語(yǔ)言的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)共五則范文(編輯修改稿)
2024-10-13 15:27 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 吸引力，很讓人喜歡，這就是語(yǔ)言的魅力。一、有課題引入：過(guò)渡：師：這節(jié)課我們就一起來(lái)了解“語(yǔ)言的魅力”。(板書(shū)：語(yǔ)言的魅力)齊讀課題。師：請(qǐng)大家一起把課題讀一次。師：語(yǔ)言是一種藝術(shù)，它無(wú)形無(wú)色，它的魅力在哪兒呢？讓我們一起走進(jìn)課文去感受吧！師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課文中有魅力的語(yǔ)言指的是哪句話(huà)？ 指名交流：春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)！師：教師用兩種顏色板書(shū)，質(zhì)疑：孩子們，你知道老師為什么要用兩種顏色寫(xiě)出這句話(huà)嗎？ 師生交流：（師：這句話(huà)最初并不是這樣的，最初只是：，師板書(shū)，被讓。彼浩勒在前面加了“春天來(lái)了，可是”六個(gè)字，師板書(shū)。就變成很有魅力的語(yǔ)言了）這句話(huà)添上這幾個(gè)字后，有什么變化呢？請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)，默讀1—5自然段，用你喜歡的符號(hào)標(biāo)注出來(lái)，并仔細(xì)讀一讀。師生交流二、理解重點(diǎn)語(yǔ)句，感悟語(yǔ)言的魅力。（一）師：這句話(huà)為什么能產(chǎn)生這樣大的作用呢？你覺(jué)得在第幾段中能找到答案呢？（第六段）請(qǐng)大家默讀第6自然段。（1）師：說(shuō)說(shuō)這句話(huà)為什么能產(chǎn)生這樣大的作用呢？用波浪線勾畫(huà)出來(lái)。預(yù)設(shè)：生1：這語(yǔ)言是富有詩(shī)意的語(yǔ)言。有非常濃厚的感情色彩。教師板書(shū)：富有詩(shī)意濃厚感情色彩師：這是一句富有詩(shī)意的語(yǔ)言，從“春天到了” 幾個(gè)字你想到了什么？（抽學(xué)生交流）師：用筆勾畫(huà)出課文中描寫(xiě)春天的句子，并讀讀。（抽學(xué)生匯報(bào)讀）那??那??那??那??老師：這真是良辰美景呀！咱們配合著讀讀這個(gè)句子，注意聽(tīng)老師的提示語(yǔ)：師：人們看到“春天到了”這四個(gè)字，便聯(lián)想到春天的美好——生：是的，春天是美好的。那??那??師：是的，春天是美好的，生：那??那??，（出示圖片，結(jié)合圖片情景朗讀）師：當(dāng)人們看到——“春天到了”，想到那春天的美好——（生接讀：那??那??）師指著“春天到了” 或者在下面打著重符號(hào)：這四個(gè)字添得真是妙??！誰(shuí)悟到妙在哪里？（他就是希望讓每個(gè)人看到“春天到了”幾個(gè)字就會(huì)??(學(xué)生：想到春天的美景)（師生小結(jié)：“引發(fā)聯(lián)想”并板書(shū)，師指課題說(shuō)，這，就是語(yǔ)言的魅力！學(xué)生讀課題?。ǘ煟涸?shī)人讓。彼浩勒加上六個(gè)字，用詩(shī)意的語(yǔ)言?xún)H僅是讓我們想象這春天美好的景色嗎？師：我們眼前的盲老人是什么樣的？(出示盲老人圖片)師：用波浪線在文中畫(huà)出描寫(xiě)老人外貌的句子。（出示圖片，眼前一片漆黑）師：孩子們，請(qǐng)您輕輕地閉上你的眼睛，此時(shí)你的眼前看到了什么？（教師走到學(xué)生身邊，詢(xún)問(wèn)：你看到藍(lán)天白云了嗎？你看到綠樹(shù)紅花了嗎？……學(xué)生逐一大聲回答，后齊答）對(duì)比讀！咱們?cè)僮x讀，體會(huì)一下。）——老人的悲涼 誰(shuí)來(lái)讀讀春天的美好？（分組讀）誰(shuí)來(lái)讀讀老人的悲涼？師：現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)這句話(huà)為什么這么有魅力嗎？ 生3：這樣的語(yǔ)言能使人們對(duì)盲老人產(chǎn)生同情心。板書(shū)——同情 師：“是啊！”當(dāng)人們看到“春天到了”，想到——（生接讀：這個(gè)盲老人一生中連萬(wàn)紫千紅的春天都不曾看到，怎能不對(duì)他產(chǎn)生同情之心呢！”出示陳述句，師生反復(fù)對(duì)比朗讀體會(huì)感情色彩更強(qiáng)烈?guī)煟和瑯拥囊馑?，不同的句式，表達(dá)的情感就不一樣，孩子們，這就是語(yǔ)言的魅力呀。師：讓我們還是回到這句話(huà)吧！齊讀“春天到了，可是我什么也看不見(jiàn)！”師指著“可是” 或者在下面打著重符號(hào)：這兩個(gè)字添得也真是妙?。。吹健按禾斓搅耍比藗兿氲酱禾焓敲篮玫?，老人卻和這美好無(wú)緣。強(qiáng)烈的對(duì)比產(chǎn)生強(qiáng)烈的同情心）春天越美好，讓人感到老人越凄慘，也就越能引發(fā)人們的同情之心。三、應(yīng)用課后練習(xí)第三題師：詩(shī)人用語(yǔ)言幫助了盲老人，可見(jiàn)語(yǔ)言有魅力作用多么大。請(qǐng)大家也來(lái)展示一下咱們的語(yǔ)言魅力。（出示練習(xí)題3，學(xué)生先說(shuō)后寫(xiě)。）（指導(dǎo)學(xué)生先想象：“天很熱，我想怎樣？”，再說(shuō)“可是”怎樣？）聯(lián)系生活，用有魅力的語(yǔ)言描述畫(huà)面。（課件出示）（1）生活中，這樣的魅力語(yǔ)言也是很多的。比如說(shuō)一些能打動(dòng)人心的提示語(yǔ)，也能起到很好的勸誡、引導(dǎo)的作用。(出示示范提示語(yǔ)，學(xué)生欣賞并說(shuō)好在哪兒？)（2）出示圖片寫(xiě)有魅力提示語(yǔ)綠茵茵的草地、一片荒漠、滴水龍頭、失學(xué)兒童。學(xué)生自由討論。師生交流暢說(shuō)三、總結(jié)談話(huà)。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都認(rèn)識(shí)到了語(yǔ)言的神奇魅力。其實(shí)，語(yǔ)言的魅力并不僅僅體現(xiàn)在這些廣告語(yǔ)、警示牌上，它還可以表現(xiàn)在生活
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