【正文】 講給別人聽嗎？：6．小組討論并復(fù)述：選擇一種方式，如借助表格、示意圖或文字提示。出示課件12：“咳嗽”的“嗽”讀輕聲，“嘮叨”的“叨”也讀輕聲。教師明確：“辨”的中間是一點一撇，意思是根據(jù)不同事物的特點，在認(rèn)識上加以區(qū)別，“辯”的中間是言字旁，意思是用語言來說明見解或主張。預(yù)設(shè)：（內(nèi)容見課件）：加上像“噌的一下子”“撲通”這樣的詞匯，句子就給人一種畫面感，像這樣表示聲音的詞就叫做擬聲詞，擬聲詞給句子增添了色彩和情趣，使人物形象、事物的特點栩栩如生。）五、課堂回顧教師進行小結(jié)?！窘虒W(xué)過程】一、細讀題目，發(fā)現(xiàn)趣味，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬ξ恼聵?biāo)題的印象。他們同時出現(xiàn)在一個故事中，肯定會發(fā)生一些有趣的事情。預(yù)設(shè)：這兩句的標(biāo)點不一樣，第一句有冒號引號，而第二句把冒號改成了逗號。出示課件26：最后全班交流展示，老師再根據(jù)學(xué)生出現(xiàn)的問題進行糾正。）三、積累誦讀——完成“日積月累”1．師：同學(xué)們，你們知道桃花一般都在什么時間開放嗎？預(yù)設(shè)：三月。，借助文中的插圖說說古詩的大意。鞏固學(xué)生對形聲字特點的認(rèn)識；能夠通過讀一讀、做一做、說一說等體會詞語在語句表現(xiàn)的情景，學(xué)會用自己的話轉(zhuǎn)述別人的話，學(xué)會給故事編寫有趣的題目；學(xué)會對古詩的欣賞，并積累背誦。使學(xué)生在識記字形的基礎(chǔ)上與生活經(jīng)驗掛鉤，從而知其意、懂其情、讀出味、記得牢。充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們輕松、愉快，知識掌握扎實牢固。語文就像一個大樂園，經(jīng)過一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，今天我們一同走進“語文園地八”，在那里，一定會使你有很多收獲。三、學(xué)習(xí)“日積月累”。、（1）自讀句子，發(fā)現(xiàn)句子的共同特點（把一種事物比作另一種事物）。（1）讀名言，想含義。、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義，復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。教學(xué)準(zhǔn)備：制作多媒體課件、字卡?！八ⅰ焙汀笆帷笔锹N舌音，“皂”是平舌音。8. 指導(dǎo)學(xué)生男女生讀、小組讀、齊讀詞語。)——小鳥隊，并相應(yīng)出示生字雞、鴨、鴉。)(3)“蟲子旁”的字多數(shù)和蟲子有關(guān)，學(xué)生舉例子。(課件出示：難過?！懂嬰u》的多媒體課件，會讀的同學(xué)可以跟著視頻一起誦讀。二、共同閱讀，感悟道理：同學(xué)們請看，天空中飛來了三只美麗的什么動物?(課件出示：三只白鶴)這三只白鶴想向我們講述一個什么故事呢，就讓我們和喜羊羊一起來聽一聽吧?！窘虒W(xué)目標(biāo)】能清楚明白地向別人講述自己的奇思妙想。圍繞出示的圖片談想法。⑶ 交流反饋。廣告詞設(shè)計：⑴ 師出示某品牌廣告詞，指導(dǎo)寫廣告詞。評價：你覺得怎么樣？師板書總結(jié)：便利、多功能揭題：我們的奇思妙想。語文園地八教學(xué)設(shè)計11【教學(xué)理念】根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第二部分課程目標(biāo)──“階段目標(biāo)”第二學(xué)段（3～4年級）中，對“口語交際”的目標(biāo)要求，在老師創(chuàng)設(shè)的輕松愉快的課堂交際活動中，樹立信心，學(xué)習(xí)口語交際，了解在日常生活中如何與人交流的一般方法?！懂嬰u》的公雞插圖，學(xué)生一邊觀察公雞的樣子，一邊用自己的語言說詩意。你還知道哪些情感表現(xiàn)呢?(憤怒、傷心、興奮等。說的比較好的句子教師板書寫在黑板上，全班同學(xué)齊讀。)(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察這一組字又有什么相同點。)(2)引導(dǎo)學(xué)生思考“反犬旁”的字大都和什么有關(guān)，然后指名匯報。)