【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 了一整天，到了晚上的時(shí)候需要休息，兔媽媽變成了樹(shù)，小兔子就可以在上面做窩，然后休息 問(wèn)：?jiǎn)柺裁赐脣寢屪约鹤兂傻臉?shù)不能休息，卻希望變成小鳥(niǎo)的小兔子休息呢 答：因?yàn)樗龕?ài)他我們?cè)賮?lái)看這一張圖，在無(wú)邊無(wú)際的大海上，小兔子搖身一變，成了小帆船，而兔媽媽在干什么？ 答：兔媽媽變成了風(fēng)，在努力地吹著小帆船 問(wèn)：兔媽媽為什么變成風(fēng)，書(shū)上又是怎樣回答的呢 答：因?yàn)橥脣寢屜氚研⊥米幼兊男》档饺魏嗡胍降牡胤饺?問(wèn)：為什么兔媽媽想要變成風(fēng)來(lái)幫助小兔子變的小帆船呢 答：因?yàn)樗龕?ài)他這幅圖就比較熱鬧了，這是在哪里（馬戲團(tuán)），同學(xué)們?nèi)ミ^(guò)馬戲團(tuán)嗎，或是在電視上、電影里看到過(guò)馬戲團(tuán)里面是什么樣子嗎？有沒(méi)有去過(guò)馬戲團(tuán)的同學(xué)可以為大家講一講你去過(guò)的馬戲團(tuán)是什么樣的？如果沒(méi)有去過(guò)的話也沒(méi)關(guān)系，大家可以講一講你想象中的馬戲團(tuán)是什么樣子的，或者是看著這幅圖上的場(chǎng)景想象一下 問(wèn)：大家覺(jué)得圖上的小兔子和兔媽媽所作的動(dòng)作危險(xiǎn)嗎，哪個(gè)更危險(xiǎn)一點(diǎn)？問(wèn)什么小兔會(huì)想著變成空中飛人？ 答：小兔子覺(jué)得空中飛人，并沒(méi)有意識(shí)到那是一件很危險(xiǎn)的事問(wèn)：那兔媽媽呢，兔媽媽知不知道變成走鋼索的人，在半空中走鋼索是一件非常危險(xiǎn)的事情，如果她知道，她會(huì)不會(huì)害怕 答：害怕問(wèn)：那為什么害怕的兔媽媽還要這么做呢答：因?yàn)樗朐诎肟罩杏龅阶兂煽罩酗w人的小兔，雖然她知道這樣做很危險(xiǎn)，但是這樣做就可以陪在小兔的身邊，再危險(xiǎn)兔媽媽也不會(huì)害怕，因?yàn)樾⊥迷谀抢?，因?yàn)樗龕?ài)他請(qǐng)同學(xué)們用一兩個(gè)詞來(lái)概括一下這幅畫(huà)給你的感受答：溫馨，溫暖等問(wèn)：如果你回到家吃完晚飯，希不希望媽媽可以抱著你坐在搖椅上，給你將你喜歡聽(tīng)的故事，長(zhǎng)你喜歡聽(tīng)的歌呢 答問(wèn)：那你猜猜那個(gè)時(shí)候，你們的媽媽是什么感覺(jué)呢 答問(wèn)：小兔子變成小男孩，而兔媽媽是他的媽媽，她抱著他坐在搖椅上，是不是也會(huì)覺(jué)得很幸福呢 答1上節(jié)課讀完故事的時(shí)候我們就已經(jīng)知道最后的時(shí)候，小兔子所有逃家的想法都失敗了，他還是乖乖的當(dāng)他的小兔子，現(xiàn)在我們來(lái)看看故事結(jié)局時(shí)候的這幅畫(huà)，上節(jié)課剛剛開(kāi)始的時(shí)候，老師給大家看過(guò)這幅畫(huà)，同學(xué)們也用自己的語(yǔ)言描述了這幅畫(huà)，現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)學(xué)了這個(gè)故事，能不能再請(qǐng)同學(xué)們加上自己對(duì)故事的理解，再來(lái)說(shuō)一說(shuō)這幅畫(huà)給你的感覺(jué) 