頂碗少年教學(xué)設(shè)計(jì)共五則范文(編輯修改稿)
2024-10-21 06:20 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 。”有一個(gè)詞來說出你此時(shí)的心理。（驚心動魄，精彩） 師：這是頂碗少年三次表演過程，作者緊緊圍繞表演的“驚心動魄”，生動地表現(xiàn)了少年表演時(shí)的動作，神情，以及觀眾看表演時(shí)的反應(yīng)，烘托了表演的緊張氣氛。 ，體會少年的心理變化。 五、深化感悟 （一）從少年的三次表演，作者受到了什么啟迪？齊讀第七八自然段，畫出有關(guān)句子。 （二）你們又從中得到什么啟發(fā)？從頂碗少年的身上感受到了那種不怕失敗、勇于拼搏的精神。每一位觀看過表演的觀眾，都可能“常常會想起這位頂碗少年，想起他那一夜的演出?！币?yàn)椋麄儚闹小暗玫搅藛⑹?，悟出了一些人生的哲理——面對困難和失敗，只有堅(jiān)持下去，才有可能獲得成功?！蹦銈冇羞@類經(jīng)歷嗎？（學(xué)生交流） 。完成檢測題。 （ ）次頂碗，第一次失敗時(shí)，他向觀眾（ ），臺下的觀眾（ ），少年心里會想（）；第二次失敗時(shí)，他又向觀眾（），觀眾（），少年心里會想（ ）；白發(fā)老者對少年說（ ），少年心里（ ）。 2.“我”從頂碗少年身上感受到（ ）精神；你懂得了（ ）道理。 七、布置作業(yè) （一）有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 （二）抄寫課后詞語采集中的詞語。 板書設(shè)計(jì)： 19 頂碗少年 第一次失敗 少年沒有慌亂，歉疚的微笑，不失風(fēng)度地鞠躬 鎮(zhèn)定觀眾驚呆了，有的吹起了口哨 努力第一次失敗 少年呆呆地站著，臉上全是汗珠 ，不知所措 慌亂→鎮(zhèn)定觀眾一片喧嘩 不放棄第三次成功 觀眾的掌聲不約而同的爆發(fā)出來 ↓ 只有敢于拼搏的人，才能成功 展開閱讀第三篇全文第四篇：《頂碗少年》教學(xué)設(shè)計(jì)《頂碗少年》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 一、知識與能力 理解課文內(nèi)容，了解課文的表達(dá)順序，懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。 品讀課文對人物動作、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心活動，學(xué)習(xí)作者表達(dá)情感的方法。 正確、流利、有感情地朗讀課文。 二、過程與方法 尊重閱讀教學(xué)的原則，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生在自讀、品讀、感情朗讀中加深對課文內(nèi)容的感知、理解，進(jìn)而感悟事件中蘊(yùn)涵的深刻哲理。 三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀 體會作者對頂碗少年的敬佩和贊嘆之情。 感悟“失敗乃成功之母”的人生哲理，培養(yǎng)學(xué)生勇于面對挫折的信心和勇氣。 教學(xué)重點(diǎn)： 把握主要內(nèi)容，弄清頂碗少年是怎樣面對失敗，又是怎樣堅(jiān)持一次次表演，最后獲得成功的。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會作者的情感，并從頂碗少年的表演中領(lǐng)悟人生哲理。 教學(xué)準(zhǔn)備： 詞語卡片。 搜集趙麗宏的資料。 多媒體課件。 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí)。 教學(xué)過程： 一、揭示課題，導(dǎo)入新課 教師談話：同學(xué)們，你們看過雜技嗎？都看過哪些雜技表演？（學(xué)生根據(jù)自己的生活積累自由反饋） 教師小結(jié)：同學(xué)們，我們看到的都是雜技在舞臺上成功的表演。其實(shí)，雜技是一項(xiàng)很復(fù)雜的表演，“臺上三分鐘，臺下十年功?！苯裉欤覀兙腿チ私庖幌马斖肷倌甑墓适?。（教 師板書課題，學(xué)生齊讀課題） 介紹作者：這是我國著名作家趙麗宏先生的作品。 趙麗宏，l951年出生于上海市。著有散文集《生命草》、《愛在人間》、《瑪雅之謎》等，報(bào)告文學(xué)集《新畫》等六十余種著作，有四卷本《趙麗宏自選集》行世。作品曾數(shù)十次在海內(nèi)外獲獎，散文集《詩魂》獲中國新時(shí)期優(yōu)秀散文集獎，《日晷乏影》獲首屆“冰心散文獎”。 教師導(dǎo)語：《頂碗少年》講述的是一個(gè)怎樣的故事呢？請同學(xué)們按要求自讀課文。 二、提綱導(dǎo)路，學(xué)生自讀 l、讀通課文，聯(lián)系上下文或利用工具書了解下列詞語的意思。 不失風(fēng)度驚心動魄陶醉不知所措 想一想課文講述了一件什么事情。 填空：這真是一場（）的雜技表演。 把令你感動的句子畫出來、把自己的感受標(biāo)注在旁邊。 三、集體反饋，整體感知 教師出示生字詞語卡片。指名讀一讀。檢查學(xué)生生字詞語的認(rèn)讀情況。 解釋下列詞語的意思。 不失風(fēng)度：不喪失美好的舉止姿態(tài)。 驚心動魄：形容使人感受很深，震動很大。文中指頂碗少年的表演使作者受到很大震動，留下深刻印象。 陶醉：形容沉浸在某種境界或思想活動中。文中形容觀眾沉浸在優(yōu)美的雜技表演之中。 不知所措：不知道怎么辦才好。形容處境為難或心神慌亂。 指名反饋：課文講述了一件什么事？ （文章描寫了一場扣人心弦的雜技表演。演雜技的頂碗少年第一次表演失敗了，但他不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬，一切重新開始；第二次，碗又掉下來了，少年又鎮(zhèn)定下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾鞠了一躬；第三次，終于把碗穩(wěn)住了，全場響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。多少年后，作者每每想起，總會產(chǎn)生一陣微微的激動??） 教師：請同學(xué)們快速地默讀課文，想一想作者是按照什么順序來寫這篇課文的。 指名反饋。（作者采用回憶的方式描寫二十多年前的故事，以雜技表演的順序“第一次失敗——第二次又失敗——第三次成功”為線索進(jìn)行描寫，最后抒發(fā)內(nèi)心的感嘆和激動。前后照應(yīng)，首尾呼應(yīng)） 指名反饋：反復(fù)讀了課文，你覺得這是一場怎樣的雜技表演？（精彩、驚心動魄、緊張、扣人心弦、感人??） 教師小結(jié)：不同的人，對這次雜技表演的感受是不同的。不論是精彩，還是驚心動魄，總的來說，這場表演令作
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