【正文】 )，然后再把畫上的內(nèi)容寫下來。師小結(jié)：如果我們在生活中遇到類似的情況，如果叔叔是見過面的熟人，我們要禮貌待人，如果叔叔是陌生人，要會自我保護。(詞語：專心致志、突然、左右為難、小心翼翼)學(xué)生小組里講講自己編的故事，再選講得好的同學(xué)，在全班參加比賽。)讓學(xué)生把四幅圖連起來說一說，把他編成一個完整的故事。師出示最后圖，指名學(xué)生發(fā)言：“圖上的小朋友會怎么辦呢?”讓學(xué)生發(fā)揮合理的想象說一說。讓學(xué)生選擇自己能理解的詞語說一句話，在句子中加深理解詞語的意思。你又發(fā)現(xiàn)了什么?(同一行的詞語意思相近或相對。成語是我國語言文化的精髓，短短的幾個字卻能揭示一個深刻的道理，讓我們從中受到啟發(fā)。師小結(jié)：請同學(xué)們回家后，在廚房中找到這些廚具，并能正確地說出它們的名稱。指名讀要求認的生字。如爐灶是用“火”燒的，鋁鍋是用金屬鋁做成的等等。二、日積月累讀讀認認自由讀，能讀準(zhǔn)嗎?指名讀，交流：你發(fā)現(xiàn)了什么?(它們都是廚房用具。多義進行了匯總，成為我們理解漢字的工具，我們應(yīng)該用好它。作為中國人，漢語是我們的母語，我們更應(yīng)該學(xué)好它。c、小鳥張開翅膀，飛向蔚藍的天空。(可以先讓學(xué)生自己舉例子，如果學(xué)生例子說得不好，就出示老師的例子)，例子如下：a、下課了，張老師在教室里和同學(xué)們一起聊天。(如學(xué)生說得不是很準(zhǔn)確，可讓他們通過杳字典來理解。“回族”的“回”是一個少數(shù)民族的名稱。教學(xué)流程：第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)自由讀三個句子，想想“學(xué)習(xí)小伙伴”的話，你發(fā)現(xiàn)了什么?(回字在不同的詞語中所表達的意思也不同，這就是我們平常所說的一字多義現(xiàn)象。能把自己所畫的圖畫用文字表達出來。認識9個生字，鞏固識字，積累詞語?？商嵝褜W(xué)生在課前做好有關(guān)的準(zhǔn)備，鼓勵學(xué)生展示其他方面的本領(lǐng)。這次展示臺，設(shè)計了兩方面的展示內(nèi)容：一是“填字游戲”的展示。內(nèi)容由學(xué)生自定，目的是學(xué)生用畫、寫結(jié)合的形式，練習(xí)表達，提高寫話的興趣。交際的關(guān)鍵是先看懂圖意，再聯(lián)系生活實際想想該怎么辦?！翱谡Z交際”的話題是“自我保護”?！白x讀背背”是四類成語的積累?！叭辗e月累”這一部分包括“讀讀認認”、“讀讀背背”兩項內(nèi)容。《語文園地七》教學(xué)設(shè)計10教材分析：“我的發(fā)現(xiàn)”這一部分是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的一字多義的特點。⑤學(xué)生練習(xí)講個成語故事。③請學(xué)生自己畫畫簡筆畫來想一想：那個人最后能不能撈到寶劍？為什么？④全班交流。第五課時成語故事①教師有聲有色地講成語故事《刻舟求劍》。請學(xué)生上黑板連一連線，再請學(xué)生做小老師帶大家讀讀詞語。同座可以互相幫助。②教師板書拼音，請學(xué)生讀讀詞。連連認認①教師板書學(xué)生已經(jīng)認識的字：竹、說、海、木、書、怒、女、子。③全班交流學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)可以自由選擇匯報形式，可以獨自背，可以與人合作背。②學(xué)生自由地小聲讀讀、背背這些句子。請學(xué)生再說一些意思相反的詞。（發(fā)現(xiàn)上下兩個詞意思是相反的。”……②教師出示小黑板：傲慢—謙虛 懦弱—勇敢 丑陋—美麗 愚蠢—聰明③學(xué)生小聲讀一讀，不認識的字讀讀拼音。教師說：“我說黑。學(xué)生把自己寫好的故事讀給大家聽，教師引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)、吸取別人的長處，并能根據(jù)別人提出的意見進行修改。學(xué)生把自己想象的故事寫下來。學(xué)生選擇幾種動物做主人公，想象一下它們之間可能會發(fā)生什么事。③選擇動物，編寫故事。學(xué)生展示自己搜集的動物圖片和資料?？醋髡咦プ×诉@種動物的什么特點展開想象的，拓展學(xué)生思路。a。教師挑選《小豬唏哩呼?！窌锏囊欢喂适伦x給大家聽。全班交流。小組交流。請你們先在小組內(nèi)交流交流，簡要地說說大概，然后選出最有趣的故事在全班講。a。④評選出“最佳提問獎”、“最佳辦法獎”和“最佳表達獎”獲得者，頒發(fā)獎狀。說的同學(xué)要大方自然，口齒清楚。③全班交流，師生互動。②小組交流，教師巡視。