【正文】 ）四、鞏固拓展1．出示字卡，練習(xí)讀一讀。學(xué)生在田字格中練寫“虎”字。學(xué)生描紅后在田字格中練習(xí)書寫2～3個。，然后全班齊讀。教學(xué)準(zhǔn)備課件、田字格。指名在全班內(nèi)交流，師生評議。學(xué)生自讀。熟字加一筆 熟字加部首三、我會寫引導(dǎo)學(xué)生看字，說說規(guī)律。教學(xué)過程：一、語海暢游老師自編有趣的繞口令讓學(xué)生欣賞。二、出示課題，學(xué)生朗讀課題三、自學(xué)生字出示第一副對聯(lián)，讓學(xué)生借助拼音認識生字，讀準(zhǔn)字音。四、指導(dǎo)學(xué)生朗讀詞串。(實物展示，門票、包裝袋、拼圖游戲……)六、總結(jié)其實，語文學(xué)習(xí)的機會是無處不在，無時不有的。老師要請勤勞的小蜜蜂來采花蜜。，請同學(xué)們齊讀給我聽。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入課題同學(xué)們，在語文課上我們已經(jīng)認識了許多漢字，可是，有的小朋友并不滿足這些，他們利用一切機會去認識漢字。五、賞評佳作，拓展思路1選出二、三幅好作品，引導(dǎo)學(xué)生評說好在什么地方。2動口說圖，選出代表。只要學(xué)生能有序地說清某一圖形是怎樣拼成的，讓人聽明白就可以了。課前準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖：圓與半圓形紙片，小剪刀、彩筆、膠水、薄木板。課外利用多種渠道去認識漢字，把自己的發(fā)現(xiàn)編成兒歌。（1）自由讀讀“讀讀想想”中的內(nèi)容。第二課時（一）復(fù)習(xí)生字開火車認讀生字。（出示課件，指名大聲讀漢字，讀對了，蘋果落地。（二）熟讀課文，語境識字自由拼讀課文，并把屏幕中出示的這些漢字在課文中用圓圈圈出來。一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：（1）在熟讀課文中認識漢字，并引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)構(gòu)字規(guī)律，認識“筆尖、鮮花”等8個詞語，會寫本課生字“力、手、水”。身上還有一點點刺。我在教學(xué)中，把語文學(xué)習(xí)與學(xué)生生活聯(lián)系起來，讓學(xué)生體會到，語文學(xué)習(xí)在生活中無處不在。講讀第3段⑴、默讀，找出總起句，讀一讀。教學(xué)過程啟發(fā)談話、揭示課題你們?nèi)プ赃x商場買過東西嗎？那里與一般商場有哪些不同？學(xué)生自學(xué)要求：⑴、拼讀生字，讀準(zhǔn)字音。貓捉老鼠（讀詞語：黃牛、花貓、杏子、桃子、蘋果、紅棗、多少、一群、一堆、一顆）開火車比賽連一連（見同步練習(xí)第40頁，手拉手，找朋友）游戲：找朋友（10人玩，數(shù)量詞和名詞搭配）一朵白云一條小河一棵小樹一片葉子一只小船一本書一件衣服一塊西瓜一雙鞋子一輛汽車四、指導(dǎo)書寫《自選商場》一、教學(xué)目標(biāo)：了解自選商場的特點，了解改革開放給人們的生活帶來了便利。讀了兒歌，你知道了誰和誰比？比什么？試用“（）和（）比（）。誰能當(dāng)小老師來給大家領(lǐng)讀這些詞語？（請一生領(lǐng)讀）哪些音要注意，請你給大家提個醒。知道反義詞是意思相反的詞語，了解量詞的意思，學(xué)習(xí)正確使用量詞。這些課文都有同樣的結(jié)構(gòu)，先安排了一些詞語，然后是課文。2）讀讀猜猜，交流體會。有收集謎語或自編謎語的興趣。教學(xué)反思：一年級學(xué)生識字的一個特點就是“認得快，忘得快。右邊的字左右兩部分又太擠了。讓我們一起來讀讀這首兒歌，讀出小動物們有趣的生活，快樂的心情。見過宮殿嗎？圖片出示解釋，“蚯蚓造宮殿”是怎么回事？（因為蚯蚓在地下松土，掏了個洞，像是自己的家，就說成“宮殿”。在漢字中有許多形聲字，抓住這個特點我們就能認識很多字，不信，我們來試試。（正音）小朋友們真了不起，課文讀得這么通順。（注意讀準(zhǔn)平翹舌）在學(xué)課文之前，老師先請大家猜一個謎語，我有一個要求，請大家聽完再舉手發(fā)言。課文中寫的小動物大多是昆蟲，所以本課要求認識的字也都是蟲字旁的字，且具有形聲字的特點。三、課后延伸，讀讀兒歌、寫生字。（2）小動物躲在洞里多舒服呀，我們可不要去吵醒它們。出示詞卡“寒流”，齊讀兩遍。游戲：小小郵遞員。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入小朋友，春夏秋冬四個季節(jié)你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？