【正文】 字資料，在組內(nèi)交流?！　?2)出示祖國(guó)各地風(fēng)景名勝的配樂課件?！　∏榫罢勗?，引出話題?！　W(xué)生自由練讀，注意讀準(zhǔn)字音。　　(四)、我會(huì)讀。”你會(huì)說嗎?　　說說你想說的話，出示“XXX真XXX!我XXX?！　∽寣W(xué)生感知感嘆句和陳述句的句式特點(diǎn)?！　〉谝慌旁~語(yǔ)為雞媽媽，第二排詞語(yǔ)為小雞，找對(duì)了，雞媽媽就站在小雞旁邊，成了一對(duì)近義詞：課件出示：　　美麗——漂亮　　有名——著名　　中央——中心　　特別——非?！　U(kuò)展練習(xí)：說說下列詞語(yǔ)的近義詞：　　涼快——　　也許——　　辦法——　　高興——　　(三)、仿照例句說句子　　出示例句：　　課件　　花壇真漂亮啊!我要把它拍下來?！　U(kuò)展練習(xí)：說說下列詞語(yǔ)的反義詞。你是用什么好辦法記住這些生字的?檢查是否每個(gè)同學(xué)都認(rèn)識(shí)并能讀準(zhǔn)九個(gè)生字。請(qǐng)同學(xué)演一演，理解詞語(yǔ)的意思?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：在口語(yǔ)交際中培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和聽說能力?！　∧苡赂业爻袚?dān)口語(yǔ)交際中的“導(dǎo)游”角色，增強(qiáng)收集資料的興趣，培養(yǎng)探究意識(shí)?！　椭鷮W(xué)生鞏固所學(xué)的生字詞，通過選擇近義詞，說句子，讀兒歌，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累。　　讀了這個(gè)故事以后，你受到了什么啟示？　?。ㄈ艘羞h(yuǎn)大的目標(biāo)）　　當(dāng)堂完成語(yǔ)文作業(yè)本上有關(guān)鵬程萬里的閱讀理解題。　　四、閱讀　　自由郎讀，通過，自學(xué)生字新詞，體會(huì)鵬程萬里的含義。　　你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？你覺得這些成語(yǔ)在意義上又什么特點(diǎn)？　?。ǘ际敲鑼懢褚庵镜?；第三行的兩個(gè)意思相反，第四行從反面寫缺乏意志的后果）　　自己選澤一個(gè)成語(yǔ)，說說意思，并嘗試用這個(gè)成語(yǔ)說一句話。（引用、特殊的含義和表示否定，特定的稱謂）　　，找一找，在我們學(xué)過的課文里，還有哪些句子中間也帶有這樣的引號(hào)？這些引號(hào)又分別有什么作用呢？　　，你的作文中用過引號(hào)嗎，是發(fā)揮它的哪一種作用？　　總結(jié)歸納引號(hào)的幾種作用：表示引用；表示特定稱謂；表示特殊含義。　　讀詞語(yǔ)　　聽寫詞語(yǔ)　　二、我的發(fā)現(xiàn)　　自由讀文中的三個(gè)句子，聯(lián)系學(xué)過的課文想想這三句話的意思。　　課時(shí)安排：45課時(shí)　　詞語(yǔ)盤點(diǎn)、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累　　一、詞語(yǔ)盤點(diǎn)：　　這個(gè)單元我們又掌握了許多新的詞語(yǔ)?！　≌n前準(zhǔn)備：　　思考誰是自己身邊最值得敬佩的人，進(jìn)行觀察或記錄，為口語(yǔ)交際和習(xí)作做好準(zhǔn)備?！　　！　?，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，認(rèn)真修改。　　《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)9教學(xué)目標(biāo)：　　?！　、輰W(xué)生練習(xí)講個(gè)成語(yǔ)故事?！　、壅?qǐng)學(xué)生自己畫畫簡(jiǎn)筆畫來想一想：那個(gè)人最后能不能撈到寶劍？為什么？　?、苋嘟涣?。　　第五課時(shí)　　成語(yǔ)故事　?、俳處熡新曈猩刂v成語(yǔ)故事《刻舟求劍》。