【正文】 導寫作點擊課件：⑴松鼠是一種美麗的小動物。學生作文：⑴提出作文要求：怎樣才能寫出小動物的樣子和生活習性呢？①寫自己最熟悉的動物：仔細觀察它的外形──頭部、身子、叫聲和動作各有什么特點。第四、五課時一、談話激趣同學們，今天老師帶你們到語文園地去游覽，首先我們到“我的發(fā)現(xiàn)”這一游覽區(qū)，在這里你能發(fā)現(xiàn)什么小秘密。學生匯報交流情況，教師補充，學生再讀?！窘虒W思路】“口語交際”是由原來“聽話說話”發(fā)展而來的。朗誦《拼一拼》兒歌。闖關(guān)吧！二、展示畫面，動手拼圖出示多媒體課件以后，問：“你能告訴大家圖上有些什么嗎？”說說小男孩已經(jīng)拼好了什么，每個圖形是怎樣拼成的?教師小結(jié)，啟發(fā)想像：這個小朋友真聰明，用這些不同顏色，大小不一的圓片拼成這么可愛的小兔、小熊貓和小豬。課件展示：“大樹底下來了兩只小動物小豬和小白兔，它們會說些什么呢？請小朋友們好好聽”。我的臉、嘴、兩只眼睛、兩個鼻孔都是圓形的，只有兩只耳朵是半圓形的。要求學生根據(jù)自己的拼圖內(nèi)容，將圖貼到合適的位置。同學們，你說對了嗎？設計說明：學生的思維方式是由形象向抽象發(fā)展的，因此，在學生觀察照片的過程中，教師給學生足夠的自由，鼓勵學生不加約束地表達出自己的發(fā)現(xiàn)和想法。鏈接課文，想象孩子的命運：⑴通過學習《夜鶯的歌聲》《小英雄雨來》《一個中國孩子的呼聲》《和我們一樣享受春天》，同學們有什么收獲？學生結(jié)合學習談收獲。三、再現(xiàn)照片，構(gòu)思內(nèi)容談話引渡，指點迷津：（出示照片）望著照片中的人和景，傾聽著同學們的交流，我們再一次強烈地感受到：要和平，不要戰(zhàn)爭！（出示習作要求：聯(lián)系照片的人和景，把你看到的和想到的寫下來?！墩Z文園地四》教學設計13教學目標通過詞語訓練，提高形象地運用語言的能力。（屏幕顯示三個句子）讀一讀，注意加點的部分。邊說邊展示自己課外學習的成果，如：搜集的圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。（將自己知道的有關(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽；把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來）（2）教師個別指導。2．習作練習：寫自己學會的一樣本領(lǐng)，把由不會到會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。學生自由組合，互教互學，自由交流。5．學生相互交流，相互評議。4．教師引導、小結(jié)：這些詞語中，每組兩個詞語中帶點的字讀音完全相同，左邊那個字是右邊那個字的聲旁，左邊那個字加上部首就成了右邊那個字。根據(jù)成語，畫出圖畫。計劃課時：2課時教學準備投影儀、生字卡片、收集資料、小制作教學過程第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)闖關(guān)游戲?qū)?。以小組競賽的方式，說類似詞語。⑺ 出示詞語齊讀：皮膚 膽量 姓名 廁所 畢業(yè) 斧頭 駕駛 警察⑻ 從八個字中選字進行擴詞練習。老師對我的關(guān)心，讓我感到很（ ）。２、通過讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。學生Ｂ：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關(guān)。你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎？（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認、說、話）二、我會讀積累詞匯，豐富語言。讀了短文，讓別人聽了好像真的見到了淘氣的浪花。