【正文】 初步了解冬天氣候的一些特征，懂得冬天雖冷但仍充滿著勃勃生機(jī)和生活情趣，培養(yǎng)學(xué)生不畏嚴(yán)寒的頑強(qiáng)意志。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。“一年之計(jì)在于春”。春天天氣真暖和，是玩游戲的好時(shí)候，難怪生字寶寶愛和大家玩捉迷藏的游戲了。教學(xué)主要步驟：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣（錄音：潺潺水聲，鳥兒鳴叫漸起的《春之聲》）天氣漸漸地暖和了，小溪amp?！叭f、復(fù)”等13個(gè)生字。,認(rèn)學(xué)生說說看到的景色。、描紅、仿寫。、流利、有感情的朗讀,、背誦課文。三、讀文。它們的右邊都是“青”字，只是左邊不相同，即偏旁不同。5．同桌交流，熟讀它們。，師生共同評(píng)議。，積累詞語。師范寫“荷”，學(xué)生總結(jié)“季、蘭”的書寫要求，課件出示。幻燈片出示生字，學(xué)生讀字。能力目標(biāo)：正確、流利朗讀詞語，認(rèn)識(shí)常見的表示花的名稱的詞語，激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的興趣。為了幫助學(xué)生牢固掌握形聲字，讀準(zhǔn)字音，理解字義，設(shè)計(jì)如下練習(xí)。景象，7 個(gè)好朋友忍不住唱了起來。三、布置作業(yè)。這幾個(gè)生字在結(jié)構(gòu)上和“ 清” 有相似之處，所以在學(xué)習(xí)這五個(gè)形聲字時(shí)，教師在原來扶的基礎(chǔ)上，充分把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生按上面學(xué)習(xí)“ 清” 的方法自編“ 青” 和“ 日、目、言字旁、豎心旁、蟲” 交朋友的故事，故事編得好壞不要緊，只要讓學(xué)生在故事中相機(jī)學(xué)習(xí)到“ 晴天、眼睛、請坐、事情、蜻蜓” 等詞和“ 事、潔、眼、蜓” 這4 個(gè)字，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力進(jìn)行說話練習(xí)。在“ 青” 字和“ 三點(diǎn)水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲” 下襯上小孩子喜愛的卡通圖，創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生在樂中學(xué)。興趣是最好的老師。誦讀兒歌，培養(yǎng)語感，積累詞語。(集體讀、個(gè)人讀、分組讀、領(lǐng)讀、對讀、當(dāng)小老師讀)配樂朗讀。④拓展：還有誰因?yàn)橛辛岁柟?，就更好了?開火車讀全文。小組討論：觀察田字格中的字，說說這兩個(gè)字的筆順和每一筆在田字格中的位置。)四、課文朗讀訓(xùn)練。）三、集中識(shí)字。信息資料。注意培養(yǎng)這些能力，學(xué)生就能舉一反三，這樣有書寫思維伴隨的練字，書寫質(zhì)量才能更好，書寫技能才能提升?！课濉⑦\(yùn)用方法，練寫生字出示：壓、逃、越。朗讀感悟雨前的悶，適時(shí)進(jìn)行語用練習(xí)（1）第一自然段※重點(diǎn)理解“壓下來”。分自然段朗讀課文。識(shí)記生字（1）帶拼音，同桌互讀互教。感受雷雨前的悶。認(rèn)識(shí)新筆畫“ 豎提 ” 教師范寫，學(xué)生書空，寫字。指導(dǎo)書寫：這個(gè)字的主筆是哪一筆？主筆“ ”的寫法。再來看看，我們應(yīng)該怎樣寫好這個(gè)字呢？關(guān)鍵筆畫： ；主筆： ；“日”內(nèi)收筆畫 教師范寫，學(xué)生寫。其實(shí)在我們學(xué)校還有很多的標(biāo)牌老師就準(zhǔn)備了幾個(gè)。小對子互讀指名讀。掌握“豎提”這個(gè)筆畫。生練習(xí)寫，指名板前寫，生評(píng)價(jià)。同學(xué)們我們都是好孩子，我們要做一名合格的小學(xué)生還要做的有很多。拍手讀。師生玩詞卡游戲(互對反義詞)。學(xué)生自己讀文，找出文中的反義詞。二、齊讀全課字、詞、句三、小結(jié)：這兩節(jié)課你學(xué)到了什么？（今后我們就可以用偏旁組字的方法來識(shí)記生字）。（3）了解偏旁與字的關(guān)系。重點(diǎn)指導(dǎo)：“女”共3筆，筆順是：過渡語：今天我們來學(xué)習(xí)一種新的識(shí)字方法，那就是把我們以前學(xué)到的和剛才學(xué)到的這些筆畫比較少，書寫較簡單的`熟字組合成一個(gè)新字。培養(yǎng)我們熱愛新生活的感情。6．同學(xué)們從圖上看到這些偉大的工程，想說些什么?7．學(xué)生借助拼音自由讀以上生字詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1．抽讀生字、新詞卡片?？纯磼靾D，想想字義。3．公路、鐵路、水路上的交通工具分別是什么?