【正文】 點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的生字，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字，通過讀詞語(yǔ)、背兒歌，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累。引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰(shuí)讀得有味道。四、布置作業(yè)：為自己的作品寫幾句話。你們瞧！在這美好的季節(jié)，有一群小學(xué)生，跟著老師去秋游了。學(xué)生交流：孩子們，這么美麗的秋天在不同小朋友的眼里有著不同的感受，在課外尋找秋天的過程中，同學(xué)們肯定有好多新的發(fā)現(xiàn)，新感受。二、激發(fā)興趣，分組設(shè)計(jì)秋游活動(dòng)計(jì)劃導(dǎo)語(yǔ)：大家都想去秋游，為了讓同學(xué)們更真切地感受秋的氣息，我們班準(zhǔn)備組織大家出去秋游，可現(xiàn)在我們一時(shí)定不下來(lái)該去什么地方？怎么去？去時(shí)應(yīng)該注意什么？等等問題沒有考慮成熟，現(xiàn)在我向全班同學(xué)征集優(yōu)秀秋游活動(dòng)計(jì)劃?！境鍪荆阂螅孩?小組內(nèi)充分討論，集中組內(nèi)所有人的意見，選出最佳計(jì)劃。四、全班交流，統(tǒng)一計(jì)劃，全班進(jìn)一步共同完善計(jì)劃各組陳述本組的計(jì)劃和理由，進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語(yǔ)氣進(jìn)行討論，集中大家的意見，確定秋天計(jì)劃。）請(qǐng)同學(xué)們?cè)賮?lái)欣賞一下我們?cè)诘谝粏卧獙W(xué)過的課文里介紹的大自然的美麗風(fēng)光。/ 52．綜合各小組的意見，選舉大家認(rèn)為介紹的自然景觀最美的同學(xué)擔(dān)任“最佳發(fā)言人”，選舉出補(bǔ)充最多的同學(xué)擔(dān)任“最佳聽眾”，選舉出一個(gè)大家都認(rèn)為最美的地方為“最佳景點(diǎn)”，有時(shí)間的時(shí)候，大家集體去觀賞一下。通過本組課文的學(xué)習(xí)，我們深深地體會(huì)到大自然的神奇?，F(xiàn)在，你發(fā)現(xiàn)小林和小東是怎樣讀書的了嗎？（小林和小東在讀課文的時(shí)候，都是邊讀邊想象，腦海里就會(huì)浮現(xiàn)出課文所描繪的畫面。②那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。2．通過讀對(duì)聯(lián)，辨析“好”字的讀法，懂得珍惜時(shí)間，趁早好好讀書；通過讀回文句體會(huì)漢語(yǔ)的奇妙。（①“霧鎖山頭山鎖霧，天連水尾水連天”出自福建廈門鼓浪嶼，意思是大霧彌漫，看不清遠(yuǎn)處的山峰；水天一色，天水相接。各組重疊詞都恰到好處地描摹出了不同景物的特點(diǎn)。這是一副同字異讀聯(lián)，上下聯(lián)并不完全一樣，因?yàn)槁?lián)中那四個(gè)“好”字有不同的讀音，上聯(lián)第一、下聯(lián)第二個(gè)“好”字讀作hǎo，上聯(lián)第二、下聯(lián)第一個(gè)“好”字讀作h224?！锶の顿p析這是一個(gè)膾炙人口的回文佳句，無(wú)論從哪個(gè)字開始讀，都可以成為一句頗有意趣的話，都能體會(huì)出愛茶人的強(qiáng)烈情感。不管是哪層意思，都是勸人珍惜大好時(shí)光，多讀書，認(rèn)真讀書。★趣味賞析這副對(duì)聯(lián)是徐渭寫的。意思是一重又一重的山上，有著彎彎曲曲的路，路旁的小溪里流著丁丁冬冬的泉水，山上到處是高高低低的樹木。（1）采取不同的方式進(jìn)行誦讀，邊讀邊思考：每一副對(duì)聯(lián)都是什么意思？上下聯(lián)有什么關(guān)系？（2）小組內(nèi)合作探究，相互交流、討論。2．拓展：結(jié)合自己平時(shí)讀到的寫人或記事的文章，說(shuō)說(shuō)在你頭腦中形成過哪些畫面？日積月累、趣味語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)1．積累有關(guān)自然景觀的四副對(duì)聯(lián)，進(jìn)一步體會(huì)大自然的美景。過了兩三秒鐘，那匹馬大起來(lái)了，腿伸開了，脖子也長(zhǎng)了，尾巴可不見了。小組內(nèi)合作探究，相互交流。課前準(zhǔn)備學(xué)生復(fù)習(xí)本單元的幾篇課文。三、全班交流，補(bǔ)充修訂1．各小組選拔剛才組內(nèi)交流時(shí)描述最好的同學(xué)，在全班進(jìn)行交流。難點(diǎn)：表達(dá)時(shí)要抓住自然景觀的特點(diǎn)。評(píng)審組及其他組對(duì)每組的方案提出質(zhì)疑，要求其答辯，雙方展開討論?！繃@上述問題，全班將分組討論，分組依據(jù)：鼓勵(lì)意見相同或相近的同學(xué)組成小組。經(jīng)過剛才的一段交流，老師現(xiàn)在想請(qǐng)小朋友用一句話來(lái)贊美秋天。秋高氣爽，山河壯美】（與學(xué)生展開接讀。教學(xué)準(zhǔn)備：與課文內(nèi)容相關(guān)的資料、課件。（二）、動(dòng)手做作品：可以寫、畫、剪、貼等。二、【出示：讀讀背背】范讀。