【正文】 3．讀一讀。（播放歌曲《團結(jié)就是力量》）（4）揭課題，指導(dǎo)讀。（1）猜一猜。師：“沒得到四顆星的也沒關(guān)系，咱們還有機會，請你在剩下的田字格里再寫一個，相信這一次你一定能寫好！”生再寫。看看它們，聰明的你發(fā)現(xiàn)這是什么結(jié)構(gòu)？生：我發(fā)現(xiàn)它們是上下結(jié)構(gòu) 師：“除了看結(jié)構(gòu)還要注意什么呢？”（師提醒學(xué)生，課件用紅色的小框框出各個部件?！保ㄉR讀：保護動物要牢記。在字典里叢林的意思就是——茂密的樹林。③天空雁群會寫字。）誰能讀好它？ 生齊讀。（前面一排的同學(xué)舉起與拼音相對的詞語卡片帶領(lǐng)同學(xué)讀）師：老師把同學(xué)們讀的詞語分成了兩組，聰明的你 能看出老師是按什么來分的嗎？生：第一組它們都是鳥類，第二組它們都是獸類。師：同學(xué)們，看到這些多么可愛的動物，想和動物交朋友的舉手。師：誰還想給大家看看？剛才看到有同學(xué)沒有舉手，我看看你的可以吧？來，大家看看他寫的。師：再看右邊的勿，里邊的兩個撇，大家觀察一下，這兩個撇有什么不同？生：這兩個撇，第一個撇短，第二個撇比第一個撇略微長一些。第三筆是什么？ 生：橫折鉤。師：下面看，在這個字里有一個“白”，這個“白”字在單獨寫的時候是這樣的。師：大家來看，鷹這個字，它的筆畫特別多，我們怎么記住它呢？它下面是什么？ 生：鳥。師：你記住了哪個？（出示）孔 叢 靈 牢 鷹生：我記住了“孔”包扎的扎去提手旁，換成子字旁，就是孔。同學(xué)們，我們以前學(xué)過形聲字，形聲字的特點就是聲旁表示讀音，形旁表示意思。o c243。ng l237。師：你能在課文中找到那些動物嗎？自己再把課文讀一遍，找一找課文中有些動物。她正在牧場上吃著肥美的牧草呢。2．播放錄音。（這個古文字的馬就像一幅畫像，它是象形字），牧場里的動物都有自己的家，每家門上都有自己的畫像，這樣就不會走錯門了。這些都是祖先留給我們的巨大財富。這幅圖里藏著哪個字？ 為什么？（意思和字相同——會意字）（5）、你在哪些地方見過這個字？我們怎樣記住它？學(xué)習(xí)“鳥”、“鳴”。“亭”旁有人不走了，要在亭子里歇歇腳，就是“停”；大門里有個人用耳朵仔細聽，就是“聞”；鳥兒張開嘴巴叫，就是“鳴”。今天我們學(xué)習(xí)的生字寶寶中，就有一些藏在了下面這些畫中（出示課本插圖），你能找到他們嗎？學(xué)習(xí)“亭”、“?！?，滲透學(xué)法（1）、（出示亭子圖）你知道這幅圖里藏著那個字寶寶嗎？為什么？（板書亭）（2）探究交流，分析字形和圖畫的相似之處?？谠谧笊细瘢瑱M折勾在右上格，最后一橫要長）“聞”（門字左短右邊長，耳字大小要適當。二、認識古文字，感悟字理趣味？（屏示：馬的古文字）這是什么字？出現(xiàn)今文字：馬/真的是馬。這些詞語中都有一個相同的字——犬，“犬”字和哪個字長得有點像？（一起讀詞卡，貼好“犬”字）離開三個伙伴的家，喜羊羊、懶羊羊帶著我們?nèi)ツ翀鐾胬?！四、鞏固識字，強化記憶喜羊羊、懶羊羊帶著大家玩得很開心，大家還學(xué)到很多生字和詞語。你們看：這是一只手拿著木棍，趕著前面的牛去草地吃草呢，（圖）趕牛去吃草是放牛，趕馬去吃草是放馬，趕羊去吃草呢？（放羊）。（板書課題）師：這篇課文也是一篇很有趣的拍手歌。 jǐn yīng y224。女同學(xué)準備好了嗎？ 生：（齊）準備好了！（男女聲接讀）師：同學(xué)們，不論是天上飛的鳥類，還是地上跑的獸類，都是我們?nèi)祟惖暮门笥?。同學(xué)們仔細觀察一下，這些字有什么共同的特點？（師出示生字）護 鸝 嬉生：它們都是左右結(jié)構(gòu)的師：對呀 它們都是左右結(jié)構(gòu)的。師：大家看這個字的下面有一個部件，你認識嗎？看著拼音讀一讀，跟老師讀——zhuī隹 生：讀師：隹呀就短尾巴的鳥，小的短尾巴的鳥就是雀。你說。