答問(wèn)：大家覺(jué)得這個(gè)故事的結(jié)局怎么樣，為什么 答問(wèn)：有沒(méi)有同學(xué)贊成小兔的這種逃家行為的，為什么，不贊成的同學(xué)有什么樣的理由 答問(wèn)：如果你是故事中的小兔，你會(huì)不會(huì)有想要逃家的想法，為什么 答故事到這里就徹底講完了，同學(xué)們從這個(gè)故事中學(xué)到了什么，大家還記得我們這節(jié)課一共看了幾幅圖嗎？ 答問(wèn)：每幅圖上我們都可以非常清楚地看到，在小兔子想要變成各種各樣的東西，我們一起來(lái)回想一下，小兔都變成了什么：小溪里的小鱒魚(yú)、高山上的大石頭、花園里的小花、天空中的小鳥(niǎo)、大海里的小帆船、馬戲團(tuán)里的空中飛人、可愛(ài)的小男孩，那同學(xué)們總結(jié)一下，他們有沒(méi)有什么共同點(diǎn)？ 答問(wèn)：大家覺(jué)得兔媽媽對(duì)于小兔逃家這樣的想法為什么沒(méi)有生氣？反而跟著小兔子的思維一起變化，兔媽媽都變成了什么：捕魚(yú)的人、爬上的人、照顧花草的園丁、為小鳥(niǎo)提供做窩的大樹(shù)、幫助小帆船航行的風(fēng)、走鋼索的人、等待孩子回家的媽媽，這些人物又有著什么樣的共同點(diǎn)？ 答總結(jié)：兔媽媽知道小兔子逃家的想法之后并沒(méi)有生氣，她很耐心地聽(tīng)著小兔子那些并不實(shí)際的想法，然后也讓自己的想法開(kāi)始跟隨著小兔子的腳步變化，小兔子在腦中暢想著那些好玩又自由的變身游戲，兔媽媽就變成辛苦的捕魚(yú)人，努力爬上高山的人，辛勤照顧花早的人，大樹(shù)，走鋼索的人，媽媽，雖然辛苦，但是兔媽媽這樣就可以陪在小兔子的身邊，看著他成長(zhǎng)，看著他快樂(lè)，看著他自由自在，這樣兔媽媽就覺(jué)得很幸福。同學(xué)們，其實(shí)，你們就是現(xiàn)實(shí)生活中真真實(shí)實(shí)存在的小兔子，你們的媽媽也在像兔媽媽愛(ài)著小兔一樣深深地愛(ài)著你們。她們?yōu)榱藧?ài)你，給你們更好的生活，讓你們快樂(lè)地成長(zhǎng)，每天都在很辛苦的工作；因?yàn)樗齻儛?ài)你，所以才會(huì)包容你們的小錯(cuò)誤，在找不到你們的時(shí)候才會(huì)那么的著急。所以，你們要理解辛勞的媽媽，也要以同樣的愛(ài)來(lái)對(duì)待媽媽，雖然我們現(xiàn)在還不能為媽媽做些什么，但是我們可以做到不讓媽媽擔(dān)心，自己能做到的事情就要盡量的自己去完成，也可以幫媽媽做一些我們可以做的家務(wù)，比如說(shuō)拿碗筷，比如自己疊被子，我們也可以為工作了一天的媽媽端上一盆洗腳水，或是在睡覺(jué)前輕輕地對(duì)媽媽說(shuō)一聲：我愛(ài)你。不要忘了課后作業(yè)問(wèn)：那如果你們想要逃家，你們會(huì)怎么辦，如果你也有和小兔子一樣的可以隨意變化的超能力，你想變成什么，為什么 答同學(xué)們都說(shuō)了自己的想法，老師要說(shuō)你們的想法非常具有想象力，將來(lái)都可以成為非常棒的童話作家，只是現(xiàn)在大家想一想，如果在現(xiàn)實(shí)生活中，你們突然逃家了，你們的父母會(huì)怎么樣（著急），會(huì)不會(huì)有的時(shí)候，你們因?yàn)樨澩嫱砹艘稽c(diǎn)才回到家，你們的父母就會(huì)很著急地問(wèn)你們?nèi)チ四睦?