識字6教學設(shè)計-免費閱讀
【正文】 只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間！【設(shè)計意圖】用一段視頻激發(fā)情感，然后通過配樂朗誦，既能進一步理解課文內(nèi)容，又在學生的心理埋下真、善、美的種子。師配樂講解：在這里你看不見丑；看不見恨；看不到冷淡；更看不到虛情假意。同桌對對子?！案?、貧”，并強調(diào)書寫姿勢：頭正身直手放平，一尺一寸一拳頭。（板書：奉獻）出示甲骨文“奉”，發(fā)揮想象“奉”字的下面像什么？伸出小手做一做。），誰能給大家推薦一個好方法？（指名回答）還有誰愿意來給大家說一說？（自由談）？（學生練習用字組詞。果樹林中，一棵果樹上長著一些青蘋果。老師說一個詞，小朋友們也說一詞，但你們說的詞語必須與老師的意思相反，和老師對對子，并做出動作。、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關(guān)系。本課的不足之處在于，讀的形式還較單一，在通過圖文聯(lián)系對整篇詞串有了一定理解的基礎(chǔ)上，可進行引讀、賽讀。2．出示筆順圖，自己書空練習，想想怎么記住這幾個字。拓展想象1．能自己再讀讀詞串嗎?比比哪位游客最細心，看出詞串給我們介紹了哪幾個地方?(自由讀詞串，根據(jù)問題作勾畫。教學過程一、創(chuàng)設(shè)情景，導入新課孩子們，喜歡旅游嗎?說說你都到過哪些地方?覺得和家鄉(xiāng)有什么不一樣? 今天我們就來做一回旅行家，一起去飽覽一下祖國大江南北的美麗風光。憑借圖畫理解本課詞語。引導學生觀察，把握寫字要領(lǐng)。師：在我們的現(xiàn)實生活中，有的家庭富有，而有的家庭卻很貧窮。小組匯報。師：同學們讀得很認真，有哪位同學愿意讀給全班同學聽一聽？ 生讀，師指導。２、正確、流利地朗讀課文和背誦課文，初步感知詞語的反義關(guān)系。老師示范寫“虎”。跳遠冠軍是（仙鶴 袋鼠）四不象 是（老虎 麋鹿）游戲二（猜謎）。（大森林里的動物真多?。∮衉_______的______，有________的______，還有________的______。給動物掛牌。（出示掛圖）看！這兒的朋友真多呀！你認識哪些動物？跟你認識的動物朋友打聲招呼。教學中由扶到放，以小組合作的學習方式，讓學生有交流，展示自己的機會，讓他們活躍在整個教學過程之中。組詞。男生讀——齊讀飛機降落了，我們?nèi)チ俗鎳乃膫€地方，你有什么感受？齊讀（1）、歸納課文特點。一行一行能讀好了，相信你們?nèi)囊黄鹱x也能讀好。教學重難點：學習“塞”“島”“驕”字，并能正確書寫。對“只要求認識”的生字，要求能讀準字音，認清字形，能初步結(jié)合詞語理解字義，能在口頭表達時運用。二、教學目標：知識目標： 學會本課生字，理解詞語。這樣，你就可以獲得機票。海南島什么水果最多？（出示圖片和“椰樹”）齊讀“椰樹”（2）、（出示圖片）為什么小朋友到了海南島，小臉都變黑了？怎么回事？（指答）課文中有一個詞語說明太陽很厲害，是哪個？（驕陽）你能讀出太陽的厲害嗎？（小組賽讀）（3）、海邊的景色多美啊，試著讀好這個詞串。i，說明這些地方邊遠。（五）、總結(jié)今天，同學們和老師一起旅游，收獲了不少知識，請你回家后用詞串中的詞向爸爸媽媽介紹這些旅游勝地。教學準備：課件、詞語卡片。1）分組讀，每組一行。滲透愛護動物的教育）2）老師針對學生不熟悉的動物做介紹。齊讀，比賽讀。（孔雀）補充：森林醫(yī)生（啄木鳥）沙漠之舟（駱駝）六、指導書寫。討論交流齊讀生字詞三、拓展延伸，發(fā)展語言匯報交流自己從課外收集到的有關(guān)動物的圖片，文字資料。好不好？相信通過今天的學習，同學們也一定能夠?qū)Τ鰧ψ拥?。⑶挑?zhàn)賽（學生點名PK）師：看來這些生字都難不到同學們，那現(xiàn)在我將出示詞語，哪些同學也能認識呢？ 學生認讀，方法同認讀生字。（二）學習第二小節(jié)指名小組讀第二小節(jié)，其他小組學生用筆畫出本小節(jié)中的對子。你們還能說出哪些來？學生說，老師板書。兩條綠線內(nèi)的2個生字只識不寫。教學重難點教學重點：能有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物。(指名朗讀，集體評議、正音)3．同座合作學習，玩游戲“讀讀找找”。)3．師小結(jié)：我們的祖國地域遼闊，一年四季自然風光非常秀麗，北有黃沙漫天的塞北，南有驕陽似火的海島，西有冰天雪地的高原，東有碧波蕩漾的江南。六、反思蘇教版小語教材第三冊的《識字6》以詞串的形式向我們介紹了祖國大地不同地區(qū)頗具特色的風情。學生可以在識字的過程中，知道美和丑，愛和恨，冷漠與熱忱，索取與奉獻。四、教學準備師制作課件，生自學生字詞。，在讀之前，老師先問你們，遇到不會讀的字怎么辦？（借助拼音
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