【正文】 、多媒體課件、一段“三字歌”教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫11個(gè)生字，掌握酉字旁“酉”，廣字旁“廣”兩個(gè)偏旁部首。認(rèn)識(shí)并掌握酉字旁“酉”，廣字旁“廣”兩個(gè)偏旁部首。五、總結(jié)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲到了什么呢？識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)15教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生用多種方法識(shí)字。填空讀。全班齊讀。齊讀詞語(yǔ)，并選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說話。同桌玩詞卡游戲。（二）認(rèn)清字形：你用什么方法記住哪個(gè)字？還有比他更好的`方法嗎？出示字謎，學(xué)生猜。學(xué)生齊讀生字。三、正音、記形。誰(shuí)能領(lǐng)著大家讀一讀這些反義詞。觀看教學(xué)視頻。一、談話對(duì)對(duì)子導(dǎo)入師：我說上生：我說下……二、初讀課文，隨文識(shí)字學(xué)生自由讀對(duì)子歌。正確地朗讀課文，掌握文中各反義詞。四、布置作業(yè)完成課后3題?！按濉薄拔r”“城”要寫得左窄右寬。4．指導(dǎo)學(xué)生書寫。2．齊讀句子并說說每句話的意思，著重理解“寬闊”、“整潔”。5．小組討論自學(xué)成果。（2）讀熟生字所組成的新詞及句子。4．用老師教給的方法自學(xué)“村”、“北”、“蝦”、“城”、“市”、“爸”、“房”、“聞”這幾個(gè)生字及“蟲、土、父、戶、門”這幾個(gè)部首。誰(shuí)來說說“媽”是由什么組成的？你怎么記住“媽”？“媽”還可以和誰(shuí)組詞？你能用“媽媽”說一句話嗎？讀書上的句子，說說這句話的意思并分析生字“母”指導(dǎo)筆順：“”；指導(dǎo)書寫“媽”邊寫邊小結(jié)：“媽”由“”字旁加“馬”組成的“媽”，左窄右寬，是“媽媽”的“媽”。3．大家仔細(xì)觀察，老師把“女”和“馬”放在一起，稍作改動(dòng)，就變成了“媽”（出示音節(jié)及生字卡片），齊讀，這是“媽媽”的“媽”。了解字義。二、學(xué)習(xí)生字新詞，讀句子1．復(fù)習(xí)已學(xué)生字（投影出示生字卡片）：“馬、木、蟲、下、土、成、巴、戶、方、門”請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀生率。第一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課出示投影（新農(nóng)村景象）l．請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，這是什么地方，圖上都有什么？（按一定順序）2．請(qǐng)學(xué)生描述圖景，談?wù)勛约旱母惺堋?．學(xué)會(huì)生字新詞，了解有關(guān)形聲字的知識(shí)。識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)13學(xué)目標(biāo)：1．看懂圖畫內(nèi)容，能通過觀察畫面，加深對(duì)句子的理解。3．在《習(xí)字冊(cè)》上描紅，說說你是怎樣記住這些生字的。四、以我喜歡XX為題看圖說話五、指導(dǎo)書寫1．按峽的筆順書空。三、指導(dǎo)讀韻文1．范讀、自由讀、齊讀。[相機(jī)出示詞卡：故宮、運(yùn)河、長(zhǎng)城]5．教師介紹故宮、運(yùn)河、長(zhǎng)城。3．你們覺得這兒的風(fēng)景美嗎?能看圖說說美在哪兒?jiǎn)?指名學(xué)生說圖。二、繼續(xù)看圖學(xué)習(xí)生字詞出示第二幅圖。2．按鐵、旅、館的筆順書空。5．讓學(xué)生在《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、臨寫生字。3．教師范寫生字。六、小結(jié)剛才我們學(xué)習(xí)了兩組詞語(yǔ)，第一組詞語(yǔ)向我們介紹了哪三種交通途徑?