請(qǐng)學(xué)生上黑板連一連線，再請(qǐng)學(xué)生做小老師帶大家讀讀詞語(yǔ)。同座可以互相幫助?！　、诮處煱鍟匆簦?qǐng)學(xué)生讀讀詞?！　∵B連認(rèn)認(rèn)　?、俳處煱鍟鴮W(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字：竹、說、海、木、書、怒、女、子?！　、廴嘟涣鲗W(xué)習(xí)成果，學(xué)習(xí)可以自由選擇匯報(bào)形式，可以獨(dú)自背，可以與人合作背。　?、趯W(xué)生自由地小聲讀讀、背背這些句子。請(qǐng)學(xué)生再說一些意思相反的詞。（發(fā)現(xiàn)上下兩個(gè)詞意思是相反的?！薄　、诮處煶鍪拘『诎澹喊谅t虛懦弱—勇敢丑陋—美麗愚蠢—聰明　?、蹖W(xué)生小聲讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音。教師說：“我說黑?！　W(xué)生把自己寫好的故事讀給大家聽，教師引導(dǎo)學(xué)生要善于發(fā)現(xiàn)、吸取別人的長(zhǎng)處，并能根據(jù)別人提出的意見進(jìn)行修改。學(xué)生把自己想象的故事寫下來。學(xué)生選擇幾種動(dòng)物做主人公，想象一下它們之間可能會(huì)發(fā)生什么事?！　、圻x擇動(dòng)物，編寫故事。學(xué)生展示自己搜集的動(dòng)物圖片和資料?？醋髡咦プ×诉@種動(dòng)物的什么特點(diǎn)展開想象的，拓展學(xué)生思路?！　。教師挑選《小豬唏哩呼?！窌锏囊欢喂适伦x給大家聽。全班交流。小組交流。請(qǐng)你們先在小組內(nèi)交流交流，簡(jiǎn)要地說說大概，然后選出最有趣的故事在全班講?！　?！　、茉u(píng)選出“最佳提問獎(jiǎng)”、“最佳辦法獎(jiǎng)”和“最佳表達(dá)獎(jiǎng)”獲得者，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。說的同學(xué)要大方自然，口齒清楚?！　、廴嘟涣?，師生互動(dòng)。　?、谛〗M交流，教師巡視。大家在討論時(shí)要暢所欲言，盡量從不同角度想辦法。大家仔細(xì)想一想，你曾遇到過哪些不便之處？在小組里把問題提出來，請(qǐng)組長(zhǎng)做好記錄。我們同學(xué)在生活中可能也會(huì)遇到一些不方便的地方。教師小結(jié)，引出話題。學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料?！　　粢话愕拈T鎖鎖舌有斜口，這樣關(guān)門比較方便，但如果朝門縫中塞入硬片等卻容易把門撬開，防盜功能差，有個(gè)同學(xué)發(fā)明了“簡(jiǎn)易防盜鎖”把門框上鎖孔內(nèi)側(cè)焊?jìng)€(gè)斜片，而鎖舌卻改成方形，這樣從結(jié)構(gòu)上與原鎖反轉(zhuǎn)，關(guān)門照樣方便，但由外往里撬門，由于鎖舌是方形的就不易被撬開了，從而使防盜性能大大增加。有個(gè)工程師考慮到化水原因是吸水性太強(qiáng)，能否專門用這種紙來吸水呢？經(jīng)過進(jìn)一步“擴(kuò)大缺點(diǎn)”制成了專用吸水紙，并申請(qǐng)了國(guó)家專利，增加了工廠收益?！　　粼谌粘Ｉ钪杏性S多用具的“缺點(diǎn)”往往是大家主攻的目標(biāo)，但在不同使用場(chǎng)合，有些缺點(diǎn)有可能成為“優(yōu)點(diǎn)”?！　　粢粢粓A紙板，通常先在紙板上畫出一個(gè)相應(yīng)直徑的圓，再用剪刀仔細(xì)剪下，花費(fèi)時(shí)間較長(zhǎng)?！　。　?、藿處煖?zhǔn)備一本孫幼軍寫的《小豬唏哩呼?！返臅！　、芙處煖?zhǔn)備有關(guān)日常生活中的小發(fā)明的資料制成課件。搜集自己喜愛的動(dòng)物圖片與資料?！　≌n前準(zhǔn)備　?、賹W(xué)生搜集有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料?！　、芡ㄟ^連連認(rèn)認(rèn)的方法，認(rèn)識(shí)“謊、笛”等8個(gè)生字。　