六、指導(dǎo)書寫師：在識字7里，我們學(xué)習(xí)了很多左右結(jié)構(gòu)的字，這節(jié)課，我們就來寫一寫左右結(jié)構(gòu)的字。下面我們要寫“白”了。師：它的“橫”變成了提。誰能說說他寫的字怎么樣？ 生：（出示學(xué)生寫的字）師：記住了我們在寫字的時候上下左右都要留空，把字寫在中間。請同學(xué)再自己讀一遍課文。來咱們開火車讀。師：說得太好了，樹上許多鳥聚在一起就念“集”。生2：靈魂。師：一棵樹叫叢林嗎？ 生：不叫。生我想選孔雀合影因為孔雀很漂亮。）●梳理規(guī)律，指導(dǎo)寫字（一）梳理上下結(jié)構(gòu)字的規(guī)律師：孩子們，讀好了課文，接下來動物邀你來寫字?。ㄕn件出示全文的生字）這是我們這片課文的所有生字，來，一起讀一讀。請同桌用上星星互相評一評。認識一個偏旁：羊（羊字旁）。B．這一組搭的積木倒塌了，你們失敗了，從中你懂得了什么道理？（3）聽歌曲，感悟讀。男、女小朋友分別讀這兩首兒歌。3．說說你記住了哪些字，有什么好方法。b．小組推薦學(xué)生朗讀，注重評價。這三個字有好多朋友，我們一起來給他們找朋友。2．初步了解會意字的特點培養(yǎng)學(xué)生主動識字的興趣。請同學(xué)們看看“牢”的關(guān)鍵筆畫，一點寫在豎中線上，豎也要寫在豎中線上。師：（出示三個“戶”、“護”、“互”）我這里有三個戶你能準確的把它送回句子家嗎？（媽媽總是保（）著我。師：許多人呢？ 生：人叢。師：耳聽為虛，眼見為實。生：我記“錦”字，棉花的“棉”字把“木”字旁換成“钅”字旁 師：熟字換偏旁也是識字的好方法！（學(xué)句子——雄鷹翱翔在藍天）師：這句話誰能讀好它？（抽生讀）師：老師還沒教，你就能讀得這么好真不簡單！師：誰知道“翱翔”的意思？ 生：翱翔就是飛翔。師：如果不想動作，而是看字呢？ 生：因為它們都有鳥字旁。希望能使這個協(xié)會不斷的擴大，使更多的人加入保護動物的中來。生：都一樣長了?？蠢蠋焷韺懸粋€“物”。好了，請同學(xué)拿出筆來，在書上先描一個“拍”。單獨寫的時候，“白”是胖胖的，寬寬的。生：邊看字卡遍讀出生字。師：亡羊補牢里面有這個字，很好，大家看這個字，老師也有一種辦法記住它，“牢”個象形字，看這是一頭牛，人們怕它跑了，用籠子把它關(guān)了起來，隨著時間的推移，它慢慢地發(fā)生了變化，最后變成了我們今天學(xué)的這個牢，人們把關(guān)犯人的地方稱就為牢房，課文中牢出現(xiàn)在哪個字里？ 生：牢記師：對，課文中出現(xiàn)了牢記，牢記是什么意思？ 生：記在腦子里。它的聲旁比較特殊，是變了形的金。（出示熊貓嬉戲圖）師：它們在干什么呀？ 生:兩只大熊貓在玩。來，同學(xué)們在這些字里面，有三個字特別容易讀錯，（點錦 鷹 靈）。生：我看到了孔雀和錦雞，還有雄鷹，還有雁子師：你讀書讀得真認真，一下子就把動物都找出來了。和圖上的小朋友的姿勢一樣好。六、指導(dǎo)寫字，學(xué)會觀察，筆畫到位師：今天我們認識了生字寶寶，學(xué)習(xí)生字不僅要會讀，會記，還要會寫。屏示羊圖，和它打招呼。教學(xué)目標：，能認讀字音，認清字形，了解字詞的意思。為了使識字教學(xué)不僅僅停留在“識字”層面上，以“倉頡造字”故事為突破口，引導(dǎo)學(xué)生探求漢字文化的“源頭”，為學(xué)習(xí)生字做好鋪墊。，體會字義，初步了解象形字、會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生識字能力和熱愛祖國語言文字的思想感情。（2）檢查字詞掌握情況。同學(xué)們，字是我們的第二張臉，我們一定要寫好漢字。（快樂音樂）咦？我們來到了哪里？（自己拼拼讀讀）——開心牧場。，它還有一個名字是什么？？你怎么知道的？（犬的古文字就是一只張開四條腿向前奔跑的狗），這是什么犬？警犬、導(dǎo)盲犬、牧羊犬。教具：課件生字卡片教學(xué)過程：一、檢查復(fù)