(公路、鐵路、水路)第二組向我們介紹的與旅游有關(guān)的詞語(yǔ)是哪些?(旅館、旅途、旅行)七、指導(dǎo)書寫1．學(xué)生看筆順圖，記憶鐵、旅、館的筆順；認(rèn)識(shí)金字旁。五、教師檢查自學(xué)效果，并加以指導(dǎo)1．認(rèn)讀生字，正音。生字詞要求：讀準(zhǔn)音節(jié)，看清字形。(3)水路上的交通工具是。(1)公路上的交通工具是。5．同學(xué)們出去旅游在外面住宿的房子，稱為什么呢?[相機(jī)出示詞卡：旅館]6．為了游覽，從一個(gè)地方到另一個(gè)地方去，叫做什么?[相機(jī)出示詞卡：旅行]7．在旅行的途中，叫做什么呢?門目機(jī)出示詞卡：旅途]8．比較旅途、旅行這兩個(gè)詞的不同。1．老師向同學(xué)們介紹哪幾種交通途徑?[相機(jī)出示詞卡：公路、鐵路、水路]2．指名讀生詞。2．自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。第一課時(shí)一、揭示課題1．小朋友，你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?能說給老師聽聽嗎?2．今天我們學(xué)習(xí)一篇和旅游有關(guān)的歸類識(shí)字課文。2．知道一些有關(guān)旅行的知識(shí)和我國(guó)重要的旅游景點(diǎn)。,學(xué)生書空、描紅、仿寫。:滿、吐、嘴:滿:左窄右寬,右上部是“草”的上面,下邊是“兩”。,正音后再練讀。二、學(xué)習(xí)兒歌。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固“包”找朋友。四、作業(yè)。:后3個(gè)字都是左窄右寬的字,注意兩部分在田字格中的39。包二、學(xué)習(xí)4個(gè)行聲字“炮、包、飽、泡”4個(gè)字、詞語(yǔ)。兩課時(shí)第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)聲旁“包”,學(xué)生回答,引出“包”。、流利、有感情的朗讀,、背誦課文。,認(rèn)識(shí)新偏旁:包字頭和食字旁。識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)11本課是形聲類識(shí)字分為課文、插圖、課后練習(xí)三大部分。他們大部分是在與家長(zhǎng)的合作下，共同查閱資料，或走進(jìn)大自然去體會(huì)，去完成的。并以獎(jiǎng)給金色小星星這樣的比賽形式促進(jìn)學(xué)生朗讀，學(xué)生興趣較高。在識(shí)字環(huán)節(jié)中，為使學(xué)生的興趣得以保持，我采用放手讓學(xué)生自主識(shí)字的做法，并進(jìn)行小組點(diǎn)評(píng)，力求創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)的積極氣氛。學(xué)生臨寫，同桌互相點(diǎn)評(píng)。教師范寫，學(xué)生點(diǎn)評(píng)。五、寫字出示“宜、實(shí)、色、華、谷”生字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。匯報(bào)讀，看誰(shuí)讀得最美、最有感情。四、朗讀學(xué)生自由練讀，要讀得正確、讀出美感。多種形式匯報(bào)讀。三、指讀教師范讀，學(xué)生邊看圖邊聽。找學(xué)習(xí)伙伴互助讀詞語(yǔ)，互相正音。今天就讓我們更多的了解秋天吧！出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，談感受。【教學(xué)流程】一、談話激趣同學(xué)們，過了炎熱的夏天，我們走進(jìn)了涼爽的秋天。自制的金色小星星?！菊n前教具準(zhǔn)備】自制字詞卡片和課文插圖。有收集詞語(yǔ)的興趣。識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)10【教學(xué)目標(biāo)】會(huì)認(rèn)“宜、層、盡”等12個(gè)生字，會(huì)寫“宜、實(shí)、色”等10個(gè)字。四、指導(dǎo)書寫“牛、螞、蟻”。，邊讀邊想大自然的美景。⑶哪些小朋友捉過蜻蜓?