【正文】 她的本領(lǐng)可大了！首先，她能科學合理地安排時間，定時給孩子喂奶、曬太陽、做游戲，哄著孩子睡覺，使孩子健康成長。 B、說得清楚明白。 附板書設(shè)計： 你為什么要發(fā)明這個機器人？ 口語交際： 我想發(fā)明的機器人 你為什么想發(fā)明 “ 保姆機器人 ” 呢？ （聰明、能干） 你發(fā)明的機器人是什么樣子的？ 他有哪些本領(lǐng)？ 第二、三課時習作 一、激發(fā)習作興趣，拓展思路。（出示） 例如： 未來的食物 老師最不喜歡進廚房了，一直到今天也做不出美味可口的飯菜，每天一到下班要做飯時，常常為要吃什么而發(fā)愁；而在廚房里煙熏火燎之后，往往連自己都不再想吃飯了。 怎么樣，同學們，想嘗嘗未來的食物嗎？ 請同學們提出建議或意見，老師表示虛心接受。 自我評價一下：五顆星，你的習作能得幾顆？畫在自己的習作后。注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。 2．學生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導(dǎo)，讓學生明白這些詞語都是指的人常用的調(diào)料和味道。 4．抽小組朗讀，全班交流。 【課前準備】 搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受。 換一換，將加點部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你又會發(fā)現(xiàn)什么 ? (如：第一句中 “ 舞蹈 ” 換成 “ 擺動 ”) 試一試，說一個或幾個這樣的句子。 ⑵ 想一想：作者是怎樣 運用這些詞句的。 ⑸ 師生共同評議。 朗讀兒歌。 教師引導(dǎo)：大致理解詞義。 說說哪些是多音字？ 教師小結(jié)。 請學生讀，大家指正。 看課文插圖朗讀。 匯報結(jié)果，教師總結(jié)。 學生試著讀一讀，教師指正 。 【學習過程】 １、導(dǎo)入： （直接課題揭示。 （交流其他理解詞語的方法。 聽范讀。 3．讀準 “ 主 ” 、 “ 祖 ” 等六個字的字音。 2．祖國各地景色課件。 （二）我會連 1．自由練讀，讀準平、翹舌音。 6．全班齊背。 一 ” 1．教師播放本校近年來 “ 六 語文園地六教學設(shè)計 13 一、教學目標：通過詞語訓練，提高形象地運用語言的能力，四年級語文下冊：《語文園地六》教學設(shè)計。 今天，我們一起來讀幾個句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。 通過本組課文的學習，大家在綜合時間活動中又集了課外資料，一定有很多新的收獲吧！這節(jié)課，我們就再次走進田園，去看看你們對田園生活的學習成果吧！ 二、口頭交流展示：小組交流，互說互評，小學四年級語文教案《四年級語文下冊：《語文園地六》教學設(shè)計》。 也可以寫自己想去的地方。 春天的九峰山到處生機盎然的景象。 夕陽西下，火紅的晚霞把九峰山照得通紅，那涓涓的細流，那千姿百態(tài)的山 峰巖石仍然歷歷在目，一路歸來，我悠然地哼著歌，陶醉在九峰山的春景中 ?? 思路剖析：文章能抓住九峰山景色的特點，進行生動具體的描寫，使讀者有一游九峰山的感受。近看，它像層層濃霧，把那些奇峰異景遮得無影無蹤，大風吹過，霧氣飄散，種種奇妙景象又忽然展現(xiàn)眼前；遠看，朵朵白云像對對白色蝴蝶，圍繞山巒，翩翩起舞；高處看，就像一波濤滾滾的大海，一座座峻嶺只露出一個個山尖，仿佛是大海里的小島，時隱時現(xiàn)在云霧之中，使人感到如入仙境。 