò)它？先和你同桌交流交流。全班交流。生活就是檢驗(yàn)我們學(xué)習(xí)的大課堂，你能讀好它們嗎？（師出示生活中的字）（二）觀察寫字，編兒歌鞏固識(shí)字。，你覺(jué)得要想寫漂亮哪個(gè)字最難？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這個(gè)字的筆畫占位及筆畫偏旁間的關(guān)系，你想提醒同學(xué)們注意什么？老師準(zhǔn)備了一首小兒歌想幫助大家寫好字。齊讀含有本課生字的兒歌。師范寫，生書空。請(qǐng)大家在書上先描紅，再在后面寫一個(gè)。（提醒坐姿：頭正身直足安，一尺一拳一寸。）請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，對(duì)照自己寫的字，看你的字有什么不足嗎？ 請(qǐng)大家再寫第二個(gè)，注意改進(jìn)剛才的不足。歸納寫字方法。這就叫做：一看二寫三對(duì)照，一個(gè)更比一個(gè)好。？生提出難寫的字。師范寫，生書空。按我們剛說(shuō)的方法再寫一個(gè)。寫完后，看看同桌的，夸夸他最棒的字。（三）分類作業(yè)，延伸智慧。學(xué)無(wú)止境，其實(shí)生活中的諺語(yǔ)還有很多，你覺(jué)得哪些方法能搜集到更多的諺語(yǔ)呢？課后，請(qǐng)大家用這些辦法去搜集諺語(yǔ)，抄寫到積累本上！看誰(shuí)搜集的諺語(yǔ)最多。當(dāng)然，你如果喜歡認(rèn)字，還可以從生活中搜集你認(rèn)識(shí)的新字朋友，將它帶到學(xué)校與同學(xué)們交流。第四篇：《識(shí)字五》教學(xué)設(shè)計(jì)本課收錄了五條關(guān)于團(tuán)結(jié)協(xié)作的諺語(yǔ)。諺語(yǔ)是在群眾中流傳的固定語(yǔ)句，用通俗易懂的語(yǔ)言反映深刻的道理。并時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。二、學(xué)生分析：學(xué)生是發(fā)展中的個(gè)體，他們的生活體驗(yàn)和學(xué)習(xí)需求各不相同。因此，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，尊重學(xué)生的認(rèn)知水平和個(gè)性差異。
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