【正文】 習、鞏固舊知1．聽寫生字：羊、犬、牧。，培養(yǎng)保護動物的意識，愛護身邊的動物。二、初步檢查生字初讀情況師：剛才我們認識了森林里的歌唱家，還有很多的動物等著和大家交朋友呢。（師范讀，生模仿讀）師：嗯，你真聰明，誰還想讀？（學生再讀）師：同學們你們看，老師把這些詞語分成了兩類，老師為什么要這樣分呀？生：兩組詞是不同類的。師：詞語大家都認識了，單獨的字你會不會讀？ 生：會！師：（出示單獨的字）自己讀一讀?？矗灰莆樟诵温曌值奶攸c，我們一下子就能認識很多的字。師：對，像茂密的草叢。師：你可以和你的好朋友一起邊拍手，邊來讀拍手歌。師：第一筆橫在起筆的時候要寫在田字格的右邊，在橫中線靠上一點。你寫的和描的不一樣的地方改一改。同學們，字都寫完了嗎？ 生：寫完了。師生一起評價同學寫的字七、情感提升師：同學們，在識字7這一課里，我們認識了很多的動物朋友。）（生自由讀課文，并動筆圈畫）師：都找到了嗎？請同學說說，你找到了哪些動物？ 生：我找到了“孔雀、錦雞”師：你的前鼻音讀得很準，你不但能找到它，還能讀好它，你真棒（生說一個，師貼一個。師：還有湖面上的天鵝，它也有—— 生：鳥字旁。師：你們還能借助圖片理解真好！它們這樣排好隊就誰都不會掉隊啦！你覺得它是怎樣的大雁？”生：我覺得這群大雁很聰明、很遵守紀律。你想先學哪句？（抽生說）生：我想先學第一句。（生選擇拍手讀好。師微笑跟該生握手：唐建宇我記住你的名字啦！你好?。ㄉχ鼐?——老師您好?。ǔ鍪救模煟哼@是一首拍手歌，誰知道讀好拍手歌要注意什么？ 生：要注意節(jié)奏師:你真能體會！那就讓咱們有節(jié)奏的來讀讀課文吧！我讀紅色字的部分，你們讀黑色字的部分。）（教師選一個同學的字展示評議。教學時間：兩課時。（1）分小組，合作搭積木。師：誰愿意當小老師介紹一下你讀懂了什么？第二課時 課時目標：朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團結起來力量大的道理，并能與實際生活相聯系。6．《習字冊》上描紅、仿影、書寫。師：剛才我們認識了新字、新詞，學習了一首好聽的兒歌。（學生自由讀，指名學生讀）（4）比一比。教學重點、難點：識字、寫字。師：二看—— 生：寬窄 師：三看——生：三看關鍵筆畫師：請同學們用這三看來提醒老師寫好這兩個字。）生：第一個我選“護”（生讀第二句）師：誰來選第二個？ 生：我覺得第二句應填“戶” 師：恭喜你答對了?。◣熒ハ嗯氖肿ＹR）師：第三句誰來填？（生齊說“第三個h249。這也是一個形聲字，你知道它那部分表音，那部分表義嗎？ 生：我知道右邊“喜”表音，左邊“女”表義。（該男生讀時男生站起來，該女生讀時女生站起來）師：“孩子們其實這些句子還可以這樣拍手讀，老師也跟你們一起讀好嗎？ 生：好！師：每節(jié)紅色的部分老師讀，黑色字的部分你們讀。）（學句子——天空雁群會寫字。生：我知道“雀”字也有“隹”字部 生：大雁的“雁”字也有隹字部。生：起立，老師再見！師：同學們再見！第四篇：識字7 教案遵循規(guī)律識字讀文 ——《識字7》教學實錄●激趣導入師：孩子們，老師給大家?guī)砹艘恍﹦游锱笥?，請看大屏幕，認識它們嗎？如果認識就請大聲叫出它們的名字！生：斑馬、大象、孔雀、老鷹、企鵝??師：同學們能認識這么多的動物真棒，在我們的課文識字7里也藏著一些動物朋友，今天我們就一起走進課文識字7。師：好，同學們，看書，書上今天我們學習的生字，請你選出你認為你寫得最好的二個生字，寫在你的本子上。好了，自己寫一個。