【正文】 ]4．自學(xué)筆順圖，在書(shū)上描紅。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、比較小結(jié)，拓展延伸1．比一比。c．全班一起朗讀。A．這一組搭的積木可漂亮啦！請(qǐng)你們來(lái)談?wù)劤晒Φ捏w會(huì)。（相機(jī)出示：工人跟從群眾）（3）讀一讀。第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。3．朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理，并能與實(shí)際生活相聯(lián)系。注意結(jié)構(gòu)一顆星，注意寬窄一顆星，注意關(guān)鍵筆畫(huà)一顆星，寫(xiě)字規(guī)范一顆星。（師范寫(xiě)）請(qǐng)同學(xué)們讀好我們的寫(xiě)字要求（課件出示：1看結(jié)構(gòu)；2看寬窄；3看關(guān)鍵筆畫(huà)。（老師領(lǐng)出快慢、強(qiáng)弱，學(xué)生跟讀。雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，推開(kāi)窗（）一股泥土的清香迎面撲來(lái)。）師：如果讓你選一個(gè)動(dòng)物合影，你會(huì)選誰(shuí)呢？為什么？（抽生說(shuō)）生我想選熊貓合影，因?yàn)樾茇埵菄?guó)寶，跟它合影我感到很榮幸。師：記好了生字，誰(shuí)來(lái)讀好句子？（生讀①叢林深處有老虎。ng 師：“書(shū)上給叢找到了什么詞語(yǔ)朋友？” 生：叢林。咱們來(lái)男女生比賽讀一讀。師：這一句誰(shuí)來(lái)讀？（生讀）師：真好，咱們一起來(lái)讀讀吧！（全班齊讀）師：你是怎樣記好“靈”字的？ 生：大火燒倒山就是“靈”師：記住了生字，你還能幫“靈”找到詞語(yǔ)朋友嗎？ 生1：藍(lán)精靈。師：那咱們就一邊飛翔一邊讀好這句話。請(qǐng)看這個(gè)“集”字，它帶有隹字部，同樣跟鳥(niǎo)有關(guān)系，你能根據(jù)圖片猜出它的意思嗎？生：我認(rèn)為“木”字底代表一棵大樹(shù)，上面的隹字部表示有許多鳥(niǎo)它們?cè)诩稀煟耗阏鏁?huì)發(fā)現(xiàn)！是呀！咋們的漢字真有趣，看到偏旁就能猜出它所表示的意思?？矗∷鼈儊?lái)了，你們能借助拼音，讀好這些動(dòng)物的詞語(yǔ)嗎？動(dòng)物詞語(yǔ)喜歡你們有精神的讀。下課請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)怎樣去保護(hù)動(dòng)物。我們大家要向兒歌中說(shuō)的那樣，把保護(hù)動(dòng)物牢牢地記在心中。師：應(yīng)該怎么樣啊？生：第一筆應(yīng)該稍微短一點(diǎn)，第二筆稍微長(zhǎng)一點(diǎn)。咱們大家一起來(lái)看看他寫(xiě)的字。師：先來(lái)寫(xiě)“?！保惨跈M中線上起筆，第三筆是什么？ 生：豎。生：它的“橫”變成了提。讓后再自己寫(xiě)一個(gè)。第三筆提要傾斜度要高一些。放到“拍”里就變窄了。也可以自己去拍著節(jié)奏來(lái)編拍手歌。師：再讀一遍 生：“牢記”師：我們要把什么牢牢記?。可海ǔ鍪緢D片）人和動(dòng)物是朋友，保護(hù)動(dòng)物要牢記！師：你真的記住了嗎？再讀一遍。師：樹(shù)木聚集的地方。師：一定要記住，把它牢牢的記在腦子里面，永遠(yuǎn)也不忘記，就是牢記。師出示：雀師：你怎么記住它呢。它的右邊是帛，指的是絲織品。生：接讀三、針對(duì)音、形、義側(cè)重點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)，識(shí)記生字師：真棒！