(汽車、火車、輪船)4．你喜歡哪種交通工具，為什么?小結(jié)：圖上的老師不僅向同學(xué)們介紹了公路、鐵路、水路這三種交通途徑，還向同學(xué)們介紹了一些與旅行有關(guān)的事物。四、課堂練習(xí)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)12[教學(xué)要求]1．學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，其中田字格上的1個(gè)生字只識(shí)不要求寫；認(rèn)識(shí)金字旁；理解由生字組成的詞語。位置。在閱讀中，我留大量的時(shí)間給學(xué)生充分的自讀、自悟，通過讓學(xué)生反復(fù)的多種形式的朗讀，使學(xué)生對詞語讀出感受和體會(huì)。獎(jiǎng)給金色小星星。利用生字卡片，小組內(nèi)自主認(rèn)讀。學(xué)生收集關(guān)于秋天的詞語。⑴出示蝴蝶標(biāo)本，這就是用蝴蝶做成的標(biāo)本，蝴蝶的39。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字，了解一些昆蟲的名稱。齊讀。適當(dāng)?shù)嘏c課文聯(lián)系。第二課時(shí)一、品讀課文，讀中悟文過渡句：同學(xué)們，通過我們留心觀察，發(fā)現(xiàn)春天來了，大自然有很大的變化。教學(xué)步驟第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感孩子們，冬天過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看（播放春天部分景色）你們看到了什么？聽到了什么？春姑娘給我們帶了美麗的鮮花，嫩綠的小草，大自然發(fā)生了很大的變化，讓我們一塊兒到課文中去找春天吧。嫩芽（1）注意嫩的聲母和韻母，誰能讀準(zhǔn)它？指名讀？開火車讀，齊讀。（2）春風(fēng)跟其他季節(jié)的風(fēng)有什么區(qū)別呢？（出示）春風(fēng)像（3）真好！那我們一起把這輕柔的春風(fēng)讀一讀。讀一讀課本內(nèi)容。小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。提出不理解的詞語，師在板書詞語旁作“？”。用活動(dòng)片出示偏旁“目”，說說這個(gè)偏旁與什么有關(guān)？（“目”與眼睛有關(guān)）接著添上基本字“丁”組成“盯”。四、教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入（以趣激學(xué)，創(chuàng)境引入）復(fù)習(xí)拍手歌，引出形聲字及其構(gòu)字特點(diǎn)。學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置。學(xué)會(huì)生字和由這些字組成的詞語，指導(dǎo)寫字。以小組形式交流匯報(bào)讀課文情況。春風(fēng)春天的風(fēng)有什么特點(diǎn)？（輕輕的、柔柔的）春雨春天的雨是怎樣的？（細(xì)細(xì)的、像牛毛）嫩芽誰來說說“嫩芽”是什么樣子的39。初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。我一定要認(rèn)真寫好字。這樣可以進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，延伸了課堂識(shí)字教學(xué)過程。在游戲式的氛圍中，學(xué)生興致勃勃地做上了標(biāo)記。應(yīng)該在識(shí)字中培養(yǎng)能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣，表達(dá)本真的童趣，放飛童稚的想像，張揚(yáng)自由的個(gè)性。②指導(dǎo)書寫：先中間后兩邊。③指導(dǎo)書寫：“水”字的書寫規(guī)則是先中間后兩邊，“亅”長長的，寫在豎中線上，“ ”是一筆寫成，寫在豎中線的左邊，“ ”寫在豎中線的右邊，分兩筆寫成。②指名上講臺(tái)介紹圖片并根據(jù)圖片想象說話。c、指名押韻。①師范讀。③指名讀，評(píng)讀。④師正音。揭示課題。識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀本課生字新詞，運(yùn)用字理學(xué)會(huì)“水、山、火”三個(gè)生字，初步感知漢字表意的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。感悟。3. 我們要向別人學(xué)習(xí)，用他們的長處來彌補(bǔ)自己的短處。4. 學(xué)生描紅、臨寫，并展示寫字成果。圖二：兩個(gè)小朋友，一個(gè)熱情地招待客人，另一個(gè)臉上表情很冷淡。1. 學(xué)生讀對子，教師依次貼出如下幾個(gè)對子。？評(píng)一評(píng)自己吧，要是實(shí)話實(shí)說噢!