（出示掛圖）今天，我們就一起到冰天雪地的野外去玩玩，說說你們看到了什么？二、看圖識字學(xué)詞大家剛才說的就是識字5的內(nèi)容。寫字教學(xué)要重視對學(xué)生寫字姿勢的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的書寫技能，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。分組、分男女生讀課文，做到熟讀成誦。要求:聲音洪亮，字音準(zhǔn)確，讀得整齊、注意停頓。開火車讀，對易錯的字音相機糾正。出示有音節(jié)的生詞卡，請小老師教讀，認為難讀的字或易錯的字要提醒同學(xué)并再教讀一次?！窘虒W(xué)過程】第一課時一、引入小朋友，你們喜歡做實驗嗎?現(xiàn)在，我請一個小朋友到講臺上折一根筷子，其他小朋友觀察，筷子怎么了?(筷子輕輕就被折斷了)請這個小朋友折一把筷子，其他小朋友觀察，筷子有什么變化?(他使勁折筷子，筷子沒有折斷。四．課堂練習(xí)1．?dāng)U詞：滿（）（）（）嘴（）（）（）2．加偏旁組詞：包（）（）（）（）（）（《識字二》教學(xué)設(shè)計7【教學(xué)目標(biāo)】認識“移、謀”等10個生字。3．指名讀，正音再練練。3．教師范寫。2．板書包。教學(xué)重難點：學(xué)會生字，正確書寫：了解象形字的構(gòu)字特點?！蹲R字二》教學(xué)設(shè)計5一、激趣導(dǎo)入師：你們最喜歡的課外活動有哪些？生：學(xué)畫畫,學(xué)跳舞``````師：讓我們到課文中看看，書里的同學(xué)們有那些有趣的課外活動！請同學(xué)們把書打倒22頁，看看書上的圖片，同學(xué)們在做什么？二、自由讀文，識記生字請同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)每個字音,開始吧！同座合作度課文出示生字，小組討論記憶方法小組匯報（加一加、熟字換偏旁、猜謎語等）鞏固識字：猜詞游戲（每個字給學(xué)生五次機會來猜生字卡片后面的詞，猜中的分）用好的詞語說話?！蹲R字二》教學(xué)設(shè)計4團結(jié)力量大(旁邊的黑板部分板書本節(jié)課的生字)作業(yè)設(shè)計:填填記記，______移。，評議。行與行之間停頓長一些，做到氣斷情不斷。，再口頭填空。語速稍快，抒發(fā)了豐收的喜悅。全班交流，大體步驟為：先指名說、讀，接著，通過課文插圖或音像加深對詞語的理解，然后，讓學(xué)生再讀。金秋 煙波 水鄉(xiāng) 夕陽 歸舟 漁歌蘆葦 菱藕 荷塘 楓葉 燈火 月光上節(jié)課，我們已跟這些詞語見過面了，誰來為大家讀讀這些詞語?。基礎(chǔ)教育課程改革的重點之一是如何促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，即倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。⒋學(xué)生在《習(xí)字冊》上認真書寫，注意寫字姿勢。⒎你們還知道哪些字也帶有“宀”和“穴”偏旁？三、誦讀全文，總結(jié)拓展⒈將本課12個詞語卡片分發(fā)給學(xué)生，分成四組上去貼在黑板上，并由貼的學(xué)生做小老師領(lǐng)讀。⒉檢查自學(xué)情況：開火車讀詞語，教師相機正音。同時，發(fā)揮小組在學(xué)習(xí)中的互相作用，讓每個學(xué)生在開放的氛圍、個性化的言語交流中碰撞出思維火花，很快地掌握新知。五、自主識字，指導(dǎo)書寫。⑵出示圖。⑴出示“裙子、褲子、襯衫”，讀一讀，找一找，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（多媒體顯示“衤”。二、借助圖畫，初讀韻文⒈（出示圖和第一、二豎行）學(xué)生組成四人學(xué)習(xí)小組?！?教學(xué)重難點⒈認識本課生字，正確書寫生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、美觀。，并給同學(xué)寫得好的字加上五角星?！坝^”展示同學(xué)的字，其他同學(xué)當(dāng)小評委。第二篇：《識字二》教學(xué)設(shè)計《識字二》教學(xué)設(shè)計1【教學(xué)目標(biāo)】,寫字姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔。師做適當(dāng)?shù)难a充。（師巡回指導(dǎo)）指導(dǎo)朗讀。教法學(xué)法 合作探究 教具學(xué)具 課件 板書設(shè)計教學(xué)過程一、聯(lián)系舊知，導(dǎo)入新課（或“元宵燈會”、“一休哥”等情境導(dǎo)入）回憶《該怎么辦》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生動腦筋想辦法解決遇到的困難。