大家在討論時要暢所欲言，盡量從不同角度想辦法。大家仔細想一想，你曾遇到過哪些不便之處？在小組里把問題提出來，請組長做好記錄。我們同學(xué)在生活中可能也會遇到一些不方便的地方。教師小結(jié)，引出話題。學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料?！粢话愕拈T鎖鎖舌有斜口，這樣關(guān)門比較方便，但如果朝門縫中塞入硬片等卻容易把門撬開，防盜功能差，有個同學(xué)發(fā)明了“簡易防盜鎖”把門框上鎖孔內(nèi)側(cè)焊個斜片，而鎖舌卻改成方形，這樣從結(jié)構(gòu)上與原鎖反轉(zhuǎn)，關(guān)門照樣方便，但由外往里撬門，由于鎖舌是方形的就不易被撬開了，從而使防盜性能大大增加。有個工程師考慮到化水原因是吸水性太強，能否專門用這種紙來吸水呢？經(jīng)過進一步“擴大缺點”制成了專用吸水紙，并申請了國家專利，增加了工廠收益?！粼谌粘Ｉ钪杏性S多用具的“缺點”往往是大家主攻的目標(biāo)，但在不同使用場合，有些缺點有可能成為“優(yōu)點”。◆要剪一圓紙板，通常先在紙板上畫出一個相應(yīng)直徑的圓，再用剪刀仔細剪下，花費時間較長。a。⑥教師準(zhǔn)備一本孫幼軍寫的《小豬唏哩呼嚕》的書。④。搜集自己喜愛的動物圖片與資料。課前準(zhǔn)備①學(xué)生搜集有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。④通過連連認認的方法，認識“謊、笛”等8個生字。②通過練習(xí)編童話故事來鍛煉學(xué)生的想象能力和書面表達能力?！墩Z文園地七》教學(xué)設(shè)計9學(xué)習(xí)目標(biāo)①引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注自己的生活，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并設(shè)想解決問題的辦法。交流讀后的啟示，（人要有遠大的目標(biāo)）練習(xí)造句。閱讀：自由閱讀，自學(xué)生字新詞，體會“鵬程萬里”的含義。你發(fā)現(xiàn)這些成語有什么特點？自選一個成語說說它的意思。翻閱類似的課文找出類似句子說說你的發(fā)現(xiàn)。謄抄習(xí)作，編輯班級作文集《我們敬佩的人》第四課時：自由讀文中的三個句子，聯(lián)系學(xué)過的課文想想這三句話的意思。再次修改后在組內(nèi)朗讀欣賞，推選一篇完整習(xí)作和一個優(yōu)美片段，參加全班交流。評議：把自己認為好的地方做上記號。習(xí)作：學(xué)生試寫，教師巡視，了解情況，個別指導(dǎo)。精彩回顧：回憶口語交際時，自己在小組里說的受到組員認可的部分。第二、三課時激發(fā)習(xí)作興趣上節(jié)課，通過口語交際我們認識了那些生活中值得我們憤怒學(xué)習(xí)的人，這節(jié)棵課，讓我們把這些任務(wù)寫下來，并編輯一本《我們敬佩的人》班級作文集。引導(dǎo)學(xué)生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板報上，說一說他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范。情感渾厚。各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學(xué)共同幫助把事例說得清楚具體。在小組內(nèi)輪流說說自己身邊最敬佩的人。小組交流：提出要求：要把事情說清楚說具體，表達出敬佩之情。其實只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在我們的身上就有值得我們敬佩和學(xué)習(xí)的人。第一課時口語交際談話導(dǎo)入在本組教材中，我們認識了一個個閃爍著精神光輝的人，有十七世紀執(zhí)著追求真理的伽利略，如醉如癡全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年，堅持不懈、勤勞樸實的農(nóng)民。課前準(zhǔn)備：拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進行觀察或記錄，為口語交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備。積累描寫精神意志的詞語。寫自己敬佩的一個人，內(nèi)容具體，語句通順，認真修改。《語文園地七》教學(xué)設(shè)計8學(xué)習(xí)目標(biāo)：同學(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。4.