【正文】 鳥頭就是它的一點(diǎn)，撇就像鳥彎彎的軀干，一豎就像鳥的爪子，這四橫就像是鳥張開的羽翼（老師邊講解邊比劃動作），再經(jīng)過幾千年的演變，漸漸地隹字部就變成了現(xiàn)在的這個樣子，你能在這些鳥類的詞語中找出藏有隹字部的字嗎？ 生：“雄、鷹”兩個字有隹字部。來咱們開火車讀。師：好，這節(jié)課我們就上到這里，下課。請同學(xué)再自己讀一遍課文。師：聽清楚了嗎？自己改一改，好嗎？好，請坐。誰能說說他寫的字怎么樣？ 生：（出示學(xué)生寫的字）師：記住了我們在寫字的時候上下左右都要留空，把字寫在中間。師：第四筆是 生：提師：再寫右邊，注意兩個撇，在橫折鉤的橫上起筆，第一個稍微短一些，第二個稍微長一些。師：它的“橫”變成了提。注意寫字的姿勢，兩腳平放在地上，直起腰來，拿筆的時候往上一點(diǎn)。下面我們要寫“白”了。還有嗎，再來觀察。六、指導(dǎo)書寫師：在識字7里，我們學(xué)習(xí)了很多左右結(jié)構(gòu)的字，這節(jié)課，我們就來寫一寫左右結(jié)構(gòu)的字。生：再讀一遍。你說。同學(xué)們看，字形發(fā)生了變化，它的意思也就越來越寬泛了，我們的中國的漢子就是這么有意思，隨著大家識字量的增加，你會發(fā)現(xiàn)更多漢子的奧秘。師：大家看這個字的下面有一個部件，你認(rèn)識嗎？看著拼音讀一讀，跟老師讀——zhuī隹 生：讀師：隹呀就短尾巴的鳥，小的短尾巴的鳥就是雀。就像媽媽帶的絲巾一樣。同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，這些字有什么共同的特點(diǎn)？（師出示生字）護(hù) 鸝 嬉生：它們都是左右結(jié)構(gòu)的師：對呀 它們都是左右結(jié)構(gòu)的。它們在玩呢。女同學(xué)準(zhǔn)備好了嗎？ 生：（齊）準(zhǔn)備好了?。信暯幼x）師：同學(xué)們，不論是天上飛的鳥類，還是地上跑的獸類，都是我們?nèi)祟惖暮门笥?。生：（齊）錦 鷹 靈師：誰能當(dāng)小老師領(lǐng)大家讀一讀？ 生：小老師領(lǐng)讀師：咱們班里的同學(xué)可真棒呀！大家一起再來讀一讀，好不好？ 生：（齊）好！學(xué)生學(xué)生齊讀。 jǐn yīng y224。你看看，這是什么？（大屏幕出示黃鸝百靈圖）生：（齊）黃鸝、百靈。（板書課題）師：這篇課文也是一篇很有趣的拍手歌。寫完，在空的田字格中，再寫一遍。你們看：這是一只手拿著木棍，趕著前面的牛去草地吃草呢，（圖）趕牛去吃草是放牛，趕馬去吃草是放馬，趕羊去吃草呢？（放羊）。寫的時候要提醒大家注意什么？（嘗試讓學(xué)生說說）【筆畫位置、三橫有長短，豎在豎中線】看著老師寫一遍 翻開習(xí)字冊？頁，要寫字啦，我們先來做做手指操 ：手指彎彎腰，關(guān)節(jié)點(diǎn)點(diǎn)頭。這些詞語中都有一個相同的字——犬，“犬”字和哪個字長得有點(diǎn)像？（一起讀詞卡，貼好“犬”字）離開三個伙伴的家，喜羊羊、懶羊羊帶著我們?nèi)ツ翀鐾胬?！四、鞏固識字，強(qiáng)化記憶喜羊羊、懶羊羊帶著大家玩得很開心，大家還學(xué)到很多生字和詞語。再來一個羊？這是什么？羊肉串（也是羊呀）。二、認(rèn)識古文字，感悟字理趣味？（屏示：馬的古文字）這是什么字？出現(xiàn)今文字：馬/真的是馬。教學(xué)重點(diǎn)：1．重點(diǎn)認(rèn)識“羊、犬、牧、草、地”五個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。口在左上格，橫折勾在右上格，最后一橫要長）“聞”（門字左短右邊長，耳字大小要適當(dāng)?！咳?、誦讀小詩，鞏固生字現(xiàn)在，讓我們送生字寶寶回家，跟著詩人一起去公園看看吧！指名讀小詩，讀出節(jié)奏和停頓。今天我們學(xué)習(xí)的生字寶寶中，就有一些藏在了下面這些畫中（出示課本插圖），你能找到他們嗎？學(xué)習(xí)“亭”、“?！保瑵B透學(xué)法（1）、（出示亭子圖）你知道這幅圖里藏著那個字寶寶嗎？為什么？（板書亭）（2）探究交流，分析字形和圖畫的相似之處?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)讀生字，正確書寫“亭、停、聞、鳴”4個生字?！巴ぁ迸杂腥瞬蛔吡?