【正文】 全班根據(jù)內(nèi)容的不同，分塊展示作品?！　≌莆斩喾N識(shí)字方法　　口頭表達(dá)能力的提高。　　二、我會(huì)填?！　　袄洹?、“熱”，想想這兩個(gè)字是相反的意思，再說(shuō)出另外五個(gè)字的反義詞?！　⊥妗白衷~游戲”。　　?！　∞D(zhuǎn)換角度，創(chuàng)設(shè)情境?！　??！　。?）掃地擦玻璃倒垃圾擺桌椅　　看圖片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這些活動(dòng)是怎么做的。　　教師板書：mōd　?。?）學(xué)生互相討論交流：讀完句子，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（都有“像”這個(gè)詞）　?。?）（出示課件）想一想：這三個(gè)比喻句，各自把什么比作什么。　　板塊四：書寫提示。　　特：“?！睓M改提，先豎后提。　　，大致了解意義，提高閱讀能力。這次口語(yǔ)交際課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)身邊值得敬佩的人?！　。f(shuō)一說(shuō)他們身上值得學(xué)習(xí)的是什么風(fēng)范?！　∥?、評(píng)議　　，把自己認(rèn)為寫得較好的段落做上標(biāo)記?！　?？（都是描寫精神意志的；第三行的兩個(gè)意思相反，第四行從反面寫缺乏意志的后果）　　?！　?．能體會(huì)陳述句和反問(wèn)句的不同語(yǔ)氣，并在具體的情境中運(yùn)用。　　教學(xué)過(guò)程　　板塊一回顧課文，總結(jié)方法　　1．引入話題：同學(xué)們，在本單元的課文中，我們著重學(xué)習(xí)了“學(xué)習(xí)把握文章的主要內(nèi)容”這項(xiàng)本領(lǐng)，現(xiàn)在，就讓我們來(lái)交流交流吧！　　2．學(xué)生以小組為單位，圍繞怎么把握文章的主要內(nèi)容展開交流，每個(gè)小組成員輪流說(shuō)說(shuō)自己覺得最有效的方法，最好能用上本冊(cè)教材的課文加以說(shuō)明?！　?．請(qǐng)學(xué)生自由朗讀“交流平臺(tái)”中學(xué)習(xí)伙伴的對(duì)話，與自己的學(xué)習(xí)收獲進(jìn)行對(duì)照?！　?．出示詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生借助拼音自由認(rèn)讀?！　【覉?bào)國(guó)：為國(guó)家竭盡忠誠(chéng)，犧牲一切。　?。?）教師啟發(fā)：咱們已經(jīng)理解了這些詞語(yǔ)的意思，請(qǐng)同學(xué)們展開聯(lián)想，選擇其中一兩個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)它們可以用來(lái)形容哪些人?！　∵^(guò)程　　板塊一對(duì)比學(xué)習(xí)，體會(huì)語(yǔ)氣　　1．復(fù)習(xí)：齊讀“詞句段運(yùn)用”中的8個(gè)詞語(yǔ)。　　6．師生對(duì)比讀，再次體會(huì)反問(wèn)句和陳述句的不同語(yǔ)氣?！　、僬?qǐng)兩組同桌全班交流，學(xué)生評(píng)價(jià)?！　?．課件出示詩(shī)歌，請(qǐng)學(xué)生齊讀詩(shī)題，交流：從題目中，你知道了什么？　　明確：通過(guò)“別”一詞知道，這是一首送別詩(shī)，寫的是作者高適送別朋友董大的情景?！　?．學(xué)生再讀古詩(shī)，邊讀邊圈出詩(shī)歌寫了哪些景物；同時(shí)把不理解的地方畫上橫線，全班交流，老師相機(jī)指導(dǎo)：“曛”是“昏暗”的意思；“莫愁”指不要發(fā)愁；“知己”指彼此互相了解而感情深厚的人；“君”是對(duì)他人的尊稱，這里指詩(shī)人的朋友董大?！　?．指名學(xué)生有感情地朗讀古詩(shī)，全班齊讀。在比較學(xué)習(xí)陳述句和反問(wèn)句時(shí)，也是以學(xué)生自學(xué)為主，采取“學(xué)生自主學(xué)習(xí)＋教師引導(dǎo)＋語(yǔ)言實(shí)踐”的模式，讓學(xué)生掌握知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)?！　