【正文】 臨寫(xiě)。二、教學(xué)重點(diǎn)：字義和字形的掌握。c、學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)其余各組（“放”）質(zhì)疑（學(xué)生是課堂的主人，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、大膽質(zhì)疑，把提問(wèn)的權(quán)力交給學(xué)生。補(bǔ)充學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字“比”。（2）看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹(shù)在干什么？真像什么？出示春風(fēng)一吹，柳樹(shù)。三、細(xì)讀課文，感知發(fā)現(xiàn)春天你在什么地方呢？你們聽(tīng)──（師范讀）孩子們找到的春天多美?。≌?qǐng)大家再讀讀，讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。指名認(rèn)讀、正音?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字寫(xiě)字和正確地朗讀詞語(yǔ)。小組練讀，點(diǎn)評(píng)。其中課文分為兩部分：第一部分是一組形聲字幾這些形聲字分別組成的詞語(yǔ)；第二部分是一首兒歌。三、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)部分生字詞出示第一幅掛圖，觀察說(shuō)話(huà)。4．學(xué)生描紅書(shū)中田字格里的生字。4．在《習(xí)字冊(cè)》上仿影、臨寫(xiě)。（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字的組成，認(rèn)識(shí)新部首，學(xué)會(huì)識(shí)記生字的方法。指名讀，檢查讀書(shū)情況。同桌互讀。寫(xiě)字教學(xué)。上面都寫(xiě)著什么呢？ 探究提示學(xué)新知一、出示本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)二、認(rèn)識(shí)詞語(yǔ)和漢字看拼音自由認(rèn)字。誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你打算用什么方法記住這個(gè)字？“電”是有什么和什么組成的？（課件演示）說(shuō)得真好。多音字組詞。采用猜謎導(dǎo)入新課，聯(lián)系生活話(huà)雷雨，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，閱讀興趣，又自然地承接新課?！克摹⒆x悟雨前，初感神奇學(xué)生默讀課文第一至第三自然段，劃下景物。此環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生三方面寫(xiě)字的能力：一是觀察能力。同桌讀。出示生字也、長(zhǎng)、山、出。②能說(shuō)說(shuō)挖們陽(yáng)光會(huì)使禾苗變得更綠、小樹(shù)更高？小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞呢？（學(xué)生小組討論，自由發(fā)揮）課件展示圖片，幫助理解小河像長(zhǎng)長(zhǎng)的錦緞這一句話(huà)。)板書(shū)設(shè)計(jì)：像金子陽(yáng)光比金子更寶貴課后思考識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課9 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，豎心旁。運(yùn)用轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字、識(shí)詞，是本課的重點(diǎn)。如讀法有：開(kāi)火車(chē)讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、打亂順序讀…… 還可加入一些小游戲，如：考考你、摘蘋(píng)果、貼書(shū)皮等。學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)“ 坐、事“ 的字形和書(shū)寫(xiě)規(guī)則，然后進(jìn)行描紅、仿影與臨寫(xiě)。觀看多媒體幻燈片：讀詞識(shí)花看字。七、多媒體使用反思：幻燈片的制做對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一種技能的提高，它的引入讓生耳目一新，雖是浪費(fèi)了大部分時(shí)間，但是連我自己也覺(jué)得課上得出彩，每節(jié)都用課件，效果會(huì)大提升，再累也值得。