【文章內(nèi)容簡介】 自由練讀請你讀，你為什么這樣讀？指導(dǎo)讀你為什么讀得這樣高興？終于能離開媽媽自由地玩耍了，小兔此時(shí)當(dāng)然非常高興。誰再開心地讀讀？除了開心，小兔還會有什么心情？（舍不得、想念媽媽）你能再讀讀嗎？帶著這種不舍與想念這淘氣的小兔子變成小鱒魚游走了，兔媽媽也要大變身了，你瞧，他變成了什么?(出示沒有文字的第二幅圖。)你是怎么看出來的？（兔媽媽走向一面墻，那兒掛著一只魚簍、一只網(wǎng)兜和一根魚竿，靠墻的地面上則放著一雙黑色的長筒膠靴）是的，兔媽媽做好了一切準(zhǔn)備，要去做一個(gè)捕魚的人。她說：（出示：“如果你變成溪里的小鱒魚，我就變成捕魚的人去抓你?！保┱l來做一回兔媽媽。瞧，媽媽這位漁人可有意思啦！大家再看（出示彩圖）有意思嗎？哪兒最有意思？為什么用胡蘿卜來釣小兔？是的，媽媽知道小兔永遠(yuǎn)最愛吃的都是胡蘿卜，用胡蘿卜一定能把小兔這條魚釣上來。一般的捕魚人會把魚食掛在魚鉤上來釣魚，你們說這個(gè)胡蘿卜會用魚鉤鉤住嗎？（不會）為什么？對呀，媽媽想得多周到的！你們愿意來演一演這淘氣的小兔和細(xì)心的兔媽媽媽？同桌兩個(gè)小朋友試試。?（分角色讀）剛才我看到你們組讀得最認(rèn)真，老師就給你們帶上頭飾，你們倆來讀一讀吧。多有趣的母子倆?。。信纸巧x）我請男生做小兔，女生做兔媽媽，來讀讀這個(gè)對話。多可愛的母子倆啊?。ǘ┓攀珠喿x全書，幫助學(xué)生整體把握故事情節(jié)小兔不甘心就此跟兔媽媽回家，它又變化了。大家猜猜，小兔會作哪些變化呢？下面我們輕輕地打開書本，看看這只小兔逃家的故事。（出示要求）老師提醒?大家放聲來讀，?不但讀準(zhǔn)字音讀通句子，?還要留心一下小兔共做了幾次變化？分別變成什么？（生自由讀故事）交流小兔共變化了幾次？（七次）第一次變化我們已經(jīng)學(xué)過了，那后面分別變成了什么？媽媽又是怎么變的呢？誰來說第二次？可不可以這樣說？（出示：小兔說：“我要變成大石頭?！眿寢屨f：“那我就變成爬山的人，爬到高山上去找你?！保┫旅婢驼埻瑢W(xué)從后面的5次變化中任選一次也用這樣的句式練習(xí)說一說。看誰說得清楚簡潔。（出示：小兔說：“我要變成?！眿寢屨f：“那我就變成?！保ㄗ杂删毩?xí)說）誰來選擇一次說一說？小兔一次又一次失敗了。此時(shí)此刻，如果換了你是小兔，還會生出新的出逃主意嗎？請大家發(fā)揮自己豐富的想象力，再用這樣的句式說一說小兔和兔媽媽相互較量的對話。（三）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生感悟畫面和文字。過渡：看來你們都被這個(gè)精彩的故事深深吸引住了！讓我們再次走進(jìn)這個(gè)故事，用心感受這個(gè)故事，找找最令你感動的畫面，在小組里說說令你感動的原因，從哪些地方感受到的？交流：一、爬山圖說得很好，大家看，你注意到媽媽的神情了嗎？（眼睛一直注視著前方）此時(shí)，她的心里在想什么？（指名）師：是呀，不管山有多高，路有多遠(yuǎn)，兔媽媽始終不會放棄逃家的小兔。一路上兔媽媽會遇到什么樣的危險(xiǎn)？師：路上的艱險(xiǎn)數(shù)也數(shù)不清，淘氣的小兔子還在不斷的向上逃避著媽媽，不如知難而退，就此放棄把?。ú唬闱?，媽媽已背上行囊，做好了長途跋涉的準(zhǔn)備。這一路的艱辛，一路的困難只有兔媽媽自己知道！你覺得這是一位怎樣的媽媽？周老師也被兔媽媽的這種堅(jiān)強(qiáng)的意志所感動，想和小朋友們合作讀一讀，好嗎？二、園丁圖媽媽用什么來培育小兔這朵花？是澆水施肥？而是給小兔吃有營養(yǎng)的食物。師：媽媽是多么用心?。∽雒恳患露枷氲叫⊥?，怪不得他說“如果你變成小花，我就變成園丁，還是會找到你！”三、大樹圖原因：是呀，即使是可以高高飛翔的鳥兒，也總有倦了需要停下歇息，或是回巢的時(shí)候，那么這棵大樹便該是最好的休息場地了吧。哪些細(xì)節(jié)讓你感動？兔媽媽正展開雙臂熱情的呼喚著小兔回到媽媽溫暖的懷抱，好像在說：——師總結(jié)：大樹是鳥兒溫暖的巢，媽媽的懷抱永遠(yuǎn)都是小兔溫馨的港灣。四、帆船圖兔媽媽變成了風(fēng)多用力地吹著小兔子這條帆船呀！兔媽媽干嗎要這么用力吹？兔媽媽想把小兔吹到哪里？（媽媽想要他去的地方）師：媽媽多么期待小兔能回到自己的身邊??！