【正文】 湛）　　師：河水倒映著藍(lán)天，一片藍(lán)湛湛的，也提醒大家，只有保護(hù)好環(huán)境，河川才能保持它的湛藍(lán)、它的美麗。所以我們用黑蠟筆來畫小燕　　出示“黑”學(xué)習(xí)昨天我們學(xué)的“燕”字筆畫就很多，我們用的什么方法記住它的？　　今天老師還教大家一個口訣來記住“黑”：（教師邊說邊書空）　　一口張開住點(diǎn)撇，一橫封住土冒出，下面跑來四點(diǎn)底，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)來托住?！　、蹘煟海ㄖ赴鍟┯辛舜渚G的竹子、藍(lán)藍(lán)的河川、青青的石頭、黑色的小燕，就構(gòu)成了一幅美麗的圖畫?！　∵@就叫我們祖國的——好河山　　（師問）要問我們畫什么？（生答）畫我祖國好河山?！　≌l想來試試？（讀好最后兩句話）　　欣賞　　祖國的好河山看不完,祖國的好河山美如畫,　　小朋友用圖畫描繪祖國的好河山，老師用拍照的方法，記錄下祖國的好河山，請同學(xué)們一起來欣賞，要是你曾經(jīng)去過這個地方，認(rèn)識這個地方，請你大聲地告訴大家?。úシ耪n件）　?。ㄩL城、天安門、蘇州園林、杭州西湖、西藏……）　　師：照片美嗎？要問老師拍什么？生：拍我祖國好河山　　老師建議大家可以利用假期和父母去暢游祖國的山山水水，用我們的眼睛感受生活、發(fā)現(xiàn)美好。比較竹字頭和“竹”　?、劢處煱鍟鴮W(xué)生書空　　④學(xué)生描一個，寫一個　　復(fù)習(xí)“黑”　　①說口訣　?、谟^察寫入田字格　?、蹖W(xué)生描一個，寫一個　　反饋評價(jià)學(xué)生的書寫　　作業(yè)　　把美好的事物記錄下來還有什么方法？（大聲朗誦出來寫文章）　?。ㄊ帜貌噬鳂I(yè)，后面有膠帶紙，請你貼在書上）　　有感情地朗誦兒歌　　我當(dāng)小詩人　　蠟筆，畫，　　蠟筆，畫，　　蠟筆，畫，　　蠟筆，畫。　?。ǚ椒ǎ耗憧梢栽谛闹羞x取一個自己最喜歡的地方，比如公園啦、動物園啦，然后將這個地方的事物描繪出來）　　老師就寫了一首（讀詩），小詩人們寫好了詩歌（發(fā)下作業(yè)紙）明日興趣課上我們交流?！　∧苡许樞虻赜^察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物?！　⊥ㄟ^豐富的感性認(rèn)識，了解祖國大地一年四季的一些自然景觀，體會祖國地域遼闊和物產(chǎn)豐富?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　教學(xué)課件、教學(xué)掛圖、生字卡片、詞語卡片?！　∫?、導(dǎo)入　　師：課前小朋友們向老師介紹了許多好玩有趣的地方，其實(shí)，我們祖國地域遼闊，好看好玩的地方可多呢！今天咱們來學(xué)習(xí)識字6，到祖國的各地去走一走，看一看?！　煟汉?，自己讀吧。（指名讀）　　師：這三個詞中間是有空白的，我們讀的時候要停頓，可是這三個詞又在一行，所以還要讀的連貫，就好像中間有一條細(xì)細(xì)的線，把它們連起來啦。（師范讀）　　師：會嗎？再請一個同學(xué)讀讀看?！　。?）讀第三行　　師：我們看看第三行，這里有兩個生字，并且兩個生字的韻母都是“ao”，讀的時候要看清楚聲母。（指名讀）　?。?）讀第四行　　師：最后一行，男生一起來讀。　?。ㄈ绻x得快了，提醒行與行之間要停頓）　?。ㄈ绻x得很好，師表揚(yáng)：字音讀得真準(zhǔn)，而且還注意了行與行之間的停頓，你們能向他一樣讀嗎？）　　四、圖文對照，理解部分詞語　　貼卡片。(我會把詞卡發(fā)給表現(xiàn)好的小朋友?！　。?）第一幅圖　　師：這些馬兒長得怎么樣？跑得像風(fēng)一樣……（快），像這樣長的很健壯，跑的快的馬，我們稱它駿馬。是誰貼的，能給我們說說你為什么貼在這兒呢？　　師：駿馬喜歡在遼闊地大草原上無拘無束地奔馳，我國的塞北就有這樣的大草原。　　第一組齊讀：駿馬、秋風(fēng)、塞北。　　第二組齊讀：杏花、春雨、江南。我們祖國的海南島一年四季都是驕陽似火，也正因?yàn)殛柟獬渥?，你們看，椰樹才長得如此高大、挺拔，上面還結(jié)滿了椰果。　　第三組齊讀：椰樹、驕陽、海島。它和我們平常見到的牛有什么不一樣？　　