這么快就記住了這么多字！那么這些字你又是怎么記住它的呢？師：我們先來(lái)看第一組。師：嗯。師：嗯，對(duì)了，我們分類(lèi)來(lái)讀一讀，好不好？ 生：（齊）好！師：女同學(xué)讀鳥(niǎo)類(lèi)，男同學(xué)讀獸類(lèi)。我們一起來(lái)讀讀這三個(gè)字。（出示帶音節(jié)音節(jié)的動(dòng)物詞語(yǔ)）Kǒngqu232。來(lái)，把書(shū)放在桌子上，同學(xué)們看前面。【教學(xué)過(guò)程】一、借助拼音自主認(rèn)讀師：同學(xué)們，今天王老師要和大家一起來(lái)學(xué)習(xí)識(shí)字7。找到紅色的仿影，老師說(shuō)一筆，你們寫(xiě)一筆。二、繼續(xù)看圖學(xué)文教學(xué)生字【牧】（拼，貼詞卡音）牧是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，它也有古文字，這個(gè)“牧”里藏著一個(gè)故事呢?！把颉弊忠还灿袔坠P？跟著老師一起數(shù)一數(shù)。像狗、馬一樣為他人做事，也叫——“犬馬之力”。？ ，羊是個(gè)大家族，看，這是什么羊？跟著圖逐一出示詞語(yǔ)，這是什么羊？山羊、綿羊；男的羊叫——公羊，女的羊叫——母羊。）住在這個(gè)牧場(chǎng)里的伙伴們聽(tīng)說(shuō)喜羊羊、懶羊羊和小朋友來(lái)了，都趕來(lái)歡迎大家。、流利的朗讀兒歌，體會(huì)兒童騎竹馬游戲的快樂(lè)。）“?！薄傍Q”注意漢字的避讓?zhuān)ㄗ笳覍?，左低右高。通過(guò)合作探究、圖字結(jié)合、分析交流、聯(lián)系生活實(shí)際等，讓語(yǔ)用目標(biāo)得以落地生根，使學(xué)生輕松地掌握生字的音、形、義，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字能力。他是誰(shuí)呢？（出示倉(cāng)頡像、播放倉(cāng)頡造字視頻）師：剛才這個(gè)動(dòng)畫(huà)片告訴我們，倉(cāng)頡在狩獵中得到啟發(fā)，用一種符號(hào)來(lái)代表一種事物，這符號(hào)就是—字。、流利地朗讀小詩(shī)。第二部分是一首包含了上面這些字的小詩(shī)，不僅有利于鞏固前面所學(xué)的生字，為學(xué)生提供識(shí)字學(xué)詞的語(yǔ)言環(huán)境，而且豐富了學(xué)生的語(yǔ)言積累。檢測(cè)預(yù)習(xí)：（1）檢查朗讀小詩(shī)，（小組讀、指名讀、齊讀）相機(jī)正音。（1）直接出示“鳥(niǎo)”，你怎么記住這個(gè)字的？（提醒寫(xiě)法：鳥(niǎo)頭小，鳥(niǎo)背寬，鳥(niǎo)腿彎彎才好看）生書(shū)空（2）（出示“鳥(niǎo)”、“鳴”兩幅圖）仔細(xì)觀察：這兩只小鳥(niǎo)哪兒不一樣？小組合作學(xué)習(xí)，識(shí)記“鳴”學(xué)以致用：學(xué)習(xí)“聞”（1）、（出示“聞”圖）你覺(jué)得這幅圖里藏著那個(gè)字？為什么覺(jué)得是“聞” 呢？請(qǐng)你也做做圖上的動(dòng)作？（2）生活中在哪見(jiàn)到過(guò)這個(gè)字？它是什么意思？小結(jié)：（1）、集中識(shí)字：鳥(niǎo)、鳴、亭、停、聞（2）、日積月累：讀兒歌，復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的會(huì)意字。師：請(qǐng)你跟我這樣做：請(qǐng)你跟我拍拍手我就跟你拍拍手；請(qǐng)你跟我點(diǎn)點(diǎn)頭我就跟你點(diǎn)點(diǎn)頭；請(qǐng)你跟我坐坐好我就跟你坐坐好； 請(qǐng)你跟我來(lái)闖關(guān)—我就跟你來(lái)闖關(guān)！