?、谕ㄟ^練習(xí)編童話故事來鍛煉學(xué)生的想象能力和書面表達(dá)能力?！　　墩Z(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)8學(xué)習(xí)目標(biāo)　　①引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注自己的生活，能在日常生活中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并設(shè)想解決問題的辦法?！　、輰W(xué)生練習(xí)講個(gè)成語(yǔ)故事?！　、壅?qǐng)學(xué)生自己畫畫簡(jiǎn)筆畫來想一想：那個(gè)人最后能不能撈到寶劍？為什么？　?、苋嘟涣?。　　教學(xué)過程　?、俳處熡新曈猩刂v成語(yǔ)故事《刻舟求劍》?！　∽x成語(yǔ)故事　　聯(lián)系本組教材的專題，使學(xué)生懂得用發(fā)展、變化的眼光去看待事物，處理問題?！　、藿處煶鍪旧?，用多種形式請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀?！　、萑嘟涣鳌！　、劢處煱鍟?，讓學(xué)生邊看邊猜一猜這些字可以和生字中的哪個(gè)字連成詞呢？　?、軐W(xué)生自由地小聲讀讀這些詞語(yǔ)，再找一找合適的字，連一連線。請(qǐng)學(xué)生讀一讀，組組詞。　?、芗w讀、背。同座可以互相讀讀背背，也可以“對(duì)口令”似的讀讀背背，如，一個(gè)人背“千里之行”，另一個(gè)背“始于足下”?！　∽x讀背背　?、俳處煶鍪緦懹小白x讀背背”的小黑板，明確題目要求，看誰能很快地背下這些句子。）　?、菅由焱卣?。　?、芡懻搹倪@兩行詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)了什么。”學(xué)生回答：“我說白?！　〗虒W(xué)重難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象，積累語(yǔ)言　　教學(xué)過程：　　我的發(fā)現(xiàn)　?、俳處熀蛯W(xué)生玩“對(duì)相反詞”游戲?！　∫龑?dǎo)學(xué)生在讀讀、認(rèn)認(rèn)、背背中發(fā)現(xiàn)反義詞現(xiàn)象，積累語(yǔ)言。　?、茉u(píng)選出“最佳提問獎(jiǎng)”、“最佳辦法獎(jiǎng)”和“最佳表達(dá)獎(jiǎng)”獲得者，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。說的同學(xué)要大方自然，口齒清楚?！　、廴嘟涣?，師生互動(dòng)?！　、谛〗M交流，教師巡視。大家在討論時(shí)要暢所欲言，盡量從不同角度想辦法。大家仔細(xì)想一想，你曾遇到過哪些不便之處？在小組里把問題提出來，請(qǐng)組長(zhǎng)做好記錄。我們同學(xué)在生活中可能也會(huì)遇到一些不方便的地方?！　．教師小結(jié)，引出話題。　　◆一般的門鎖鎖舌有斜口，這樣關(guān)門比較方便，但如果朝門縫中塞入硬片等卻容易把門撬開，防盜功能差，有個(gè)同學(xué)發(fā)明了“簡(jiǎn)易防盜鎖”把門框上鎖孔內(nèi)側(cè)焊?jìng)€(gè)斜片，而鎖舌卻改成方形，這樣從結(jié)構(gòu)上與原鎖反轉(zhuǎn)，關(guān)門照樣方便，但由外往里撬門，由于鎖舌是方形的就不易被撬開了，從而使防盜性能大大增加。有個(gè)工程師考慮到化水原因是吸水性太強(qiáng)，能否專門用這種紙來吸水呢？經(jīng)過進(jìn)一步“擴(kuò)大缺點(diǎn)”制成了專用吸水紙，并申請(qǐng)了國(guó)家專利，增加了工廠收益?！　　粼谌粘Ｉ钪杏性S多用具的“缺點(diǎn)”往往是大家主攻的目標(biāo)，但在不同使用場(chǎng)合，有些缺點(diǎn)有可能成為“優(yōu)點(diǎn)”。　　◆要剪一圓紙板，通常先在紙板上畫出一個(gè)相應(yīng)直徑的圓，再用剪刀仔細(xì)剪下，花費(fèi)時(shí)間較長(zhǎng)?！　