我迫不及待地登上山崖上的觀瀑亭。 寫作知識： 怎么寫不同季節(jié)的景物？ 寫景 ,要寫景物 的特點 ,它是小學生作文的基本要求之一 .所謂不同季節(jié)的景物特點 ,就是抓住不同季節(jié)的景物的不同特征 .我們寫景 ,只有寫出景物的特點 ,才能給以如臨其景 ,如見其人的感覺 .怎么抓住不同季節(jié)的景物特點呢 ? 首先要仔細觀察 ,觀察是認識客觀事物 ,獲得作文材料的重要途徑 .要寫不同季節(jié)的景物 ,必須細致地觀察景物 ,而且觀察要有重點 ,要抓住特點 ,例如在描寫《春》中有這樣一段話： 麥苗興致勃勃地繁榮生長，遍野是綠油油的一片，草木吐出了春芽，綠葉，桃花接著杏花，在山間，田野盛開露放，噴著沁人撲鼻的香氣。 語文園地六教學設(shè)計 15 【教學目標】 ，明確理解難懂句子的方法。 1.(出示課件 ) 我發(fā)現(xiàn)，理解難懂的句子和理解難懂的詞語，方法比較相近。 (1)小組討論 :讀了這段話，你認為理解難懂的句子可以。 (板書 :語文園地 ) 二、交流平臺。 第三，描寫景物，還要展開聯(lián)想。我興奮地大叫起來！頑皮的黃果樹瀑布用它那特有的方式歡迎著每一位游客。漸漸靠近了，轟隆隆的巨響震蕩山谷，像萬馬奔騰，千獅齊喉，汽車轉(zhuǎn)過一座山岡，一片白光頓時躍入眼底。呵，冰涼冰涼的，真比吃了冰棒還痛快！ 我爬過上海長風公園的鐵臂山，可沒見過黃山這樣陡峭的峰巒！黃山真高啊，一個個山峰直插云端，不見絕頂，家鄉(xiāng)的山和它相比只能算是一個小丘了！黃山真奇啊，有的像仙人背簍，有的像猴子觀海，有的像豬八戒吃西瓜，有的像武松打虎 ?? 奇峰羅列，引人入勝！ 黃山真險啊，險要的山道非得拉著鐵索，才能爬上去。寺前還有一潭碧波蕩漾，這是新近修造的方山水庫。 九峰山，顧名思義，它共有九座頂峰。 反 映自己農(nóng)村家的 景象和生活的文字、畫展或照片。 拓展延伸，搜集整理。同學們，在學習完本組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。 4．各組派代表公布本組的活動方案。 3．選出代表，展示照片，在全班交流。 4．學生一邊看課件，一邊跟背。 2．分小組開火車讀，看哪組讀得又快又好。 課時安排： 2 課時 課前準備： 1．搜集過 “ 六 語文園地六教學設(shè)計 12 教學目標 1．引導(dǎo)學生掌握和運用 “ 減一筆 ” 、加一筆 ” 、 “ 加兩筆 ” 三種識字方法，認識 “ 廠 ” 、 “ 甲 ” 等五個生字。 （幻燈片出示 作業(yè)。 順便說說平時搜集資料中的學習體會。 學習背誦《過故人莊》，體會詩中的情感，積累語言。 學生感受歌曲意境。 讓學生扮演殘疾人，讓他們說說生活是多么痛苦。 同學們理解：藤和瓜為什么很好？ 看圖朗讀。 小組讀，全班讀。 學生填寫教師指正。 教具準備 生字卡片，《愛的奉獻》的歌曲磁帶，畫面。 積累詞組。 ⑶ 同桌互相交流。 代表交流，師生共評： 評一評誰的收獲大，感受深。 (屏幕顯示三個句子 ) 讀一讀，注意加點的部分。 小結(jié)激勵：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，掌握豐富先進的科學文化知識，也許你就是未來的科學家、發(fā)明家！ 語文園地六教學設(shè)計 9 【教學目標】 通過詞語訓練，提高形象地運用語言的能力。 3．小組合作，學習交流。 6．拓展練習： 交流課外了解到的多音字。 辦一期 “ 美好的未來 ” 板報，展出學生的優(yōu)秀習作。 多讀幾遍自己的習作，修改不滿意的地方。 未來的食物營養(yǎng)豐富，有人體必需的各種維生素，我們只要按時吃飯就能保證身體健康。