【文章內(nèi)容簡介】 教室里。老師心里真高興，看我已經(jīng)長大了，老師心里真高心，看我已經(jīng)長大了，長大了?！睂W(xué)生根據(jù)歌詞的內(nèi)容，先讀后唱。表演：全班男生進(jìn)行表演，請一位女生扮演老師，其他女生拍手伴唱，演一演班里的男生平時學(xué)習(xí)習(xí)慣，根據(jù)兩段歌詞表演。五、小結(jié)第二課時《長吧，小孩》教學(xué)目標(biāo)學(xué)唱一首南斯拉夫民歌《長吧，小孩》，讓學(xué)生感受成長的欣喜與快樂。欣賞管炫樂合奏《頑皮的小鬧鐘》，用身體的動作或線條表現(xiàn)各樂段的情緒特點，感受樂曲情緒的變化。音樂游戲《看手勢猜旋律》，培養(yǎng)學(xué)生在心中哼唱及內(nèi)心控制音高的能力和習(xí)慣。教學(xué)重點讓學(xué)生感受成長的欣喜與快樂。教學(xué)難點學(xué)生在心中哼唱及內(nèi)心控制音高的能力。教學(xué)過程一、聽賞《頑皮的小鬧鐘》簡介樂曲介紹幾種管弦樂器（樂器圖略）同學(xué)們，你們能認(rèn)識這些樂器嗎？誰來說一說并模仿出它的聲音?，F(xiàn)在請你們聽賞用管弦樂器演奏的《頑皮的39。小鬧鐘》請你們根據(jù)樂曲的節(jié)奏走出方形、菱形、十字形，或用身體的動作表現(xiàn)各樂段的情緒。（跟著老師走，第一組先走；再有學(xué)生帶大家走）二、學(xué)唱歌曲《長吧，小孩》請大家聆聽歌曲。聽旋律拍出來節(jié)奏。跟琴哼唱歌曲旋律。用柯爾文手勢感受音高位置。音樂游戲：全班同學(xué)一起做一做看手勢猜旋律。學(xué)唱歌曲：聽唱、模唱、跟唱、學(xué)唱。歌表演：邊唱邊用動作表現(xiàn)出。三、節(jié)奏聽辨及旋律創(chuàng)作練習(xí)聽老師擊拍節(jié)奏，又學(xué)生重復(fù)拍節(jié)奏，然后選擇相應(yīng)節(jié)奏花朵貼在節(jié)奏上（圖下），全班隨老師指點的順序，連續(xù)擊拍五朵花上的節(jié)奏。視唱旋律花盆上的音，選擇節(jié)奏花盆上的某種節(jié)奏進(jìn)行do、mi、sol的旋律創(chuàng)作，要求組成一個短小的樂句，如譜例。（譜例）學(xué)生相互商討后，逐一進(jìn)行創(chuàng)作表演（邊唱邊加上聲勢動作）同學(xué)們，現(xiàn)在請你們看著《長吧，小孩》歌譜來唱一唱，找一找歌曲中共出現(xiàn)了幾個音？四、小結(jié)第三課時欣賞《我怎樣長大》教學(xué)目標(biāo)感受不同風(fēng)格的音樂作品帶給生活的快樂，體驗成長的喜悅，增進(jìn)對音樂的喜愛。學(xué)做音樂游戲活動，進(jìn)一步提高參與積極性。教學(xué)重點讓學(xué)生在游戲、配樂朗誦等活動中感受不同風(fēng)格的音樂作品帶給生活的快樂，體驗成長的喜悅，增進(jìn)對音樂的喜愛。教學(xué)過程一、音樂游戲師：今天老師帶來了一個神奇的口袋，現(xiàn)在我們一起用它來做“傳、傳、傳”的游戲，音樂停的時候傳到誰手里就請誰來打開它。（播放《長吧，小孩》音樂，按音樂的節(jié)拍傳）師：原來口袋里裝的是一個可愛的小腳印。你們知道是誰的腳印嗎？（裝中為班里某學(xué)生出生時的腳?。┻@是一個小寶寶的腳印，不過這個小寶寶現(xiàn)在已經(jīng)長得和我們一樣大了。我們請他上來和大家見見面好不好？二、復(fù)習(xí)回顧師：我們每一位同學(xué)的生長都寄托著父母親美好的愿望，爸爸、媽媽都希望自己的孩子又聰明又健康。老師從大家交來的課前調(diào)查了解到，我們許多同學(xué)還在媽媽肚子里時就已經(jīng)開始接受胎教了，有哪位同學(xué)知道媽媽是怎樣對你進(jìn)行胎教的？