初步體會遇到困難動腦筋想辦法解決。對學(xué)生的朗讀給予及時的鼓勵，讓學(xué)生用自己喜歡的方式夸夸自己。隨機處理重要的知識點。六、練習(xí)寫字描一描，仔細觀察要寫的字在田字格中的位置?！笳覍挄鴮懸I(lǐng)（前幾課已經(jīng)學(xué)過）？（歸類）鋼和胡一對：左邊高 觀和戲一對：右邊高彈和棋一對：一樣高（出示示意圖）三、一帆范寫，規(guī)范雙姿。描一個，寫一個。五、一帆范寫，書寫四字——鋼?！蹲R字二》教學(xué)設(shè)計2教學(xué)目標(biāo)．學(xué)會本課10 個生字。☆ 教學(xué)過程第一課時教案序號61設(shè)計理念一復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課⒈小朋友，這兒有兩組字，你們認識嗎？出示“江、河、?！?、“柳、楊、松”，指名認讀。⒊不帶拼音，自由練讀，然后開火車讀。⑷說一說，你還知道哪些字也有“礻”或“衤”這個偏旁。⑸出示“裙子、褲子、襯衫”。采用多種生動活潑的方式復(fù)現(xiàn)詞語，學(xué)生始終處于興奮之中，在愉快的情境中不知不覺地認識詞語。⒊過渡激趣：上節(jié)課，我們知道了帶有“礻”這個偏旁的字大都與神仙、祖先有關(guān)，帶有“衤”這個偏旁的字大都與衣服有關(guān)，只要我們根據(jù)意義來識記，就不會把偏旁寫錯了。）多媒體演示“宀”和“穴”的演變過程。⒉看筆順圖，在課本上按筆順描紅，并想一想怎樣記住它們。篇課文屬于看圖讀韻文識字，它吸收了傳統(tǒng)識字教材的編寫經(jīng)驗，將同偏旁的字寫在一起讓學(xué)生認讀。，以及文中插圖的說話：“游水鄉(xiāng)”的訓(xùn)練，發(fā)揮學(xué)生的想像能力。，教師巡視指導(dǎo)。語速較快，表達出興奮之情。(2)練讀全文。讀起來瑯瑯上口，自讀體會。反饋指導(dǎo)。(3)指名說，師生共同糾正?！蹲R字二》教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課的生字，認識兩個偏旁，理解由生字組成的詞語。教學(xué)時間：二課時。四．指導(dǎo)練習(xí)寫字。2．讀生字新詞。2．重點指導(dǎo)：滿、嘴?！窘虒W(xué)難點】對諺語的理解。想學(xué)習(xí)更多的諺語嗎?讓我們一塊走進(生齊讀課題《識字5》)。齊讀生詞。抽5個學(xué)生讀文，生評議。生評議誰理解得最準(zhǔn)確、最形象。本課的教學(xué)重點是識字寫字。教學(xué)重難點：圖文結(jié)合，理解生字詞的意思。齊讀。（3）看看雪下得怎么樣，風(fēng)吹在身上怎樣？指導(dǎo)讀好詞語。（5）這三種植物不僅你們喜歡，還有很多人佩服它們，還給它們起了一個好聽的名字，叫“歲寒三友”。（3）指名讀。指名說，師范寫，生臨寫。重難點的確立重點：引導(dǎo)學(xué)生運用形聲字的規(guī)律自主識字。（二）初讀課文，自學(xué)生字蜻蜓給我們帶來了很多朋友，讓我們趕緊打開書翻到57頁讀讀課文，遇到不認識的字把它圈出來多拼幾遍，把字音讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。拼音寶寶累了回家休息了，誰還認識他們？ 開火車讀，齊讀?？磮D理解花間是什么地方？（花叢中）“蝴蝶花間捉迷藏”是怎么一回事呢？（“蝴蝶捉迷藏”是因為蝴蝶在花間一會飛一會落，落的時候翅膀和花的顏色差不多，幾乎看不見。各種網(wǎng)還真多，蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙就是蜘蛛忙著（結(jié)網(wǎng)），他忙著結(jié)網(wǎng)干什么呢？（捕捉蟲子）大家一起讀讀這一句，讀出蜘蛛忙著結(jié)網(wǎng)的樣子。反饋。蟻：這個字念什么？伸出小手我們寫一寫。在教學(xué)中，我感覺各個教學(xué)環(huán)節(jié)之間的聯(lián)系不夠緊湊，過度不夠自然,請各位老師多提寶貴意見。第二則謎語：1）朗讀謎語（多種形式讀讀）2）教師引導(dǎo)學(xué)生把幾個句子聯(lián)系起來思考：什么東西是“綠的”？“紅的”又是什么？哪些“綠的”“喜歡及時雨”？哪些“紅的”“怕水來攻”？為什么“綠”“紅”在一塊兒就起涼風(fēng)？涼風(fēng)是在什么時候起的？3）學(xué)生猜出謎底后，教師用紅綠粉筆寫出“秋”字。四、鼓勵學(xué)生收集謎語或自編謎語。能正確、流利地朗讀課文，了解課文的內(nèi)容。教學(xué)過程：一、看圖識詞出示圖片鮮花、小河、小船、鴨子，誰能填上數(shù)量詞說說圖上的