。?、積累詞語(yǔ)、詩(shī)句?！　。?、多種形式展示讀?！　。?、觀察每組生字娃娃的特點(diǎn)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)：左邊是已學(xué)過(guò)的熟字，右邊的字是熟字加偏旁組成?！　。?、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思，自己知道的有關(guān)詩(shī)人的知識(shí)，或編一個(gè)故事?！　。场⒐膭?lì)學(xué)生用分類收集的方式積累好詞好句，展示一兩個(gè)學(xué)生的《好詞好句本》。　?。?、出示圖片，老師講千里送鵝毛，禮輕情誼重的故事?！　。í?jiǎng)勵(lì)聰明的小蜜蜂獎(jiǎng)）　　三、游生字娃娃園，學(xué)習(xí)讀讀認(rèn)認(rèn)　?。?、開動(dòng)小火車進(jìn)入生字娃娃園。　　二、游百花園，學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)　　１、開動(dòng)小火車，將學(xué)生帶入詞語(yǔ)百花園：　　學(xué)生做開火車的動(dòng)作，念轟隆隆，轟隆隆，小火車往哪開？到百花園去欣賞美麗的鮮花?！　。?、認(rèn)識(shí)ＡＡＢＣ式詞語(yǔ)的特點(diǎn)，了解五句詩(shī)都是表現(xiàn)友誼的名句。這樣循序漸進(jìn)，既培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，又讓學(xué)生掌握了把握文章主要內(nèi)容的方法，可謂一舉兩得。在一片離愁別緒中，高適卻能以開朗的胸襟、豪邁的語(yǔ)調(diào)勸慰、勉勵(lì)自己的朋友——（學(xué)生齊讀第三、四句）　　（4）想象說(shuō)話：此刻如果你是高適，你會(huì)怎么說(shuō)？　　預(yù)設(shè)：此去你不要擔(dān)心遇不到知己，天下哪個(gè)不知道你?。　　?．小結(jié)：詩(shī)歌前兩句寫景，渲染濃濃的離別情，后兩句是對(duì)友人的鼓勵(lì)和勸慰?！　。?）指名讀詩(shī)，檢查是否讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)關(guān)注“曛”的讀音?！　“鍓K二朗讀想象，積累古詩(shī)　　1．談話導(dǎo)入：唐詩(shī)是我國(guó)的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)之一，也是世界文學(xué)寶庫(kù)中一顆璀璨的明珠。”也可以用反問(wèn)句，“難道有清潔工打掃就可以亂扔垃圾了嗎？”　　③同桌進(jìn)行角色扮演，練習(xí)用陳述句和反問(wèn)句與別人交流，體會(huì)兩種句式的不同表達(dá)效果?！　?．同桌對(duì)比讀，體會(huì)反問(wèn)句和陳述句語(yǔ)氣的不同。　　第2課時(shí)　　課時(shí)目標(biāo)　　1．能體會(huì)陳述句和反問(wèn)句的不同語(yǔ)氣，并在具體的情境中運(yùn)用。　　剛正不阿：剛強(qiáng)正直，不阿諛奉迎?！　≌n件出示詞語(yǔ)意思。　　板塊二認(rèn)讀詞語(yǔ)，理解運(yùn)用　　1．引入話題：同學(xué)們，本單元的課文就像一扇扇窗戶，透過(guò)它們，我們走進(jìn)了祖國(guó)那段多災(zāi)多難的歷史，也認(rèn)識(shí)了許多滿懷愛國(guó)熱忱的仁人志士，他們的高尚情操，就像夜空中的星星，在歷史的長(zhǎng)河中熠熠生輝?！　。?）理清事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果?！　〗虒W(xué)課時(shí)　　2課時(shí)　　第1課時(shí)　　課時(shí)目標(biāo)　　1．能交流、總結(jié)把握文章主要內(nèi)容的方法。　　《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)14語(yǔ)文園地七　　教學(xué)目標(biāo)　　1．能交流、總結(jié)把握文章主要內(nèi)容的方法。（引用、特殊的含義和表示否定，特定的稱謂）　　?！　∷?、習(xí)作　　，教師巡視，了解情況，個(gè)別指導(dǎo)?！　