，并一一課件出示：毛巾——擦手、牙刷——刷牙、香皂——洗澡、梳子——梳頭、臉盆——洗臉。(1)讀準(zhǔn)字音：刷shuā、皂 z224。教學(xué)難點：、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義，復(fù)習(xí)鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。語文園地八教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目標(biāo)：，正確認(rèn)讀、積累“衛(wèi)生間、牙刷”等11個詞語，認(rèn)識“衛(wèi)、刷”等8個生字。（5）你也仿照書中句子說一個句子。看誰組得快，組得對。賽讀這三個句子，看誰把不同的語氣表達得最好。教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影儀，生字卡。因此，我抓住古詩“詩中有畫”的特點，把“詩”與“畫”結(jié)合起來進行教學(xué)，通過出示圖片，具體而形象地再現(xiàn)古詩中的畫意，喚起學(xué)生豐富的聯(lián)想，從而引導(dǎo)學(xué)生深入體會古詩的畫面美，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累古詩。“識字加油站”中就是將帶有相同偏旁的生字連字成詞，激發(fā)學(xué)生主動識字的愿望，培養(yǎng)自主識字的能力，感受漢字的形體美，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言文字的興趣，而且培養(yǎng)了他們熱愛祖國語言文字的感情，在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中我充分相信學(xué)生的能力，采用自己觀察，小組交流談?wù)摰姆绞?，教師走入學(xué)生中，傾聽、指導(dǎo)。）四、課堂回顧教師小結(jié)：出示課件36：五、課后作業(yè)積累背誦白居易的《大林寺桃花》六、板書設(shè)計語文園地八題目運用反義詞有趣味 吸引讀者興趣轉(zhuǎn)述句三個變化 人稱 標(biāo)點 語氣詞【課后反思】語文園地教學(xué)是鞏固一單元學(xué)習(xí)的綜合性教學(xué)。詩中寫出了詩人觸目所見的感受，表達了詩人的驚訝與欣喜之情。創(chuàng)設(shè)情景，貼近生活，對比異同，找到轉(zhuǎn)述句與原句的變化，“悄悄話”游戲創(chuàng)造使用轉(zhuǎn)述句的情境。，提示轉(zhuǎn)述的要點。：生活中，我們有時需要把一個人的話轉(zhuǎn)述給另一個人聽，如何轉(zhuǎn)述呢？今天老師就教給大家轉(zhuǎn)述別人話的技巧。預(yù)設(shè)：慢—急，胖—瘦，大—小，大方—小氣都是反義詞。、背誦古詩《大林寺桃花》。理解才能更好地運用。，并想一想加點部分所表現(xiàn)的情形。出示課件14：“辯”與“辨”。出示課件11：，識記多音字“吐”。師過渡：是的，按照一定的方法進行故事復(fù)述，也就能按照順序進行復(fù)述，重要情節(jié)也不會遺漏。那么，如何才能更好地將自己讀過的故事復(fù)述給別人聽呢？出示課件2：2．學(xué)生認(rèn)真回顧并進行交流。2．認(rèn)識“咳、嗽”等10個生字，讀準(zhǔn)多音字“吐”，能說出帶有口字旁和言字旁的形聲字的特點。我在比較近義詞的時候，采用語境分析的方法，指導(dǎo)學(xué)生在語境中區(qū)分近義詞的區(qū)別，學(xué)到使用不同的表達方式，使自己的寫話富有變化。同學(xué)們認(rèn)真讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，再想想每個自然段的意思。來，一起讀讀詩題!齊讀課題（二）品味詩歌到底作者看到了怎樣的景色？（抓“理解重點詞句”與“理解”的途徑，主要有：聯(lián)系上下文，查字典，結(jié)合生活實際等等）小組合作學(xué)習(xí)。指導(dǎo)：害怕極了才會慌慌張張的。教師講解幾個較難理解的詞語。指導(dǎo)：“冰、冷、凍、涼”這四個字都是兩點水，都表示氣溫低。教師：這五組詞都分別與金、木、水、火、土有關(guān)。探索發(fā)現(xiàn)漢字偏旁與詞意的聯(lián)系。分類記憶這些詞語。⑵ 請學(xué)生說說句子的意思。指導(dǎo)朗讀，通過讀體會這樣重疊的表達效果。學(xué)生對自己的習(xí)作進行修改，然后謄抄。