【正文】 學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。課前布置學(xué)生觀察陽(yáng)光，充分地感受陽(yáng)光。自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法認(rèn)識(shí)它。自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。匯報(bào)：提示：長(zhǎng)字的第一筆是撇，第二筆豎提是新筆畫，注意區(qū)別它和豎勾有什么不同。二、深入感知，朗讀課文聽(tīng)?zhēng)煼蹲x：聽(tīng)了后，你有什么感受。（小朋友，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了。(要求正確、流利、有感情。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)9 個(gè)生字，正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點(diǎn)，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)一開(kāi)始，可用《識(shí)字4 》的謎語(yǔ)導(dǎo)入，教師可先敘述謎語(yǔ)：“ 有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚蝦。教師扶，教學(xué)“ 清” 字。采用這樣的教學(xué)方法，既體現(xiàn)了教師的扶放結(jié)合，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、想象能力、說(shuō)話能力。描紅、臨寫生字詞。（出示兒歌：天氣晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飛來(lái)飛去捉蚊蟲）二、誦讀兒歌。第1 題：找朋友（連線）qing qing qing qing jing晴 情 清 請(qǐng) 蜻 睛第2 題：按課文填空：天氣_____________，池水_____________。情感目標(biāo)：、樹(shù)立學(xué)生愛(ài)花、護(hù)花的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。三、認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。生在寫字書上寫后指名板前寫，生評(píng)價(jià)。，師生交流。，分組比賽，評(píng)選優(yōu)勝組。三、擴(kuò)詞。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)正確規(guī)范書寫8個(gè)生字。特別強(qiáng)調(diào)“晴朗”的“晴”和“眼睛”的“睛”，“晴朗”即有太陽(yáng)，所以是“日”字旁，“眼睛”即目，所以是“目”字旁。學(xué)會(huì)本課生字，能按筆順把字寫端正、寫美觀。四、作業(yè)。會(huì)寫amp?！岸《?、amp。快，讓我們?nèi)グ阉鼈冋页鰜?lái)，認(rèn)一認(rèn)，讓它們成為你的好朋友吧?。▽W(xué)生自由找找生字，認(rèn)一認(rèn)）哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了？（認(rèn)讀生字），說(shuō)說(shuō)你能認(rèn)得這么快，有什么好辦法嗎。希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)光，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為我們的祖國(guó)增光添彩。通過(guò)看圖，識(shí)字寫字，誦讀韻文，認(rèn)識(shí)有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：讀中感悟。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的：通過(guò)看圖，識(shí)字寫字，誦讀韻文認(rèn)識(shí)有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語(yǔ)。找一找：春天在哪里？識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)地個(gè)字只識(shí)不寫。（播放《春天在哪里》的歌曲）五、總結(jié)全文，延伸拓展小朋友，春光明媚，鳥語(yǔ)花香，春天多美呀，難怪古人說(shuō)amp。