⑶指名上臺讀，其他同學認真聽，他講的故事什么地方說得好。三、拓展活動根據(jù)自己畫的畫，把這個故事完整的講給家人或朋友聽。引導學生對示范交際進行評議。希望大家好好練習，今后有。教學重難點：學生觀察、感受心理活動變化，并把觀察所得表達出來學生把內(nèi)心的感受表達出來。３、小組交流。提示：小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會怎么說？ 怎樣幫助小松鼠？⑴自由發(fā)揮講，講給同桌聽。５、請同學接龍讀短文。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。請大家翻開書，讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律。（4）魯班還發(fā)明了什么？ 師簡介魯班（5）把這個故事講給小朋友聽。⑷ 再把句子讀一讀。③ 請一組開火車讀。正音（請一組開雙軌火車讀一讀，糾正錯音）。自主學習，樂于展示。四、看圖說成語仔細觀察圖畫，了解圖上畫了些什么，再根據(jù)畫面以及自己的成語積累，猜出謎底：開門見山、大材小用、一舉兩得、三長兩短、小題大做、百發(fā)百中。2．同桌交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學，聽聽同學的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。4．放聲朗讀，檢查修改。3．自由交流首先交代本次口語交際的要求：教的人要說清楚自己準備教別人哪一招，應該怎么做，這一招好在哪里，你是怎么練成的。反映自己農(nóng)村家的景象和生活的文字、畫面或照片。（4）用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事物、最普通的場面來展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達方法。拓展延伸，搜集整理。同學們，在學習完這組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。自主寫作，教師巡視：設計說明：學生看懂了圖意后，讓學生用自己喜歡的身份去講述照片上的故事，能夠使學生在相同的題材下寫出有自己個性的習作。課件的運用讓學生的認識變得感性化，結(jié)合課文對學生的想象起到了鋪墊的作用。因為戰(zhàn)爭必將給世界人民帶來災難，帶來痛苦。【導寫過程】一、觀察照片，感知內(nèi)容老師這里有這么一張相片兒，（出示照片）請大家看一看，猜一猜，看誰最聰明，你看到了什么？從中知道了什么？（學生自由地跟周圍的同學說說自己的所見所想。激勵其他小朋友做個認真的小聽眾，獎勵“笑臉”。用一張圓片做我的頭，再貼上小小的圓片就是我的眼睛，長長的耳朵是用半圓做成的；身后一個小圓片是我的尾巴；我的身體是用一個大一些的半圓做的，前后腿也是用半圓做成的。三、創(chuàng)設情境，口語交際我將課前用圓和半圓拼成的一朵花貼在自己的胸前，并對學生說：“我叫花，小朋友們可喜歡我了，因為只有上課認真的小朋友才能得到一朵花?！闭故惊勂贰＠蠋煖蕚洌浩春玫幕ǘ湟粡?，20個圓笑臉，“我會拼圖”四個藝術(shù)字貼在剪好的四張半圓上，CAI課件，磁鐵，雙面膠，小剪刀。能較清楚地向別人介紹自己拼圖的內(nèi)容和方法，學習評價別人的作品。指明讀詞，正音。二、進行習作交流選出初稿中描寫動物外形較精彩的片斷，由小作者自己朗讀，大家欣賞后討論：這段好在哪里？挑選初稿中對動物生活習性或動作情態(tài)描寫不具體的片斷讓學生集體修改。（注：帶點的詞語把小燕子的樣子寫得惟妙惟肖。第二課時習作指導一、談話，引發(fā)興趣通過上節(jié)課的學習，我們知道各種動物的特點是不同的，即使是同一類動物，也有不同的特點?！窘虒W時間】5課時。在學生已經(jīng)通過以上學習進行感受的情況下，主要通過讓學生自讀相關(guān)材料，結(jié)合作者的成就或詩歌作品令其自主感性認識。