一邊描一邊記住每一筆在田字格的什么位置。生：單獨寫的時候，兩個半格都得占，放在“拍”里占半格。師:詞語大家都掌握了，那單個的字你能記住嗎？ 生：能師：生字卡片檢查生字 生：開火車認讀生字五、回歸課文師：大家這么快就記住了這么多生字，如果把生字放進課文里你還能把拍手歌讀好嗎？ 生：能師：那就打開書自己讀讀吧。生：我用加一加記住了草叢的叢，從來的從加一橫就是草叢的叢。課文中出現了錦雞師：大家看，這就是錦雞。誰還想說它們在干什么呢？ 生：兩只熊貓在玩游戲。師：同學們讀得這么帶勁。師：（指圖）這只穿著一身黃色羽毛的是黃鸝，（出示詞語黃鸝）。，評價。拿起鉛筆來，老大老二對對齊，老三后面來幫忙，老四老五往里藏。這里有沒有羊嗎？（圖示：羊腸小道）師：這是一條彎彎的，長長的小路，就像羊肚子里的腸子，這樣的路叫——羊腸小道。在海量識字中，積累詞語。指導朗讀（拍手讀、表演讀等）【設計理念：鞏固所學生字，為學生提供識字學詞的語言環(huán)境，豐富學生的語言積累?！窘虒W難點】了解象形字、會意字的構字特點?！窘虒W方法】運用圖畫比中學；小組合作探究學；聯系生活說中學。】四、總結提高，指導寫字這節(jié)課你學到了哪些知識？看著同學們這么積極，老師真的很高興。2．學習按筆順正確書寫田字格中的“羊”字。原來“羊”字藏在畫面的意思里。第二課時教學要求：能按筆順描紅生字。第三篇：識字7教案《識字7》教案【教學目標】，重點讀準“孔、雀、錦、鷹、叢、靈、嬉”的字音，用各種方法重點識記“雀、孔、叢、靈、鷹”的字形，重點理解“雀、牢、叢、鷹”的字義。（指圖）這只是百靈，我一起喊喊它們的名字。下面老師要增加難度了，老師把拼音去掉，你還會讀嗎？ 生：（齊）會！鳥類 獸類孔雀 老虎錦雞 百靈雄鷹雁群黃鸝百靈師：自己先試試。師：這節(jié)課呀，我們學的生字里面就有一個詞說的是這個意思。它的羽毛像綢緞一樣漂亮。師：不錯，你用加一加的方法記住了叢。生：自讀拍手歌師：在這首拍手歌里，有兩個詞是最容易讀錯的，（教師糾正“伙伴”、“朋友”的讀音）師：誰來讀讀第一行？ 生：讀第一行師：你讀的很好，誰能不能向老師這樣讀？（教師拍手讀兒歌）師：誰會讀了？ 生：模仿讀師：第二行也是這樣讀，誰會讀？ 生：讀 師：會讀了嗎？我們一起讀后面的兒歌。師：大家看，“白”在單獨寫的時候，寫在了田字格的中間，放到“拍”里呢，占它的右半格。描完了后自己再寫一個。先描再寫。每個字只寫一遍，看誰寫得最漂亮?！癯踝x課文，整體感知，歸類識字師：請同學們打開書翻到122頁，這是一首拍手歌，請看自讀要求。師：是啊！這些字都有隹字部，所以它們都跟鳥有關。）師：“看，誰來了？” 生：大雁?！保◣熒プx）師：同學們這樣讀有趣嗎？還想不想讀？ 生精神抖擻大聲說：想！師：想讀就請跟著老師一起走進百獸園吧！”（二）學獸類的句子師：孩子們，要想讀好句子就得先學好生字。師：你真是個善于觀察的孩子。）師。師范寫 師：“老師寫好了，相信同學們也能寫好！請同學們翻到田字格，描一個，寫一個。理解兩句諺語“眾人一條心，黃土變成金”、“單絲不成線，獨木不成林”的含義。小朋友的眼睛可亮了！仔細觀察這三個字，你發(fā)現了什么？（引導學生說出“從眾”這兩個字是由“人”累加起來的）二、游戲誦讀，理解兒歌過渡：有一位會寫詩的叔叔把這三個字合在一起寫了一首好聽的兒歌，我們一起來學習。左邊的課文，老師要請小朋友以小組為單位，用看看圖、識識字、讀讀詞或其他方法來學習。板書設計：教后感：。（學生合作學習、交流，教師巡回了解，點撥指導）2