【正文】 學(xué)生自由組合，互教互學(xué)，自由交流。3．自主發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時(shí)積累詞語(yǔ)。現(xiàn)在請(qǐng)聰明的你把自己講的故事畫一畫，看誰(shuí)畫得好。２、出示小兔插圖：有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。第二課時(shí)１、出示圖畫，提問(wèn)：你去過(guò)海邊嗎？那一定見(jiàn)過(guò)浪花吧，自豪地告訴大家，浪花是怎樣的？ ２、沒(méi)見(jiàn)過(guò)浪花的同學(xué)別著急，讀一讀這篇短文，你就知道了。１、我們讀一讀這些字?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】自主識(shí)字，主動(dòng)積累詞匯。你從 中得到了什么啟示？（我們要多動(dòng)腦筋，做生活的有心人。說(shuō)說(shuō)每組的兩個(gè)詞語(yǔ)是什么關(guān)系？（近義詞）⑵ 讀后給這四個(gè)詞找朋友：發(fā)明 發(fā)現(xiàn) 優(yōu)美 美麗（創(chuàng)造） （發(fā)覺(jué)） （美好） （好看）⑶ 出示句子，學(xué)生選詞填空：發(fā)明 發(fā)現(xiàn)小林（ ）的充氣雨衣受到大家的稱贊。）⑶ 你們發(fā)現(xiàn)我是怎么變的`嗎？（請(qǐng)學(xué)生談自己的發(fā)現(xiàn)）⑷ 說(shuō)實(shí)話，你認(rèn)識(shí)我變得這幾個(gè)生字嗎？沒(méi)關(guān)系，我來(lái)幫你。如：“好人——人好”， 故事——事故”等。積累運(yùn)用詞語(yǔ)。2．用自己熟悉的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。8．謄寫作文，字跡工整。希望大家好好練習(xí)，今后有機(jī)會(huì)展示出你們更拿手的絕招。5．拓展延伸：通過(guò)閱讀圖畫，看圖說(shuō)成語(yǔ)，培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。（5）師生共同評(píng)議。三、習(xí)作精彩回放：（1）讀一讀：上節(jié)課整理的好詞佳句。三、日積月累（屏幕上出現(xiàn)詩(shī)句）自由朗讀，讀準(zhǔn)字音。實(shí)物投影儀。大家分小組互相說(shuō)一說(shuō)。如：孩子被一有志之士救起，撫養(yǎng)長(zhǎng)大后加入抗戰(zhàn)隊(duì)伍，成為一名“維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)”的少年英雄?？?，隨著戰(zhàn)爭(zhēng)的打響，硝煙滾滾，倒塌的建筑物，不斷發(fā)生的流血與犧牲，那場(chǎng)面是觸目驚心的39。五、課后延伸課后把這些漂亮的拼圖貼到教室后面，同學(xué)們可以自由組合，利用幾個(gè)人的拼圖編一個(gè)小故事?！被サ涝僖?jiàn)。小白兔說(shuō)：“小豬，你好！”小豬說(shuō)：“小白兔，你好！見(jiàn)到你真高興。你們也想拼嗎？現(xiàn)在就可以試著拼一拼。”導(dǎo)入課題。我采取的是動(dòng)手式訓(xùn)練方法。）再讀短文：讀準(zhǔn)字音，掃清自詞。三、完成“日積月累”教師過(guò)渡：咱們告別“我的發(fā)現(xiàn)”，我們又來(lái)到“日積月累”游覽區(qū)。②寫出動(dòng)物的生活習(xí)性：如吃食、睡覺(jué)、活動(dòng)等。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著，顯得格外漂亮。）各小組推薦成員，講一講喜歡的小動(dòng)物：⑴說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的外形：如眼睛、耳朵各有什么特點(diǎn)。【教學(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行口語(yǔ)交際，抓住一種動(dòng)物寫一篇文章。）（3）再讀名言，感悟詩(shī)歌的魅力。）板塊四：日積月累，情感升華朗讀感受，以讀促悟。通過(guò)組合這些具體化了的短語(yǔ)突出主題，表達(dá)情感。加點(diǎn)部分的內(nèi)容都是按照順序遞進(jìn)的：第一組的地點(diǎn)越寫越小，越寫越明確；第二組描寫的事物是由遠(yuǎn)及近、自外向內(nèi)的。第三類，“綠得嬌嫩、黃得蓬勃、藍(lán)得多么醉人”，作者不光寫到了顏色，還用各種形容詞表現(xiàn)了顏色帶給人的感受，讓色彩也帶有了情感。