∪?、全班交流　　，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)：一是評(píng)價(jià)說(shuō)的內(nèi)容是否清楚具體，能否表達(dá)出敬佩之情；二是評(píng)價(jià)表達(dá)時(shí)是否態(tài)度大方，聲音響亮，情感濃厚。他們都讓我們肅然起敬?！　　Ｓ^察一下這兩個(gè)字的書寫，教師提示:有的字變成偏旁后，筆順也發(fā)生了變化。了解“暑相連”的意思，指的是：小暑和大暑相連，小暑后邊是大暑。）　　總結(jié)方法:遇到不認(rèn)識(shí)的生字，我們首先可以通過(guò)偏旁猜測(cè)字意，其次可以通過(guò)全句的語(yǔ)境來(lái)聯(lián)想字意，最后可以通過(guò)查字典來(lái)檢驗(yàn)自己的猜測(cè)?！　⌒〗M自由交流，猜一猜字音字義。　　多媒體課件　　1課時(shí)　　板塊一：識(shí)字加油站　　導(dǎo)入新課：同學(xué)們平時(shí)在家里、在學(xué)校里打掃衛(wèi)生嗎？都做過(guò)哪些呢？你做這些活都用到了哪些工具？（學(xué)生自由暢談）　　課件出示有關(guān)清潔工具和清潔活動(dòng)的詞語(yǔ)，借助拼音，學(xué)生認(rèn)讀。　　板書設(shè)計(jì)；　　該怎么做　　誠(chéng)實(shí)　　說(shuō)清楚聽仔細(xì)有禮貌[內(nèi)容結(jié)束]　　《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)12單元梳理課　　，認(rèn)識(shí)“掃、抹”等漢字，讓學(xué)生養(yǎng)成聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)識(shí)字的好習(xí)慣。　　，再認(rèn)真聽一聽好朋友遇到這樣的事情會(huì)怎么做?！　??！　?，同桌互讀互聽。　　、背誦這類給人以啟發(fā)的句子?！　　！　》e累反義詞，鞏固學(xué)過(guò)的生字?！　⌒〗Y(jié)：我們的祖國(guó)地域廣博，大好河山等著小朋友們?nèi)ワ栍[，小朋友們?nèi)绻F(xiàn)在就想去，那就趕快到課外書中去暢游吧!這樣，你將成為一名快樂的旅行家。　　情景談話，引出話題?！　∽寣W(xué)生感知感嘆句和陳述句的句式特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)演一演，理解詞語(yǔ)的意思?！　∽x了這個(gè)故事以后，你受到了什么啟示？　?。ㄈ艘羞h(yuǎn)大的目標(biāo)）　　當(dāng)堂完成語(yǔ)文作業(yè)本上有關(guān)鵬程萬(wàn)里的閱讀理解題。　　讀詞語(yǔ)　　聽寫詞語(yǔ)　　二、我的發(fā)現(xiàn)　　自由讀文中的三個(gè)句子，聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文想想這三句話的意思?！　。瑑?nèi)容具體，語(yǔ)句通順，認(rèn)真修改?！　〉谖逭n時(shí)　　成語(yǔ)故事　　①教師有聲有色地講成語(yǔ)故事《刻舟求劍》?！　∵B連認(rèn)認(rèn)　?、俳處煱鍟鴮W(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字：竹、說(shuō)、海、木、書、怒、女、子。（發(fā)現(xiàn)上下兩個(gè)詞意思是相反的。學(xué)生把自己想象的故事寫下來(lái)。看作者抓住了這種動(dòng)物的什么特點(diǎn)展開想象的，拓展學(xué)生思路。小組交流。說(shuō)的同學(xué)要大方自然，口齒清楚。大家仔細(xì)想一想，你曾遇到過(guò)哪些不便之處？在小組里把問(wèn)題提出來(lái)，請(qǐng)組長(zhǎng)做好記錄?！　　粢话愕拈T鎖鎖舌有斜口，這樣關(guān)門比較方便，但如果朝門縫中塞入硬片等卻容易把門撬開，防盜功能差，有個(gè)同學(xué)發(fā)明了“簡(jiǎn)易防盜鎖”把門框上鎖孔內(nèi)側(cè)焊?jìng)€(gè)斜片，而鎖舌卻改成方形，這樣從結(jié)構(gòu)上與原鎖反轉(zhuǎn)，關(guān)門照樣方便，但由外往里撬門，由于鎖舌是方形的就不易被撬開了，從而使防盜性能大大增加?！　