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識字4教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料

2024-10-03 14:37本頁面
  

【正文】 什么叫展翅飛嗎?指名回答!指導(dǎo)背誦詞句!師:你們回答得真棒!接下來,讓我們繼續(xù)和動物們玩游戲吧!瞧,大屏幕上小蚯蚓帶來了自己的宮殿,想一想,猜一猜,蚯蚓的宮殿里是怎樣的?會有哪些東西?看看誰的腦筋動得快?。ㄏ氲降耐瑢W(xué)都有獎品!)指導(dǎo)背誦!師:同學(xué)們,兩只小動物給大家?guī)Я硕嗝礆g樂的游戲??!在這篇課文中,你還喜歡哪只動物?為什么?(生回答:喜歡蝴蝶的、螞蟻的??)師生合作讀(1)師:同學(xué)們說得真好,看來大家對動物們都有一定的了解了。【設(shè)計意圖:讓學(xué)生運用已有的知識經(jīng)驗和生活體驗,在活動中識字,豐富的活動形式為學(xué)生提供發(fā)展自我、展示自我的學(xué)習(xí)舞臺,讓學(xué)生居于活動的中心,成為活動的主人,激發(fā)學(xué)生的興趣。生4:我能做個動作記住“展”。生2:我能用換一換記住網(wǎng),把“同”換成“網(wǎng)”。師指“蚯”,生答“蚯蚓土里造宮殿”師指“蜓”,生答“蜻蜓半空展翅飛” 師指“蚪”,生答“蝌蚪池中游得歡” ??聯(lián)系生活和運用想象識記生字師:除了蟲字旁的生字寶寶,本課還有這三個生字,同學(xué)們有什么好辦法記住這3個生字嗎?(卡片出示:展翅、運食糧、結(jié)網(wǎng))請先說給同桌聽。(蜻)生3:我心中想了一個字,蟲子旁邊一匹馬。生1:我心中想了一個字,左右結(jié)構(gòu)蟲字旁,右邊是一個義。斗字加蟲字旁就是蚪。青字加蟲字旁就是蜻。(出示單個字的課件)①加一加的方法識字。利用形聲字的規(guī)律識字,讓學(xué)生對形聲字有初步的認識。(板書:形聲字)我們可以利用這個規(guī)律認識很多字。生2:“螞蟻”的“螞”也是。生3:蝌蚪的蝌右邊念“科”,加了個“蟲”,還念“蝌”。生2:這些字都有蟲字旁。認識形聲字。三、學(xué)習(xí)生字。用橫線在文中畫出所描寫的小動物。??【設(shè)計意圖:學(xué)生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗,簡單介紹有關(guān)這些動物的相關(guān)知識,拓展的知識面,讓孩子感知小動物的可愛與神奇,有觀察動物的興趣】初讀兒歌,了解兒歌大意(出示課文內(nèi)容課件)過渡:這些小動物都藏在了這首兒歌里,請你讀讀兒歌找找這些小動物吧!在初讀兒歌時,應(yīng)該注意什么? 生1:讀準字音。生3:蝌蚪是青蛙和蟾蜍的幼蟲。生1:我知道這些小動物對人類都有利,有幫助。 di233。(出示課文中的六種小動物圖片和名稱)請你看著圖片來猜猜它們的名稱,并大聲的說出來吧!qīng蜻mǎ螞t237。??(學(xué)生暢所欲言,教師引導(dǎo)學(xué)生把話說完整說具體說生動。生3:螞蟻背著糧食,準備把它們運回洞里。師:瞧,可愛的小動物來了,孩子們,你們能說說這幅圖有哪些小動物,它們在哪里干什么嗎?(出示課文插圖課件)生1:美麗的蝴蝶在花叢中自由飛翔。板書:識字4.(學(xué)生書空)二、學(xué)習(xí)新課、初步感知?!驹O(shè)計意圖:通過聽音樂使學(xué)生對神秘大自然產(chǎn)生好奇,感受大自然的美妙神奇,體會自然美、有走進大自然,觀察大自然的興趣。教學(xué)過程:一、音樂欣賞,談話導(dǎo)入。