（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生能夠自主搜集并整理資料，認(rèn)識(shí)8位古代詩(shī)人及其作品。提示：關(guān)于詩(shī)人的資料有很多，可以從所處朝代、代表作、人生關(guān)鍵事件等角度交流。你們認(rèn)識(shí)這些字嗎？請(qǐng)讀一讀。）（2）詩(shī)歌包含豐富的想象：大膽的想象更有助于突出事物的特征，表達(dá)詩(shī)人的感受。課時(shí)安排：2課時(shí)。四、學(xué)生交流，互相評(píng)議。 c．“想”從豐富的聯(lián)想中來(lái)。三項(xiàng)習(xí)作，不論是內(nèi)容還是形式都有各自的特點(diǎn)，習(xí)作時(shí)要注意把特點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)。方案進(jìn)行演練。結(jié)合習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進(jìn)行習(xí)作。⑵師生再讀。課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。二、日積月累要寫一手好文章，離不開平時(shí)的詞匯語(yǔ)句的積累。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：我的發(fā)現(xiàn)日積月累教學(xué)目標(biāo)：⑴通過(guò)我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物展臺(tái)等。把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。培養(yǎng)學(xué)生描寫景物的能力，能夠運(yùn)用自己的語(yǔ)言描述大自然的景物。（2）組內(nèi)輪流敘述，相互補(bǔ)充、指點(diǎn)，推薦最好的。(2)怎樣介紹。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過(guò)程，讓學(xué)生從中感受美，熱愛(ài)美，從而學(xué)會(huì)捕捉美！舉辦自然景觀展示會(huì)，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，熱愛(ài)祖國(guó)的山山水水。積累對(duì)聯(lián)。三、仿說(shuō)喜歡的動(dòng)物課前老師請(qǐng)大家收集的你最喜歡的動(dòng)物圖片或照片帶來(lái)了嗎？拿出來(lái)給大家看看，就用剛才我們探討的方法介紹你喜歡的動(dòng)物。（一只小狗蹲在籠子里，小主人陪著它出場(chǎng)。了解喜歡的動(dòng)物特征。 師生共同評(píng)議。 用一用：本組課文作者抓住生活中最平凡的事情、最普通的場(chǎng)面來(lái)展現(xiàn)鄉(xiāng)村生活的表達(dá)方法。評(píng)一評(píng)誰(shuí)的收獲大，感受深。4 換一換，將加點(diǎn)的部分換成意思相同或相近的詞語(yǔ)，再讀一讀，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？5 試一試，說(shuō)一個(gè)或幾個(gè)這樣的句子。2 實(shí)物投影儀。為什么雷雨后會(huì)出現(xiàn)彩虹，因?yàn)橛旰螅?yáng)蒸發(fā)掉了雨水，光透過(guò)雨水就出現(xiàn)了彩虹，但過(guò)一會(huì)兒彩虹就會(huì)消失。5．師初評(píng)：（1）語(yǔ)句通順。3．生推薦生一名參加全班交際。2．通過(guò)習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。寫后自我評(píng)價(jià)、同桌互評(píng)、全班評(píng)價(jià)。)四、復(fù)習(xí)拼讀游戲：碰碰車紅色的車上有聲母卡片，綠色的車上有帶調(diào)韻母的卡片，兩車一碰，迅速拼出音節(jié)。：“挖地雷”。三、復(fù)習(xí)韻母與整體認(rèn)讀音節(jié)過(guò)渡：孩子們，你們太棒了！輕松通過(guò)了關(guān)卡，現(xiàn)在我們可以在拼音王國(guó)盡情地游玩了！(課件顯示：大門打開，游戲項(xiàng)目出現(xiàn)。實(shí)物投影儀上顯示匯報(bào)成果，集體訂正錯(cuò)誤音節(jié)。n、chu225。(2)如果在他們前面加上生母y，一聲，大家還會(huì)讀嗎？(指名讀、齊讀)(3)yīn、yīnɡ是整體認(rèn)讀音節(jié)，可以直接讀出來(lái)，同學(xué)們可要記住喲！(4)我們把這幾對(duì)扇子上的音節(jié)再讀一遍吧！。