不管孩子走到哪，媽媽永遠(yuǎn)形影相隨，那是什么力量驅(qū)使媽媽這樣毫不猶豫，奮不顧身？那是媽媽的愛啊！女孩子們做一回兔媽媽，把這一群頑皮的男小兔們吹到你們想要去的地方吧！五、馬戲團(tuán)這幅畫面給你留下了怎樣的`印象？我很佩服兔媽媽，他很了不起。走鋼索快樂嗎？危險(xiǎn)嗎？那根細(xì)細(xì)的鋼絲根本無法站立，可兔媽媽為什么還要去呢？媽媽的愛就是如此深不可測，知道孩子正面臨危險(xiǎn)，所以他一定會毫不猶豫地去保護(hù)孩子，即使自己面對再多再大的危險(xiǎn)，也都無所畏懼了！那根細(xì)細(xì)的根本無法站立的鋼絲，就是母愛的最高形容和象征。你有沒有被媽媽的舉動所感動呢？誰愿意來讀讀這段話。六、回家圖你瞧，這畫面多溫馨啊！小兔子一位在媽媽的懷里多么的幸福啊，不由得讓人羨慕。母子倆在幸福的交談著什么？猜猜他們說些什么？師：不管你有多淘氣，媽媽時(shí)時(shí)刻刻，形影不離的追隨著你，沒有一句怨言，有的只是加倍的細(xì)心與呵護(hù)，媽媽所做的一切的一切都緣于一個(gè)字——“愛”！讓我們深情地讀讀兔媽媽的這句話！“如果你變成小男孩跑回家，我真好就是你媽媽，我會張開手臂好好抱住你。”師：這本書有很多畫面和句子都值得我們細(xì)細(xì)地去體會，但由于時(shí)間關(guān)系我們不能一一講了，大家課后可以再來繼續(xù)品讀體會。（四）提升閱讀體會。沒有辦法不崩潰了。小兔盡管絞盡腦汁，可是逃來逃去，他發(fā)現(xiàn)最終還是沒有逃得了媽媽的追趕。怎么辦呢？伏在草叢里，他一動也不動了。他好像累了。又似乎是在喘息。他在想什么呢？（出示伏在草叢中的圖）過渡：現(xiàn)在你知道這只小兔最后離開家了嗎？（沒有）它是心甘情愿留下的還是逼于無奈逃不了呢？（它是逼于無奈逃不了了。）（它是心甘情愿留下的）師：作家彭懿是這樣認(rèn)為的：小兔子并不是出于叛逆或受了什么委屈，故事的一開始就告訴我們，這不過是一場愛的捉迷藏，小兔子只是想知道媽媽有多么的愛他!現(xiàn)在你認(rèn)為小兔是逼于無奈還是心甘情愿留下來的？答案揭曉了，經(jīng)歷了這么多考驗(yàn)之后，小兔子終于屈服了，他被媽媽的那濃濃的愛感動了，她要回家了，他大聲對媽媽說：（出示：“天哪！我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧?！保寢尩膼墼谛⊥醚劾锞褪悄菧厝岬娘L(fēng)，那清甜可口的胡蘿卜，那寬闊而又舒適的懷抱，那溫暖而又愜意的臂彎，怪不得，小兔說：“天哪！我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧。”媽媽此時(shí)一定十分高興，故事的最后也很有意思，瞧，媽媽是怎么說的？（出示：“來根胡蘿卜吧！”）媽媽為什么這么說？媽媽的理解與關(guān)心，讓小兔倍感溫暖，小兔知道媽媽的愛如海水般滔滔不絕，像天空般無邊無際。讓我們替小兔再次大聲喊出來吧：“天哪！我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧?！笔前。⊥檬侨绱说男腋?，那是不是只有小兔的媽媽愛自己的孩子呢？（不是）?其實(shí)世界上所有的媽媽都愛自己的孩子。此時(shí)，你想到了什么？當(dāng)你饑餓寒冷時(shí)，媽媽說——當(dāng)你傷心無助時(shí)，媽媽說——當(dāng)你生病難過時(shí)，媽媽說——當(dāng)你淘氣頑皮時(shí)，媽媽說——此時(shí)此刻，你想對媽媽說————這些話雖然簡單，但一定代表了大家此時(shí)的心聲?，F(xiàn)在，老師要送給你們幾句歌頌?zāi)笎鄣拿?。（大聲地讀出來）PPT出示：母愛是一種巨大的火焰——羅曼羅蘭母愛是世間最偉大的力量——米爾媽媽你在哪兒，哪兒就是最快樂的地方——英國世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚——但丁五、總結(jié)世界上最神圣最偉大的愛就是母愛。讓我們應(yīng)該珍惜這份偉大的愛，懷著感恩的心，努力回報(bào)這份偉大的愛吧。齊唱《世上只有媽媽好》，在歌聲中結(jié)束本堂繪本閱讀課。《逃家小兔》教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀繪本，體會父母對自己的愛。