要點：結(jié)合具體詩句感性地談談詩歌的節(jié)奏感、理想性、情感性。要點：整體簡練；具體意象的描寫能夠突出特點，反映思想；意象能夠按照一定順序排列。這些事——春天的早晨，是永不漫滅的回憶：怎樣的可愛呢！園中，風，葉下，衣袖，膝上。（3）試著仿照例句，選擇一種寫法仿寫一段，用文字將色彩變鮮活。）板塊三：感悟遷移，體會詩歌語言的準確優(yōu)美朗讀詩句，欣賞色彩。（2）我們來玩一個游戲，游戲的名稱叫“讀線索猜詩人”。（2）這些字都選自古代著名詩人的姓名。（3）詩歌飽含作者的真情實感：詩人的情感充斥于每一處意象、每一種想象之中。提示：（1）可從語言、想象、情感三個方面進行思考。教師交代格式和書寫要求?；匦诺奶攸c主要表現(xiàn)寫正文時先要回答來信中的問題，再寫自己想要告訴對方的事情。寫時還要把事情交待楚，注意對人物的語言、動作、心理、神態(tài)等方面的描寫，對最能體現(xiàn)有趣和給人以啟處要寫具體。a、引導學生發(fā)現(xiàn)小伙伴的長處和進步，善意地提出問題和改進方法、鼓勵學生從多角度進行評價。根據(jù)相同選題，組成若干個小組合作交流，注意傾聽，互相補充、完善。《語文園地四》教學設計8學習目標：圍繞“成長的故事”這一話題進行口語交際。⑴生試著讀，看應該怎么讀。你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一組中的兩個句子的寫法是一樣的，四組各有特色。教學重難點：通過我的發(fā)現(xiàn)教學，培養(yǎng)學生邊讀邊想象的習慣?？梢蕴嵋庖姟⒔ㄗh、欣賞、補充。教師巡視指導，及時解決學生的難題。教學時間：教學過程：一、導入揭課我們學習了這一組課文，《觀潮》、《雅魯藏布大峽谷》、《鳥的天堂》、《火燒云》，又聽了同學們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。如，景物的特點說清楚了沒有？說的內(nèi)容是否給大家新奇的感覺？還有哪些內(nèi)容需要補充得更具體？全班交流。（4）自己的感受。教學準備自制課件等。通過習作訓練，培養(yǎng)學生的寫作能力。四、欣賞動物世界 升華情感看了這段錄相后，你有什么感受？生說感受。下面，孩子們想不想自己練習說一說呢？自由說──抽生說──生評價?！窘虒W過程】一、激趣引入說有關(guān)動物的成語。反映自己農(nóng)村家的 景象和生活的文字、畫展或照片。3 拓展延伸，搜集整理。3 同學們，在學習完本組課文后，你們一定有很多新的發(fā)現(xiàn)，試著說一說。關(guān)于彩虹還有一個神話，每次雷雨后，天上出現(xiàn)了一座七彩橋，玉皇大帝便讓雷公、電母、風婆、雨司把膽敢上橋的妖魔、鬼怪劈死，再向織女借來七彩玉衣，讓成仙的人進入仙界。（4）有重點、清楚地介紹。5．全班評議。5．通過趣味語文教學，培養(yǎng)學生對祖國語言文字的熱愛之情。孩子們，再見，下次來的時候不要忘記給我讀這首兒歌喲！。五、復習生字“車”，什么開來了？(課件出示一輛車)“車”字，齊讀、指名讀。②指名讀——“挖地雷”，教師于易錯處加強指導。讀對一個，氣球就爆一個。詞語音節(jié))，小組內(nèi)讀，開火車讀。)三、比一比、讀一讀——我們長得不一樣(區(qū)分形近韻母)－ei，iu－ui，根據(jù)發(fā)音方法區(qū)分：先發(fā)第一個字母的音，再滑向下一個字母。(1)出示zuān、zhuān。教學過程第1課時一、創(chuàng)設情境，激趣引入，秋天到了，在這個美麗的季節(jié)里，你最想做什么？(生自由發(fā)言)，這節(jié)課，再次跟隨老師去秋游吧！(播放音樂：《一同去郊游》)二、讀讀比比——激趣觀察巧分類。《語文園地四》教學設計3教學目標：，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對形近的復韻母能正確區(qū)分。過渡：現(xiàn)在請同學們拿起筆，用自己的心描繪出雅致的田園風光、有趣的鄉(xiāng)村生活吧！