（小朋友自由讀、互相幫助）（出示課文投影）誰(shuí)來(lái)領(lǐng)著大家讀（跟讀）。教學(xué)用具：電腦、課件、實(shí)物投影、帶田字格黑板教學(xué)準(zhǔn)備：錄音（流水聲、鳥叫聲）、根據(jù)課文內(nèi)容制作的多媒體課件（春天美景）、課文詞語(yǔ)卡片、課文插圖放大本課安排一課時(shí)。認(rèn)識(shí)amp。,正音后再練讀。，以小組為單位，規(guī)范地寫出本課生字?！罢?qǐng)”、“清”、“情”、“晴”、“睛”。，合作，師生交流。，你還有幾位朋友忘了看，他們正翹著嘴巴不高興呢？4．識(shí)記“眼”、“事”、“好”。，教師引導(dǎo)讀。識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)目標(biāo)：, 并能熟練的擴(kuò)詞。生練習(xí)寫，指名板前寫，生評(píng)價(jià)?？磿x詞識(shí)字，同桌互讀，指名讀，要求兩名學(xué)生讀時(shí)聲音要洪亮。識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。四、鞏固練習(xí)，加深認(rèn)識(shí)。待學(xué)生練習(xí)說(shuō)話以后，教師可繼續(xù)延續(xù)故事：看到這些美麗的39。指導(dǎo)書寫：在學(xué)生充分掌握字音、字形的基礎(chǔ)上，教師再指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。教師放，學(xué)生學(xué)習(xí)“ 晴、睛、請(qǐng)、情、蜻”。為了讓學(xué)生學(xué)得很輕松、愉快，教師課前可先在轉(zhuǎn)盤上稍加修飾。激趣。初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹(shù)立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。③女生齊讀第二自然段。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。指導(dǎo)認(rèn)讀，用也練習(xí)說(shuō)話。(看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰(shuí)的生字卡片舉得快，猜得對(duì)。（能讀準(zhǔn)安音，讀通課文就給同桌畫上一個(gè)紅太陽(yáng)。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字和練習(xí)朗讀。二是比較能力；三是發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。此環(huán)節(jié)根據(jù)文本語(yǔ)言文字特點(diǎn)和學(xué)情需要，或先聯(lián)系圖畫和生活實(shí)際觀察理解，再在具體的語(yǔ)境中去運(yùn)用，或先閱讀理解，再聯(lián)系生活實(shí)際去運(yùn)用，引領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)有效地進(jìn)行語(yǔ)用訓(xùn)練，并在朗讀中加深理解。匯報(bào)交流雷雨前的景物。（課件出示句子）（6）交流識(shí)記方法?！慷?、初讀課文，識(shí)記生字學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的字音。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字。關(guān)鍵筆畫、主筆。指名讀。老師告訴大家，剛才這位同學(xué)說(shuō)的這種記字方法是熟字加筆畫的方法。有信心接受我的挑戰(zhàn)嗎？我們就來(lái)做個(gè)“對(duì)口令”的游戲吧?。◣熤v要求）拓展識(shí)字同學(xué)們真了不起，這么短時(shí)間就認(rèn)識(shí)了這么多的朋友。下面請(qǐng)大家輕輕地把書翻到58頁(yè)，借助拼音來(lái)讀一讀標(biāo)牌上面的字。結(jié)合學(xué)校的標(biāo)牌，進(jìn)一步熟悉學(xué)校環(huán)境。師范寫“錯(cuò)”字，生口答“貴誠(chéng)提”的書寫注意事項(xiàng)，課件出示。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、多媒體課件、一段“三字歌”教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。