【正文】 2．指名讀“趣味語(yǔ)文二”，思考里面的問(wèn)題。徐渭字文長(zhǎng)，號(hào)青藤，是明朝中期一位多才多藝的文人。這副對(duì)聯(lián)運(yùn)用疊字反復(fù)的手法，寫(xiě)出了山間的美麗景色。（3）分組匯報(bào)交流結(jié)果，理解對(duì)聯(lián)的意思。背誦四副對(duì)聯(lián)，并課外搜集積累，了解漢語(yǔ)遣詞造句的微妙。看的人正在尋找馬尾巴，那匹馬變模糊了。/ 53．交流彼此的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)過(guò)程一、激情導(dǎo)入，揭示主題風(fēng)起云涌，潮漲潮落，奇花異木，高山深谷??大自然像一位魔術(shù)師，它的杰作，常常令人驚嘆與震撼。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考：聽(tīng)了同學(xué)的介紹，你有什么不懂的？你感受到了美嗎？從哪里感受到的？在前面表達(dá)的同學(xué)要接受臺(tái)下同學(xué)的提問(wèn)，隨時(shí)補(bǔ)充表達(dá)的不足。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)欲望1．導(dǎo)言：（播放多媒體課件。評(píng)審組給各組的計(jì)劃打分，選出最佳計(jì)劃。討論本組秋游計(jì)劃。我們看了這么多美麗的秋天圖畫(huà)，說(shuō)了那么多贊美秋天的話語(yǔ)，老師想問(wèn)問(wèn)大家現(xiàn)在你最想去做什么？【出示：秋游】⑶自己找伙伴交談，說(shuō)說(shuō)各自想到什么地方秋游？為什么？⑷全班交流。）在這美麗的季節(jié)里，老師相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，走進(jìn)秋天，贊美秋天，激發(fā)秋游欲望【播放多媒體課件】展示出秋天的美麗景色：同學(xué)們，秋媽媽已經(jīng)悄悄地來(lái)到了我們小朋友的身邊，給我們帶來(lái)美的享受，帶來(lái)了豐收的喜悅，帶來(lái)樂(lè)趣。（三）、展示作品，評(píng)作品。輕聲讀兒歌，不認(rèn)識(shí)的字，看看音節(jié)多讀幾遍。為學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果、體驗(yàn)學(xué)習(xí)樂(lè)趣的舞臺(tái)。擴(kuò)詞練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：積累詞句。、幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字，通過(guò)朗讀詞語(yǔ)、背兒歌，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累。5．競(jìng)賽背誦。三、讀讀背背1．古代的孩子玩些什么呢？今天我們就要讀一首唐代詩(shī)人胡令能寫(xiě)的【課件出示：《小兒垂釣》】。到了暑假，我們有時(shí)會(huì)結(jié)伴出去旅游，看宏偉的長(zhǎng)城，在大海中游泳，在山上是野餐，品嘗各地美食。我的課余生活是不是挺有意思的，你想不想和我一起一比高低呢！那么周六街心廣場(chǎng)見(jiàn)！簡(jiǎn)評(píng)：作者把周末去街心廣場(chǎng)“滑旱冰”作為自己的課余生活來(lái)寫(xiě)，重點(diǎn)寫(xiě)了我是“如何取勝，向自己挑戰(zhàn)”，寫(xiě)出了我的“機(jī)智、勇敢”，文章的結(jié)尾向朋友們發(fā)出了邀請(qǐng)，使我們很受啟發(fā)。每次我們都比賽?？梢詫?xiě)一寫(xiě)當(dāng)時(shí)周?chē)沫h(huán)境、參加活動(dòng)的心情等。這既是最基本的要求，也是首先應(yīng)該注意的。⑵ 可以把自己想寫(xiě)的先跟大伙說(shuō)說(shuō)，互相交流。【課件出示：課題《我們的課余生活》】二、自主交流，嘗試交際訓(xùn)練回憶生活，激發(fā)興趣。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣，把話聽(tīng)清楚、聽(tīng)明白。（4）在展示中擴(kuò)大見(jiàn)識(shí)。（學(xué)生自由讀讀背背，并互相抽查背誦。］（二）教學(xué)“讀讀背背” 1．自讀詞語(yǔ)，認(rèn)讀生字。師：剛才大家填寫(xiě)的都正確，現(xiàn)在我們來(lái)嘗試一下，看能不能將括號(hào)里的詞語(yǔ)換成另外的詞語(yǔ)。4．類(lèi)推拓展。）師：從一對(duì)對(duì)的對(duì)子中，你發(fā)現(xiàn)“對(duì)子”的前后兩個(gè)詞的意思有什么特點(diǎn)嗎？（對(duì)子的前后兩個(gè)詞的意思大多是相反或相對(duì)的）2．讀詞感悟?！对侚Z》這首古詩(shī)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，學(xué)前基礎(chǔ)好的同學(xué)早已熟讀成誦，但是對(duì)故事內(nèi)容的理解卻十分淺薄，機(jī)械的詩(shī)意理解只能是“蜻蜓點(diǎn)水”，而動(dòng)畫(huà)產(chǎn)生的情境卻生動(dòng)地再現(xiàn)了古詩(shī)內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出閱讀應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解的能力。他在寫(xiě)這首古詩(shī)的時(shí)候，眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫(huà)面？《詠鵝》畫(huà)面，學(xué)生一邊欣賞，一邊用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。