?！　≌n前準(zhǔn)備　　①學(xué)生搜集有關(guān)日常生活中的小發(fā)明、小竅門的資料?！　、輰W(xué)生練習(xí)講個(gè)成語(yǔ)故事?！　、藿處煶鍪旧?，用多種形式請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀?！　、芗w讀、背。　?、芡懻搹倪@兩行詞語(yǔ)中發(fā)現(xiàn)了什么?！　、茉u(píng)選出“最佳提問(wèn)獎(jiǎng)”、“最佳辦法獎(jiǎng)”和“最佳表達(dá)獎(jiǎng)”獲得者，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。大家在討論時(shí)要暢所欲言，盡量從不同角度想辦法?！　　粢话愕拈T鎖鎖舌有斜口，這樣關(guān)門比較方便，但如果朝門縫中塞入硬片等卻容易把門撬開，防盜功能差，有個(gè)同學(xué)發(fā)明了“簡(jiǎn)易防盜鎖”把門框上鎖孔內(nèi)側(cè)焊?jìng)€(gè)斜片，而鎖舌卻改成方形，這樣從結(jié)構(gòu)上與原鎖反轉(zhuǎn)，關(guān)門照樣方便，但由外往里撬門，由于鎖舌是方形的就不易被撬開了，從而使防盜性能大大增加?！　〗虒W(xué)過(guò)程　　①事例導(dǎo)入，引出話題。在寫字教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的書寫筆順和間架結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，觸類旁通，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。　　(3)指生到前面表演。　　2．教師播放多媒體課件，讓學(xué)生初步理解兒歌的內(nèi)容?！　?2)二比：和同桌讀一讀，比一比誰(shuí)讀得正確又流利。初步感受漢字的形體美。　　4．除了注意筆順規(guī)則，再觀察這三個(gè)左上包圍結(jié)構(gòu)的字的撇有什么共同特點(diǎn)？里面的字寫得比外面的結(jié)構(gòu)要寬一些?！　∵x擇你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話?！　《?、比較想象，學(xué)會(huì)運(yùn)用　　1．比一比，填一填：　　導(dǎo)語(yǔ)激趣：剛才我們一起幫助字寶寶們找到了新朋友，字寶寶們可高興啦！他們還想和我們繼續(xù)做游戲呢，瞧，來(lái)了四對(duì)雙胞胎字寶寶。(學(xué)生)　　教學(xué)過(guò)程　　第一課時(shí)　　一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味識(shí)字　　引言：同學(xué)們已經(jīng)準(zhǔn)備了好多字卡，現(xiàn)在把你們的字寶寶們喊出來(lái)，我們和他們一起玩找朋友的游戲吧！(口、少、山、夕、月、半、王、見、飄、張、校、甜?！　　墩Z(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)　　1．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)生字，由部件組合和拆分成新字的方法，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到漢字構(gòu)字的美妙與樂趣?！　々ぉぁ堆汩T集》　　路遙知馬力，日久見人心?！　、峭卣官Y料：　　人之相識(shí)，貴在相知，人之相知，貴在知心?！　《⑷辗e月累　?。?、“讀讀認(rèn)認(rèn)”熟字增加偏旁認(rèn)識(shí)生字：　?、抛x一讀這些字詞?！　〉诙n時(shí)　　習(xí)作評(píng)改　?。?、說(shuō)說(shuō)自己寫的是什么內(nèi)容，表達(dá)了怎樣的感情?！　。?、指名匯報(bào)過(guò)程中，師板書歸類：外國(guó)資料介紹、中國(guó)資料介紹、故事等。如果哪一個(gè)同學(xué)的劇本喜歡的人少，教師引導(dǎo)同學(xué)去就去問(wèn)問(wèn)同學(xué)們，為什么不喜歡？讓同學(xué)給他提出意見和建議，然后指導(dǎo)這個(gè)或這些學(xué)生按照同學(xué)的意見再進(jìn)行修改。