師：看看它生活的環(huán)境，想想它身上的毛有什么好處？　　師：在冰雪覆蓋的高原上，牦牛一點(diǎn)兒也不怕冷，還幫人們運(yùn)輸貨物，所以大家又把牦牛稱作“高原之舟”?！　∥?、簡單了解塞北、江南、海島和高原的地理位置　　師：剛才，我們認(rèn)識了塞北、江南、海島、高原，那你們想在地圖上把這4個地方找出來嗎？　　課件出示地形圖　　師：這就是我們祖國的地圖，它像一只昂首挺立的雄雞。這是一條長長的河，是我們祖國的第一大河，叫什么名字？（長江）我們把長江中、下游以南的地區(qū)稱為“江南”。（課件點(diǎn)擊出示“海島”）　　師：再看看西面，這里的海拔最高，這是哪兒呢？讓我們看看。（塞北）　　師：你看到了什么？聽到了什么？　　師：瞧！這就是塞北的草原,你想怎樣形容它呢？（很大、遼闊、一望無際……）　　師：這兒的主角就是馬，你們想騎馬嗎？　　師：讓我們騎著駿馬迎著涼爽的秋風(fēng)，在塞北遼闊的草原上盡情地馳騁?！　∽R字教學(xué)設(shè)計(jì)6一、教學(xué)要求：　　學(xué)會本課生字和由這些字組成的詞語，兩根綠線內(nèi)的字只識不寫，認(rèn)識新的偏旁。　　朗讀詞串，積累詞匯?！　《?、教學(xué)重、難點(diǎn)：　　認(rèn)識生字，讀準(zhǔn)生字字音，能按筆順正確地書寫田字格中的生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：　　看懂圖意，讀通課文，讀準(zhǔn)生字?！　〈禾斓搅耍纪獾木吧罉O了，老師帶小朋友到郊外去看一看，一起去找春天好嗎？　　誰能告訴老師和同學(xué)們，你在哪兒找到春天？請按照從上到下的順序用一兩句話說一說？　　根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示詞語。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。　　全班認(rèn)讀詞語。　　同學(xué)們，詞兒讀準(zhǔn)了，讀得也很美，但如果我們把這些詞兒連起來讀，你會感到更美老師范讀課文?！　∫孕〗M形式交流匯報(bào)讀課文情況?！　≌J(rèn)讀字詞，讀準(zhǔn)字音，明確學(xué)習(xí)生字“春、布、谷”。　　認(rèn)識“日”，書空筆順，找出帶有這個偏旁的字讀一讀，知道含有“日”的字多與太陽有關(guān)。　　學(xué)生描紅書中生字，并在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫。　　學(xué)會生字和由這些字組成的詞語，指導(dǎo)寫字?！　。ㄏ葞匆糇x字詞，再去拼音讀字詞）　　朗讀、背誦課文?！　W(xué)習(xí)新偏旁?！　W(xué)生看筆順記憶生字筆順。　　學(xué)生仔細(xì)觀察生字在田字格中的位置?！　W(xué)生在書上描紅，在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字?！　∽R字教學(xué)設(shè)計(jì)7一、學(xué)情分析　　學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中已積累了不少的反義詞，對“美和丑、愛和恨”在實(shí)際情境中的意義能夠理解，但是對于”冷漠、熱誠、真誠、虛假、索取、雪中送炭”理解有點(diǎn)困難。”以學(xué)生為主體的的課堂教學(xué)必需讓學(xué)生有自由表達(dá)的空間，有展示才能的舞臺，有自主發(fā)現(xiàn)的過程?！　∪?、教學(xué)目標(biāo)　　會認(rèn)“恨”“漠”等九個字，會寫“丑”“永”等八個生字?！　≡谧R字朗讀的過程中，陶冶美的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。會寫八個字?！　×?、教學(xué)準(zhǔn)備　　老師和學(xué)生自己制作的反義詞卡片，錄音機(jī)，磁帶。引導(dǎo)自由閱讀，自由表達(dá)，打好自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?！　“?、教學(xué)過程　　第一課時　　（一）、溫故知新，板書課題?！　