教學(xué)重點(diǎn)：，兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，對(duì)形近的復(fù)韻母能正確區(qū)分。出示修改要求：①字改正②詞用準(zhǔn)③句理清④按一定的順序⑤用上積累的優(yōu)美詞句（2）同桌互相交流，互相批改。學(xué)生匯報(bào)。極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原和黑白兩色的花牛。金黃的油菜花謝了，結(jié)出了密密的嫩莢；黑白相間的蠶豆花謝了，長(zhǎng)出了小指頭似的豆莢；雪白的蘿卜花謝了，結(jié)出了一蓬蓬的種子。師：除了按照地點(diǎn)變化的順序我們還學(xué)了哪些寫作順序呢？接下來(lái)往下看。（3）寫完后認(rèn)真讀一讀，改一改。把想寫的內(nèi)容表達(dá)清楚，注意運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句。c)仿生學(xué)發(fā)明創(chuàng)意賽。：你還能舉出這樣的一組例句來(lái)嗎？二、日積月累，想一想意思。對(duì)習(xí)作不合格的同學(xué)，教師指導(dǎo)重新寫作或當(dāng)面指導(dǎo)修改完善。第三課時(shí)習(xí)作評(píng)講一、個(gè)性展示臺(tái)，學(xué)生閱讀批語(yǔ)和自己的習(xí)作。，進(jìn)行精神獎(jiǎng)勵(lì)：全班鼓掌、打節(jié)奏為獲獎(jiǎng)同學(xué)唱一支歌曲。到了19世紀(jì)末，兔子經(jīng)過(guò)的地方，牧草、麥苗蕩然無(wú)存，仿佛刮了一場(chǎng)龍卷風(fēng)，或像洪水剛剛沖過(guò)一樣，豐美的草場(chǎng)變成了荒漠，確確實(shí)實(shí)發(fā)生了一場(chǎng)兔災(zāi)，造成了巨大的損失。比較句子，體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用積累農(nóng)業(yè)氣象諺語(yǔ)。不過(guò)，本課教學(xué)如果能更加注重課型特點(diǎn)(側(cè)重于學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)、鞏固以及拓展、運(yùn)用)就會(huì)更好地突現(xiàn)本教材的特點(diǎn)。孫靜老師的教學(xué)，還注意了以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為突破口，來(lái)改進(jìn)自主的教學(xué)。)，還能不能寫好呢?請(qǐng)小朋友們翻開書第100頁(yè)，在書上寫寫這些字，注意擺好寫字姿勢(shì)。)?誰(shuí)會(huì)讀?(指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀標(biāo)牌上的短語(yǔ)。)“玩轉(zhuǎn)盤，猜字謎”(教師操縱轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)。)?誰(shuí)會(huì)認(rèn)?(引導(dǎo)學(xué)生自由認(rèn)讀：杏、林、休、森、松、桃、橋、機(jī)。如：少、無(wú)、手、毛、電。，并力求書寫美觀，工整。教學(xué)步驟：一、講清要求，引出“我會(huì)認(rèn)”小朋友們!你們看，這些星星多漂亮呀!今天，孫老師要把它送給會(huì)聽、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)、會(huì)讀還會(huì)寫的學(xué)習(xí)小組。(引導(dǎo)學(xué)生觀察轉(zhuǎn)盤上的8個(gè)字與“木”字的關(guān)系。)?(出兒童電影院)?你是怎樣會(huì)讀的?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)。)(四)律動(dòng)(五)比比寫寫?yīng)ァ?點(diǎn)評(píng)湖北省教研室肖惠珍語(yǔ)文園地的編排，完全從學(xué)生的角度出發(fā)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行各種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，體現(xiàn)了課程理念上的更新。孫靜老師的教學(xué)寫字指導(dǎo)比較具體、實(shí)在，學(xué)生書寫落實(shí)。因?yàn)椤皶?huì)讀”不僅是能讀出牌匾上的字音，而且應(yīng)從大體上知道牌匾所示的處所是干什么的，它與別處有什么不同。