【正文】 全班根據內容的不同，分塊展示作品?！　≌莆斩喾N識字方法　　口頭表達能力的提高?！　《?、我會填?！　　袄洹薄ⅰ盁帷?，想想這兩個字是相反的意思，再說出另外五個字的反義詞。　　玩“字詞游戲”?！　??！　∞D換角度，創(chuàng)設情境?！　??！　。?）掃地擦玻璃倒垃圾擺桌椅　　看圖片，讓學生說一說這些活動是怎么做的?！　〗處煱鍟簃ōd　?。?）學生互相討論交流：讀完句子，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（都有“像”這個詞）　?。?）（出示課件）想一想：這三個比喻句，各自把什么比作什么。　　板塊四：書寫提示?！　√兀骸芭！睓M改提，先豎后提?！　?，大致了解意義，提高閱讀能力。這次口語交際課我們就來說說身邊值得敬佩的人?！　。f一說他們身上值得學習的是什么風范?！　∥?、評議　　，把自己認為寫得較好的段落做上標記?！　。浚ǘ际敲鑼懢褚庵镜?；第三行的兩個意思相反，第四行從反面寫缺乏意志的后果）　　?！　?．能體會陳述句和反問句的不同語氣，并在具體的情境中運用?！　〗虒W過程　　板塊一回顧課文，總結方法　　1．引入話題：同學們，在本單元的課文中，我們著重學習了“學習把握文章的主要內容”這項本領，現(xiàn)在，就讓我們來交流交流吧！　　2．學生以小組為單位，圍繞怎么把握文章的主要內容展開交流，每個小組成員輪流說說自己覺得最有效的方法，最好能用上本冊教材的課文加以說明。　　5．請學生自由朗讀“交流平臺”中學習伙伴的對話，與自己的學習收獲進行對照。　　2．出示詞語，請學生借助拼音自由認讀?！　【覉髧簽閲医弑M忠誠，犧牲一切?！　。?）教師啟發(fā)：咱們已經理解了這些詞語的意思，請同學們展開聯(lián)想，選擇其中一兩個詞語，說一說它們可以用來形容哪些人?！　∵^程　　板塊一對比學習，體會語氣　　1．復習：齊讀“詞句段運用”中的8個詞語?！　?．師生對比讀，再次體會反問句和陳述句的不同語氣。　?、僬垉山M同桌全班交流，學生評價。　　2．課件出示詩歌，請學生齊讀詩題，交流：從題目中，你知道了什么？　　明確：通過“別”一詞知道，這是一首送別詩，寫的是作者高適送別朋友董大的情景?！　?．學生再讀古詩，邊讀邊圈出詩歌寫了哪些景物；同時把不理解的地方畫上橫線，全班交流，老師相機指導：“曛”是“昏暗”的意思；“莫愁”指不要發(fā)愁；“知己”指彼此互相了解而感情深厚的人；“君”是對他人的尊稱，這里指詩人的朋友董大?！　?．指名學生有感情地朗讀古詩，全班齊讀。在比較學習陳述句和反問句時，也是以學生自學為主，采取“學生自主學習＋教師引導＋語言實踐”的模式，讓學生掌握知識，運用知識。　　３、積累詞語、詩句?！　。?、多種形式展示讀?！　。?、觀察每組生字娃娃的特點，學生發(fā)現(xiàn)：左邊是已學過的熟字，右邊的字是熟字加偏旁組成。　?。础⒑唵握f說詩的意思，自己知道的有關詩人的知識，或編一個故事?！　。?、鼓勵學生用分類收集的方式積累好詞好句，展示一兩個學生的《好詞好句本》。　?。?、出示圖片，老師講千里送鵝毛，禮輕情誼重的故事?！　。í剟盥斆鞯男∶鄯洫劊　∪?、游生字娃娃園，學習讀讀認認　　１、開動小火車進入生字娃娃園?！　《?、游百花園，學習我的發(fā)現(xiàn)　?。?、開動小火車，將學生帶入詞語百花園：　　學生做開火車的動作，念轟隆隆，轟隆隆，小火車往哪開？