【正文】 員推薦。1859年英國移民帶去20多只家兔到達(dá)澳大利亞。通過讀，就能幫助學(xué)生初步感悟出如何說話才能更明白地表達(dá)意思，以達(dá)到“會讀”的真正目的。指導(dǎo)寫字時，孫老師充分發(fā)揮了田字格和范寫的作用，對難寫字易錯字的關(guān)鍵筆畫、起筆進(jìn)行了具體指導(dǎo)、范寫。孫靜老師完全領(lǐng)會了編者的意圖，把握了語文園地的特點(diǎn)，把教學(xué)的重點(diǎn)放在“主動”“興趣”上。請小朋友們仔細(xì)看大屏幕，比一比，這些挨著的字有哪些地方不同?你想說哪一組，就說哪組。)，兒童電影院就是這個地方的標(biāo)牌。)“木”字呢?請小朋友們在小組里商量商量。大家可要努力喲!來!咱們一塊兒學(xué)習(xí)《語文園地(四)》。教學(xué)重點(diǎn)：主動認(rèn)字，有興趣識字。教學(xué)難點(diǎn)：字在田字格中擺放美觀、工整。二、我會認(rèn)?(生答)，她不光會認(rèn)字，她還會認(rèn)好多字呢!你瞧!(點(diǎn)出轉(zhuǎn)盤。(學(xué)習(xí)小組討論。標(biāo)牌大都掛在一個地方大門邊或大門上，你們見過嗎?(引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物。(小朋友在小組內(nèi)自由說。無論是教學(xué)設(shè)計(jì)，還是教學(xué)流程，都始終抓住了具有自信心，具有激勵性，具有親切感的“我會??”，不停的用“小女孩會認(rèn)，你會認(rèn)嗎?”“小男孩會讀，你會讀嗎?”來激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在興趣盎然中去認(rèn)、去讀、去比、去寫。當(dāng)學(xué)生練寫后，又請幾位同學(xué)把自己寫好的字，擺在實(shí)物投影下，讓全班同學(xué)欣賞、評議，初步感受漢字的形體美。第二篇：《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用口頭語言和書面語言，交流綜合性學(xué)習(xí)的收獲，提高傾聽、應(yīng)對、表達(dá)等語言能力。那里沒有虎、豹、狼、狐等食肉動物，兔子沒有天敵，只生不死，不到三年時間，就多得擠滿了牧場草地。三、全班匯報(bào)，互動交流，教師注意引導(dǎo)學(xué)生說話清楚、大方、語言順暢連貫，通過過渡評點(diǎn)和重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生評議兩三名同學(xué)來激勵學(xué)生；聽的同學(xué)有不明白的地方可以在聽的過程中或聽完之后舉手向匯報(bào)的人請教，形成臺上臺下的互動交流，學(xué)生不能解答的教師可做解答或引導(dǎo)課外去查閱資料、實(shí)踐探究。四、謄寫作文底稿。三、個人再修改各人放聲朗讀自己的習(xí)作，用修改符號再次修改明顯錯誤或有毛病的地方，錯別字詞訂正寫在習(xí)作眉批空處，每個寫三遍。：這三組句子，每組里的兩個句子基本意思是相同的，但每組里的第二個句子表達(dá)的語義更重一些，我們平時閱讀文章與說話時，要注意這樣的詞語在表情達(dá)意上的作用。b)仿生學(xué)課外讀物介紹會或建立仿生學(xué)圖書借閱角?！墩Z文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會按一定順序描述鄉(xiāng)村生活和田園景觀。（2）注意運(yùn)用積累的優(yōu)美詞句。師：紅色部分的兩個詞語告訴我們作者是按照什么順序進(jìn)行描寫？生：按照地點(diǎn)變化的順序來描寫景物。轉(zhuǎn)眼間，到處都是濃陰。老牛好似牛群的家長，無比尊嚴(yán)?，F(xiàn)在請同學(xué)們說說自己積累的田園風(fēng)光的佳句。（1）讀一讀自己的習(xí)作，根據(jù)修改要求修改自己的文章并劃出自己認(rèn)為是精彩的句子和段落。，發(fā)展思維，提高聽說讀寫能力，感受語文學(xué)習(xí)的樂趣。(1)教師強(qiáng)調(diào)：在讀in的時候，舌尖要向上齒齦移動，抵住上齒齦發(fā)鼻音n，在讀inɡ的時候，舌頭逐漸后縮，舌根抵住軟腭，氣流從鼻腔通過。