【正文】 要求兩名學(xué)生讀時聲音要洪亮。師范寫“錯”字，生口答“貴誠提”的書寫注意事項，課件出示。同上法教學(xué)“講結(jié)語”。結(jié)合學(xué)校的標牌，進一步熟悉學(xué)校環(huán)境。教學(xué)重點、難點：會認“年、級、班、體、育、活、動、隊”等13個字；會寫“電、長、辦、公、少”5個字，并學(xué)會組詞。下面請大家輕輕地把書翻到58頁，借助拼音來讀一讀標牌上面的字。去掉拼音這回能讀對嗎？開火車來讀一讀。有信心接受我的挑戰(zhàn)嗎？我們就來做個“對口令”的游戲吧?。◣熤v要求）拓展識字同學(xué)們真了不起，這么短時間就認識了這么多的朋友。這些字寶寶，你在別的地方還可以看到呢！只要我們留心觀察。老師告訴大家，剛才這位同學(xué)說的這種記字方法是熟字加筆畫的方法。公：指名讀。指名讀。誰愿意用這個字組詞。關(guān)鍵筆畫、主筆。力（）十（）人（）八（）木（）二（）四、總結(jié)老師相信在上學(xué)的路上，家里，商店里等一些公共場所，我們還會認識許多的字寶寶，老師請你們把它也寫到“寫字”上好嗎第四篇：識字教學(xué)教學(xué)設(shè)計《雷雨》第一課時教案及設(shè)計說明 安溪第七小學(xué) 執(zhí)教者：張克佑學(xué)習(xí)目標：會認4個生字。教學(xué)重點：識字寫字。響時先冒火，聲音震山谷?！慷?、初讀課文，識記生字學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準生字的字音。（3）去掉拼音，隨機抽讀。（課件出示句子）（6）交流識記方法?！咳⒃僮x課文，梳理脈絡(luò)學(xué)生自由輕聲讀課文，想想哪些自然段寫雷雨前，哪些自然段寫雷雨中，哪些自然段寫雷雨后的景象？匯報交流。匯報交流雷雨前的景物?！x好句子，并指導(dǎo)運用。此環(huán)節(jié)根據(jù)文本語言文字特點和學(xué)情需要，或先聯(lián)系圖畫和生活實際觀察理解，再在具體的語境中去運用，或先閱讀理解，再聯(lián)系生活實際去運用，引領(lǐng)學(xué)生扎實有效地進行語用訓(xùn)練，并在朗讀中加深理解。展評。二是比較能力；三是發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。識字教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標認識12個生字，會寫4個字。教學(xué)重點識字、寫字和練習(xí)朗讀。請同學(xué)們閉上眼睛想象，教師抒情描述：清晨，一輪金色的太陽從東方慢慢地升起來，陽光立刻灑遍了田野、高山和小河，啊!陽光，你早!聽，鳥兒唱起了歡快的歌!看，禾苗、小樹、小河在向陽光招手!我拉開窗簾，哎呀，陽光一下子跳進了我的家!我想和陽光握手，陽光用它那溫?zé)岬拇笫謸崦业男∈中?同學(xué)們，請睜開你明亮的小眼睛，說說你看到了什么？想到了什么？感覺到了什么？(板書課題)感受：同學(xué)們，今天老師帶領(lǐng)大家到外面去尋找陽光、感覺陽光的溫暖好嗎？(帶領(lǐng)學(xué)生到室外，指導(dǎo)學(xué)生尋找，哪里有陽光？陽光下都有什么？你在陽光下有什么感覺？回到課內(nèi)交流，揭示課題。（能讀準安音，讀通課文就給同桌畫上一個紅太陽。)哪些字在字音和字形上容易出錯或與別的字混淆你能當(dāng)小老師提醒大家一下嗎？(注意提示認識新偏旁阝。(看老師的口形，猜猜發(fā)的是什么音，看誰的生字卡片舉得快，猜得對。接力讀：每人讀一自然段，比比誰讀得好。指導(dǎo)認讀，用也練習(xí)說話。學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上臨寫，想寫幾個就寫幾個，每個字都要盡量讓自己滿意。(給生字寶寶找到它的拼音朋友。讀課文第一自然段，說說你讀懂了什么？為什么說陽光像金子？（顏色像，都閃亮亮的，很寶貴。③女生齊讀第二自然段。全文朗讀，學(xué)生質(zhì)疑。多種方式練讀課文，邊讀邊相互指出優(yōu)缺點。你還認識哪些日字旁的字？五、實踐討論：題目是假如沒有陽光，世界將會怎么樣？鼓勵學(xué)生課下想辦法搜集材料，利用班會時間展示、交流。初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。