初步感知形聲字的構(gòu)字方法,培養(yǎng)自主識字的能力。五、教學(xué)資源:課件,生字卡片,動物圖案六、教學(xué)課時:兩課時,本設(shè)計的是第一課時。閱讀兒歌,讓學(xué)生了解夏天的景物及氣候特點。:引導(dǎo)學(xué)生走進大自然,走進社會,走進生活大課堂,認識并了解夏天一些動物的生活習(xí)性,體會小動物給夏天帶來的情趣,使學(xué)生產(chǎn)生好奇,有觀察小動物的興趣。:借助拼音及圖片等多種形式讀準字詞。教學(xué)本課可在學(xué)生熟讀兒歌的基礎(chǔ)上,聯(lián)系大自然和教材中的彩圖,采用多種方法讀準字音,認記字形。這里所描寫的小動物大都是昆蟲,要求認識的生字大都有蟲字旁。老師也想和大家一起來讀一讀,好嗎?4.師生合作讀。3.學(xué)生匯報合作成果。(自由讀、指名讀、齊讀)(讀中糾正字音)(二)合作學(xué)習(xí),多種形式讀兒歌。找規(guī)律,說寫法,教師示范,學(xué)生書寫。小結(jié):漢字中有許多這樣的字,一邊表示它的意思,一邊表示它的讀音,我們可以用這種辦法認識很多字呢!想不想用這種辦法來認識其他的字?讓我們走進“識字加油站”吧!(四)檢查識字效果。2.這些字都是寫動物的。(三)觀察生字特點,找認字規(guī)律。1.借助拼音認讀詞語。(二)課件點擊兒歌,六種動物名稱從兒歌里跑出來。師:多可愛的夏天呀,(點擊)咦,小動物呢,怎么都不見了?哦,原來他們都飛到兒歌里面去了教師有感情地范讀兒歌。教學(xué)重難點;學(xué)會本課生字、詞語。3.正確、流利地朗讀兒歌?!备秸n堂檢測題(附在課件里)教學(xué)課件第二篇:識字4教學(xué)設(shè)計識字4教學(xué)設(shè)計孔凡棣教學(xué)目標1.認識“蜻蜓”等11個帶蟲字旁的生字和“網(wǎng)”字,引使學(xué)生有主動識字的愿望。水流到的地方自然成渠,比喻條件成熟,事情自然成功。出自宋代張君房《云芨七簽》:“瓜熟蒂落,啐啄同時。7、瓜熟蒂落:瓜熟了,瓜蒂自然脫落。公孫丑上》?!保?、拔苗助長:把禾苗拔高,幫助它生長。后泛指兩者之間互相映襯,更能顯示各自的長處和優(yōu)點。5、相得益彰:相得,互相配合、映襯;益,更加;彰,顯著。一片小小的樹葉擋住了眼睛,就看不見遠處高大的泰山。比喻見到的只是事物的一小部分,未能看到事物的全貌?!保?、管中窺豹:管,竹管;窺,從孔隙中看。原道》:“坐井而觀天。比喻見識有限,眼光短淺。卜居》:“夫尺有所短,寸有所長。比喻每個人或事物各有長處和短處。從學(xué)生的實際出發(fā),讓學(xué)生在讀中積累成語和故事,加深理解和體驗并受到美的熏陶。祝賀大家!又積累了這么多的成語!相信愛學(xué)習(xí)、愛積累的我們會成為一個聰明的孩子。體現(xiàn)了語文學(xué)科的工具性與人文性的統(tǒng)一。(指名說)設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié)體現(xiàn)了語文教學(xué)中學(xué)科整合的教學(xué)新理念。如果學(xué)生講故事后說出了喻義,師表揚說:你真是一個善于動腦,樂于思考的孩子!不僅成語故事講得好,你還明白了其中的道理。它們都是八個字組成的成語。四、講述故事,課堂擴展這節(jié)課我們和許多成語都交上了朋友。師提醒寫字姿勢并巡視糾正。3、你們觀察得真仔細!大家想不想把這些字寫好呢?請仔細觀察這些字在田字格中的位置。所:左邊的筆順是。)補:第
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