、chu225。，孩子們，你們是不是也想?yún)⒓友?？快想想，告訴老師秋游時你想帶什么物品？，并在小組匯報(bào)單上，每人用拼音寫一樣物品。強(qiáng)調(diào)：聲母共23個，我們最好把它背下來，并能按順序默寫下來。強(qiáng)調(diào)共24個韻母。(小組內(nèi)背，個人匯報(bào)背。注意寫字執(zhí)筆的姿勢。教學(xué)反思：《語文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教學(xué)目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于觀察，勇于交際的能力。師提示：要說清這個自然奇觀在哪里？奇在何處？最好能說出奇觀是怎么形成的。4．生擬定草稿。彩虹很好看，由紅、黃、藍(lán)、綠、紫、粉紅和淡藍(lán)組成的。二、課前準(zhǔn)備：1 搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。2 看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？3 組內(nèi)交流。2 代表交流，師生共評。 推薦代表交流課前收集一張最喜歡的動物圖片或照片。說動物的外形：今天王老師給大家請來了一位小客人，想知道它是誰嗎？那我們就用熱烈的掌聲有請這位尊貴的小客人閃亮登場。小結(jié)：剛才我們抓住了小狗的外形，習(xí)性兩方面特點(diǎn)，按照一定的順序介紹了這只小狗。通過我的發(fā)現(xiàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想象的習(xí)慣。課時安排4課時。（課件出示：課題）請同學(xué)們靜心回憶一下，有哪些景物讓自己感到驚奇？二、研究話題，明確方向讀《語文園地一》口語交際與習(xí)作的要求：（課件出示）根據(jù)要求，按什么順序介紹最好？重點(diǎn)是什么？（1）介紹是什么。把重點(diǎn)內(nèi)容自己小聲練說。板書設(shè)計(jì)講清奇特之處口語交際說明怎樣形成有序、抓奇特之處、具體形象自己的感受第二課時教學(xué)內(nèi)容:習(xí)作指導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)：通過習(xí)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。三、例文賞析（課件出示）四、你準(zhǔn)備怎樣去寫呢？回憶我們學(xué)過的課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對你有何幫助？可以用方位、時間等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清新。教學(xué)重難點(diǎn)：修改作文的方法。b、也可以學(xué)生自由朗讀，你從中學(xué)到了什么？（教師引導(dǎo)學(xué)生用欣賞的眼光去發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)）c、還可以四人小組組成“評審團(tuán)”，派代表發(fā)言。（受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來）說說你還積累了哪些這類的句子。抄寫詩句。練習(xí)：⑴生自由讀：分析每種讀法的意思。教學(xué)重難點(diǎn)：圍繞“成長的故事”這一話題進(jìn)行口語交際。按確定的39。一、認(rèn)真審題，寫出特點(diǎn)。把《烏塔》所反映的成長中的問題與生活實(shí)際相聯(lián)系，要事實(shí)說話，不能空發(fā)議論。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用從《那片綠綠的爬山虎》一課中學(xué)到的修改方法。仿寫詩歌，激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣。（請生再找一找其他押韻的詩句并朗讀，感受詩歌語言的節(jié)奏感。