〗虒W(xué)過程　?、偈吕龑?dǎo)入，引出話題?！　∨囵B(yǎng)口語(yǔ)交際能力。學(xué)生們很快就能隨著節(jié)奏把兒歌生動(dòng)地誦讀下來，快樂學(xué)習(xí)，完成積累。讓語(yǔ)文園地成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“樂園”。在寫字教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的書寫筆順和間架結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，觸類旁通，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。通過創(chuàng)設(shè)和字寶寶游戲的情境，帶領(lǐng)學(xué)生在趣味活動(dòng)中識(shí)字、寫字，緊扣新課標(biāo)的要求，體現(xiàn)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，掌握生字，會(huì)用生字，培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。　　設(shè)計(jì)意圖：語(yǔ)文閱讀不能局限于課堂，通過親子閱讀，進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)習(xí)效果?！　≡O(shè)計(jì)意圖：這是一篇關(guān)于《西游記》故事的兒歌，通過朗讀，讓學(xué)生找到每一句兒歌結(jié)尾與下句句首的內(nèi)容一致的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，利用圖文以及表情、動(dòng)作等方法記憶兒歌內(nèi)容，體現(xiàn)其對(duì)兒歌中正、反兩面人物的不同情感。　　(3)指生到前面表演。　　(1)這首兒歌里你喜歡哪些人，不喜歡哪些人？說說你的理由。學(xué)生一邊有節(jié)奏地敲擊樂器，一邊流利愉快地念兒歌?！　?．引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地朗讀兒歌，從中體驗(yàn)活動(dòng)中的快樂情緒?！　?．教師播放多媒體課件，讓學(xué)生初步理解兒歌的內(nèi)容?！　《?、和大人一起讀　　1．引出主題，激起興趣。)　　(6)嘗試背誦?！　?4)交流對(duì)句子的理解?！　?2)二比：和同桌讀一讀，比一比誰讀得正確又流利。　　課件出示“日積月累”中的名言。這些話，在很早很早以前，很多名人就說過了，不過說的稍有不同。因此要讓學(xué)生掌握半包圍結(jié)構(gòu)漢字的書寫筆順規(guī)則，而且要觀察這類字的間架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，感受到漢字的形體美，培養(yǎng)觀察分析能力，舉一反三能力，并養(yǎng)成正確的書寫習(xí)慣。初步感受漢字的形體美。左上包圍的字的書寫口訣是：外面撇長(zhǎng)里出框?！　?．利用投影儀展示作品，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)筆順和間架結(jié)構(gòu)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)?！　?．學(xué)生邊書空，邊說筆順規(guī)則；再描紅，最后練寫?！　?．除了注意筆順規(guī)則，再觀察這三個(gè)左上包圍結(jié)構(gòu)的字的撇有什么共同特點(diǎn)？里面的字寫得比外面的結(jié)構(gòu)要寬一些。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察老師的書寫順序?！　≡O(shè)計(jì)意圖：繼續(xù)創(chuàng)設(shè)和字寶寶們做游戲的情境，掌握區(qū)分形近字的方法，了解字義和詞義，學(xué)會(huì)正確應(yīng)用，使語(yǔ)文知識(shí)轉(zhuǎn)化成語(yǔ)文能力，實(shí)現(xiàn)工具性與人文性的統(tǒng)一?！　