二年級語文下冊語文園地八教學設計(存儲版)
【正文】 課件24:，讀準字音。積累優(yōu)秀詩文，提高學生的文學素養(yǎng)。預設2：我們不能太自私了，不能只想著自己。，并把你學到的內容講給大人聽。積累歇后語，初步了解歇后語的作用?！?高爾基說：“愛護書籍吧，它是知識的源泉。，把好書名字寫在黑板“好書看臺”里，鼓勵大家有條件親自讀一讀這些書。想想自己最想寫什么。根據實際情況，可體現(xiàn)以下特點：內容各異，體裁各異，語言流暢，內容具體。四、練習用自己能掌握的方法概括短文的主要內容（在前幾個單元中任選兩篇概括）五、讀課本中的歇后語，說說發(fā)現(xiàn)了什么？ 。這真是應了那句話：關羽失荊州──驕兵必敗。二、閱讀延伸課外作業(yè)：讀選讀課文。講起某人的特點來，那真是王羲之寫字──入木三分。二、讀對話，了解內容 “我的發(fā)現(xiàn)”，想想從小林和小東的談話中，你知道小東有什么發(fā)現(xiàn)？ ，進一步讀好對話。在讀習作前，小組成員要把文章的特點講一講，以激發(fā)聽者的興趣。第二、三課時習作一、導入激趣，拓展思路：同學們，我們已經寫了不少作文了，每一次都有內容的要求。，以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補充。”今天，我們就來交流一下，自己讀過什么好書，向大家介紹一本你喜歡的好書。書，好書，到底會給人帶來什么呢？在我們以前，有很多有成就的人都說過讀書的作用。練習修改自己的習作。在交流中豐富語言，在交流中感悟內容，在交流中明白道理。預設3：我們要保護大樹。出示課件28:，背誦古詩?！懂嬰u》的多媒體課件，會讀的同學跟著視頻一起誦讀。出示課件22:，教師巡視，了解學生寫話情況，并且做適當地指導。預設2：我的作業(yè)沒完成就出去玩，媽媽很生氣。出示課件16:教師小結：在拔河比賽的過程中，動物們都特別開心，而且還認識了很多新朋友，希望以后還能一起參加更多的比賽。預設：鵝、鷗、鴿、鵑、鷹、鸚鵡……出示課件13::最后一支隊伍是我們的——蜘蛛隊，個個都很棒呢！出示詞語蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。在此基礎上的識字都是以“自主交流、活動探究”的形式完成的，既提升了識字實效，也尊重了學生自主發(fā)展的需要。教師過渡：小青蛙想到河對岸找朋友玩耍，請同學們幫助它快速過河吧！出示課件6:（6）教師過渡：光頭強為大家鼓掌，大家真棒?！窘虒W過程】一、情境導入，識字加油站：我們這一單元的主題是“問號”，《棉花姑娘》告訴我們不同的動物能消滅不同的害蟲；《咕咚》使我們懂得了遇事要學會思考，不盲目跟從；通過《小壁虎借尾巴》我們知道了動物尾巴有不同作用，壁虎尾巴還有再生功能呢！今天我們一起走進語文園地八，里面一定還有許多有趣的內容等著大家呢！出示課件1:教師引導：同學們，看看我們的好朋友誰來了？預設：光頭強出示課件2:教師過渡：光頭強早早起，來到衛(wèi)生間要考考你。、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義，復習鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。學生自由寫話。說一說自己的收獲。（1）小組交流自己了解的身邊的科學。學生自讀名言，想想其中的含義。投影出示句子。根據自己的理解，選字連線。練習寫話。讀比喻句，積累名言名句。查找資料，了解科學家、發(fā)明家的成就。2．能把句子寫通順、意思寫清楚。（對別人提出的問題，“科學博士”有答得不完整的地方，小組內其他成員可以加以補充。比如人們夏天要穿淺色衣服，是因為它們吸收太陽的熱比深色衣服少，穿在身上就不會感到太熱；常吃糖或甜食的小朋友，不但容易把牙齒吃壞，還會使自己變胖呢；電燈、電視開著的時候，我們是不能用濕毛巾去擦它們，因為那樣很容易觸電，發(fā)生危險等等。3．誰愿意來把你最喜歡的一句名言讀給大家聽，并說說它的意思。＜我會讀＞1．自讀句子，看看你會發(fā)現(xiàn)這些句子有什么共同的特點？2．同桌互讀句子，并交流自己的發(fā)現(xiàn)。(三個句子的意思一樣，但句式不同，表達的語氣就不同。2．鞏固識字、區(qū)別同音形近字。為了把一個事物描述得更形象、更生動，往往用一個和所寫事物相似的事物來打比方。3．指名說說你為什么這樣連?你是怎樣區(qū)別這幾組形近字的? 4．哪些字容易讀錯?（注意“址、趾”“帳、賬”的讀音。難點：能發(fā)現(xiàn)不同的句式可以表達相同的意思。二、教學重難點重點：認識園地中“愉、榆、”等9個生字，會通順流利地朗讀“我會讀”和“讀讀背背”中的句子。那么多人，你怎么數的清 那么多人，你是數不清 那么多人，你數不清（二）日積月累 選選認認 1．自讀字詞，看看誰能明白這項練習的要求? 2．根據自己的理解，選字連線。)4．知識寶典。第二篇：二年級語文下冊語文園地八教學設計二年級語文下冊語文園地八教學設計一、學習目標1．能用不同的句式表達相同的意思。3．指名說說你的發(fā)現(xiàn)?？凑l組得快，組得對。2．同桌交流讀自己最喜歡的一句名言，并說說你對這句的理解。三、導學過程 1．激趣導入在我們的身邊，有著許許多多的科學知識。(3)“科學博士”答“記者”問。第三課時（寫一寫）一
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