教學(xué)具準備：用卡通圖加以修飾的轉(zhuǎn)盤；課文插圖；音樂。激趣。導(dǎo)入。為了讓學(xué)生學(xué)得很輕松、愉快，教師課前可先在轉(zhuǎn)盤上稍加修飾。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。教師放，學(xué)生學(xué)習(xí)“ 晴、睛、請、情、蜻”。教師無需多作講解，只要稍加點撥就收到了事半功倍的效果。指導(dǎo)書寫：在學(xué)生充分掌握字音、字形的基礎(chǔ)上，教師再指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。第二課時故事延續(xù)，學(xué)習(xí)兒歌通過第一課時的學(xué)習(xí)，小朋友對創(chuàng)設(shè)的故事情境很感興趣，所以在教學(xué)兒歌時，可先把故事延續(xù)下去，增加學(xué)習(xí)的趣味性。待學(xué)生練習(xí)說話以后，教師可繼續(xù)延續(xù)故事：看到這些美麗的39。評價的語言要豐富多樣，在評價過程中抓住時機向?qū)W生滲透保護益蟲的思想，讓學(xué)生讀出事物的特點，讀出兒童的情趣來。四、鞏固練習(xí)，加深認識。飛來飛去____________ 蚊蟲。識字教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標:知識目標：認識9個生字，會寫9個生字，讀準字音，認清字形。教學(xué)難點：在實際生活中能正確運用。看書讀詞識字，同桌互讀，指名讀，要求兩名學(xué)生讀時聲音要洪亮。找出一組同音字和一組形近字，生看課件說一說區(qū)別，組詞并讀一讀。生練習(xí)寫，指名板前寫，生評價。五、書法欣賞，增加寫字的愉悅。識字教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標：, 并能熟練的擴詞。教學(xué)重點：認識本課的生字。，教師引導(dǎo)讀。1．觀察黑板上的字，認真拼讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？“請”、“請”、“晴”、“睛”、“情”、五字中“請”、“清”、“情”、“晴”的音節(jié)完全相同，只是聲調(diào)不同。，你還有幾位朋友忘了看，他們正翹著嘴巴不高興呢？4．識記“眼”、“事”、“好”?！罢垺?、“清”“情”“晴”找朋友。，合作，師生交流。利用形聲字的特點識記字形。“請”、“清”、“情”、“晴”、“睛”。，出現(xiàn)了幾種新的部首。，以小組為單位，規(guī)范地寫出本課生字。請同學(xué)們用舞蹈的形式表演出青蛙和人類的對話。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固“包”找朋友。,正音后再練讀。:滿、吐、嘴:滿:左窄右寬,右上部是“草”的上面,下邊是“兩”。認識amp。朗讀詞串，積累詞匯。教學(xué)用具：電腦、課件、實物投影、帶田字格黑板教學(xué)準備：錄音（流水聲、鳥叫聲）、根據(jù)課文內(nèi)容制作的多媒體課件（春天美景）、課文詞語卡片、課文插圖放大本課安排一課時。春姑娘在熱情地邀請我們呢?。ǔ鍪荆捍禾靵砹?！快讓我們一起走進美麗的春天吧?。┒D文結(jié)合，認知詞語（一）看看、找找春天播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件（春天美景）。（小朋友自由讀、互相幫助）（出示課文投影）誰來領(lǐng)著大家讀（跟讀）。我們來玩開火車的游戲吧?。ㄐ〗M四人輪讀）三、讀中悟情，讀中積累春天來了，春雨沙沙，柳絲吐翠，小草茵茵，嫩芽破土，小溪丁冬，桃花盛開，蜜蜂嗡嗡。（播放《春天在哪里》的歌曲）五、總結(jié)全文，延伸拓展小朋友，春光明媚，鳥語花香，春天多美呀，難怪古人說amp。書空，注意筆順，老師范寫，生看清筆畫的位置。找一找：春天在哪里？識字教學(xué)設(shè)計7教學(xué)要求：學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)地個字只識不寫。精彩教材分析：本課將有關(guān)冬天的特征詞語用“詞串”的形式集中在一起，組成韻語，結(jié)合課文插圖幫助學(xué)生識字和認識事物。