填空讀。（二）認(rèn)清字形：你用什么方法記住哪個(gè)字？還有比他更好的`方法嗎？出示字謎，學(xué)生猜。觀看教學(xué)視頻?！按濉薄拔r”“城”要寫得左窄右寬。（2）讀熟生字所組成的新詞及句子。了解字義。識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)13學(xué)目標(biāo)：1．看懂圖畫內(nèi)容，能通過(guò)觀察畫面，加深對(duì)句子的理解。[相機(jī)出示詞卡：故宮、運(yùn)河、長(zhǎng)城]5．教師介紹故宮、運(yùn)河、長(zhǎng)城。5．讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。生字詞要求：讀準(zhǔn)音節(jié)，看清字形。1．老師向同學(xué)們介紹哪幾種交通途徑?[相機(jī)出示詞卡：公路、鐵路、水路]2．指名讀生詞。,學(xué)生書空、描紅、仿寫。二、學(xué)習(xí)兒歌。:后3個(gè)字都是左窄右寬的字,注意兩部分在田字格中的39。,認(rèn)識(shí)新偏旁:包字頭和食字旁。在識(shí)字環(huán)節(jié)中，為使學(xué)生的興趣得以保持，我采用放手讓學(xué)生自主識(shí)字的做法，并進(jìn)行小組點(diǎn)評(píng)，力求創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)的積極氣氛。匯報(bào)讀，看誰(shuí)讀得最美、最有感情。找學(xué)習(xí)伙伴互助讀詞語(yǔ)，互相正音?！菊n前教具準(zhǔn)備】自制字詞卡片和課文插圖。四、指導(dǎo)書寫“牛、螞、蟻”。第二課時(shí)教學(xué)要求：學(xué)會(huì)生字，了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。教具：掛圖生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、看圖導(dǎo)入小朋友們，請(qǐng)大家看這幅圖：這是什么地方?小朋友們?cè)诟墒裁?今天我們就一塊到大自然中去采集昆蟲標(biāo)本，探索大自然的奧秘，好嗎?二、看圖學(xué)文，學(xué)習(xí)部分生字詞：小朋友們，你們知道什么叫標(biāo)本嗎?，生物小組的同學(xué)們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲知識(shí)競(jìng)賽，他們決定采集一些昆蟲的標(biāo)本，他們到哪兒去找昆蟲呢?三、讀準(zhǔn)字音，歸類讀詞。請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)展示。齊讀課文，教師評(píng)價(jià)。難點(diǎn)體會(huì)春天美景。指名讀。春風(fēng)（1）注音春的讀音，誰(shuí)能讀準(zhǔn)它？指名讀、齊讀。（三）鞏固、學(xué)習(xí)、加強(qiáng)記憶。這樣就幫助學(xué)生正確、形象的理解詞義。）1學(xué)生讀帶生字的詞語(yǔ)。（二）學(xué)習(xí)新課（重點(diǎn)指導(dǎo)，由扶到放）a、重點(diǎn)指導(dǎo)第一組：丁——盯（盯著）用活動(dòng)片出示基本字：丁，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形。三、課前準(zhǔn)備：小黑板、活動(dòng)生字卡片、圖片、學(xué)習(xí)卡片、小紅旗。重點(diǎn)反饋“芽”“樹(shù)”“梨”的筆順。第二教時(shí)一、教學(xué)要求：熟讀課文，指導(dǎo)背誦。同學(xué)們，你們也想讀好嗎？你們一定能行。春天到了，郊外的景色美極了，老師帶小朋友到郊外去看一看，一起去找春天好嗎？誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們，你在哪兒找到春天？請(qǐng)按照從上到下的順序用一兩句話說(shuō)一說(shuō)？根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示詞語(yǔ)。朗讀詞串，積累詞匯。nɡ作業(yè)認(rèn)真的同學(xué)。如本課可以這樣拓展：出示學(xué)生未見(jiàn)過(guò)的形聲字（聲旁是學(xué)過(guò)的字）“城”“盛”“炮”“袋”“棚”等，讓學(xué)生探究討論，大膽猜一猜它們的讀音、字義。