，甚至還會(huì)責(zé)備你兩句？那個(gè)時(shí)候你是怎么做的 同學(xué)回答后，請(qǐng)同學(xué)評(píng)論剛才的答案，通過(guò)討論，慢慢引導(dǎo)孩子正確的做法 放學(xué)之后，要馬上回家，如果想去同學(xué)家里玩，一定要告訴家長(zhǎng)，不要讓他們擔(dān)心，因?yàn)樗麄儛?ài)你生字： 很 ：同學(xué)們現(xiàn)在書(shū)上找一找這個(gè)字在哪里？很表示更??我們?cè)囍鴣?lái)比較一下，餓和很餓 離 ：書(shū)上說(shuō)的是離家，就是離開(kāi)家這個(gè)地方，不在這里了，比如，放學(xué)之后，同學(xué)們都會(huì)離校，就是離開(kāi)學(xué)校的意思。跑 ：大家都會(huì)做這個(gè)動(dòng)作吧，我們來(lái)看一下這個(gè)字，老師告訴大家，左邊的這個(gè)“足”就是教的意思，大家跑步都在用腳。追 ：有一定的順序再跑，課間活動(dòng)的時(shí)候就是你個(gè)同學(xué)再跑，另一個(gè)同學(xué)想要把他捉住，這個(gè)過(guò)程就叫做追。游 ：（圖片）小魚(yú)在水里游來(lái)游去捕 ： 左邊的偏旁是手的意思，我們要想捕到東西，會(huì)用到手。抓 ：左邊是手，右邊是個(gè)雞爪，也是手，兩只手才能抓得牢。躲 ：（圖片）飛 ：fei 飄 ：（圖片）吹 ：（圖片）抱 ：（圖片）從前 ：據(jù)今天比較遠(yuǎn)的時(shí)候 寶貝 ：很重要很貴重的東西 小溪 ：小河 鱒魚(yú) ：（圖片）高山 ： 花園 ： 園丁 ： 小鳥(niǎo) ：大樹(shù) ：回家 ：帆船 ： 鋼索 ： 遇到 ： 手臂 ： 等待 ： 一根 ：紅蘿卜：第三篇：逃家小兔教案繪本《逃家小兔》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：，理解故事內(nèi)容，體會(huì)角色情感。，培養(yǎng)學(xué)生最基本的閱讀能力。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖和猜測(cè)閱讀，想象創(chuàng)編、續(xù)編，角色體驗(yàn)等多種形式閱讀，感受語(yǔ)言文字和圖畫(huà)的魅力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。，學(xué)會(huì)運(yùn)用“如果你變成……，我就變成……”的句式說(shuō)話。培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力和創(chuàng)新想象能力。4師生互動(dòng)中，讓學(xué)生感受閱讀的快樂(lè)，同時(shí)感受母愛(ài)的細(xì)膩、真摯、偉大，讓家長(zhǎng)也體驗(yàn)親子之愛(ài)，體會(huì)母子情深。重難點(diǎn)：：在情境中讓孩子展開(kāi)想象，讓孩子根據(jù)圖畫(huà)創(chuàng)編故事。：學(xué)生自由發(fā)揮想象力，想象兔媽媽和兔寶寶還會(huì)變成什么，并在此過(guò)程中領(lǐng)悟偉大的母愛(ài)。