教學(xué)準備：掛圖教學(xué)時間：2課時第一課時教學(xué)目的：通過看圖，識字寫字，誦讀韻文認識有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語。要求按順序仔細看圖（可。教學(xué)難點：讀中感悟。這12個詞語分開看，是排列整齊的幾個“詞串”，連起來讀，押韻上口，意義上有聯(lián)系，便于記憶，有利于學(xué)生增長知識，積累語言，發(fā)展思維能力。通過看圖，識字寫字，誦讀韻文，認識有關(guān)冬天的事物，理解由生字組成的詞語。巡視指導(dǎo)。希望小朋友珍惜春天美好的時光，好好學(xué)習(xí)，將來為我們的祖國增光添彩。四、玩玩游戲，鞏固字詞（出示課文插圖），小朋友，剛才我們在柔柔的春風(fēng)中，在柳樹的綠葉中，在小黃鶯動聽的歌聲中，在花兒燦爛的笑臉上找到了美麗的春天?？欤屛覀?nèi)グ阉鼈冋页鰜?，認一認，讓它們成為你的好朋友吧！（學(xué)生自由找找生字，認一認）哪位小朋友已經(jīng)和生字寶寶們交上朋友了？（認讀生字），說說你能認得這么快，有什么好辦法嗎。春天在哪兒，你能找到嗎？自由發(fā)言?！岸《薄mp。教學(xué)重點：主動識字，把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來，和生活結(jié)合起來。會寫amp。,學(xué)生書空、描紅、仿寫。二、學(xué)習(xí)兒歌。四、作業(yè)。三、指導(dǎo)練習(xí)寫字,認學(xué)生仔細觀察“炮、包、飽、泡”。學(xué)會本課生字，能按筆順把字寫端正、寫美觀。其中課文分為兩部分：第一部分是一組形聲字幾這些形聲字分別組成的詞語；第二部分是一首兒歌。，看看有哪些字中含有這些偏旁。特別強調(diào)“晴朗”的“晴”和“眼睛”的“睛”，“晴朗”即有太陽，所以是“日”字旁，“眼睛”即目，所以是“目”字旁。二、寫字。教學(xué)重點：會正確規(guī)范書寫8個生字。第二課時教學(xué)目標：。三、擴詞。，分組比賽，評選優(yōu)勝組。教學(xué)過程：一、讀文。，師生交流。六、總結(jié)：我們愛花愛草，愛祖國的美麗山川，愛家愛校愛祖國的美好明天，希望花更嬌更艷更美，開在我們身、開遍祖國的大江南北。生在寫字書上寫后指名板前寫，生評價。寫字教學(xué)。三、認真觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。同學(xué)們，在廣闊的大自然中，五彩繽紛的鮮花不但裝點著市美化著校園，也陶冶著人們的情操，今天老師就帶領(lǐng)大家走進花的世界，去觀花容聽花語寫花名悟花情?。ò鍟n題）二、多種方式，強化識記。情感目標：、樹立學(xué)生愛花、護花的意識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。特別是放手讓學(xué)生自己編故事這一環(huán)節(jié)，孩子們興致非常高，編的故事既有趣又理解了字義。第1 題：找朋友（連線）qing qing qing qing jing晴 情 清 請 蜻 睛第2 題：按課文填空：天氣_____________，池水_____________。三、分析字形，練習(xí)書寫。（出示兒歌：天氣晴，池水清，小蜻蜓，大眼睛，飛來飛去捉蚊蟲）二、誦讀兒歌。教師敘述：小“ 青“ 交上好朋友” 清、晴、睛、請、情、蜻“ 后，可高興了。描紅、臨寫生字詞。通過轉(zhuǎn)盤講故事識字、識詞后，學(xué)生已初步掌握了《識字8 》的新字、新詞，這是，教師就可以用多種形式、多種方法來讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的字詞。采用這樣的教學(xué)方法，既體現(xiàn)了教師的扶放結(jié)合，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、想象能力、說話能力?！?于是，他們手拉著手，變成了“ 清”，（師板書：清）“ 清” 說：“ 你們知道嗎？我是最干凈的，因為有了‘ 三點水’ 可把東西洗得干干凈凈，非常清潔。教師扶，教學(xué)“ 清” 字?！保ò鍟n題：識字8）二、創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)盤演示，識字、識詞。