它是益蟲，能消滅蚊子，所以，我們應(yīng)當(dāng)保護(hù)它，不要捕捉它。種類很多，各種各樣，也非常的漂亮。，同學(xué)們來到了大自然中采集標(biāo)本多開心呀!誰(shuí)來說說圖上有哪些昆蟲??！安伞薄ⅰ安伞钡墓P順。教具：掛圖生字卡片教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)鞏固舊知。第二課時(shí)教學(xué)要求：學(xué)會(huì)生字，了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣。：集：采：?！安伞⒓?、蟲”口頭擴(kuò)詞。1，學(xué)生自讀，出示生字詞。教具：掛圖生字卡片教學(xué)過程：一、看圖導(dǎo)入小朋友們，請(qǐng)大家看這幅圖：這是什么地方?小朋友們?cè)诟墒裁?今天我們就一塊到大自然中去采集昆蟲標(biāo)本，探索大自然的奧秘，好嗎?二、看圖學(xué)文，學(xué)習(xí)部分生字詞：小朋友們，你們知道什么叫標(biāo)本嗎?，生物小組的同學(xué)們?yōu)榱伺e辦一次昆蟲知識(shí)競(jìng)賽，他們決定采集一些昆蟲的標(biāo)本，他們到哪兒去找昆蟲呢?三、讀準(zhǔn)字音，歸類讀詞。識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)9第一課時(shí)教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字，仔細(xì)觀察圖畫，借助圖上描繪的事物去理解字詞。隨堂練習(xí)設(shè)計(jì)：畫一畫你眼中的春天，寫一寫你心中的春天。孩子們，你們找到的春天可真美呀！四、小結(jié)播放輕音樂，教師領(lǐng)著學(xué)生試背課文。請(qǐng)一位小朋友上臺(tái)展示。二、強(qiáng)化感受，升華情感是呀，美麗的春天來了，百花盛開，百鳥爭(zhēng)鳴，泉水叮咚，花香撲鼻，柳枝柔柔，溪水涼涼。誰(shuí)來表演（出示4～7自然段）真棒，讓我們來夸夸他?！疤匠鲱^來”是什么樣的呢？多可愛的小草呀！誰(shuí)再來讀讀（點(diǎn)2～3人讀）不錯(cuò)，把疑問的語(yǔ)氣都讀出來了！一起來試試。齊讀課文，教師評(píng)價(jià)。真棒，你們的辦法可真多呀！現(xiàn)在請(qǐng)幾位小老師再教教大家認(rèn)認(rèn)這些生字。請(qǐng)小朋友們想想辦法，怎樣記住生字，和它們交上朋友。板書課題：找春天。難點(diǎn)體會(huì)春天美景。體會(huì)春天的美景。（2）你們看到小弟弟在干什么？它為什么要這么拼命往外鉆呢？識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。（2）請(qǐng)小朋友們?cè)僮屑?xì)看一看圖，找一哪些是嫩芽呀！（3）嫩芽是什么樣兒的？（4）看來大家都明白了，齊讀這個(gè)詞。指名讀。柳樹（1）注意兩個(gè)生字的聲母，誰(shuí)來讀一讀？指名讀，齊讀。同桌討論，指名讀。春雨（1）齊讀詞語(yǔ)兩遍。春風(fēng)（1）注音春的讀音，誰(shuí)能讀準(zhǔn)它？指名讀、齊讀。難點(diǎn)誦讀中體會(huì)春色美景。按一定的順序觀察圖片，把認(rèn)識(shí)圖片上的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來。寫寫詞語(yǔ)：生字描紅。（三）鞏固、學(xué)習(xí)、加強(qiáng)記憶。）匯報(bào)交流，反饋信息，評(píng)選“智慧星”小組，頒發(fā)小紅旗。學(xué)生一邊討論學(xué)習(xí)，一邊記錄，教師可參加小組活動(dòng)。將學(xué)生分組，選出組長(zhǎng)，每一組發(fā)一張學(xué)習(xí)卡，卡片內(nèi)容有部分生字。這樣就幫助學(xué)生正確、形象的理解詞義。b、又如理解“紛紛”一詞，師可用演示法設(shè)置情景幫助理解。對(duì)于學(xué)生還不理解的詞語(yǔ)，可利用圖片、演示法等加以啟發(fā)。釋疑學(xué)生自由舉手回答。）1學(xué)生讀帶生字的詞語(yǔ)。