到百花園去欣賞美麗的鮮花?！　。?、認識ＡＡＢＣ式詞語的特點，了解五句詩都是表現(xiàn)友誼的名句。這樣循序漸進，既培養(yǎng)了學生自主學習的能力，又讓學生掌握了把握文章主要內容的方法，可謂一舉兩得。在一片離愁別緒中，高適卻能以開朗的胸襟、豪邁的語調勸慰、勉勵自己的朋友——（學生齊讀第三、四句）　?。?）想象說話：此刻如果你是高適，你會怎么說？　　預設：此去你不要擔心遇不到知己，天下哪個不知道你??！　　7．小結：詩歌前兩句寫景，渲染濃濃的離別情，后兩句是對友人的鼓勵和勸慰?！　。?）指名讀詩，檢查是否讀準字音，重點關注“曛”的讀音。　　板塊二朗讀想象，積累古詩　　1．談話導入：唐詩是我國的優(yōu)秀文化遺產之一，也是世界文學寶庫中一顆璀璨的明珠?！币部梢杂梅磫柧洌半y道有清潔工打掃就可以亂扔垃圾了嗎？”　?、弁肋M行角色扮演，練習用陳述句和反問句與別人交流，體會兩種句式的不同表達效果?！　?．同桌對比讀，體會反問句和陳述句語氣的不同?！　〉?課時　　課時目標　　1．能體會陳述句和反問句的不同語氣，并在具體的情境中運用?！　傉话ⅲ簞倧娬保话⒄樂钣??！　≌n件出示詞語意思?！　“鍓K二認讀詞語，理解運用　　1．引入話題：同學們，本單元的課文就像一扇扇窗戶，透過它們，我們走進了祖國那段多災多難的歷史，也認識了許多滿懷愛國熱忱的仁人志士，他們的高尚情操，就像夜空中的星星，在歷史的長河中熠熠生輝?！　。?）理清事情的起因、經過、結果?！　〗虒W課時　　2課時　　第1課時　　課時目標　　1．能交流、總結把握文章主要內容的方法?！　　墩Z文園地七》教學設計14語文園地七　　教學目標　　1．能交流、總結把握文章主要內容的方法。（引用、特殊的含義和表示否定，特定的稱謂）　　。　　四、習作　　，教師巡視，了解情況，個別指導?！　∪⑷嘟涣鳌　?，全班同學進行評價：一是評價說的內容是否清楚具體，能否表達出敬佩之情；二是評價表達時是否態(tài)度大方，聲音響亮，情感濃厚。他們都讓我們肅然起敬?！　　Ｓ^察一下這兩個字的書寫，教師提示:有的字變成偏旁后，筆順也發(fā)生了變化。了解“暑相連”的意思，指的是：小暑和大暑相連，小暑后邊是大暑。）　　總結方法:遇到不認識的生字，我們首先可以通過偏旁猜測字意，其次可以通過全句的語境來聯(lián)想字意，最后可以通過查字典來檢驗自己的猜測?！　⌒〗M自由交流，猜一猜字音字義?！　《嗝襟w課件　　1課時　　板塊一：識字加油站　　導入新課：同學們平時在家里、在學校里打掃衛(wèi)生嗎？都做過哪些呢？你做這些活都用到了哪些工具？（學生自由暢談）　　課件出示有關清潔工具和清潔活動的詞語，借助拼音，學生認讀?！　“鍟O計；　　該怎么做　　誠實　　說清楚聽仔細有禮貌[內容結束]　　《語文園地七》教學設計12單元梳理課　　，認識“掃、抹”等漢字，讓學生養(yǎng)成聯(lián)系生活實際來識字的好習慣?！　。僬J真聽一聽好朋友遇到這樣的事情會怎么做?！　　！　。阑プx互聽。　　、背誦這類給人以啟發(fā)的句子?！　??！　》e累反義詞，鞏固學過的生字?！　⌒〗Y：我們的祖國地域廣博，大好河山等著小朋友們去飽覽，小朋友們如果現(xiàn)在就想去，那就趕快到課外書中去暢游吧!這樣，你將成為一名快樂的旅行家?！　∏榫罢勗?，引出話題?！　∽寣W生感知感嘆句和陳述句的句式特點。請同學演一演，理解詞語的意思?！　