五、填寫“成長卡”成長卡上分四欄：“教師說”“家長說”“同學(xué)說”“自己說”。二、討論明法引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系前面的例子討論：應(yīng)該如何夸獎別人。學(xué)生帶字典或詞典。我們不僅學(xué)到了知識,還感受到了李時珍優(yōu)秀的品質(zhì),希望我們在今后的學(xué)習(xí)中多多積累,不斷地充實自己。(說明他做了大量的調(diào)查研究,學(xué)到了知識,積累了經(jīng)驗,為寫書做了充分的準(zhǔn)備。從“他想,病人吃錯了藥,那多危險啊!”你看出了什么?這段主要講了什么?(李時珍是一個非常負(fù)責(zé)的人。微風(fēng)吹起了細細的波浪,由于水波動蕩,映在水面上的燈光好像化成了許多閃耀的星星。一情境導(dǎo)入今天,我們首先學(xué)習(xí)一首詩,詩的名字是《晝夜書所見》。神、祖、禮、福都有“礻”,帶有這個偏旁的字一般與神(包括對神的崇拜活動和心理)有關(guān)。造句:①他走路慢吞吞的,真讓人著急。造句:①他逐漸從噩夢中清醒過來?！榜R上”要比“立刻”表示的時間更短一些。讀完以后,再讓同學(xué)們造句。(出示句子)今天,漲潮過后,我們拿著鉤子、鏟子來到海邊。 yu225。五、課后延伸將自己設(shè)計的“未來的橋”方案介紹給家人或好朋友，并動手制作橋的模型。⑶ 你和黃老師想到了一塊，對于這些表現(xiàn)突出者我們一定要設(shè)一個特殊獎項，“小小橋梁的設(shè)計師”是不是也能代表你們心中的想法？三、再創(chuàng)情境，擴展訓(xùn)練師：在黃岡市長江河面上，不久還可能會建起鄂黃長江二橋，你們想不想把自己的設(shè)計推薦給市長伯伯呢？以小組為單位，把評選出來的“未來的橋”圖樣討論以下，該怎么樣向市長伯伯介紹，才能讓他采用你們的設(shè)計方案。（課件演示橋的發(fā)展：木橋──石橋──公路橋──公路、鐵路兩用橋──立交橋等）師：剛才你們都看到哪些橋呀？生：木橋，竹橋，石橋……師：是呀，橋的世界真是太豐富了，在這么多橋中，你最喜歡什么橋呢？（先同桌練說，再指名說；引導(dǎo)學(xué)生先說喜歡的橋的名稱，再說喜歡的原因）（引： a、她是怎么把這座橋說得好的？b、她說的好這座橋有什么秘密呢？c、她又是為什么說的這么好，引起了你們這么熱烈的掌聲呢？ d、她最獨特的地方是什么？）小結(jié)過渡：小朋友你們精彩的發(fā)言讓黃老師了解了你喜歡的橋，隨著科學(xué)的發(fā)展，橋也不斷在變化，同學(xué)們你們充滿想象力的小腦袋瓜里，想想未來的橋是什么樣的呢？（板書：未來）請你們把設(shè)計的“未來的橋”的圖紙高高舉起吧！二、語言訓(xùn)練，傳授方法指名介紹自己設(shè)計的橋，師生、生生模擬對話?！窘虒W(xué)目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；初步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集整理資料，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。④作者以比喻的說法，將腳踏實地為民族的進步而奮斗的人們比作“中國的脊梁”?；诶斫?，積累名言。（1）學(xué)生分享課前查閱的柳公權(quán)的故事。明確：第一行是用文中的主要人物作題目；第二行是用文中的主要事件作題目；第三行是用文中的線索作題目；第四行是運用修辭手法擬題。（結(jié)合課文中的關(guān)鍵句——“我在蒙朧中，看見一個好的故事。［教學(xué)課時］2課時第1課時◆課時目標(biāo)掌握概括文章主要內(nèi)容的方法。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》。，互相說說圖中畫的是哪句詩的景物？，把詩讀順、讀熟?！靶　⑺眱蓚€漢字的書寫筆順，先中間后兩邊。（2）學(xué)生自由選擇材料和工具，進行制作裝飾。三、拓展。：生字寶寶開花了，你們想看嗎？：生字寶寶真有趣，一個字可以組兩個詞。：醫(yī)生，學(xué)生找到相應(yīng)生字卡片：醫(yī)生。第一課時識字加油站一、激趣導(dǎo)入。作業(yè)設(shè)計：向爸爸、媽媽匯報你這學(xué)年的收獲，再說說新學(xué)年的打算。學(xué)生走下座位，互相欣賞。三、登上“展示臺”。推薦新書，交換舊書。