b學(xué)習(xí)第二組（“半扶半放”）路——露（露珠）指導(dǎo)用學(xué)習(xí)第一組的方法學(xué)習(xí)，對(duì)于學(xué)生獨(dú)創(chuàng)的見解應(yīng)給予肯定，鼓勵(lì)學(xué)生大膽尋找答案，讓學(xué)生體會(huì)到成功的喜悅，讓學(xué)生體驗(yàn)到求知之樂。小結(jié)：“丁”與“盯”的讀音相同；“目”與“盯”的字義有關(guān)。讀句子，理解字義。（二）學(xué)習(xí)新課（重點(diǎn)指導(dǎo)，由扶到放）a、重點(diǎn)指導(dǎo)第一組：丁——盯（盯著）用活動(dòng)片出示基本字：丁，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形。讓學(xué)生觀察舊字與生字的讀音有什么關(guān)系？小結(jié)：本課生字是形聲字，舊字表讀音，新字是要在舊字的基礎(chǔ)上加一個(gè)表義的39。小黑板出示板書：板書的內(nèi)容和格式與課文內(nèi)容和格式相同，只是不出現(xiàn)生字，不出現(xiàn)句子，詞語(yǔ)中的生字用音節(jié)標(biāo)出。形聲字好識(shí)記，形音義有聯(lián)系，聲旁幫著讀字音，形旁幫著辨字義。三、課前準(zhǔn)備：小黑板、活動(dòng)生字卡片、圖片、學(xué)習(xí)卡片、小紅旗。學(xué)會(huì)本課的14個(gè)生字、11個(gè)詞語(yǔ)，理解句子的意思，會(huì)用“整潔”、“漂亮”造句。（三）語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)課外讓學(xué)生采用多種途徑，收集描寫春天的詞語(yǔ)或詩(shī)句，利用晨會(huì)時(shí)間進(jìn)行交流。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥并范寫“芽”“樹”“梨”。重點(diǎn)反饋“芽”“樹”“梨”的筆順。認(rèn)識(shí)“草字頭”、“木字旁”，書寫筆順，找出帶有這個(gè)偏旁的字讀一讀，知道含有“草字頭”的字多與花草植物有關(guān)，含有“木字旁”的字多與樹木有關(guān)。（二）寫字指導(dǎo)出示田字格里的生字：草、芽、樹、梨、杏。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：指導(dǎo)寫字三、教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片四、教學(xué)過程：（一）檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)卡片。第二教時(shí)一、教學(xué)要求：熟讀課文，指導(dǎo)背誦。筆順記憶生字筆順，觀察生字在田字格中的位置。學(xué)習(xí)新偏旁。（四）寫字指導(dǎo)出示田字格里的生字組成的詞“春天、布谷”。同學(xué)們，你們也想讀好嗎？你們一定能行。（三）朗讀課文，整體感受美景。小組內(nèi)開火車讀詞。？你見過哪些植物的“嫩芽”？布谷“布谷”是什么樣的？你見過嗎？我們一起來聽聽它的叫聲？梨花、杏花、桃花圖上的三棵樹分別是什么樹？你是怎樣辨認(rèn)它們的？過渡：小朋友們，看到這副春景圖，你有什么感受嗎？春天的景色證是太美了？它們還有一些漢字朋友呢，你們想學(xué)嗎？（二）借助拼音，讀準(zhǔn)字音請(qǐng)同學(xué)們打開書，借助拼音自讀課文。春天到了，郊外的景色美極了，老師帶小朋友到郊外去看一看，一起去找春天好嗎？誰(shuí)能告訴老師和同學(xué)們，你在哪兒找到春天？請(qǐng)按照從上到下的順序用一兩句話說一說？根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)出示詞語(yǔ)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：看懂圖意，讀通課文，讀準(zhǔn)生字。初步了解春天的特征，感受春天景色的美好。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，讀準(zhǔn)生字字音，能按筆順正確地書寫田字格中的生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。朗讀詞串，積累詞匯。