∽x了這個故事以后，你受到了什么啟示？　?。ㄈ艘羞h大的目標）　　當堂完成語文作業(yè)本上有關鵬程萬里的閱讀理解題。　　讀詞語　　聽寫詞語　　二、我的發(fā)現(xiàn)　　自由讀文中的三個句子，聯(lián)系學過的課文想想這三句話的意思。　　，內容具體，語句通順，認真修改?！　〉谖逭n時　　成語故事　　①教師有聲有色地講成語故事《刻舟求劍》。　　連連認認　?、俳處煱鍟鴮W生已經認識的字：竹、說、海、木、書、怒、女、子。（發(fā)現(xiàn)上下兩個詞意思是相反的。學生把自己想象的故事寫下來?？醋髡咦プ×诉@種動物的什么特點展開想象的，拓展學生思路。小組交流。說的同學要大方自然，口齒清楚。大家仔細想一想，你曾遇到過哪些不便之處？在小組里把問題提出來，請組長做好記錄?！　　粢话愕拈T鎖鎖舌有斜口，這樣關門比較方便，但如果朝門縫中塞入硬片等卻容易把門撬開，防盜功能差，有個同學發(fā)明了“簡易防盜鎖”把門框上鎖孔內側焊個斜片，而鎖舌卻改成方形，這樣從結構上與原鎖反轉，關門照樣方便，但由外往里撬門，由于鎖舌是方形的就不易被撬開了，從而使防盜性能大大增加。　　a?！　≌n前準備　　①學生搜集有關日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料?！　、輰W生練習講個成語故事?！　、藿處煶鍪旧?，用多種形式請學生認讀?！　、芗w讀、背。　?、芡懻搹倪@兩行詞語中發(fā)現(xiàn)了什么?！　、茉u選出“最佳提問獎”、“最佳辦法獎”和“最佳表達獎”獲得者，頒發(fā)獎狀。大家在討論時要暢所欲言，盡量從不同角度想辦法?！　　粢话愕拈T鎖鎖舌有斜口，這樣關門比較方便，但如果朝門縫中塞入硬片等卻容易把門撬開，防盜功能差，有個同學發(fā)明了“簡易防盜鎖”把門框上鎖孔內側焊個斜片，而鎖舌卻改成方形，這樣從結構上與原鎖反轉，關門照樣方便，但由外往里撬門，由于鎖舌是方形的就不易被撬開了，從而使防盜性能大大增加?！　〗虒W過程　?、偈吕龑?，引出話題。在寫字教學環(huán)節(jié)，引導學生觀察生字的書寫筆順和間架結構的特點，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，觸類旁通，培養(yǎng)良好的書寫習慣?！　?3)指生到前面表演。　　2．教師播放多媒體課件，讓學生初步理解兒歌的內容。　　(2)二比：和同桌讀一讀，比一比誰讀得正確又流利。初步感受漢字的形體美?！　?．除了注意筆順規(guī)則，再觀察這三個左上包圍結構的字的撇有什么共同特點？里面的字寫得比外面的結構要寬一些?！　∵x擇你喜歡的詞語說話?！　《?、比較想象，學會運用　　1．比一比，填一填：　　導語激趣：剛才我們一起幫助字寶寶們找到了新朋友，字寶寶們可高興啦！他們還想和我們繼續(xù)做游戲呢，瞧，來了四對雙胞胎字寶寶。(學生)　　教學過程　　第一課時　　一、創(chuàng)設情境，趣味識字　　引言：同學們已經準備了好多字卡，現(xiàn)在把你們的字寶寶們喊出來，我們和他們一起玩找朋友的游戲吧！(口、少、山、夕、月、半、王、見、飄、張、校、甜。　　《語文園地七》教學設計6教學目標　　1．引導學生通過自主學習、合作學習來認識生字，由部件組合和拆分成新字的方法，認識8個生字，引導學生體會到漢字構字的美妙與樂趣。　　──《雁門集》　　路遙知馬力，日久見人心?！　