：要想把字寫(xiě)得美觀，不僅筆順要正確，同時(shí)要注意筆畫(huà)的位置，書(shū)寫(xiě)的長(zhǎng)短等，這樣才能把字寫(xiě)得美觀、大方。：這兩個(gè)字分別是按照什么順序?qū)懙模坑蒙稀跋取薄昂蟆钡缺硎卷樞虻脑~語(yǔ)來(lái)回答?！疤铩钡刂虚g有交叉的小路。(3)利用投影儀展示同學(xué)的書(shū)寫(xiě)作品，師生評(píng)議：哪一筆寫(xiě)得好？好在哪里？(4)根據(jù)老師和同學(xué)的意見(jiàn)修改自己的書(shū)寫(xiě)?！耙黄瑑善笔钦f(shuō)雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飛入水中都不見(jiàn)”。(教師)2.“六、七、八、九、十”字卡。第一篇：《語(yǔ)文園地一》教學(xué)設(shè)計(jì)部編版一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì) 語(yǔ)文園地一指導(dǎo)方案教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確識(shí)記“六、七、八、九、十”，正確書(shū)寫(xiě)“八、十”。(學(xué)生)課時(shí)安排 1課時(shí)。(2)我發(fā)現(xiàn)這首小詩(shī)中有很多數(shù)字，“一、兩、三、四、五、六、七、八、九、十”。設(shè)計(jì)意圖：借助情景動(dòng)畫(huà)，引領(lǐng)學(xué)生在趣味中體會(huì)小詩(shī)的內(nèi)容，在跟讀中認(rèn)識(shí)生字?！叭铡焙汀澳俊薄?yáng)有一個(gè)中心，所以“日”里有一橫。：書(shū)寫(xiě)漢字的第一條筆順規(guī)則就是“從上到下”。設(shè)計(jì)意圖：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：規(guī)范寫(xiě)好漢字是教學(xué)的基本要求。背誦古詩(shī)。一年級(jí)的孩子雖有些小，但可以結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)交流和表達(dá)，教師應(yīng)充分給予他們思考、表達(dá)與交流的空間。學(xué)生在興趣盎然的欣賞中就理解了詩(shī)意，領(lǐng)悟到了詩(shī)情。課件出示“我的發(fā)現(xiàn)”的詞語(yǔ)。師：你還能說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎？（如開(kāi)關(guān)、來(lái)往、東西、多少??），課件中出示意思相反的字，學(xué)生上前拖動(dòng)，配對(duì)。（課件出示另外一組量詞，學(xué)生嘗試換量詞。（注意“姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭”等字的讀音。）師：大家還能說(shuō)出一些描寫(xiě)秀麗山川的詞語(yǔ)嗎？（生試說(shuō)，師簡(jiǎn)評(píng)。情感態(tài)度價(jià)值觀：在讀、寫(xiě)、背中訓(xùn)練語(yǔ)言能力。教學(xué)重難點(diǎn)：拓寬學(xué)生思路，豐富交際方式，讓學(xué)生有話想說(shuō)，有話可說(shuō)，大膽展示。老師這兒搜集了一組小朋友課余生活的視頻，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察畫(huà)面，看看這些小朋友的課余生活是怎樣的，做的是什么游戲，開(kāi)展了哪些活動(dòng)，發(fā)生了哪些事情。2．教師指導(dǎo)寫(xiě)作技法： ⑴回憶生活確定材料。三、寫(xiě)一寫(xiě)孩子們，開(kāi)始寫(xiě)吧！相信大家都是一名出色的作家。學(xué)生試寫(xiě)。贏的不是我，而是我的好朋友趙琦，以前我不會(huì)滑旱冰，有一天爸爸給我買(mǎi)了一雙旱冰鞋。我的課余生活我的課余生活是豐富多彩的。閑暇時(shí)，我們會(huì)聚在一起下棋、游游泳和捉螞蚱等。教師范讀。四、【課件出示：展示臺(tái)】1．課前觀察展示臺(tái)中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，小組內(nèi)交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示；共同討論，互相協(xié)作，考慮本小組采取何種最好的展示形式，能否搞出特色。、練習(xí)口頭語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：與內(nèi)容相關(guān)的資料、課件。學(xué)生自己口頭擴(kuò)詞，同桌擴(kuò)詞，全班開(kāi)火車(chē)擴(kuò)詞。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元學(xué)過(guò)的生字，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字，通過(guò)讀詞語(yǔ)、背兒歌，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的積累。引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰(shuí)讀得有味道。四、布置作業(yè)：為自己的作品寫(xiě)幾句話。你們瞧！在這美好的季節(jié)，有一群小學(xué)生，跟著老師去秋游了。學(xué)生交流：孩子們，這么美麗的秋天在不同小朋友的眼里有著不同的感受，在課外尋找秋天的過(guò)程中，同學(xué)們肯定有好多新的發(fā)現(xiàn)，新感受。二、激發(fā)興趣，分組設(shè)計(jì)秋游活動(dòng)計(jì)劃導(dǎo)語(yǔ)：大家都想去秋游，為了讓同學(xué)們更真切地感受秋的氣息，我們班準(zhǔn)備組織大家出去秋游，可現(xiàn)在我們一時(shí)定不下來(lái)該去什么地方？怎么去？去時(shí)應(yīng)該注意