書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？【出示：木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷寶蓋頭：寶、它、安、完、言、家、定】 板書設(shè)計(jì)：語(yǔ)文園地一郊——交（立交橋）球——求（要求）枝——支（一支歌）帆——凡（平凡）籠——龍（龍燈）梨——利（順利）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的生字，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字，通過讀詞語(yǔ)、背兒歌，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累。重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用方法認(rèn)字，寫字。第四篇：語(yǔ)文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)《語(yǔ)文園地一》教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。在交流中豐富語(yǔ)言，在交流中感悟內(nèi)容，在交流中明白道理。設(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)學(xué)生學(xué)前基礎(chǔ)差異較大，如果僅僅停留在背誦古詩(shī)的層面上，必定讓一部分基礎(chǔ)厚實(shí)的孩子沒有“食物”可吸收。因此，我們的課堂教學(xué)，必須關(guān)注學(xué)生寫字姿勢(shì)是否正確，學(xué)生寫字的基本技能是否掌握，從細(xì)節(jié)之處明確要求，嚴(yán)格要求，才能促進(jìn)學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng)?！笆?、禾”，學(xué)生觀察后交流：這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙?？：書寫漢字的第二條筆順規(guī)則就是“先橫后豎”。“目”是人的眼睛，眼睛里有兩滴眼淚，所以“目”里面有兩橫。在此基礎(chǔ)上的認(rèn)字和寫字都是以“自主交流、活動(dòng)探究”的形式完成的，既提升了識(shí)字實(shí)效，又尊重了學(xué)生自主發(fā)展的需要。，交流識(shí)字：(1)你認(rèn)識(shí)哪些數(shù)字，到前面指一指，再領(lǐng)大家讀一讀。教學(xué)過程一、情境引入，激發(fā)興趣 引言：(課件出示語(yǔ)文王國(guó)圖片)語(yǔ)文王國(guó)趣味多！今天我們就一起到語(yǔ)文王國(guó)去做客。(重點(diǎn))，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，提高識(shí)字、用字的準(zhǔn)確性。3．限時(shí)背誦，適度拓展。學(xué)生自由“接讀”：同學(xué)自由組合，一些人說(shuō)前面的數(shù)量詞，另外的同學(xué)接后面的事物名稱。（學(xué)生填寫后，教師拍照上傳展示，適時(shí)糾正。師：大家把這10個(gè)詞語(yǔ)多讀幾遍，看能發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)有些什么共同點(diǎn)？生自由讀，自主發(fā)現(xiàn)；同桌或小組討論；全班交流，教師引領(lǐng)并總結(jié)。師：“高”對(duì)“矮”，“大”對(duì)什么？（?。?。2．班長(zhǎng)或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示情況。請(qǐng)大家各自試著讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字根據(jù)注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準(zhǔn)韻律。課余時(shí)間， 3．談?wù)勥@一題中每一組字有什么共同之處。一到放學(xué)，我會(huì)在操場(chǎng)上踢足球，總是滿頭大汗才想起該回家了。過了兩個(gè)月我終于學(xué)會(huì)了。我突然舉起大鉤子，向我們的“敵人”一抓，就一下子捉到了二三個(gè)，我高興地跳了起來(lái)，并且馬上把它們送到老爸拿的破舊的裝大米的袋子里，就這樣，連連續(xù)續(xù)、返返復(fù)復(fù)，終于把所有的“敵人”都抓到了，這些“敵人”賣了三四十元呢！我喜歡這個(gè)活動(dòng)。學(xué)生試寫。⑵交代原因，寫出想法我們喜歡做一件事總是原因的。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下自己的課余生活：自己在課余生活中做了什么事，有哪些收獲或感受，先自己想一想。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入交際話題談話導(dǎo)入新課。完成習(xí)作。（2）在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。教學(xué)過程：第一課時(shí) 口語(yǔ)交際：我們的課余生活教學(xué)目標(biāo)：通過口語(yǔ)交際訓(xùn)練，讓