（學(xué)生交流課前收集的資料）（播放《搖籃曲》，學(xué)生想象、模仿在媽媽肚子里聽音樂）師：不僅媽媽愛我們，爸爸也很愛我們。有位父親在得知了女兒出生的消息之后，非常激動地寫了一首歌，用音樂的方式來慶祝孩子的出生。讓我們一起來聽聽這首《親親我的寶貝》（播放）三、欣賞《我怎樣長大》師：我們來用歌聲表達(dá)對成長的渴望。（復(fù)習(xí)《長吧，小孩》）現(xiàn)在，請大家來說一說，我們是怎樣才能長大呢？老師為大家朗誦一首小詩，名字叫《我怎樣長大》學(xué)生朗誦《我怎樣長大》這首小詩配上了音樂，成為了一首很美的歌，讓我們一起來聽一聽（播放歌曲《我怎樣長大》）四、小結(jié)：愿每位同學(xué)都能在音樂的陪伴下快樂地成長！《我長大了一歲》教學(xué)設(shè)計3【教學(xué)目的】：自讀課文，認(rèn)讀生字，正確流利地朗讀課文。對照插圖，理解詩意，初步體會長大的意義，激勵同學(xué)不時努力，不時生長。認(rèn)識13個生字，學(xué)習(xí)寫個生字。背誦課文。【教具】：多媒體制作【教學(xué)過程】：一、談話激趣，提示課題：師：同學(xué)們，你們知道今天是哪一年的幾月幾日嗎？【本課教學(xué)時間大約在十二月中旬，課件出示：日歷（每日一頁）】請同學(xué)們跟著老師數(shù)一數(shù)（2002年12月24日、2002年12月25日……2002年12月31日）下一頁應(yīng)該怎么說呢？（讓同學(xué)考慮片刻，引出新年，大家都長大了一歲）（課件：我長大了一歲）（點評：興趣是最好的老師。課伊始，就有意識的造成懸念，使同學(xué)發(fā)生好奇心和求知欲，讓同學(xué)在躍躍欲試的狀態(tài)下溶入課堂，激發(fā)起同學(xué)強(qiáng)烈的閱讀興趣。）二、讀通課文，初步理解課文內(nèi)容：借助拼音，同桌合作學(xué)習(xí)生字，會正確拼讀生字：找出“老朋友”，學(xué)拼“新朋友”，不懂的作記號，請教同桌或老師。同桌互讀，互評，以自身的方式褒揚對方。（點評：“評價”不再是老師的權(quán)利，同學(xué)在自評與互評中明白了自身的優(yōu)缺點，發(fā)展了語言能力。同時，也提高了同學(xué)“評價”的能力。）（課件：根據(jù)三幅插圖制作成的動畫片）觀看動畫片，自讀課文，說說：你看到了什么？想到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？（點評：新課程理念倡議探究性學(xué)習(xí)。教師運用“你想到了什么？發(fā)現(xiàn)了什么？的導(dǎo)向性提問，誘發(fā)了同學(xué)探究的動機(jī)，使同學(xué)進(jìn)入了主動探究的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓同學(xué)的個性得到張揚。）小組合作，正確流利的朗讀課文。（重視小組的互評）三、圖文結(jié)合，理解詩意：（一）讀讀課文，看看插圖，說說自身對課文的理解：考慮討論：讀了丁丁的詩歌，你知道了什么？（通過問題的回答，讓同學(xué)理解課文內(nèi)容，明白了丁丁長大了一歲后，有哪些進(jìn)步？在同學(xué)回答的同時，教師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)理解：“你們”指誰？捉小鳥、欺負(fù)小弟小妹為什么不對？哪些“大小朋友做的事”我都要學(xué)會。）（點評：這一過程，體現(xiàn)了開放的`教學(xué)思路，發(fā)揮了同學(xué)自主合作的精神。）（二）讀一讀，想一想，進(jìn)一步掌握課文內(nèi)容：教師用“因為……所以”的句子向同學(xué)提問，使同學(xué)掌握課文內(nèi)容：因為我長大了一歲，所以我改正了哪些毛??？