，要在亭子里歇歇腳，就是“?！?；大門里有個人用耳朵仔細(xì)聽，就是“聞”；鳥兒張開嘴巴叫，就是“鳴”?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生預(yù)習(xí)，教師備好PPT課件 【教學(xué)過程】一、檢測預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課直接導(dǎo)入，板書并齊讀課題：《識字7》指導(dǎo)看圖。這幅圖里藏著哪個字？ 為什么？（意思和字相同——會意字）（5）、你在哪些地方見過這個字？我們怎樣記住它？學(xué)習(xí)“鳥”、“鳴”。小朋友們累了吧？我們來做個拍手游戲，跟著老師的要求拍手并做動作。這些都是祖先留給我們的巨大財富。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片。（這個古文字的馬就像一幅畫像，它是象形字），牧場里的動物都有自己的家，每家門上都有自己的畫像，這樣就不會走錯門了。看看這些詞語中都有一個什么字？（羊）（一起讀詞卡，貼好“羊”字）教學(xué)生字【犬】有位朋友等不及了，一路歡呼過來了。2．播放錄音。體驗在大自然中玩耍的樂趣，感受大自然的豐富多彩。她正在牧場上吃著肥美的牧草呢?！芭摹⑽铩?個字。師：你能在課文中找到那些動物嗎？自己再把課文讀一遍，找一找課文中有些動物。生：（齊讀兩遍）黃鸝、百靈。ng l237。（學(xué)生試讀）師：誰來讀？你來。o c243。哪個詞？ 生：嬉戲師：真好！大家一起讀！生：嬉戲 嬉戲師：誰來讀這句話。同學(xué)們，我們以前學(xué)過形聲字，形聲字的特點(diǎn)就是聲旁表示讀音，形旁表示意思。我們一起讀出它的名字生：錦雞 錦雞師：我們只要掌握形聲字的特點(diǎn)，同學(xué)們自己就能學(xué)會很多字。師：你記住了哪個？（出示）孔 叢 靈 牢 鷹生：我記住了“孔”包扎的扎去提手旁，換成子字旁，就是孔。大家來看，橫的上面就是我們以前學(xué)的從前的從，這個橫像什么呀？ 生：像一。師：大家來看，鷹這個字，它的筆畫特別多，我們怎么記住它呢？它下面是什么？ 生：鳥。老師和學(xué)生一起拍手讀拍手歌。師：下面看，在這個字里有一個“白”，這個“白”字在單獨(dú)寫的時候是這樣的。好了，看老師來寫一個“拍”。第三筆是什么？ 生：橫折鉤。生寫，師巡視。師：再看右邊的勿，里邊的兩個撇，大家觀察一下，這兩個撇有什么不同？生：這兩個撇，第一個撇短，第二個撇比第一個撇略微長一些。注意牛字旁的寫法。師：誰還想給大家看看？剛才看到有同學(xué)沒有舉手，我看看你的可以吧？來，大家看看他寫的。師：誰想把你寫得字展示給大家看。師：同學(xué)們，看到這些多么可愛的動物，想和動物交朋友的舉手。（自由讀課文，借助拼音，讀準(zhǔn)字音，遇到生字新詞多讀幾遍。（前面一排的同學(xué)舉起與拼音相對的詞語卡片帶領(lǐng)同學(xué)讀）師：老師把同學(xué)們讀的詞語分成了兩組，聰明的你 能看出老師是按什么來分的嗎？生：第一組它們都是鳥類，第二組它們都是獸類。同學(xué)們，我們通過看偏旁和部件就能知道漢字的意思，在生活中，還有許多含有鳥字旁和隹字部的字，看，這是飛翔的—— 生：白鴿。）誰能讀好它？ 生齊讀。（抽生讀好這句話。③天空雁群會寫字。（出示動物的兩句話）師出示①叢林深處有老虎。在字典里叢林的意思就是——茂密的樹林。師：看，獸類的句子都到齊了。”（生齊讀：保護(hù)動物要牢記?？纯催@個“牢”字它很像一幅畫（圍欄）（牛）誰能用用牢記說一句話呢？ 生：我希望老師能牢記住我的名字。看看它們，聰明的你發(fā)現(xiàn)這是什么結(jié)構(gòu)？生：我發(fā)現(xiàn)它們是上下結(jié)構(gòu) 師：“除了看結(jié)構(gòu)還要注意什么呢？”（師提醒學(xué)生，課件用紅色的小框框出各個部件。”（生書寫，師巡視。師：“沒得到四顆星的也沒關(guān)系，咱們還有機(jī)會，請你在剩下的田字格里再寫一個，相信這一次你一定能寫好！”生再寫?？砂才?課時進(jìn)行。（1）猜一猜。（相機(jī)出示兒歌：二人從，三人眾。（播放歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》）（4）揭課題，指導(dǎo)讀。人人可以爭當(dāng)小老師，挑自己已讀懂的說給其他小朋友聽。3．