生習作。每根麥稈都擎起了豐滿的穗兒，那齊刷刷的麥芒，猶如樂譜上的線條，一個麥穗兒，就是一個跳動的音符。修辭運用：除了按一定的順序進行描寫，我們還能用一些修辭方法，來看課文里是怎么寫的？出示課文片段①一條條運河之間的綠色低地上，黑白花牛，白頭黑牛，白腰藍嘴黑牛，在低頭吃草。天邊的`紅霞，向晚的微風，頭上飛過的歸巢的鳥兒，都是他們的好友，它們和鄉(xiāng)下人家一起，繪成了一幅自然、和諧的田園風景畫。四、例文引路，遷移習作方法（一）回顧課文的表達方法，指名回答。教學準備：多媒體課件教學流程：一、談話導入走進鄉(xiāng)村，我們會被這里的人們淳樸、美好的心靈所感動；走進鄉(xiāng)村，我們會被這里的自然風光所迷戀；走進鄉(xiāng)村，我們會被這里一切的一切所陶醉。f)大自然的啟示綜合性學習收獲優(yōu)秀習作欄目。：你還知道哪些氣象諺語？注意引導學生背一背當?shù)爻Ｕf的氣象諺語。第一組：終于說明了科學家揭開蝙蝠探路的秘密是很不容易的，是反復試驗的結(jié)果。句子、段落、篇章：上臺宣讀，自己談談向大家宣讀的理由，適當引導評議。第二課時習作一、自主匯報，確定習作內(nèi)容，讓學生匯報本次習作想寫什么。這是一個真實的故事，它告訴我們：自然界動物與動物之間，動物與植物之間都是協(xié)調(diào)統(tǒng)一的關(guān)系，哪個環(huán)節(jié)上發(fā)生失調(diào)，就會破壞生態(tài)平衡，就會給人類帶來災害。第一課時口語交際一、展示事例，激發(fā)興趣課件出示或講述下列事例，引入新課。因為孩子識字、認字的思維活動是多維的，在相互思維碰撞中啟發(fā)出更多的求異“火花”。這樣做，能夠引導學生有意識地關(guān)注身邊的漢字，激發(fā)學生留心觀察周圍的事物，在生活中主動識字。)“少、手、毛、電”字鞏固鞏固，要求寫得美觀、工整。(引導學生在小組內(nèi)互相討論交流完成一項任務。三、我會讀小朋友們認得真好，咱們接著往下學。，讀的準。“我會讀”這個環(huán)節(jié)中的標牌，制作成小型標牌，并配以適當?shù)膱D片。第一篇：《語文園地四》教學設計教學教案教學目的要求：。課前準備：“我會認”這個環(huán)節(jié)的字，制成轉(zhuǎn)盤，內(nèi)設音、形、義。。。，讓學生在小組中選出合適的標牌貼在圖上。)，把自己寫好的字，擺在實物投影下，讓全班同學欣賞，評一評哪些字寫得美，美在什么地方；哪些字，寫得不夠工整，問題在什么地方?(教師相機指導“少、手、毛、電、幾”字在田字格中的關(guān)鍵筆畫。小朋友通過小組討論會認字與“木”的關(guān)系，通過玩轉(zhuǎn)盤，猜字謎的游戲，通過觀察、認讀圖畫和生活中的牌匾，通過交流匯報識字體會等多種方式把語文學習與學生生活聯(lián)系起來，讓學生體會到：語文學習在生活中無處不在，無時不有，沒有什么課內(nèi)外，校內(nèi)外的鴻溝。例如：“我會認”這一環(huán)節(jié)，還可讓學生充分發(fā)表意見說出不同的構(gòu)字理由。教學時間：四課時。后來，科學家找到一種針對兔子的粘液瘤病毒，它通過蚊子傳播給兔子，大批兔子接連死去，這樣澳大利亞的農(nóng)業(yè)和畜牧業(yè)才得以恢復。教師巡回指導。詞語：上臺在黑板上寫。，讀一讀，分組感悟。：自主背、相互背、齊背、指名背。e)布置小發(fā)明、小制作實物展臺。教學難點：把想寫的內(nèi)容表達清楚，注意運用積累的優(yōu)美詞句。集體交流想寫的內(nèi)容。他們把桌椅飯菜搬到門前，天高地闊地吃起來。小結(jié)：不論是寫景還是敘事，我們可以按照一定的寫作順序來進行描寫，它會讓我們的文章內(nèi)容表達得更清楚，更有條理。②麥田換上了耀眼的淺黃色新裝。五、自由習作師：你會給自己的習作加一個怎樣的題目？生匯報，師指導。（3）完成習作①字改正②詞用準③句理清④按一定的順序⑤用上積累的優(yōu)美詞句。教學難點：、流利、有感情地朗讀漢語拼音兒歌，增強拼讀能力，豐富語