指導(dǎo)學(xué)生用上“如果你……我就要……”練習(xí)說話。學(xué)生創(chuàng)編寫給媽媽的詩。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生能用上“如果你……我就要……”。指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編故事。教學(xué)過程一、激趣導(dǎo)入。師：今天第一次給你們上課，我可開心啦，劉老師要送給大家一個(gè)美麗的故事吧！來，請看，你看到了什么呢？二、樂讀繪本。出示：繪本封面，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（1）你的小眼睛發(fā)現(xiàn)什么了？（2）小兔子要干嘛去呢？她們在說什么悄悄話呢？想不想知道這個(gè)故事？出示：故事的題目。學(xué)生齊讀。（1）猜猜，逃家小兔會寫什么？（2）指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識封面、作者等。師生同讀繪本，啟發(fā)想象。（1）師：從前有一只小兔子，他想要離家出走，有一天，他對媽媽說：“我要跑走啦！”“如果你跑走了”媽媽說，“我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?！”“如果你來追我，”小兔說：“我就變成溪里的小鱒魚，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！边@下可慘了，那媽媽怎么辦呢？想不想知道？哇！媽媽變成了什么呀？（捕魚的人）誰都小眼睛發(fā)現(xiàn)了媽媽用什么去釣小兔呀?。?）在講到小兔變成花兒，媽媽變成園丁的時(shí)候，讓學(xué)生去觀察圖畫，并補(bǔ)充語言。有意識地滲透人文教育。（如這樣問：媽媽變成園丁是為了什么呀？是呀媽媽總是這樣無時(shí)無刻地關(guān)心著我們照顧著我們。）（3）在講到小兔變成小鳥時(shí)，讓學(xué)生猜猜媽媽會變成什么？為什么？啟發(fā)學(xué)生去想象，并用上如果你……我就要……規(guī)范語言。三、玩中練習(xí)說話（1）想玩游戲嗎？那么我們來玩玩抓迷藏的游戲吧！可今天的抓迷藏有點(diǎn)特別，不是你藏我捉，而是你說我抓哦！說說你想變成什么？如果你變成，我就變成（）。（2）換角色，老師說想變成什么？學(xué)生用上句式：如果你變成（），我就變成（）。（3）小結(jié)：孩子們，小兔是媽媽的小寶貝，我們也是媽媽的小寶貝呀！從剛才的游戲中，我發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)都非常愛自己的媽媽,要不我們根據(jù)這個(gè)故事編成一首小詩送給媽媽吧？（4）學(xué)生創(chuàng)作。并用上如果我是（），媽媽就是（）。我愛媽媽如果我是一朵花，媽媽就是一個(gè)園丁如果我是一只小鳥，媽媽就是（）如果我是（），媽媽就是（）；（5）創(chuàng)造展示。評價(jià)。四、總結(jié)孩子們，今天我們讀了一個(gè)美麗的故事，玩了一個(gè)愛的捉迷藏的游戲，寫了一首送給媽媽的詩，老師多希望你們永遠(yuǎn)愛著自己的媽媽，和媽媽一起快樂的生活和學(xué)習(xí)。五、拓展延伸。把你的愛帶回家送給媽媽，和媽媽一起玩玩愛的游戲吧！推薦書籍《猜猜我有多愛你》。剛才聽到你們生動的對話，老師心里好溫暖。想著離家出走的小兔，最后還是回到了誰的身邊？（媽媽）是呀！這樣充滿愛的書還有很多，下課了大家可以一起看看《猜猜我有多愛你》。《逃家小兔》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)過程：一、閱讀封面，喚起期待師：小朋友們，有一天，一只聰明的機(jī)靈的小白兔，她不乖了，她對媽媽說：“我要逃走了”。于是，逃家小兔的故事就誕生了。師：封面是圖畫書的臉，誰來說你從封面上看到了什么？師：觀察得真細(xì)致，看懂了封面，不急著打開書。猜一猜這本書可能寫什么內(nèi)容呢？（預(yù)設(shè)：小兔為什么要逃家？它都逃到什么地方？二、共讀故事，觸摸“愛”（一）情景導(dǎo)入師：想知道作家為我們講述一個(gè)什么故事嗎？（想）趕緊坐正姿勢注意聽（師配樂讀圖一文字）師：生活這樣幸福美好，有媽媽無微不