闖關(guān)游戲：猜字謎、我會(huì)選。只要你睜大發(fā)現(xiàn)的眼睛，展開(kāi)想象的翅膀，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許多有趣的方法來(lái)記住它們。第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，是誰(shuí)？（圖示）懶羊羊、喜羊羊，想去嗎？準(zhǔn)備出發(fā)。小朋友一起找找馬的家？是幾號(hào)呀？三、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)清字形、理解字義 教學(xué)生字【羊】 ？：y225。（狗叫聲）詞卡：quǎn，讀好三拼音節(jié)。？（師：羊在哪里？手指到，可以指給旁邊的客人老師看），讀一行跟一遍。教學(xué)重點(diǎn)：能按筆順描紅生字。（圖、詞）草是一個(gè)平舌音，拼好讀準(zhǔn)。、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。生：我找出了孔雀、雄鷹、老虎、黃鸝、百靈、熊貓 師：百靈。師：黃鸝和百靈不光長(zhǎng)得漂亮，它們的歌聲也非常動(dòng)聽(tīng)，所以人們把它們稱為森林里的歌唱家。ng 孔 雀 錦雞 雄 鷹 雁 群 老虎 黃鸝 熊貓 百 靈 生：自讀詞語(yǔ)。生：孔雀師：你能不能不頓呀？像老師這樣讀，孔雀。ng xī 保護(hù) 牢記 叢林 嬉戲 師：快點(diǎn)讀讀。生：竹林熊貓?jiān)阪覒?。所以我們一看到這些字就可以直接讀出來(lái)。你來(lái)猜一猜.（教師出示三個(gè)沒(méi)有學(xué)過(guò)的形聲字）生：猩 鯨 坪師：真棒！大家都猜對(duì)了。師：你用換偏旁的方法記住了一個(gè)字，非常好。師：在想象一下，還像什么? 生：像草叢。師：鷹啊是鳥(niǎo)類(lèi)，下面有個(gè)鳥(niǎo)，上面是大雁的雁加了一個(gè)點(diǎn)。師：好玩嗎？ 生：好玩。（出示“白”在田字格的位置）現(xiàn)在，你觀察一下，單獨(dú)寫(xiě)的時(shí)候和放在“拍”里面，白發(fā)生了什么變化？生：?jiǎn)为?dú)寫(xiě)“白”胖，在“拍”里“白”瘦了。老師板書(shū)，邊寫(xiě)邊講。師：對(duì)了，是橫折鉤。學(xué)生自己描紅、寫(xiě)字師：自己寫(xiě)的時(shí)候注意占格，和你描的那個(gè)字比一比，看寫(xiě)的是不是一樣。師：你說(shuō)的真清楚，第一個(gè)撇短一些，第二個(gè)撇要長(zhǎng)一些。師：寫(xiě)完的同學(xué)把筆放在桌子上坐正了，老師就知道你寫(xiě)完了?？催@個(gè)拍，提手旁這個(gè)提寫(xiě)的怎么樣？ 師：來(lái)，同學(xué)們，看他寫(xiě)的物，你給他提點(diǎn)建議，來(lái)，你說(shuō)。還有誰(shuí)想看？ 師：來(lái)，我們大家來(lái)看看這幾個(gè)同學(xué)寫(xiě)的字。好！現(xiàn)在我們就成立“動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)”。一邊讀，一邊圈出藏在課文里的動(dòng)物朋友。師：我們把鳥(niǎo)類(lèi)叫做（飛禽），把獸類(lèi)叫（走獸），用一個(gè)詞概括就叫（飛禽走獸）。師：鴿字也有鳥(niǎo)字旁，所以也跟鳥(niǎo)有關(guān)系。師：孔和錦都是我們要認(rèn)得字，老師沒(méi)教，你也能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它的？生