（出示） 題目可以用 “ 未來的 ??”, 也可自己擬定題目 .想象奇特而又合理 ,語句通順 ,敘述有一定順序 .三、 說出想象，初步修改。我想，只要大家努力學習，刻苦鉆研，大家美好的愿望一定會變?yōu)楝F(xiàn)實，所有的理想一定會美夢成真。 剛才同學們聽了介紹，知道自己應(yīng)該怎樣介紹機器人了吧？（生答，出示上面四個問題） 學生 4 人小組合作講，推出代表上臺講。 你發(fā)明的機器人是什么樣子的？ 大家看，她的樣子是不是有點像機器貓？一看就特別可愛，小孩會特別喜歡。 你們喜歡機器人嗎？那我們就來說說機器人。 2．習作練習。 寬帶網(wǎng) ① 引導(dǎo)學生通過 圖書、網(wǎng)絡(luò)搜集反映祖國迷人景色、富饒物產(chǎn)的資料。小組背誦。 ⑤ 拓展延伸。深 —— 與 “ 淺 ” 的意思相反。 教師對有困難的同學個別指導(dǎo)。 a．祖國地大物博，風景優(yōu)美，可是由于人們?nèi)狈Νh(huán)保意識，使有些優(yōu)美的風景失去了往日風采，大家想想看，我們怎樣使祖國的山更青，水更美？ b．學生相互討論，談感想，出主意。 課前準備 ① 搜集和整理曾經(jīng)出游時拍攝過的照片，并回憶當時的情景。 （３）小結(jié) 師：同學們說的真好！看來，大家都知道了 “ 圍繞一個關(guān)鍵意思，把話說通順、連貫、有的還很具體生動呢！讓聽的人不但明白你的意思，而且還好像真的親眼看到了一樣。 老奶奶慢騰騰地走路。 小明興沖沖地邀請我明天參加他的生日 party。 精彩的電影正在播放，影院里面（靜悄悄）的。 教學過程： 一、游戲激趣導(dǎo)入 師：同學們，我們來玩一個 “ 我做你猜 ” 的游戲，好嗎？ 師：隨機做一些簡單的動作 —— 走、看、跑 ?? （夸大地做以上動作） 生：猜出 —— 輕悄悄地走、笑瞇瞇地看、興沖沖地跑 ?? 師：孩子們，真棒！不但猜對了，而且說的比之前更生動！難道你們有什么 “ 秘密武器 ” ？ 出示課件（有無形容詞進行對比） —— 引出能使表達更生動的 “ 秘密武器 ” ！ 二、游戲闖關(guān) 會認 —— 會理解 —— 會運用 第一關(guān)： “ 我會讀 ” 出示六個詞語認讀，記住音、形； 可以齊讀、小老師帶讀、搶讀、小組加分讀； 注意帶拼音的三個生字讀音，師糾音。 ,了解了不同詞語表達同一意思的表達方法。 ) ,熟讀成誦。 五、學習 “ 日積月累 ” 。一般是線條短的為收 ,線條長的為放 。 ) (二 )第二題。習作的時候 ,先想好要表達哪些主要內(nèi)容 ,這些內(nèi)容要寫得具體詳細一點 ,而次要內(nèi)容則寫得簡略一些。 ① 《臘八粥》主要寫了等粥和喝粥兩件事情。 。 同學們精彩的介紹，讓我感受到了祖國的美麗與富饒。 我們祖國歷史悠久、地大物博，不僅有精美的詩歌，還有迷人的風景和富饒的物產(chǎn)。古詩中上下句也是這樣，讀起來瑯瑯上口。 你看，這些詞語在雪地里一滾真生動，它使我們的語言更豐富形象。 3．指名讀詞，二次識記。（漫畫大意：清晨，一位外國人上街，看到沿街店鋪前掛滿了 “ 早點 ” 二字，由衷地感嘆到：中國人真勤快。只要你們有辦法區(qū)別出詞語的意思，就是好辦法。積累有一定結(jié)構(gòu)規(guī)律的詞語和優(yōu)美的古詩句，交流寬帶網(wǎng)信息。要落實新教材改革的精神，讓豐富、有趣、具有人文內(nèi)涵的園地綻放魅力，教師要肯動腦筋，善于分析園地中的各種題型特點，巧妙整合三維 B 標，變以往枯燥機械的練習為情趣盎然的語言實踐。如果對誰的發(fā)明感興趣，可以和他一起探討。 ４、日積月累： 讀讀背背有關(guān)天氣的諺語，讀讀認認關(guān)于調(diào)料的字、詞語。這種保護就是一種教育。如本設(shè)計中的 “ 我是優(yōu)秀解說員 ” ：讓事先準備好 “ 六一 ” 照片的同學，把照片展示給大家看，并介紹當時的情景，讓大家分享他的快樂。比比誰最快。 （三）老師總結(jié)音序查字法 1．按順 序背熟漢語拼音字母表，熟練掌握音序。解說照片的精彩片段，激發(fā)學生參與的欲望。 ② 四人小組合作，一人背一句，連句開火車背誦； ③ 四大組開火車連句背誦。注意讀準 “ 祖、嶺、盛 ” 三個字。 2．我會連 自己先讀字 ① 再連線 ② 同桌互讀。 字形小魔術(shù)：給 “ 口 ” 字加兩筆，能變成 ?? 6．讀一讀書中的字，然后 組成詞語。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。 5．用過口語交際的話題，向大家講述怎樣過 “ 六一 ” 兒童節(jié)。但要想在實際閱讀中做到眼睛看得快 ,腦子想得快 ,還需要持之以恒地訓練。 ◇ 真者 ,精 誠之至也 ,不精不誠 ,不能動人。事物不受阻塞 ,才能不斷地發(fā)展。 (3)總結(jié)。 ,學生先說一說兩種書法的區(qū)別 ,再讀一讀展示的相應(yīng)的句子 ,說說它們的區(qū)別。 (1)正像數(shù)學家華羅庚說過的 ,科學的靈感 ,決不是坐等可以等來的。 課件展示 :走馬觀花 自愧弗如 聲淚俱下 不以為然 過猶不及 赴湯蹈火 學生齊讀后思考 :這些畫橫線的字的主要意思是什么 ? (走 :跑。 ) ,讓學生交流自己提高閱讀速度的心得。 教學難點 理解 “ 窮則變，變則通，通則久 ” 等句子的含義，并能背誦。你知道什么樣的教學設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編整理的語文園地六教學設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。 在教學《日記兩則》時就鼓勵學生記日記，并提醒學生注意保存?？谡Z交際活動可以安排以下環(huán)節(jié)。教師可口頭再說幾個句子，讓學生根據(jù)語氣說說應(yīng)該用什么標點符號。 “ 讀讀記記 ” 有六個偏正式短語，要求反復(fù)朗讀。如，戶 — 方 → 房、田 — 心 → 思、口 — 貝→ 唄、月 — 各 → 胳。第一篇：《語文園地六》教學設(shè)計 教學教案 本部分包含發(fā)現(xiàn)識字規(guī)律和多音字用法兩項內(nèi)容。老師還可以制作幾個本課生字以外的漢字部件，讓學生與自己的卡片拼一拼，看看拼成什么字。意圖是積累語言、學習使用標點符號、培養(yǎng)學生的愛心。要通過朗讀來體會不同標點符號所表達的語氣。教材已 經(jīng)為學生創(chuàng)設(shè)了情境。教師要做好指導(dǎo)。 第二篇：語文園地六教學設(shè)計 語文園地六教學設(shè)計 作為一位杰出的教職工，通常需要準備好一份教學設(shè)計，教學設(shè)計是對學業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。 ，品讀語句，體會引用的好處，與同學交流引用在習作中的運用。 ,你閱讀本單元的課文分別用了多長時間 ? (學生自由交流 ,并推選出閱讀速度快的同學。 的意思去推導(dǎo)成語的意思。 ,全班交流。 四、學習 “ 書寫提示 ” 。 (2)學生自由討論其楷書特點 。發(fā)生變化 ,才會使事物的發(fā)展不受阻塞 。 ) ?全班交流。 板書設(shè)計