（學(xué)生暢所欲言，揭示本單元主題——我們都有好品質(zhì)）導(dǎo)語引入：“你愛勞動(dòng)，我愛集體，他很誠實(shí)。信息資料1. 圖片、生字卡、小黑板、課件。課堂上，教師要充分利用教材的優(yōu)勢，挖掘?qū)W生的潛能，鍛煉他們遣詞造句的能力，陶冶他們的情操，增強(qiáng)他們熱愛祖國文化的感情，不斷提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。（4）練習(xí)朗讀，看每個(gè)詞能否讀出一個(gè)畫面來。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁。師：時(shí)間不早了，喜羊羊也要回家了，它要給家人講講在操場上看到的場面，她會(huì)怎么說呢？（復(fù)述圖畫內(nèi)容，出示詞卡）鈴聲響，下課了，操場上（出示詞卡）真熱鬧，跳高、拔河、拍皮球、打球、跑步、踢足球（出示詞卡）天天鍛煉身體好。（同桌讀）將中間的詞語卡片取下，貼上生字卡片。（生七零八落地讀）（2）借助拼音自主認(rèn)字。第一篇：識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)師：今天，張老師很高興和大家一起上課，還給你們帶來了一位好朋友，猜猜是誰呀？（語氣停頓一下，出示喜羊羊圖片）喜羊羊要到什么地方去呢？（將圖片貼到寫好的課題旁，手指板書）誰來讀？（抽生讀）注意“操”是平舌音，“場”是翹舌音，我們再一起來讀讀。師：看樣子每個(gè)小朋友都想和詞語寶寶交朋友，別急。師：會(huì)讀了嗎？我們一起讀讀。師：有人還為這幅圖寫了一首兒歌呢，想不想讀？那趕緊打開53頁，自己讀一讀。教學(xué)重點(diǎn)：能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。（5）老師示范讀（配樂），指名讀，齊讀。教學(xué)目標(biāo)1. 認(rèn)識(shí)“虛、驕”等9個(gè)生字。2. 學(xué)生搜集的對子。我們都有好品質(zhì)。是——非 長——短 虛心——驕傲熱情——冷淡 誠實(shí)——虛偽 贊——嫌2. 摘掉了所有生字的拼音帽子，你還能讀嗎？讀了上面六組對子，你有什么發(fā)現(xiàn)？（互相提醒注意“誠、實(shí)、招”讀翹舌音，“贊”讀平舌音。詞卡：長、短、熱情、冷淡。(根據(jù)漢字的特點(diǎn)，將字分類指導(dǎo)書寫，有利于學(xué)生抓住規(guī)律，把握特點(diǎn)，自主寫字。（課前復(fù)現(xiàn)上節(jié)課要求認(rèn)讀的字，并把這些字編排在句子中，意在讓這些字和孩子們反復(fù)見面，避免了認(rèn)字多、鞏固率差的弊病，而且這種復(fù)現(xiàn)方式完全符合認(rèn)讀的字的教學(xué)要求。1. 你最喜歡對子中的哪些詞語，用筆畫出來。認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。請小朋友打開課本，自由讀課文。（注意讀準(zhǔn)翹舌音：樹、水，讀準(zhǔn)后鼻音：紅、公，還要把第三聲讀到位：流水、寶塔）。④男、女競讀。②生齊讀。去掉拼音讀詞語。③師鼓勵(lì)（獎(jiǎng)智慧星）六、運(yùn)用字理，學(xué)習(xí)生字。（提醒學(xué)生寫字時(shí)要注意“三個(gè)一”：一拳一尺和一寸）學(xué)生描紅。展示學(xué)生描紅作業(yè)并評(píng)價(jià)。教材分析本課是形聲字歸類識(shí)字，這種編排形式學(xué)生在第二冊已學(xué)習(xí)過，已經(jīng)有一定的感性積累。學(xué)習(xí)興趣不知不覺就形成了，學(xué)生潛在的個(gè)性和創(chuàng)造力開始挖掘出來。四、實(shí)踐把“識(shí)字”與“學(xué)詞”“學(xué)句”“口語表達(dá)”綜合起來啟引學(xué)生給生字（認(rèn)）組新詞，再說句：人認(rèn)（認(rèn)路）螞蟻的認(rèn)路本領(lǐng)十分了不起。這樣的教學(xué)很成功地挖掘出了教材潛在的教學(xué)資源，活躍了學(xué)生的思維，課堂上時(shí)時(shí)噴射出創(chuàng)新的火花。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)生字字音，能按筆順正確地書寫田字格中的生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。？你見過哪些植物的“嫩芽”？布谷“布谷”是什么樣的？你見過嗎？我們一起來聽聽它的叫聲？梨花、杏花、桃花圖上的三棵樹分別是什么樹？你是怎樣辨認(rèn)它們的？過渡：小朋友們，看到這副春景圖，你有什么感受嗎？春天的景色證是太美了？它們還有一些漢字朋友呢，你們想學(xué)嗎？（二）借助拼音，讀準(zhǔn)字音請同學(xué)們打開書，借助拼音自讀課文。