（同桌進(jìn)行，老師讀漢字字音，小朋友找出這些漢字，比比誰(shuí)找得又快又對(duì)。，現(xiàn)在進(jìn)行順練書(shū)寫(xiě)。,認(rèn)識(shí)新偏旁:包字頭和食字旁。教學(xué)難點(diǎn)：字在田字格中擺放美觀、工整。你能幫文中的詞語(yǔ)送到它的朋友邊上去嗎？請(qǐng)拿出詞語(yǔ)卡片，同組的小朋友互相合作，來(lái)貼一貼，貼好后再一起讀一讀，看哪一組完成得又快又正確。12個(gè)詞語(yǔ)都配有相應(yīng)的插圖，學(xué)生圖詞結(jié)合，容易萌生主動(dòng)識(shí)字的愿望。初步了解冬天氣候的一些特征，懂得冬天雖冷但仍充滿(mǎn)著勃勃生機(jī)和生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。（學(xué)生集體交流識(shí)字方法，也可小組內(nèi)先交流，后討論難記字、生疏字）?！叭f(wàn)、丁”等5個(gè)字。讀完后，思考：從課文中你知道了什么？，你想對(duì)人類(lèi)說(shuō)些什么？。教學(xué)難點(diǎn)：掌握形聲字的特點(diǎn)。，你發(fā)現(xiàn)了什么？二、識(shí)字。同上法教學(xué)“茶、合”。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，要求正確、端正。誦讀兒歌，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，先讓學(xué)生借助拼音讀正確，讀流利，然后抓住重點(diǎn)詞用多種形式進(jìn)行朗讀，在朗讀過(guò)程中師生共同加以評(píng)價(jià)。同時(shí)，在講故事的過(guò)程中，使學(xué)生自然而然地借助偏旁理解了字、詞的意思，并初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律?！?對(duì)于這個(gè)謎語(yǔ)學(xué)生耳熟能詳，既復(fù)習(xí)了舊知，又引入新課。)四、小結(jié)陽(yáng)光給了我們生命，給我們帶來(lái)了光明和希望，它比金子更寶貴，我們要珍惜陽(yáng)光，在陽(yáng)光的照耀下健康幸福地成長(zhǎng)!出示課后讀讀說(shuō)說(shuō)，自由練讀，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？口頭組詞。（陽(yáng)光很美，很寶貴，小作者很喜歡陽(yáng)光）過(guò)度：陽(yáng)光的確很美，我們看看小作者又是怎樣描寫(xiě)它的。匯報(bào)讀：指名讀、組內(nèi)讀。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境切入舉偶想象：教師播放音樂(lè)(帶有鳥(niǎo)鳴水聲的舒緩樂(lè)曲)。學(xué)生書(shū)寫(xiě)，師桌間巡視指導(dǎo)。此環(huán)節(jié)通過(guò)互動(dòng)識(shí)字、游戲化記字學(xué)詞，在讀準(zhǔn)音、認(rèn)清字、記住形，字不離詞，詞不離句，句不離篇中，層層推進(jìn)，有的放矢。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課出示謎面（1）天上有面鼓，藏在云深處。教師范寫(xiě)，學(xué)生寫(xiě)。小朋友們其實(shí)生活中處處都可以識(shí)字。會(huì)認(rèn)“年、級(jí)、班、體、育、活、動(dòng)、隊(duì)”等13個(gè)字；會(huì)寫(xiě)“電、長(zhǎng)、辦、公、少”5個(gè)字，并學(xué)會(huì)組詞。觀看多媒體幻燈片：讀詞看字。游戲：開(kāi)火車(chē)、摘蘋(píng)果。識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)14教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。左邊的“女”變成女字旁（），一橫不出頭。2．讀出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。2．用旅、館擴(kuò)詞。[教學(xué)時(shí)間]兩課時(shí)。、描紅、仿寫(xiě)。在拓展環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生展示他們收集的關(guān)于秋天的詞語(yǔ)，學(xué)生完成較好。分組練讀，引導(dǎo)學(xué)生正確讀詞。板書(shū)：牛、螞、蟻教學(xué)后記：大部分學(xué)生已學(xué)會(huì)本課生字，能仔細(xì)觀察圖畫(huà)，借助圖上描繪的事物去理解字詞。、新詞卡片。孩子們，你們是多么的喜愛(ài)春天呀，讓我們用不同的方式來(lái)贊美春天好嗎？