教學(xué)一開始，可用《識字4 》的謎語導(dǎo)入，教師可先敘述謎語：“ 有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚蝦。教學(xué)時間：課時。教學(xué)重難點：學(xué)會9 個生字，正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點。(播放歌曲《種太陽》)(這兩項活動在教學(xué)中可任選其一。(要求正確、流利、有感情。是陽光帶給萬物生命。（小朋友，因為有了陽光，更高了。為什么說陽光很寶貴？①指名學(xué)生讀第二自然段。二、深入感知，朗讀課文聽師范讀：聽了后，你有什么感受。)選出自己認為最滿意的字組內(nèi)評議。匯報：提示：長字的第一筆是撇，第二筆豎提是新筆畫，注意區(qū)別它和豎勾有什么不同。五、寫字指導(dǎo)。自由讀：用自己喜歡的方式自由朗讀課文，讀后說說你讀懂了什么。練習(xí)開火車認讀生字。自由朗讀課文，邊讀邊畫出不認識的字，自己想辦法認識它。指名逐段試讀課文，評議。課前布置學(xué)生觀察陽光，充分地感受陽光。正確、流利地朗讀課文，背誦課文?！?板書設(shè)計：1雷雨雷雨前悶雷雨 ｛雷雨中雷雨后第五篇：識字教學(xué)設(shè)計識字教學(xué)設(shè)計作為一名老師，時常需要準備好教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。寫字又是第一學(xué)段的教學(xué)重點之一。（引導(dǎo)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律）范寫。（課件）※感情朗讀13自然段。讀好句子。（板書：雷雨前、雷雨中、雷雨后）【設(shè)計意圖：本文脈絡(luò)清晰，此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生在“找說擺”中，再次感受到閱讀后的收獲，享受閱讀的快樂?！驹O(shè)計意圖：2011版《課標》指出：識字、寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是第一學(xué)段的教學(xué)重點。（指導(dǎo)讀好：壓下來、垂下來的“來”在這里讀輕聲，要讀得又輕又短。（2）指名帶讀，如果讀對了，其他同學(xué)跟讀兩遍。學(xué)生猜出謎面時，師相繼板書：雷 雨導(dǎo)入新課師：同學(xué)們見過雷雨嗎？（見過）誰愿意來說說你見過的雷雨？【設(shè)計意圖：興趣是最好的老師。有感情朗讀。在正確、通順、流利地朗讀課文的基礎(chǔ)上，感受雨前的景象。集體評字剛才我們寫了那么多的字，誰愿意把自己寫的字給在座的同學(xué)們看一看？ 大家看看他寫得怎么樣？ 生評（找2人）達標檢測提技能一、細心的小朋友會發(fā)現(xiàn)，校園里還有另外一些的標牌，那你們也能認識上面的字嗎？我們課本上標牌上的字還記得嗎？來看看我們今天認識的漢字，齊讀?？纯次覀兘裉鞂W(xué)習(xí)的字里面還有那個字也是多音字？ 長：指名讀?！坝尹c”的位置。教師范寫，學(xué)生寫。過渡：剛才我們新學(xué)會一種識字方法是“熟字加筆畫”，剩下的字有哪些也可以用這種方法來學(xué)習(xí)？辦：指名讀。逐個寫字電：指名讀。（老師出示標牌生自由認讀）三、寫字。這些詞語當(dāng)中還有今天我們要認的漢字呢！你們借助拼音自己先認一認。這些字你們都認會了嗎？看屏幕，誰來讀一讀？去拼音，開火車讀。教學(xué)準備：卡片、標牌 教學(xué)時間：一課時 教學(xué)過程： 預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)明目標一、導(dǎo)入新課師：同學(xué)們，你們剛剛?cè)雽W(xué)不久，對學(xué)校的環(huán)境都熟悉了嗎？在學(xué)校走廊里，我們會看見許多屋子門的旁邊掛著不同的牌子，上面寫著漢字。學(xué)會用“熟字加筆畫”的方法來記憶字形。課件出示古詩作品及教師以這節(jié)生字編的小詩，讓生讀一讀，欣賞不同筆體的書法作品，并說出自己的感受。師范寫“醒”，學(xué)生練習(xí)課件出示。三、認真觀察，識認字形四、講練結(jié)合，指導(dǎo)書寫。（板書課題）二、多種方式，強化識記。教學(xué)重點：會寫11個生字，掌握酉字旁“酉”，廣字旁