教師提示學(xué)生：所謂劇本，只要寫一個(gè)故事就行?！　☆^飾做好以后，讓學(xué)生把頭飾戴在頭上，啟發(fā)學(xué)生想象：小組同學(xué)圍坐在一起，想一想，你們這幾個(gè)可愛的小動(dòng)物到這里干什么來(lái)了？發(fā)生了怎樣的故事？你們做了些什么？　　第二步：到草地上玩一回“童話游戲”　　時(shí)間活動(dòng)課上，把學(xué)生帶到一片草地上面，讓學(xué)生在草地上面分角色來(lái)玩童話表演游戲。為了幫助學(xué)生拓展思路，教材在教學(xué)要求下面還為學(xué)生編排了一些小動(dòng)物的插圖。)　　二、展示臺(tái)　　識(shí)字擂臺(tái)：　?、判〗M內(nèi)互相欣賞“識(shí)字本”?！　∥視?huì)讀：　　⑴教師范讀，學(xué)生感知體驗(yàn)?！　、菩〗M內(nèi)交流，看看發(fā)現(xiàn)什么?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)填上一個(gè)字，就能變出很多字)?！　‰y點(diǎn)：讓學(xué)生通過(guò)積累句子，并鞏固生字，懂得很多做人的道理，潛移默化地進(jìn)行自我教育。交流讀后的啟示，（人要有遠(yuǎn)大的目標(biāo)）練習(xí)造句。謄抄習(xí)作，編輯班級(jí)作文集《我們敬佩的人》　　第四課時(shí)我的發(fā)現(xiàn)自由讀文中的三個(gè)句子，聯(lián)系學(xué)過(guò)的課文想想這三句話的意思。精彩回顧回憶口語(yǔ)交際時(shí)，自己在小組里說(shuō)的受到組員認(rèn)可的部分。各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學(xué)共同幫助把事例說(shuō)得清楚具體。　　第一課時(shí)口語(yǔ)交際談話導(dǎo)入在本組教材中，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)閃爍著精神光輝的人，有十七世紀(jì)執(zhí)著追求真理的伽利略，如醉如癡全神貫注工作的羅丹，勤奮專注讓魚游到了紙上的聾啞青年，堅(jiān)持不懈、勤勞樸實(shí)的農(nóng)民。　　《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)2學(xué)習(xí)目標(biāo)同學(xué)相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡?；卮饐?wèn)題時(shí)要悄意切，要用事實(shí)說(shuō)話，少談或不談大道理?！　　皬摹稙跛废肫鸬摹敝小跋搿钡膬?nèi)容從何而來(lái)呢?　　a、“想”從認(rèn)真閱讀、深入思考中來(lái)?！　．談?wù)劼犃怂说某砷L(zhǎng)故事后，自己有何打算。　　根據(jù)相同選題，組成若干個(gè)小組合作交流，注意傾聽，互相補(bǔ)充、完善?！墩Z(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)　　《語(yǔ)文園地七》教學(xué)設(shè)計(jì)1學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　圍繞“成長(zhǎng)的故事”這一話題進(jìn)行口語(yǔ)交際。相信大家在了解他人的成長(zhǎng)故事及回顧自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷中，有許多感想，今天就讓我們?cè)谝黄饡乘园?　　閱讀習(xí)作的三個(gè)提示，自主選擇自己喜歡的一項(xiàng)進(jìn)行口語(yǔ)交際練習(xí)?！　、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長(zhǎng)處和進(jìn)步，善意地提出問(wèn)題和改進(jìn)方法、鼓勵(lì)學(xué)生從多角度進(jìn)行評(píng)價(jià)。寫時(shí)還要把事情交待楚，注意對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對(duì)最能體現(xiàn)有趣和給人以啟處要寫具體。回信的特點(diǎn)主