教學(xué)程序一、動(dòng)手做上標(biāo)記開(kāi)門見(jiàn)山地導(dǎo)入新課后，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的記號(hào)把“躲藏”起來(lái)的生字“朋友”找出來(lái)，學(xué)生自己喜歡的標(biāo)記很豐。識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)4設(shè)計(jì)理念識(shí)字教學(xué)不能為了識(shí)字而識(shí)字，應(yīng)該把“識(shí)字”同“學(xué)詞”“學(xué)句”“口語(yǔ)表達(dá)”等綜合起來(lái)。①讓學(xué)生運(yùn)用上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)“山”字，讓他們發(fā)現(xiàn)“山”像高高的山峰 ，中間的“丨”像高高的山，“凵”像兩邊矮一點(diǎn)的山峰。今天我們學(xué)習(xí)的“水”字的“亅”是由較長(zhǎng)的水波演變而來(lái)的，左右兩邊的“ ”是由兩處較短的水波演變來(lái)的。①，向同學(xué)介紹。b、小組競(jìng)讀。小朋友，公園里好玩嗎？玩得高興嗎？我們讀的時(shí)候要讀出怎樣的心情？（要求學(xué)生邊讀邊想象游玩時(shí)高興的心情，好像在腦子里放動(dòng)畫片一樣）。②學(xué)生自由讀，邊讀邊想象，要求讀出美感。（指名讀）③學(xué)生評(píng)議。（出示插圖）圖上畫的是什么地方？（公園）公園里有什么？（指名說(shuō)）這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字3》。2. 你還能說(shuō)出幾個(gè)對(duì)子嗎？你能像課文那樣編幾句對(duì)子歌嗎？3. 把你課外收集的好對(duì)子展示給大家看。4. 背誦課文。2. 王曉紅虛心好學(xué)，誠(chéng)實(shí)勇敢，贏得了大家的贊揚(yáng)。3. 教師范寫其中的一個(gè)字，其余兩個(gè)字學(xué)生自主練習(xí)。圖一：兩支鉛筆，一長(zhǎng)一短。識(shí)字。）2. 談話。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫字和朗讀。通過(guò)學(xué)習(xí)識(shí)字3，學(xué)生對(duì)對(duì)子已經(jīng)很熟悉了，他們可以隨口說(shuō)出幾句好聽(tīng)的對(duì)子，所以對(duì)這些好讀好記的對(duì)子學(xué)生特別感興趣。結(jié)合地圖理解”塞北“。兩條綠線內(nèi)的2個(gè)生字只識(shí)不寫。（出示擴(kuò)詞的詞語(yǔ)卡片）詞卡再現(xiàn)，鞏固生字師：孩子們，剛才我們生字會(huì)讀了，詞語(yǔ)會(huì)讀了，現(xiàn)在你能把這些詞語(yǔ)寶寶送回到圖中去嗎？（貼詞卡）其它小朋友如果覺(jué)得他貼對(duì)了，就一起讀兩遍。師：老師真是難分勝負(fù)，老師變一個(gè)小魔術(shù)，我變換順序，你還會(huì)讀嗎？（生不由自主地讀起來(lái)）老師不得不佩服你們了，現(xiàn)在我們把手拍起來(lái)讀，（打球、拔河、跳高、跑步、拍皮球、踢足球；打球、跳高、拍皮球、拔河、跑步、踢足球）師：詞語(yǔ)會(huì)讀了，單個(gè)的字會(huì)讀嗎？請(qǐng)孩子們拿出你的生字卡片，同桌的孩子一起讀。小朋友們，我說(shuō)得怎么樣，給點(diǎn)兒掌聲吧！剛才你們說(shuō)的這些體育活動(dòng)（手指著卡片）就是我們今天要學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)寶寶。（生讀）我們趕緊和喜羊羊一起去瞧瞧操場(chǎng)上都有哪些活動(dòng)吧。請(qǐng)打開(kāi)書52頁(yè)，圈出詞語(yǔ)寶寶里的生字，借助拼音朋友，讀準(zhǔn)字音，開(kāi)始！師：會(huì)讀了嗎？下面請(qǐng)同桌的小朋友互相指著詞語(yǔ)讀，會(huì)讀的夸夸他，不會(huì)的就幫幫他。（手指生字卡片）師：不行，老師還再加大難度，我們進(jìn)行搶讀，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)、讀得快？（將去掉拼音的卡片，一聲、二聲和三聲、四聲的字歸在一起放）師：（手里拿著二聲的“球、拔、足”）這三個(gè)字都是二聲，我們?cè)賮?lái)讀一讀。師：看你們讀得那么動(dòng)情，老師也想聽(tīng)一聽(tīng)，我們一起來(lái)讀一遍。憑借圖畫理解本課詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字。