老師描述文中給出的身邊科學(xué)的例子，激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的語文園地八教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。第四課時 展示臺 這是本學(xué)期結(jié)束前的一次展示，可以把本學(xué)期的學(xué)習(xí)成果都那出來展示。（2）互相推薦自己最感興趣的內(nèi)容。第三課時 口語交際本次口語交際是本組教材主題的一個延伸，融科學(xué)自然教育于口語交際活動之中。（內(nèi)容不限，長短不限?！白x短文”目的在于培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。讓學(xué)生展開想象認(rèn)記這些字。能看圖說反義詞。）學(xué)生初步了解內(nèi)容。同桌交流學(xué)習(xí)情況互相糾正字音，反復(fù)練讀。課件出示獅子生氣的面孔，引導(dǎo)學(xué)生體會什么是生氣，看見過誰在什么情況下生氣。）三、情感體驗，字詞句運用導(dǎo)言：雖然這三支隊伍相差懸殊，但是，大家看在第一場“穿針引線”比賽中，在蜘蛛隊長的領(lǐng)導(dǎo)下，他們?nèi)〉昧说谝粓鰟倮＃?）引導(dǎo)學(xué)生思考“鳥字旁”的字又和什么有關(guān)，再舉幾個例子。一年一度的動物王國運動會的開幕儀式就要開始了，讓我們隨著喜羊羊一起看看都有哪些隊伍參加。（3）交流識字方法。（學(xué)生）教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，識字加油站導(dǎo)言：同學(xué)們，看看我們的好朋友誰來了？（課件播放喜羊羊起床、穿衣，來到衛(wèi)生間的動畫。讀一讀歇后語，你還發(fā)現(xiàn)本次出現(xiàn)的歇后語前部分的特點嗎？ 教師：前部分全是歷史故事或神話故事。學(xué)生舉例說說自己的理解。學(xué)生交流習(xí)作：選出寫得好的習(xí)作，說說好在哪里？全班交流。想象可以不拘形式，可以是古今中外的，也可以是未來的，還可以是自己設(shè)想的。你還知道或讀過哪些神話和傳說？今天，我們開展一個故事會，自己選一個故事，給大家講一講。這樣，就能引導(dǎo)孩子們有意識地關(guān)注身邊的漢字，在生活中主動識字，主動運用語文知識解決身邊的問題。，互相說說圖中畫的是哪句詩的景物？ ，把詩讀順、讀熟。二、學(xué)習(xí)“小、水、月、問”的筆順規(guī)則。，了解古詩所表達的大意，激發(fā)對古詩的興趣。（2）學(xué)生自由選擇材料和工具，進行制作裝飾。三、拓展。我們今天又學(xué)會了這么多新詞，學(xué)會寫2個生字，我們高興嗎？ 字詞句運用一、談話導(dǎo)入。，你們愛媽媽嗎？媽媽是干什么的？ ，師貼卡片：醫(yī)生。【學(xué)前準(zhǔn)備】、多媒體課件、田字格貼片。這些內(nèi)容著眼于學(xué)生識字能力，語文實踐能力的提高，培養(yǎng)良好書寫習(xí)慣、閱讀習(xí)慣，學(xué)會收集詞語，享受語文帶來的樂趣！【學(xué)前準(zhǔn)備】，字、詞卡片，田字格貼片。小朋友們，你們愛我嗎？我是一位老師。（練讀以上生字，形式多樣，人人過關(guān)為主）：工廠、工人、軍隊、軍人。指名讀，開火車讀。，欣賞賀卡?！窘虒W(xué)反思】課堂教學(xué)中，要相信學(xué)生的能力，把問題直接交給學(xué)生，給予足夠的時間讓學(xué)生思考。【學(xué)前準(zhǔn)備】 ?！霸?、問”。習(xí)作：能展開想象的翅膀，按事情的發(fā)展順序，有一定的條理，編寫神話、傳說故事。全班交流，評出班級的“故事大王”，對積極發(fā)言、口語交際有進步的學(xué)生加以鼓勵。敘述故事時要有一定的順序。舉辦“假如我是XX”主題班隊會。四、教學(xué)“日積月累”學(xué)生讀“讀讀寫寫”“讀讀背背”交流：成語有什么特點？第一橫排是數(shù)字式成語，第二橫排是ABAC式，第三橫排是AABB式，第四橫排是反義詞形式。（難點）理解“高興、生氣、害怕、難過”的意思，會用它們說話、寫話。引導(dǎo)學(xué)生利用字卡，同桌之間自由交流識字：衛(wèi)、巾、刷、皂、梳、盆。/ 4導(dǎo)學(xué)：喜羊羊為大家鼓掌，大家真棒！聽一聽，他又說了什么：“毛巾、牙刷、香皂、梳子、臉盆這五種物品分別是干什么用的呢？”（課件出示。（課件出示“反犬旁”。（生齊讀。/ 4（3）學(xué)生小組討論交流平時生活學(xué)習(xí)中令自己高興的事，然后學(xué)生代表匯報。小結(jié)：高興、難過、生氣、害怕這四個詞語描