（四）寫字指導(dǎo)出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：指導(dǎo)寫字三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片四、教學(xué)過程：（一）檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知認(rèn)讀生字、詞語卡片。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥并范寫“芽”“樹”“梨”。形聲字好識(shí)記，形音義有聯(lián)系，聲旁幫著讀字音，形旁幫著辨字義。讀句子，理解字義。釋疑學(xué)生自由舉手回答。將學(xué)生分組，選出組長，每一組發(fā)一張學(xué)習(xí)卡，卡片內(nèi)容有部分生字。寫寫詞語：生字描紅。春雨（1）齊讀詞語兩遍。（2）請小朋友們再仔細(xì)看一看圖，找一哪些是嫩芽呀?。?）嫩芽是什么樣兒的？（4）看來大家都明白了，齊讀這個(gè)詞。板書課題：找春天?！疤匠鲱^來”是什么樣的呢？多可愛的小草呀！誰再來讀讀（點(diǎn)2～3人讀）不錯(cuò)，把疑問的語氣都讀出來了！一起來試試。孩子們，你們找到的春天可真美呀！四、小結(jié)播放輕音樂，教師領(lǐng)著學(xué)生試背課文。1，學(xué)生自讀，出示生字詞。教具：掛圖生字卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固舊知。種類很多，各種各樣，也非常的漂亮。自制的金色小星星。三、指讀教師范讀，學(xué)生邊看圖邊聽。五、寫字出示“宜、實(shí)、色、華、谷”生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。并以獎(jiǎng)給金色小星星這樣的比賽形式促進(jìn)學(xué)生朗讀，學(xué)生興趣較高。、流利、有感情的朗讀,、背誦課文。,正音后再練讀。2．知道一些有關(guān)旅行的知識(shí)和我國重要的旅游景點(diǎn)。5．同學(xué)們出去旅游在外面住宿的房子，稱為什么呢?[相機(jī)出示詞卡：旅館]6．為了游覽，從一個(gè)地方到另一個(gè)地方去，叫做什么?[相機(jī)出示詞卡：旅行]7．在旅行的途中，叫做什么呢?門目機(jī)出示詞卡：旅途]8．比較旅途、旅行這兩個(gè)詞的不同。五、教師檢查自學(xué)效果，并加以指導(dǎo)1．認(rèn)讀生字，正音。2．按鐵、旅、館的筆順書空。三、指導(dǎo)讀韻文1．范讀、自由讀、齊讀。2．學(xué)會(huì)生字新詞，了解有關(guān)形聲字的知識(shí)。3．大家仔細(xì)觀察，老師把“女”和“馬”放在一起，稍作改動(dòng)，就變成了“媽”（出示音節(jié)及生字卡片），齊讀，這是“媽媽”的“媽”。5．小組討論自學(xué)成果。四、布置作業(yè)完成課后3題。誰能領(lǐng)著大家讀一讀這些反義詞。同桌玩詞卡游戲。五、總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲到了什么呢？識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)字。（板書課題）二、多種方式，強(qiáng)化識(shí)記。師范寫“醒”，學(xué)生練習(xí)課件出示。學(xué)會(huì)用“熟字加筆畫”的方法來記憶字形。這些字你們都認(rèn)會(huì)了嗎？看屏幕，誰來讀一讀？去拼音，開火車讀。（老師出示標(biāo)牌生自由認(rèn)讀）三、寫字。過渡：剛才我們新學(xué)會(huì)一種識(shí)字方法是“熟字加筆畫”，剩下的字有哪些也可以用這種方法來學(xué)習(xí)？辦：指名讀?！坝尹c(diǎn)”的位置。集體評(píng)字剛才我們寫了那么多的字，誰愿意把自己寫的字給在座的同學(xué)們看一看？ 大家看看他寫得怎么樣？ 生評(píng)（找2人）達(dá)標(biāo)檢測提技能一、細(xì)心的小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn)，校園里還有另外一些的標(biāo)牌，那你們也能認(rèn)識(shí)上面的字嗎？我們課本上標(biāo)牌上的字還記得嗎？來看看我們今天認(rèn)識(shí)的漢字，齊讀。有感情朗讀。（2）指名帶讀，如果讀對了，其他同學(xué)跟讀兩遍?！驹O(shè)計(jì)意圖：2011版《課標(biāo)》指出：識(shí)字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)。讀好句子。（引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律）范寫?！?板書設(shè)計(jì)：1雷雨雷雨前悶雷雨 ｛雷雨中雷雨后第五篇：識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)作為一名老師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教