、峭卣官Y料：　　人之相識，貴在相知，人之相知，貴在知心?！　《?、日積月累　?。?、“讀讀認認”熟字增加偏旁認識生字：　?、抛x一讀這些字詞。　　第二課時　　習作評改　?。?、說說自己寫的是什么內容，表達了怎樣的感情?！　。?、指名匯報過程中，師板書歸類：外國資料介紹、中國資料介紹、故事等。如果哪一個同學的劇本喜歡的人少，教師引導同學去就去問問同學們，為什么不喜歡？讓同學給他提出意見和建議，然后指導這個或這些學生按照同學的意見再進行修改。教師提示學生：所謂劇本，只要寫一個故事就行?！　☆^飾做好以后，讓學生把頭飾戴在頭上，啟發(fā)學生想象：小組同學圍坐在一起，想一想，你們這幾個可愛的小動物到這里干什么來了？發(fā)生了怎樣的故事？你們做了些什么？　　第二步：到草地上玩一回“童話游戲”　　時間活動課上，把學生帶到一片草地上面，讓學生在草地上面分角色來玩童話表演游戲。為了幫助學生拓展思路，教材在教學要求下面還為學生編排了一些小動物的插圖。)　　二、展示臺　　識字擂臺：　?、判〗M內互相欣賞“識字本”。　　我會讀：　?、沤處煼蹲x，學生感知體驗。　?、菩〗M內交流，看看發(fā)現(xiàn)什么?(引導學生發(fā)現(xiàn)填上一個字，就能變出很多字)?！　‰y點：讓學生通過積累句子，并鞏固生字，懂得很多做人的道理，潛移默化地進行自我教育。交流讀后的啟示，（人要有遠大的目標）練習造句。謄抄習作，編輯班級作文集《我們敬佩的人》　　第四課時我的發(fā)現(xiàn)自由讀文中的三個句子，聯(lián)系學過的課文想想這三句話的意思。精彩回顧回憶口語交際時，自己在小組里說的受到組員認可的部分。各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學共同幫助把事例說得清楚具體?！　〉谝徽n時口語交際談話導入在本組教材中，我們認識了一個個閃爍著精神光輝的人，有十七世紀執(zhí)著追求真理的伽利略，如醉如癡全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年，堅持不懈、勤勞樸實的農民。　　《語文園地七》教學設計2學習目標同學相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。回答問題時要悄意切，要用事實說話，少談或不談大道理?！　　皬摹稙跛废肫鸬摹敝小跋搿钡膬热輳暮味鴣砟?　　a、“想”從認真閱讀、深入思考中來。　　b．談談聽了他人的成長故事后，自己有何打算?！　「鶕嗤x題，組成若干個小組合作交流，注意傾聽，互相補充、完善?！墩Z文園地七》教學設計　　《語文園地七》教學設計1學習目標：　　圍繞“成長的故事”這一話題進行口語交際。相信大家在了解他人的成長故事及回顧自己的成長經歷中，有許多感想，今天就讓我們在一起暢所欲言吧!　　閱讀習作的三個提示，自主選擇自己喜歡的一項進行口語交際練習。　　a、引導學生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長處和進步，善意地提出問題和改進方法、鼓勵學生從多角度進行評價。寫時還要把事情交待楚，注意對人物的語言、動作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對最能體現(xiàn)有趣和給人以啟處要寫具體。回信的特點主