二年級語文下冊語文園地八教學設計(存儲版)
【正文】 勵大家有條件親自讀一讀這些書。想想自己最想寫什么。根據實際情況，可體現以下特點：內容各異，體裁各異，語言流暢，內容具體。四、練習用自己能掌握的方法概括短文的主要內容（在前幾個單元中任選兩篇概括）五、讀課本中的歇后語，說說發(fā)現了什么？ 。這真是應了那句話：關羽失荊州──驕兵必敗。二、閱讀延伸課外作業(yè)：讀選讀課文。講起某人的特點來，那真是王羲之寫字──入木三分。二、讀對話，了解內容 “我的發(fā)現”，想想從小林和小東的談話中，你知道小東有什么發(fā)現？ ，進一步讀好對話。在讀習作前，小組成員要把文章的特點講一講，以激發(fā)聽者的興趣。第二、三課時習作一、導入激趣，拓展思路：同學們，我們已經寫了不少作文了，每一次都有內容的要求。，以小組為單位在全班介紹，小組成員互相補充?！苯裉?，我們就來交流一下，自己讀過什么好書，向大家介紹一本你喜歡的好書。書，好書，到底會給人帶來什么呢？在我們以前，有很多有成就的人都說過讀書的作用。練習修改自己的習作。在交流中豐富語言，在交流中感悟內容，在交流中明白道理。預設3：我們要保護大樹。出示課件28:，背誦古詩?！懂嬰u》的多媒體課件，會讀的同學跟著視頻一起誦讀。出示課件22:，教師巡視，了解學生寫話情況，并且做適當地指導。預設2：我的作業(yè)沒完成就出去玩，媽媽很生氣。出示課件16:教師小結：在拔河比賽的過程中，動物們都特別開心，而且還認識了很多新朋友，希望以后還能一起參加更多的比賽。預設：鵝、鷗、鴿、鵑、鷹、鸚鵡……出示課件13::最后一支隊伍是我們的——蜘蛛隊，個個都很棒呢！出示詞語蝴蝶、蜻蜓、螞蟻。在此基礎上的識字都是以“自主交流、活動探究”的形式完成的，既提升了識字實效，也尊重了學生自主發(fā)展的需要。教師過渡：小青蛙想到河對岸找朋友玩耍，請同學們幫助它快速過河吧！出示課件6:（6）教師過渡：光頭強為大家鼓掌，大家真棒。【教學過程】一、情境導入，識字加油站：我們這一單元的主題是“問號”，《棉花姑娘》告訴我們不同的動物能消滅不同的害蟲；《咕咚》使我們懂得了遇事要學會思考，不盲目跟從；通過《小壁虎借尾巴》我們知道了動物尾巴有不同作用，壁虎尾巴還有再生功能呢！今天我們一起走進語文園地八，里面一定還有許多有趣的內容等著大家呢！出示課件1:教師引導：同學們，看看我們的好朋友誰來了？預設：光頭強出示課件2:教師過渡：光頭強早早起，來到衛(wèi)生間要考考你。、鳥字邊、蟲字旁所代表的含義，復習鞏固形聲字偏旁表意的規(guī)律。學生自由寫話。說一說自己的收獲。（1）小組交流自己了解的身邊的科學。學生自讀名言，想想其中的含義。投影出示句子。根據自己的理解，選字連線。練習寫話。讀比喻句，積累名言名句。如，天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。）5．老師出示生字卡片，指名讀，學生開火車認讀，齊讀。三、教學準備教具：生字詞卡片；收集一些能指導學習的名言警句。2．交流了解到的科學知識與見聞。4．寫一寫把自己想寫的內容寫下來向大家展示的作品，并作簡單介紹。(2)看來，我們身邊的科學不僅可以在生活中觀察到，而且還能從書中獲得不少科學知識。3．說一說剛才我們看了身邊的科學，誰來向大家介紹一下你看到了哪些科學知識? 我們身邊的科學還有哪些？你能給大家交流交流嗎？ 4．交流身邊的科學。2．能用普通話大方、流利地介紹身邊的科學知識。為了把一個事物描述得更形象、更生動，往往用一個和所寫事物相似的事物來打比方。3．指名說說你為什么這樣連?你是怎樣區(qū)別這幾組形近字的? 4．哪些字容易讀錯?（注意“址、趾”“帳、賬”的讀音。難點：能發(fā)現不同的句式可以表達相同的意思。二、教學重難點重點：認識園地中“愉、榆、”等9個生字，會通順流利地朗讀“我會讀”和“讀讀背背”中的句子。那么多人，你怎么數的清 那么多人，你是數不清 那么多人，你數不清（二）日積月累 選選認認 1．自讀字詞，看看誰能明白這項練習的要求? 2．根據自己的理解，選字連線。)4．知識寶典。第二課時（口語交際）一、教學目標1．有留心身邊的科學的意識。多媒體課件展示身邊的科學（或展示有關身邊科學的圖片），給學生以啟發(fā)。（推薦新書，交換舊書）(1)我們身邊的科學可真不少！課前小朋友們收集了有關科學常識的書，現在趕快向同學推薦自己的科學常識書吧！介紹時要簡要地說說書的內容和特點；聽的同學可以就自己感興趣的問題提問。想想自己寫哪方面的內容，3．交流收獲或想法想好了寫哪方面的內容了嗎？和同學交流一下自己的想法吧?。ㄐ〗M交流）誰來說說自己準備怎么寫？ 評一評誰說得好。課前我們都去收集了許多科普讀物，誰來給大家介紹介紹？也可以選你讀物中的一段讀給大家聽聽。難點：能發(fā)現不同的句式可以表達相同的意思。3．指名說說你為什么這樣連?你是怎樣區(qū)別這幾組形近字的? 4．哪些字容易讀錯?（注
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