《孫悟空打妖怪》這首兒歌從結(jié)構(gòu)特點和節(jié)奏感這兩方面做重點和孩子們一起讀詩，在這個語言活動中，激發(fā)小朋友的興趣，運用提供的相關(guān)畫面，展開合理想象，使學(xué)生積極主動地參與表演誦讀。3．積累的古詩和課堂古詩學(xué)習(xí)要求不同，積累的古詩只要求朗讀得正確、流利、有感情，對照插圖，自己發(fā)揮想象，詩意稍作了解，降低學(xué)習(xí)難度，提高誦讀興趣，擴大閱讀積累。2．幫助學(xué)生揭示規(guī)律，拓展學(xué)習(xí)途徑，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文、用語文。教學(xué)反思1．能落實語言文字訓(xùn)練點，夯實基礎(chǔ)。三、課后延伸，親子讀詩把這首兒歌推薦給爸爸媽媽，讓他們和你一起用快樂的形式朗讀兒歌。(4)老師打節(jié)奏，同學(xué)們一邊讀詩一邊用自己喜歡的表情和動作表演。(2)請同學(xué)們一邊讀一邊設(shè)計恰當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼?，看誰表演得最形象。4．鼓勵學(xué)生用不同的`表情、動作表現(xiàn)其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。教師通過打擊樂節(jié)奏來逐步提高念兒歌的速度，增加兒歌的趣味性和難度。(1)你們仔細看看圖文畫面，說說：你發(fā)現(xiàn)了什么？(2)再跟老師念一念，你又發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生在跟念時，教師加重末尾一字的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“咚、空”等字押韻的規(guī)律。教師：你們喜歡聽孫悟空的故事嗎？你知道孫悟空打妖怪的故事嗎？下面，我們一起聽一首兒歌《孫悟空打妖怪》。3．拓展：你還知道哪些關(guān)于學(xué)習(xí)的名人名言？設(shè)計意圖：濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使大腦和各種感官處于最活躍的狀態(tài)，將單調(diào)、乏味的名言積累換成比賽游戲，促使學(xué)生自覺地集中注意力，全神貫注于學(xué)習(xí)活動，由“厭學(xué)”到“愛學(xué)”，由“愛學(xué)”到“學(xué)會”，由“學(xué)會”到“會學(xué)”，達到發(fā)展學(xué)生個性和能力的目的。(5)他們說的和我說的有什么不同？(意思相同，但是表達言簡意賅。(3)三比：指名領(lǐng)讀。(1)一比：自己讀一讀，借助拼音讀正確。2．比賽游戲形式學(xué)習(xí)“日積月累”中的名言。第二課時一、日積月累1．導(dǎo)學(xué)：“你一定要聽老師的話，好好學(xué)習(xí)？”“你不會的一定要記得問老師！”小朋友們，這樣的話你聽過嗎？你知道這些話是什么意思嗎？對，就是告訴我們要多讀，多學(xué)，多問。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。設(shè)計意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第一學(xué)段的寫字要求是：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。7．師生小結(jié)：左上包圍和右上包圍的字書寫筆順規(guī)則是：先外后內(nèi)。注意握筆姿勢，坐姿端正。口訣就是：外面撇長里出框。2．集體交流：前三個字是什么結(jié)構(gòu)的字？(左上包圍)按照什么順序?qū)懙模孔詈笠粋€字是什么結(jié)構(gòu)的字？(右上包圍)按照什么順序?qū)懙模?．小結(jié)寫字規(guī)則：左上包圍和右上包圍都是按著“先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則書寫。三、書寫提示，指導(dǎo)規(guī)則1．示范筆順：瞧！半包圍家族的字寶寶也來和小朋友們做游戲啦！老師在黑板上的田字格里示范寫出四個生字：床、左、居、包。把你喜歡的造句寫在練習(xí)本上。和小組同學(xué)互相交流。其他同學(xué)閉上眼睛在頭腦中想象這些詞語所展現(xiàn)的畫面。小結(jié)：遇到這樣類似的雙胞胎字寶寶我們一定要從字音、字形、字義三個方面仔細區(qū)別，千萬不要弄混他們。評出“火眼金睛”同學(xué)，給予表揚獎勵。他們要尋找“火眼金睛”的小朋友。4．用部件組合和拆分構(gòu)字法學(xué)習(xí)生字，你還學(xué)會了哪些字？