閱讀準(zhǔn)備：詞條、部分無(wú)字圖片、手繪本材料、頭飾 活動(dòng)時(shí)間：40分鐘 活動(dòng)對(duì)象：三年級(jí)學(xué)生 導(dǎo)讀過(guò)程：一、簡(jiǎn)介作者、謎語(yǔ)導(dǎo)入：這本書(shū)是一本爺爺書(shū)，因?yàn)樗呀?jīng)（20131942）70多歲了，它由美國(guó)的瑪格麗特懷茲布朗編寫(xiě)，臺(tái)灣的黃迺（乃）毓（育）翻譯。美國(guó)雜志曾把它評(píng)為 “好中之好”童書(shū)”。它讓世界上的人都為之著魔，你想看看這本爺爺書(shū)嗎？那還得先猜出下面的謎語(yǔ)才行。①猜謎語(yǔ)：前腿短來(lái)后腿長(zhǎng)，兩眼通紅耳朵長(zhǎng)，三瓣小嘴不吃肉，白菜蘿卜吃不夠。學(xué)生猜出謎底時(shí)，相機(jī)板書(shū)：小兔②補(bǔ)充題目。再啟發(fā)學(xué)生猜想，這是一只什么樣的小兔呢？。逃家小兔。換詞理解“逃家”（離家出走、從家里逃跑或逃離家）。：瞧，這是我們進(jìn)入故事的第一道大門(mén)——（封面）：這只可愛(ài)的小兔就是故事的主人公逃家小兔！它和它的媽媽在家門(mén)口的草叢里說(shuō)話呢！師：你知道小兔子在和媽媽說(shuō)什么嗎？（猜故事內(nèi)容）、扉頁(yè)二、師生一起講故事如果你是這只小兔，你會(huì)逃到哪里？（學(xué)生自由說(shuō)）（一）第一次。：從前有一只小兔子，他很想要離家出走。有一天，他對(duì)媽媽說(shuō)：“我要跑走啦?！?．嗨！生活這樣幸福美好，媽媽這樣無(wú)微不至地照顧著它，為什么小兔會(huì)突然宣布要離開(kāi)自己的家，離開(kāi)媽媽呢？誰(shuí)來(lái)猜一猜？（媽媽對(duì)小兔的要求太高了；外面的世界多漂亮，想出去走走；想要更多的自由……）（誰(shuí)來(lái)讀？讀出想離家的語(yǔ)氣和感受），媽媽會(huì)怎么樣？（多著急?。。┧謺?huì)怎么做呢？故事究竟是什么樣的呢？（學(xué)生猜測(cè)故事的發(fā)展、情節(jié)）下面我們一起來(lái)欣賞。師評(píng): 這一切來(lái)得是如此的突然，沒(méi)有任何征兆，可是，兔媽媽什么也沒(méi)有問(wèn)，只是微笑著說(shuō)：(出示)“如果你跑走了，我就去追你，因?yàn)槟闶俏业男氊愌?！”（讀出媽媽親切的語(yǔ)氣），不想被媽媽追上吧？請(qǐng)您想一個(gè)好辦法。如果你像孫悟空（出示孫悟空頭飾）一樣可以七十二變，你想變成什么讓別人找不到呢？（學(xué)生思考、同桌討論后說(shuō)話）師：我們要開(kāi)始捉迷藏了，你準(zhǔn)備好了嗎？①小兔對(duì)媽媽說(shuō)：“如果你來(lái)追我，我就要變成溪里的小鱒魚(yú)，游得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！保ㄕn件出示）多開(kāi)心的小兔呀,他以為變成了鱒魚(yú),就可以離開(kāi)媽媽自由地玩耍了。②自己的孩子變成小鱒魚(yú)游走了，兔媽媽該怎么辦才好呢?聰明的孩子們，快來(lái)幫幫兔媽媽吧!(你們的想象都有一定的道理，能結(jié)合實(shí)際情況合理想象,這是讀書(shū)的好方法。也能提高你們的想象能力。)③你