識字4教學(xué)設(shè)計之二-教學(xué)教案-文庫吧資料
2024-11-04 14:40本頁面
【正文】 的時候，我曾經(jīng)問過他們：你們喜歡這些小動物嗎？他們很響亮地回答：喜歡。今天我們認識了6種小動物，但自然中的小動物還有很多很多。學(xué)生書寫練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。xxx等同學(xué)們朗讀擂臺中獲勝了，哪些小朋友能在寫字擂臺中獲勝呢？讓我們一起看看。（朗讀交流，相互促進）評選小擂主。四、感情朗讀，激發(fā)興趣。（自由讀兒歌）讀了這首兒歌，你覺得還有不認識的字或不明白的問題嗎？請?zhí)岢鰜?，大家一起幫助你。（學(xué)生用自己的話來說）大家說得真不錯。老師請出一個小動物（即拿起一張動物圖片），請你們馬上找到寫有這個小動物名字的卡片，比比誰找得又快又好。）小動物們聽到小朋友熱情的叫聲，都跑出來了。（課件出示有文中所提及的各種動物圖片及名字的畫面）二、雙向互動，趣味識字：同學(xué)們，你們認識這些小動物嗎？請選擇你喜歡的小動物，大聲地叫叫它們的名字。感受兒歌的韻律美，培養(yǎng)對語文學(xué)習(xí)的興趣。五、課前準備：六、教學(xué)時間：七、教學(xué)過程：第一課時課時目標：認識14個生字，讀準字音。觀察、模仿、實驗法。四、教學(xué)方法：情境創(chuàng)設(shè)。在找朋友、小詩人擂臺等游戲的過程中，既輕松地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，又拓展了學(xué)生的知識面，又發(fā)展了學(xué)生的能力。小動物一直是孩子們喜愛的童年伙伴。因此本課的生字識記較適合用整體識記法。三、教學(xué)特色：本課共有14個生字，識字量較大。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的熱情。了解夏天各種動物的生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的情趣。第四篇：《識字4》教學(xué)設(shè)計一、學(xué)習(xí)目標：認識14個生字，會寫6個生字。如可以用繪畫的方式，可以用口頭記錄的方式，也可以用表演的方式。??【設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，模仿課文創(chuàng)作兒歌，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。生2：青蛙田里捉害蟲。采用游戲方式，化抽象為具體，以好奇靈動的童心去想象，去體驗，升華情感】五、仿照課文編一編。教師充分信任學(xué)生，把讀的權(quán)利還給學(xué)生，把評價的權(quán)利交給學(xué)生。師：什么花間捉迷藏？ 生：蝴蝶花間捉迷藏。做好了準備嗎？ 師：蜻蜓?? 男生：半空?? 女生：展翅飛 師：蝴蝶??（2）、師：現(xiàn)在我們換一換，男同學(xué)問，女同學(xué)說地點，老師來說活動。現(xiàn)在老師來考考大家，老師說出動物名，那同學(xué)說出這只動物的活動地點，女同學(xué)要說出動物在做什么?！克摹⒆鲇螒?，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容（并隨機板書）。開火車讀生字，指讀，齊讀。生3：畫一個網(wǎng)，讓孩子根據(jù)形猜字。師：誰來說說（指名學(xué)生說）？ 生1：我能用加一加記住“運”。（螞）??④看字思文的方法。（蟻）生2：我心中想了一個字，左右結(jié)構(gòu)蟲字旁，右邊是張可青的青。③做游戲猜字謎的識字方法。朱字加蟲字旁就是蛛。（蟲）＋（青）﹦（蜻）（蟲）＋（胡）﹦（蝴）（蟲）＋（馬）﹦（螞）（蟲）＋（科）﹦（蝌）??②熟字加偏旁的方法?！浚?）交流自主識字方法?！驹O(shè)計意圖：本課所學(xué)的生字大多數(shù)是形聲字，讓學(xué)生了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，形聲字是由兩部份組成：形旁(又稱“義符”)和聲旁(又稱“音符”).形旁是表示字的意思或類屬,聲旁則表示字的相同或相近發(fā)音。??師：這些字右邊的部分表示這些字的什么？（表示讀音）小結(jié)：我們中國的漢字可有趣了，有的漢字一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音，像這個“蜻”字，左邊的“蟲”表示它的意思，右邊的“青”字表示它的讀音，這樣的字叫形聲字。師：還有這樣的字嗎？生1：“蜻蜓”的“蜻”，右邊念“青”，加了“蟲”，還念“蜻”。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)聲旁。（1）運用形聲字構(gòu)字規(guī)律識記生字（課件出示：帶有蟲字旁的生字詞）師：大家仔細地看看這些生字寶寶，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形旁生1：這些字都是小動物的名字。你們瞧，它們又來了（出示動態(tài)動物名稱的拼音漢字課件）采取各種形式讀六個小動物名稱的詞語。蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛（師隨機板書相應(yīng)的圖片）。生2：做到不添字不少字，不唱讀。生4：蜘蛛的絲是從腹部吐出來的。生2：蝴蝶的幼蟲吃植物葉子，對人類有害，它長大之后，可以傳播花粉。qiū yǐn 蜓蝴 蝶蚯蚓yǐ kē dǒu zhī zhū 蟻蝌 蚪蜘 蛛誰知道關(guān)于這些小動物的一些知識。ng h）【設(shè)計意圖：讓學(xué)生練習(xí)把話說完整說具體說生動，訓(xùn)練學(xué)生的口語表達能力，為以后的寫話練習(xí)打好基礎(chǔ)】看，可愛的小動物們都跑出來了。生4：蜻蜓展開透明的翅膀在空中飛。生2：蝌蚪在水里游來游去。觀察課件，感知內(nèi)容?！窟^渡：大自然是美妙神奇的，流水聲、風聲、雨聲，各種小動物的叫聲匯成了一首美妙動聽的音樂，讓我們一起走進大自然，走進夏天，朗讀描寫夏天的詩歌，去看看夏天可愛小動物吧。欣賞音樂《森林狂想曲》說說你聽到了什么，有什么感受？生：小鳥的鳴唱聲，青蛙的叫聲，蟬類、飛鼠、流水、風聲等自然的聲音。認識并了解夏天一些動物的生活習(xí)性，體會小動物給夏天帶來的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，有觀察小動物的興趣。第一課時教學(xué)目標：認識“蜻、蜓”等14個生字，會寫“螞、蟻、網(wǎng)”等6個生字；正確、流利地朗讀兒歌。四、教學(xué)方法：在選擇教學(xué)方法時，根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認知水平，以電腦課件輔助教學(xué)，我選擇了閱讀法、表演法、指導(dǎo)法、自主合作探究法等切實有效地方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。三、教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生運用形聲字的規(guī)律自主識字。利用課件、圖片、朗讀和聯(lián)系生活的方式，理解詞句的意思。二、教學(xué)目標： ：認識“蜻、蜓”等14個生字，會寫“螞、蟻”等6個生字；正確、流利
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