五、板書(shū)設(shè)計(jì)找春天（學(xué)生作品展示）畫(huà)寫(xiě)話(huà)畫(huà)寫(xiě)話(huà)六、練習(xí)設(shè)計(jì)課前收集有關(guān)春天的資料。二、初讀課文，合作識(shí)字自由讀課文，讀通句子，讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)出來(lái)。（2）春雨有是什么樣的？（3）出示春雨像，像，又像。組長(zhǎng)組織學(xué)習(xí)：先組詞，再造句?！靶∝堃粍?dòng)不動(dòng)地盯著缸里的金魚(yú)“說(shuō)明小貓看得怎么樣？（看得很專(zhuān)注）我們把這種“看”叫做“集中視力看”，因此“盯”的意思是“集中視力看”。學(xué)生在書(shū)上描紅，在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫(xiě)生字。認(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，明確學(xué)習(xí)生字“春、布、谷”。三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、教學(xué)生字四、教學(xué)時(shí)間：兩教時(shí)第一教時(shí)一、教學(xué)要求：指導(dǎo)看圖，把圖上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)練習(xí)起來(lái)。我家屋y225。另外，教材“字”“詞”“句”結(jié)合的編排形式有很豐富的潛在的教學(xué)資源。學(xué)習(xí)“火”字。配樂(lè)讀詞串，感受公園美，游玩之樂(lè)。⑤齊讀詞語(yǔ)，鞏固讀音。（要求：讀準(zhǔn)字音，遇到不會(huì)讀的字可以問(wèn)教師、同學(xué)或把字音多讀幾遍，并用筆把生字圈出來(lái)。再讀一讀這些詞語(yǔ)。值得注意的是教師切不可用多媒體課件代替自己的板書(shū)示范。）3. 同學(xué)交流識(shí)字方法。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶1. 對(duì)對(duì)子。同法學(xué)習(xí)”杏花、春雨、江南椰樹(shù)、驕陽(yáng)、海島牦牛、冰雪、高原“有感情地齊讀全文練習(xí)背誦。師：看你們讀得那么動(dòng)情，老師也想聽(tīng)一聽(tīng)，我們一起來(lái)讀一遍。請(qǐng)打開(kāi)書(shū)52頁(yè)，圈出詞語(yǔ)寶寶里的生字，借助拼音朋友，讀準(zhǔn)字音，開(kāi)始！師：會(huì)讀了嗎？下面請(qǐng)同桌的小朋友互相指著詞語(yǔ)讀，會(huì)讀的夸夸他，不會(huì)的就幫幫他。小朋友們，我說(shuō)得怎么樣，給點(diǎn)兒掌聲吧！剛才你們說(shuō)的這些體育活動(dòng)（手指著卡片）就是我們今天要學(xué)習(xí)的詞語(yǔ)寶寶。（出示擴(kuò)詞的詞語(yǔ)卡片）詞卡再現(xiàn)，鞏固生字師：孩子們，剛才我們生字會(huì)讀了，詞語(yǔ)會(huì)讀了，現(xiàn)在你能把這些詞語(yǔ)寶寶送回到圖中去嗎？（貼詞卡）其它小朋友如果覺(jué)得他貼對(duì)了，就一起讀兩遍。結(jié)合地圖理解”塞北“。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字和朗讀。識(shí)字。3. 教師范寫(xiě)其中的一個(gè)字，其余兩個(gè)字學(xué)生自主練習(xí)。4. 背誦課文。（出示插圖）圖上畫(huà)的是什么地方？（公園）公園里有什么？（指名說(shuō)）這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《識(shí)字3》。②學(xué)生自由讀，邊讀邊想象，要求讀出美感。b、小組競(jìng)讀。今天我們學(xué)習(xí)的“水”字的“亅”是由較長(zhǎng)的水波演變而來(lái)的，左右兩邊的“ ”是由兩處較短的水波演變來(lái)的。識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)4設(shè)計(jì)理念識(shí)字教學(xué)不能為了識(shí)字而識(shí)字，應(yīng)該把“識(shí)字”同“學(xué)詞”“學(xué)句”“口語(yǔ)表達(dá)”等綜合起來(lái)。如本課可以這樣拓展：出示學(xué)生未見(jiàn)過(guò)的形聲字（聲旁是學(xué)過(guò)的字）“城”“盛”“炮”“袋”“棚”等，讓學(xué)生探究討論，大膽猜一猜它們的讀音、字義。朗讀詞串，積累詞匯。同學(xué)們，你們也想讀好嗎？你們一定能行。重點(diǎn)反饋“芽”“樹(shù)”“梨”的筆順。