學(xué)生舉例：工＋力＝功片＋反＝版超－走＝召跳－足＝兆設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)字寶寶找朋友的游戲情境，在學(xué)生間互動交流，自主合作學(xué)習(xí)，體會到漢字的組字規(guī)律，運用所學(xué)的識字方法舉一反三，學(xué)會更多的生字。(1)每個學(xué)生匯報一個生字，說說是怎么組合或者拆分的？(2)用生字組詞或者說一句話。2．指生匯報認讀生字。)1．同桌玩字寶寶找朋友的游戲。(教師)2．漢字偏旁部件的字卡。(重點)6．和大人一起正確、流利、有節(jié)奏地朗讀兒歌《悟空打妖怪》。4．正確、美觀地書寫“床、左、居、包”四個生字，掌握半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書寫規(guī)則，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫字姿勢，努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，初步感受漢字的形體美。(重點)2．區(qū)別四組形近字的字形，了解字義，能準(zhǔn)確選擇組詞填空。⑥教師鼓勵學(xué)生講講自己知道的別的成語故事，課后還可以去搜集更多的成語故事。先讀一讀這個故事，再說一說從這個故事中想到了什么。②學(xué)生自由地小聲讀讀這個故事。教學(xué)重難點：懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物，處理問題。第三課時學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。請學(xué)生上黑板連一連線，再請學(xué)生做小老師帶大家讀讀詞語。同座可以互相幫助。②教師板書拼音，請學(xué)生讀讀詞。連連認認①教師板書學(xué)生已經(jīng)認識的字：竹、說、海、木、書、怒、女、子。③全班交流學(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)可以自由選擇匯報形式，可以獨自背，可以與人合作背。②學(xué)生自由地小聲讀讀、背背這些句子。請學(xué)生再說一些意思相反的詞。（發(fā)現(xiàn)上下兩個詞意思是相反的。”……②教師出示小黑板：傲慢—謙虛 懦弱—勇敢 丑陋—美麗 愚蠢—聰明③學(xué)生小聲讀一讀，不認識的字讀讀拼音。教師說：“我說黑。通過連連認認的方法，認識“謊、笛”等8個生字。第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。聽的同學(xué)要專心致志，能提出自己沒聽清楚的地方。在學(xué)生表達過程中，教師要注意引導(dǎo)學(xué)生說話通順、連貫。在小組討論過程中，教師要積極參與，了解每組學(xué)生的合作情況，隨機給予點撥指導(dǎo)。最后我們要評選出“最佳提問獎”、“最佳辦法獎”和“最佳表達獎”獲得者，可以是個人，也可以是小組。選一個大家感興趣的，討論可以怎樣改進，然后推舉代表準(zhǔn)備在全班交流。比如，夜里要開燈，摸來摸去找不到開關(guān)；擦高樓上的玻璃，又麻煩又不安全……。在日常生活中，總會出現(xiàn)各種各樣的問題，人們用自己的聰明才智不斷想出辦法解決問題。b．學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料。像這種“缺點逆用法”就是逆向思維的成果。德國一工廠生產(chǎn)的一種紙因嚴重化水無法使用，按常規(guī)只能打漿返工。有同學(xué)想到用圓規(guī)畫圓，把賀規(guī)的筆尖改裝為小刀片，則成為一個很好的切圓片專用工具。a．課件展示事例。教學(xué)重難點：并設(shè)想解決問題的辦法。《語文園地七》教學(xué)設(shè)計6第一課時 口語交際學(xué)習(xí)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注自己的生活，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并設(shè)想解決問題的辦法。學(xué)生交流收獲的知識。拓展：出示一張賀卡，你想用哪句詩送給遠方的親人、朋友，表達什么感情。同桌互背詩句。學(xué)生自由朗讀，發(fā)現(xiàn)五句古詩的共同特點：都是反映友情的古詩。四、游古詩園，學(xué)習(xí)千古名句開動小火車進入古詩園。生字娃娃超級變變身（生字開花），用熟字加偏旁法拓字。（板書）同桌互學(xué)：你指我認，我指你認。電腦出示左邊的生字娃娃熟字，生字娃娃變身：出示右邊的生字。比賽二：任意用一個或幾個詞語說一句話。像這樣的詞語還有那些呢？寫在花朵（卡片）里