∩顚Γǎ邔Γǎ?，胖對（），哭對（）　　師：仔細(xì)觀察這四對詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？這節(jié)課也要來學(xué)習(xí)幾對意思相反的對子。　?。ǘ?、朗讀課文，識記生字。（要求把課文讀通順）把不懂的地方圈一圈、劃一劃?！　。?）在課文中找出帶生字的詞語?！　。?）指名讀帶生字的詞，正音。　?。?）自由記憶字形，然后小組交流記字的方法?！　。?）指名朗讀，師生共同評議?！　。ㄈ┲笇?dǎo)書寫　　開火車每人給田字格里的生字組一個詞。比如“暖、永”經(jīng)常容易出錯。　　在田字格中書寫生字，同桌互相評議?！　∽R字教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)：　?。赫_認(rèn)讀本課“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”等十二個生字，會寫田字格里的“古、涼、細(xì)、夕、李、語、香”等七個生字?！　。焊惺苷Z言的對仗美，培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，感受語言的對仗美。　　教具準(zhǔn)備：生詞卡片、課件?！　W(xué)生之間玩拍手游戲。（教師板書：《識字6古對今》）　　二、初讀課文，整體感知?！　∽宰x課文，學(xué)習(xí)生字?！　。?）同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙?！　z查生字的自學(xué)情況　?。?）出示生字卡片，“圓、嚴(yán)、寒、酷、暑、涼、晨、細(xì)、朝、霞、夕、楊”指名讀。　　寫字?！　。?）教師范寫田字格中的生字，學(xué)生書空?！　∷摹⒄n文詳解。　?。?）教師范讀課文，同學(xué)們注意給自己正音?！　±首x課文，感悟課文?！　。?）師生交叉讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句，讀完以后再交換?！　。?）師：課文的對子中寫了哪些事物？　　生：雪、霜、和風(fēng)細(xì)雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽、鶯、燕、鳥、花……　　師：你見過這些事物嗎？它們是怎么樣的？（學(xué)生自由回答）　　（5）引導(dǎo)想象，讀到和風(fēng)細(xì)雨、鶯歌燕舞、鳥語花香時，你好像看到什么？　　背誦課文　?。?）自由試背，同桌互背?！　∥?、課文小結(jié)　　同學(xué)們，對子是我國特有的，這節(jié)課從這些對子中你學(xué)到了什么？　　板書設(shè)計(jì)：　　識字6古對今　　和風(fēng)細(xì)雨　　古對今鶯歌燕舞快樂無限　　鳥語花香　　課后反思：　　通過本堂課的’教學(xué)以及課下的反思總結(jié)，自己學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識，在以后的教學(xué)中會去盡量改善自己做得不夠的地方，爭取做到盡善盡美,使自己的課堂教學(xué)能力有更大的提高?！　∽R字教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：　　知識與能力　?。?）認(rèn)識12個生字，會寫3個生字；　?。?）正確、流利地朗讀課文，背誦課文；　?。?）了解課文內(nèi)容，知道江南是美麗、富饒的地方，萌發(fā)熱愛祖國、家鄉(xiāng)的思想感情。激發(fā)學(xué)生自主識字的信心，通過小組協(xié)作學(xué)習(xí)，達(dá)到知識共享。　　情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)會觀察生活、了解生活、感受生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，欣賞美，歌頌美。）看，這就是我們游覽的地方——江南魚米鄉(xiāng)。（整體感知，提出問題?！　∪⒆R字（自主活動，適時調(diào)控，培養(yǎng)能力。（認(rèn)真指導(dǎo)、重在