（二）學(xué)習(xí)新課（重點(diǎn)指導(dǎo)，由扶到放）a、重點(diǎn)指導(dǎo)第一組：丁——盯（盯著）用活動(dòng)片出示基本字：丁，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形。這樣就幫助學(xué)生正確、形象的理解詞義。春風(fēng)（1）注音春的讀音，誰(shuí)能讀準(zhǔn)它？指名讀、齊讀。難點(diǎn)體會(huì)春天美景。請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)展示。第二課時(shí)教學(xué)要求：學(xué)會(huì)生字，了解一些昆蟲(chóng)的名稱(chēng)，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“牛、螞、蟻”。找學(xué)習(xí)伙伴互助讀詞語(yǔ)，互相正音。在識(shí)字環(huán)節(jié)中，為使學(xué)生的興趣得以保持，我采用放手讓學(xué)生自主識(shí)字的做法，并進(jìn)行小組點(diǎn)評(píng)，力求創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)的積極氣氛。:后3個(gè)字都是左窄右寬的字,注意兩部分在田字格中的39。,學(xué)生書(shū)空、描紅、仿寫(xiě)。生字詞要求：讀準(zhǔn)音節(jié)，看清字形。[相機(jī)出示詞卡：故宮、運(yùn)河、長(zhǎng)城]5．教師介紹故宮、運(yùn)河、長(zhǎng)城。了解字義?！按濉薄拔r”“城”要寫(xiě)得左窄右寬。（二）認(rèn)清字形：你用什么方法記住哪個(gè)字？還有比他更好的`方法嗎？出示字謎，學(xué)生猜。教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、多媒體課件、一段“三字歌”教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。結(jié)合學(xué)校的標(biāo)牌，進(jìn)一步熟悉學(xué)校環(huán)境。有信心接受我的挑戰(zhàn)嗎？我們就來(lái)做個(gè)“對(duì)口令”的游戲吧?。◣熤v要求）拓展識(shí)字同學(xué)們真了不起，這么短時(shí)間就認(rèn)識(shí)了這么多的朋友。指名讀。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。（課件出示句子）（6）交流識(shí)記方法。此環(huán)節(jié)根據(jù)文本語(yǔ)言文字特點(diǎn)和學(xué)情需要，或先聯(lián)系圖畫(huà)和生活實(shí)際觀察理解，再在具體的語(yǔ)境中去運(yùn)用，或先閱讀理解，再聯(lián)系生活實(shí)際去運(yùn)用，引領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)有效地進(jìn)行語(yǔ)用訓(xùn)練，并在朗讀中加深理解。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字、寫(xiě)字和練習(xí)朗讀。(看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰(shuí)的生字卡片舉得快，猜得對(duì)。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點(diǎn)。激趣。教師放，學(xué)生學(xué)習(xí)“ 晴、睛、請(qǐng)、情、蜻”。待學(xué)生練習(xí)說(shuō)話(huà)以后，教師可繼續(xù)延續(xù)故事：看到這些美麗的39。識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。生練習(xí)寫(xiě)，指名板前寫(xiě)，生評(píng)價(jià)。，教師引導(dǎo)讀。，合作，師生交流。，以小組為單位，規(guī)范地寫(xiě)出本課生字。認(rèn)識(shí)amp。（小朋友自由讀、互相幫助）（出示課文投影）誰(shuí)來(lái)領(lǐng)著大家讀（跟讀）。找一找：春天在哪里？識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)地個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。教學(xué)難點(diǎn)：讀中感悟。希望小朋友珍惜春天美好的時(shí)光，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為我們的祖國(guó)增光添彩?！岸《?、amp。學(xué)會(huì)本課生字，能按筆順把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀。特別強(qiáng)調(diào)“晴朗”的“晴”和“眼睛”的“睛”，“晴朗”即有太陽(yáng)，所以是“日”字旁，“眼睛”即目，所以是“目”字旁。三、擴(kuò)詞。，師生交流。三、認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。第1 題：找朋友（連線(xiàn)）qing qing qing qing jing晴 情 清 請(qǐng) 蜻 睛第2 題：按課文填空：天氣_____________，池水_____________。描紅、臨寫(xiě)生字詞。教師扶，教學(xué)“ 清” 字。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)9 個(gè)生字，正確書(shū)寫(xiě)以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點(diǎn)，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點(diǎn)。（小朋友，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，更高了。匯報(bào)：提示：長(zhǎng)字的第一筆是撇，第二筆豎提是新筆畫(huà)，注意區(qū)別它和豎勾有什么不同。自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法認(rèn)識(shí)它?！?板書(shū)設(shè)計(jì)：1雷雨雷雨前悶雷雨 ｛雷雨中雷雨后第五篇：識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名老師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。讀好句子。（2）指名帶讀，如果讀對(duì)了，其他同學(xué)跟讀兩遍。集體評(píng)字剛才我們寫(xiě)了那么多的字，誰(shuí)愿意把自己寫(xiě)的字給在座的同學(xué)們看一看？ 大家看看他寫(xiě)得怎么樣？ 生評(píng)（找2人）達(dá)標(biāo)檢測(cè)提技能一、細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)，校園里還有另外一些的標(biāo)牌，那你們也能認(rèn)識(shí)上面的字嗎？我們課本上標(biāo)牌上的字還記得嗎？來(lái)看看我們今天認(rèn)識(shí)的漢字，齊讀。過(guò)渡：剛才我們新學(xué)會(huì)一種識(shí)字方法是“熟字加筆畫(huà)”，剩下的字有哪些也可以用這種方法來(lái)學(xué)習(xí)？辦：指名讀。這些字你們都認(rèn)會(huì)了嗎？看屏幕，誰(shuí)來(lái)讀一讀？去拼音，開(kāi)火車(chē)讀。師范寫(xiě)“醒”，學(xué)生練習(xí)課件出示。五、總結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲到了什么呢？識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)字。誰(shuí)能領(lǐng)著大家讀一讀這些反義詞。5．小組討論自學(xué)成果。2．學(xué)會(huì)生字新詞，了解有關(guān)形聲字的知識(shí)。2．按鐵、旅、館的筆順書(shū)空。5．同學(xué)們出去旅游在外面住宿的房子，稱(chēng)為什么呢?[相機(jī)出示詞卡：旅館]6．為了游覽，從一個(gè)地方到另一個(gè)地方去，叫做什么?[相機(jī)出示詞卡：旅行]7．在旅行的途中，叫做什么呢?門(mén)目機(jī)出示詞卡：旅途]8．比較旅途、旅行這兩個(gè)詞的不同。,正音后再練讀。、流利、有感情的朗讀,、背誦課文。五、寫(xiě)字出示“宜、實(shí)、色、華、谷”生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。自制的金色小星星。種類(lèi)很多，各種各樣，也非常的漂亮。1，學(xué)生自讀，出示生字詞?！疤匠鲱^來(lái)”是什么樣的呢？多可愛(ài)的小草呀！誰(shuí)再來(lái)讀讀（點(diǎn)2～3人讀）不錯(cuò)，把疑問(wèn)的語(yǔ)氣都讀出來(lái)了！一起來(lái)試試。（2）請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)看一看圖，找一哪些是嫩芽呀！（3）嫩芽是什么樣兒的？（4）看來(lái)大家都明白了，齊讀這個(gè)詞。寫(xiě)寫(xiě)詞語(yǔ)：生字描紅。釋疑學(xué)生自由舉手回答。形聲字好識(shí)記，形音義有聯(lián)系，聲旁幫著讀字音，形旁幫著辨字義。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：指導(dǎo)