識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)5一、教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字和由這些字組成的詞語(yǔ)，兩根綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)新的偏旁。學(xué)生以多種認(rèn)知功能參與學(xué)習(xí)，強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)形聲字的表象認(rèn)識(shí)，極大地豐富了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，也符合低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。這樣的教學(xué)很成功地挖掘出了教材潛在的教學(xué)資源，活躍了學(xué)生的思維，課堂上時(shí)時(shí)噴射出創(chuàng)新的火花。nɡ作業(yè)認(rèn)真的同學(xué)。nq237。n下的39。四、實(shí)踐把“識(shí)字”與“學(xué)詞”“學(xué)句”“口語(yǔ)表達(dá)”綜合起來啟引學(xué)生給生字（認(rèn)）組新詞，再說句：人認(rèn)（認(rèn)路）螞蟻的認(rèn)路本領(lǐng)十分了不起。如本課可以這樣拓展：出示學(xué)生未見過的形聲字（聲旁是學(xué)過的字）“城”“盛”“炮”“袋”“棚”等，讓學(xué)生探究討論，大膽猜一猜它們的讀音、字義。如人認(rèn)（原文），還有相關(guān)的“讓”“識(shí)”“議”“記”“詩(shī)”“誠(chéng)”等等，從大量的表象中悟出形聲字聲旁表音（聲調(diào)變異），形旁表意（筆畫變形）的特點(diǎn)，悟出學(xué)習(xí)形聲字的一般方法從形旁去猜想字義，從聲旁去猜讀字音。應(yīng)結(jié)合方言習(xí)慣，針對(duì)性地正音。學(xué)習(xí)興趣不知不覺就形成了，學(xué)生潛在的個(gè)性和創(chuàng)造力開始挖掘出來。教學(xué)程序一、動(dòng)手做上標(biāo)記開門見山地導(dǎo)入新課后，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的記號(hào)把“躲藏”起來的生字“朋友”找出來，學(xué)生自己喜歡的標(biāo)記很豐。發(fā)展領(lǐng)域：通過個(gè)性化的語(yǔ)文實(shí)踐，增強(qiáng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的意識(shí)。培養(yǎng)目標(biāo)知識(shí)領(lǐng)域：學(xué)會(huì)14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)二類字。教材分析本課是形聲字歸類識(shí)字，這種編排形式學(xué)生在第二冊(cè)已學(xué)習(xí)過，已經(jīng)有一定的感性積累。識(shí)字教學(xué)設(shè)計(jì)4設(shè)計(jì)理念識(shí)字教學(xué)不能為了識(shí)字而識(shí)字，應(yīng)該把“識(shí)字”同“學(xué)詞”“學(xué)句”“口語(yǔ)表達(dá)”等綜合起來。（你想畫哪個(gè)字就畫哪個(gè)字。畫字：請(qǐng)小朋友用筆畫出生字所表示的含義。展示學(xué)生描紅作業(yè)并評(píng)價(jià)。①讓學(xué)生運(yùn)用上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)“山”字，讓他們發(fā)現(xiàn)“山”像高高的山峰 ，中間的“丨”像高高的山，“凵”像兩邊矮一點(diǎn)的山峰。③學(xué)生描紅。①出示火焰圖 讓學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生懂得“火”字像兩根火柴燃燒起來的火焰形，“丷”像火心旁邊的火，中間的“丿”像火心和柴，“ ”像另一根火柴，火心最高，所以，“丿”要比“丷”高。（提醒學(xué)生寫字時(shí)要注意“三個(gè)一”：一拳一尺和一寸）學(xué)