（課件出示烏龜殼、小提琴、播放小提琴優(yōu)美的旋律）（音樂(lè)轉(zhuǎn)換為沉重的曲調(diào)，教師語(yǔ)氣沉重地講述）澳大利亞原本沒(méi)有兔子，只有袋鼠、鴕鳥等少數(shù)動(dòng)物種類。自主選擇交流的伙伴交流內(nèi)容相同的組成一個(gè)或若干個(gè)小組。你哪方面感受最深，最有話可說(shuō)就寫哪些方面，注意不要大量地抄錄資料。二、教師做小結(jié)。第三組：居然進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了這的確是令人難以相信。第五課時(shí)展示臺(tái)一、課前準(zhǔn)備1. 討論，確定展示形式?；I備時(shí)，時(shí)間上可有一定的彈性，要充分發(fā)揮各小組小組長(zhǎng)的作用。二、確定習(xí)作內(nèi)容，明確習(xí)作要求指名讀習(xí)作內(nèi)容要求。還有些人家，在屋后種幾十枝竹，綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的濃陰。月明人靜的夜里，它們便唱起歌來(lái)：“織，織，織，織呀！織，織，織，織呀！”那歌聲真好聽，賽過(guò)催眠曲，讓那些辛苦一天的人們，甜甜蜜蜜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。牛群吃草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。師：用上這樣的修辭手法之后，所描寫的事物就更加的……所表達(dá)的內(nèi)容就更加……生：生動(dòng)、形象、具體、清楚、表達(dá)真情實(shí)感。（2）出示要求。、流利、有感情地朗讀漢語(yǔ)拼音兒歌，增強(qiáng)拼讀能力，豐富語(yǔ)言積累。，你們看，他們多開心哪！瞧，那扇子上還有拼音呢！你們?cè)敢馊プx一讀嗎？，請(qǐng)大家認(rèn)真觀察扇子上的音節(jié)，你能正確拼讀哪一對(duì)呢？(課件出示扇子上的音節(jié)，學(xué)生自由選擇拼讀。(指名讀)(2)要注意平、翹舌音的發(fā)音規(guī)律，誰(shuí)還能列舉幾個(gè)這樣的例子？、252。試著再拼讀幾組。學(xué)生自由讀、組長(zhǎng)檢查讀，然后由組長(zhǎng)匯報(bào)哪些聲母組員在認(rèn)讀的時(shí)候有困難，教師相機(jī)指導(dǎo)。(2)觀察不同顏色的氣球上的字母各是什么韻母？分類記憶與認(rèn)讀。④冠軍爭(zhēng)奪賽：一個(gè)人挖出16個(gè)地雷，看誰(shuí)挖得又對(duì)又快。？六、復(fù)習(xí)寫字指導(dǎo)孩子正確書寫生字“口、日、目、田”。：在看圖的基礎(chǔ)上熟讀，要讀出感情。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的`習(xí)慣。2．生審題，確定自己想寫的內(nèi)容。7．定稿，抄習(xí)作?！墩Z(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)5一 、教學(xué)目標(biāo)：1 通過(guò)詞語(yǔ)訓(xùn)練，提高形象地運(yùn)用語(yǔ)言的能力，四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)。 今天，我們一起來(lái)讀幾個(gè)句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。 通過(guò)本組課文的學(xué)習(xí)，大家在綜合時(shí)間活動(dòng)中又集了課外資料，！這節(jié)課，我們就再次走進(jìn)田園，去看看你們對(duì)田園生活的學(xué)習(xí)成果吧！二、口頭交流展示：1 小組交流，互說(shuō)互評(píng)，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：《語(yǔ)文園地六》教學(xué)設(shè)計(jì)》。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽和把話說(shuō)清楚、說(shuō)具體、說(shuō)生動(dòng)的表達(dá)的能力。過(guò)渡：大家能記住這么多有關(guān)動(dòng)物的成語(yǔ)，真不簡(jiǎn)單，看來(lái)同學(xué)們很喜歡動(dòng)物，這節(jié)課我們就來(lái)說(shuō)說(shuō)自己喜歡的動(dòng)物，做個(gè)小小的解說(shuō)員。板書：習(xí)性生生互動(dòng)?！景鍟O(shè)計(jì)】外形 眼 鼻 耳 毛 尾說(shuō)動(dòng)物習(xí)性 吃 睡 玩《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)7教學(xué)內(nèi)容：語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的能力。