同法學(xué)習(xí)”杏花、春雨、江南椰樹(shù)、驕陽(yáng)、海島牦牛、冰雪、高原“有感情地齊讀全文練習(xí)背誦。會(huì)寫“短、對(duì)”等6個(gè)字。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶1. 對(duì)對(duì)子。我們都是好孩子。）3. 同學(xué)交流識(shí)字方法。學(xué)生看圖，將詞語(yǔ)卡貼在相應(yīng)圖畫的下面。值得注意的是教師切不可用多媒體課件代替自己的板書示范。即：在課文中認(rèn)識(shí)，換個(gè)語(yǔ)言環(huán)境還能認(rèn)識(shí)。再讀一讀這些詞語(yǔ)。有感情地朗讀韻文，感受公園美景、體會(huì)游玩之樂(lè)。（要求：讀準(zhǔn)字音，遇到不會(huì)讀的字可以問(wèn)教師、同學(xué)或把字音多讀幾遍，并用筆把生字圈出來(lái)。⑤開(kāi)火車讀，學(xué)生齊讀。⑤齊讀詞語(yǔ)，鞏固讀音。今天，我們來(lái)到了公園，看見(jiàn)公園里許多美麗的景物，還有許多的小朋友玩的游樂(lè)項(xiàng)目，誰(shuí)有本領(lǐng)把它們都讀出來(lái)呢？①學(xué)生自由練讀。配樂(lè)讀詞串，感受公園美，游玩之樂(lè)。剛才，小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì)了12個(gè)詞語(yǔ)，里面有幾個(gè)要求掌握的生字，它們是“水、火、山、木、馬”。學(xué)習(xí)“火”字。七、鞏固練習(xí)。另外，教材“字”“詞”“句”結(jié)合的編排形式有很豐富的潛在的教學(xué)資源。二、動(dòng)口讀學(xué)生基本上能借助拼音拼讀生字并通讀課文，但個(gè)別字音讀得似是而非、不到位。我家屋y225。這樣教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：首先，學(xué)生有動(dòng)手的情趣，有動(dòng)口的樂(lè)趣；有靜的思考，有即興的口語(yǔ)表達(dá)；有知識(shí)的鞏固，有方法的訓(xùn)練，有能力的培養(yǎng)；有課內(nèi)的學(xué)習(xí)，有課外的嘗試。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)生字四、教學(xué)時(shí)間：兩教時(shí)第一教時(shí)一、教學(xué)要求：指導(dǎo)看圖，把圖上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)練習(xí)起來(lái)。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，明確學(xué)習(xí)生字“春、布、谷”。（先帶拼音讀字詞，再去拼音讀字詞）朗讀、背誦課文。學(xué)生在書上描紅，在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。在拍手歌中揭示課題《歸類識(shí)字二（5）》學(xué)習(xí)形聲字?！靶∝堃粍?dòng)不動(dòng)地盯著缸里的金魚“說(shuō)明小貓看得怎么樣？（看得很專注）我們把這種“看”叫做“集中視力看”，因此“盯”的意思是“集中視力看”。學(xué)生互相補(bǔ)充，完善對(duì)詞義的理解。組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)：先組詞，再造句。五、板書設(shè)計(jì)：（略）識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)目的學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。（2）春雨有是什么樣的？（3）出示春雨像，像，又像。小草（1）讀準(zhǔn)草的聲母，一齊讀兩遍。二、初讀課文，合作識(shí)字自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫出來(lái)。課文中像這樣的句子還有嗎？請(qǐng)找出來(lái)，小組讀一讀，用自己喜歡的方式讀。孩子們，你們是多么的喜愛(ài)春天呀，讓我們用不同的方式來(lái)贊美春天好嗎？五、板書設(shè)計(jì)找春天（學(xué)生作品展示）畫寫話畫寫話六、練習(xí)設(shè)計(jì)課前收集有關(guān)春天的資料。、正音。、新詞卡片。⑵“蟋蟀”又叫“蛐蛐”，它是怎么叫的?你們知道嗎?它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來(lái)的，