≈干l(fā)言，全班同學(xué)互相傾聽學(xué)習(xí)。　　選擇你喜歡的詞語(yǔ)說話?！　?．展開想象，試著用下面的詞語(yǔ)說幾句話：　　指生讀書中呈現(xiàn)的八個(gè)詞語(yǔ)：花朵、笑聲、陽(yáng)光、草地、告訴、歌唱、跑步、喜歡?！　∪帻R讀詞語(yǔ)。到底是哪位小朋友呢？　　明確要求：只有區(qū)別出每對(duì)雙胞胎字寶寶的字音和字形，并會(huì)準(zhǔn)確選擇字寶寶組詞填空的小朋友才稱得上“火眼金睛”喲！　　出示漢字：午—牛已—己刀—力人—入　　每組派代表發(fā)言，同組的同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充說明。　　二、比較想象，學(xué)會(huì)運(yùn)用　　1．比一比，填一填：　　導(dǎo)語(yǔ)激趣：剛才我們一起幫助字寶寶們找到了新朋友，字寶寶們可高興啦！他們還想和我們繼續(xù)做游戲呢，瞧，來了四對(duì)雙胞胎字寶寶?！　?．齊讀這八個(gè)生字，開火車讀?！　〕?、歲、胖、現(xiàn)、票、弓、交、甘。　　哪些字可以在一起組成新字？哪些字可以拆分出新字？這些新的生字朋友你認(rèn)識(shí)嗎？　　同桌先動(dòng)手組合拆分，再互相認(rèn)讀生字。(學(xué)生)　　教學(xué)過程　　第一課時(shí)　　一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味識(shí)字　　引言：同學(xué)們已經(jīng)準(zhǔn)備了好多字卡，現(xiàn)在把你們的字寶寶們喊出來，我們和他們一起玩找朋友的游戲吧！(口、少、山、夕、月、半、王、見、飄、張、校、甜?！　≌n前準(zhǔn)備　　1．指導(dǎo)書寫的示范課件。(難點(diǎn))　　5．正確、流利、有感情地朗讀名言，積累名言。(重點(diǎn))　　3．了解8個(gè)詞語(yǔ)的意思，會(huì)使用詞語(yǔ)造句，培養(yǎng)想象力和語(yǔ)言應(yīng)用能力?！　　墩Z(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)　　1．引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來認(rèn)識(shí)生字，由部件組合和拆分成新字的方法，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到漢字構(gòu)字的美妙與樂趣?！　。怠⒎戮?，訓(xùn)練學(xué)生的歸納能力，如“說‘笑’”，模仿短文的形式，用一句話說明各種不同的笑（微笑、訕笑、嘲笑、歡笑、苦笑、嬉笑等）。　?。?、啟發(fā)學(xué)生拓展一下，由“言”構(gòu)成的詞語(yǔ)還有哪些。爭(zhēng)報(bào)恩》　　三、趣味語(yǔ)文“說‘言’”　　１、一個(gè)普通的“言”字，可以構(gòu)成許多的詞語(yǔ)來表達(dá)不同的含義，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀。　　──《雁門集》　　路遙知馬力，日久見人心?！　々ぉ?唐)張九齡　　莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。一貴一賤，交情乃見?！　々ぉぃ☉?zhàn)國(guó)）莊子　　一死一生，乃知交情?！　、峭卣官Y料：　　人之相識(shí)，貴在相知，人之相知，貴在知心?！　、埔龑?dǎo)學(xué)生熟讀成誦?！　。?、“讀讀背背”五句表現(xiàn)友誼的名句。引導(dǎo)學(xué)生組更多的詞語(yǔ)?！　《?、日積月累　　１、“讀讀認(rèn)認(rèn)”熟字增加偏旁認(rèn)識(shí)生字：　?、抛x一讀這些字詞?！　。?、讓學(xué)生用這些成語(yǔ)試著說句子?！　〉谌n時(shí)　　一、我的發(fā)現(xiàn)ＡＡＢＣ式的成語(yǔ)　?。?、自由讀