積累對(duì)聯(lián)。（課件出示）遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無(wú)垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的，例如，在放學(xué)路上，在公園里，在家里的庭院中，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)奇特的花草樹木？夜晚的星空，日出日落的景觀，下雨時(shí)的天象……這些你都進(jìn)行過(guò)觀察嗎？哪些景物給你留下了深刻的印象？外出旅游時(shí)，看到過(guò)什么奇特的景象？美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。巡回指導(dǎo)，組織小組成員輪流敘說(shuō)，相互啟發(fā)，相互提問(wèn)，相互評(píng)價(jià)，推薦說(shuō)得好的同學(xué)到班上交流。（1）根據(jù)各小組推薦，學(xué)生上臺(tái)試說(shuō)（2）提出問(wèn)題或補(bǔ)充。也可以是身邊的微型景觀，如金口大峽谷、大瓦山濕地公園、公園（校園的）一角。六、作業(yè)：（課件出示）課外修改習(xí)作，廣泛征求修改意見(jiàn)。（可以自行修改，也可以四人小組交流修改）欣賞佳作。教學(xué)時(shí)間：教學(xué)過(guò)程：一、我的發(fā)現(xiàn)（課件出示）課本里的兩句話，我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。）你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運(yùn)用比較合適？背誦詩(shī)句。⑶師生小結(jié)。發(fā)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題”的讀書方法，注意總結(jié)。 b．“從《烏塔》想起的”可把自己的經(jīng)歷與烏塔進(jìn)行對(duì)比，著眼于烏塔的獨(dú)立精神和自理能力，不要只一味批評(píng)家長(zhǎng)的束縛。作業(yè)：把自己說(shuō)的內(nèi)容寫下來(lái)。從《烏塔》中想到什么呢?關(guān)鍵是逐字、逐句、逐段讀懂《烏塔》一課所反映的問(wèn)題，并進(jìn)行深入思考，只有讀得精，才能想得深。二、學(xué)生起草，教師巡視。通過(guò)資料的搜集和整理，了解古代著名詩(shī)人的主要成就和代表作品。要點(diǎn)：（1）語(yǔ)言的節(jié)奏感：現(xiàn)代詩(shī)歌雖然句式不如古詩(shī)工整，但也講究押韻，讀起來(lái)要朗朗上口。板塊二：趣味游戲，認(rèn)識(shí)詩(shī)人導(dǎo)語(yǔ)：中國(guó)的詩(shī)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，早在春秋時(shí)期，我國(guó)就有了第一部詩(shī)歌總集——《詩(shī)經(jīng)》，歷代著名詩(shī)人更是數(shù)不勝數(shù)。提示：例如，老師喊“屈”，你們要迅速喊出“屈原”；先同桌互練，再全班一起玩游戲。提示：可作一個(gè)示范。（2）同樣是寫顏色的詞語(yǔ)，有什么不同？試著將詞語(yǔ)歸歸類。學(xué)生自讀兩節(jié)詩(shī)歌，思考兩節(jié)詩(shī)歌的加點(diǎn)部分有什么特點(diǎn)。要點(diǎn)：原詩(shī)的寫法更好。（設(shè)計(jì)意圖：本部分所展示的兩節(jié)詩(shī)雖然描寫的方面不同，但本質(zhì)上是一樣的.——將能夠反映核心思想的簡(jiǎn)單詞匯具體化，以創(chuàng)設(shè)意境，抒發(fā)情感。（1）出示艾青、朱光潛、華茲華斯的相關(guān)資料和詩(shī)作，請(qǐng)學(xué)生閱讀并結(jié)合名言再次思考其含義。）《語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)10【教學(xué)目標(biāo)】引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物特點(diǎn)進(jìn)行口語(yǔ)交際，激發(fā)他們習(xí)作的興趣和熱情，培養(yǎng)良好的習(xí)作習(xí)慣。二、提出說(shuō)話要求喜歡什么動(dòng)物就說(shuō)什么動(dòng)物，抓住動(dòng)物特點(diǎn)把話說(shuō)通順連貫。二、范例引路，指