（點評：引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)一步理解“長大”的意義）（三）感情朗讀，深化對課文的理解：師：長大了一歲，丁丁取得了可喜的進(jìn)步，心情如何呢？（高興、開心……）你們平時遇到高興、開心的事情時，是怎樣的呢？表示給同學(xué)看看。你能不能這樣高興、開心地把課文讀一讀呢？（自由讀、小組讀、個別讀、全班讀）（點評：俗話說：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，充沛地朗讀，有感情地朗讀，能協(xié)助同學(xué)培養(yǎng)語感、發(fā)展思維、進(jìn)行語言積累。）（四）指導(dǎo)背誦，內(nèi)化積累觀看動畫片，自由嘗試背一背自身最喜歡的小節(jié)：指名背：加上動作，進(jìn)行配樂扮演。（點評：“熟讀成誦”是促進(jìn)同學(xué)積累語言，并使之內(nèi)化的重要途徑。通過背誦不只可以積累語言資料，增加知識，同時可以全方位地機(jī)淀語感經(jīng)驗。再加上音樂渲染，同學(xué)自由想象扮演，會使語言文字在同學(xué)頭腦中形成的圖像更為鮮明、豐滿，內(nèi)心掀起情感的波瀾，入情入境，達(dá)到與作者情感的共鳴。）四、想一想，議一議：你進(jìn)步了嗎？師：丁丁在這一年里取得了可喜的進(jìn)步，那你自身是不是也進(jìn)步啦？想一想：自身有那些進(jìn)步？議一議：班級哪些同學(xué)有哪些進(jìn)步？夸一夸。（點評：學(xué)會評價、欣賞他人也是課程改革的一個新精神。深化同學(xué)對“長大”的理解，能為自身、他人的生長驚喜、高興，激勵同學(xué)不時努力，不時生長。）五、自編詩歌，展示自我：（例如：小花貓，小花貓，看見我不要亂跑。再也不拔你的小胡須了，我長大了一歲。）（點評：《課文課程規(guī)范》指出：要在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和發(fā)明潛能。讓同學(xué)學(xué)著創(chuàng)編詩歌，這樣不只僅局限在課堂，而是有機(jī)地拓展到了課外，從而培養(yǎng)了同學(xué)的創(chuàng)新思維。）六、小組合作，練習(xí)寫字：自學(xué)“淚”；同一學(xué)習(xí)小組研究討論：這八個字每個字都有幾筆？這些筆畫是怎樣搭在一起的？筆順是什么？比較“學(xué)、長、要、看、爸、眼”幾個字的撇哪個長哪個短？哪個斜哪個平？“要”上面的“西”上面的“西”怎么變形？師范寫、同學(xué)練習(xí)。（點評：寫字教學(xué)是識字教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)，讓同學(xué)積極主動地參與識字，既激發(fā)了同學(xué)的興趣，又提高了識字效率。）【總評】：本設(shè)計在如何看待同學(xué)、學(xué)習(xí)、知識、發(fā)展等方面有了明顯的轉(zhuǎn)變。體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。教師采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，掌握兒童詩的特點，始終以讀貫穿始終，注重同學(xué)個性的感知體驗等心理活動，調(diào)動同學(xué)多種感觀參與學(xué)習(xí)過程。留出時間，留出空間，發(fā)明條件讓同學(xué)去自讀自悟，而為師的在一邊旁敲側(cè)擊。實實在在把課堂還給同學(xué)，注重發(fā)展同學(xué)的思維能力，激發(fā)同學(xué)的想象力和發(fā)明潛能