（1）出示生字：屈、淵、孟、甫、韓、愈、禹、錫、仲、龔。（1）你對這些詩人有哪些認(rèn)識呢？把你對詩人的認(rèn)識說給大家聽一聽。以此類推。第二類，“晶白中透著淡藍(lán)、青蒼”，這些顏色的描寫十分準(zhǔn)確、細(xì)膩，在一種顏色中還有具體的區(qū)分。第二節(jié)詩歌的加點(diǎn)部分都是寫事物的，把事物的特點(diǎn)顯示出來了，和諧而富有美感。師總結(jié)：詩歌整體精簡凝練，詩歌的一大特點(diǎn)就是把能夠反映核心思想的簡單詞匯具體化、詩意化、意象化。在初步的模仿下首先達(dá)到“形式上的詩”，再逐步去斟酌修辭，充分抒發(fā)情感。（三句名言分別凝聚了詩歌的三大特征：語言富有節(jié)奏感、表達(dá)美好的愿景、抒發(fā)真情實(shí)感。正確、流利，有感情地朗讀短文，明白待客之道，了解蘇東坡的機(jī)智、聰明。（討論中鼓勵學(xué)生質(zhì)疑，特別是對某種小動物不太了解同學(xué)，可以向喜歡這種小動物的同學(xué)咨詢。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽過油。此外，還要寫它的動作情態(tài)。討論交流，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生齊讀，思考：小林、小東與你的發(fā)現(xiàn)有什么不同？教師總結(jié)。四、完成“趣味語文”自由讀短文：說說你讀懂了什么？（明白待客之道，了解蘇東坡的聰明機(jī)智。我上的口語交際《我會拼圖》是小學(xué)一年級語文園地四安排的一次口語訓(xùn)練活動。還能拼什么？你來試試看。其實(shí)，用半圓和圓形還可以拼出許許多多漂亮的圖形，老師也拼了幾個，你們看（課件出示）。（件課播放動物對話?！毙∝i說：“我也要拼圖?？偨Y(jié)：同學(xué)們真了不起呀，可以用圓和半圓拼出那么多漂亮的圖形。二、拓展思維，豐富內(nèi)容借助課件，想象事情的經(jīng)過：⑴出示課件：（課件內(nèi)容為美伊戰(zhàn)爭給兩國人民帶來的痛苦場面。那么，誰能來說說這個孤獨(dú)的孩子以后的命運(yùn)會如何呢？（出示習(xí)作要求：這個孤獨(dú)的孩子以后的命運(yùn)如何？）⑶學(xué)生展開合理想象。）你想以怎樣的身份來講述這照片上的故事，看誰的想法最與眾不同。教學(xué)準(zhǔn)備搜集關(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨(dú)特的感受。換一換，將加點(diǎn)部分換成意思相同或相近的`詞語，再讀一讀，你又會發(fā)現(xiàn)什么？（如：第一句中“舞蹈”換成“擺動”）試一試，說一個或幾個這樣的句子。評一評誰的收獲大，感受深。（4）推薦代表交流。4．日積月累：在填空練習(xí)中豐富語言，形成語感，初步感受的地得的初步用法，并讀讀背背12個詞語，在運(yùn)用中感悟詞語的意思和用法，進(jìn)行詞語積累。5．小結(jié)延伸剛才同學(xué)的表演確實(shí)令大家佩服，其實(shí)每個同學(xué)都有自己的長處，只要我們勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)。7．再次修改，大聲讀讀。6．拓展練習(xí)：你能找出也具有這種規(guī)律的詞語嗎？二、日積月累我會填：光彩奪目的（春天）（寶石）（焰火）清澈見底的（小溪）（湖水）（池塘）彎彎曲曲地（流淌）（爬行）（流向遠(yuǎn)方）和顏悅色地（說）（點(diǎn)點(diǎn)頭）（看著我）鮮花開得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）時間過得（真快）（太慢了）（像閃電一樣）三、讀讀背背1．借助拼音讀詞語，要求讀準(zhǔn)確。能自主根據(jù)形聲字特點(diǎn)進(jìn)行識字。老師說一個詞，請同學(xué)們把它倒著說出來。（同桌互讀、男女生讀）過渡：智多星說話：你們已經(jīng)順利闖過了第一關(guān)，快進(jìn)入第二關(guān)日積月累吧！二、日積月累讀讀認(rèn)認(rèn)：⑴ 課件出示兩個熟悉的字，開火車讀：月 夫 比 十月 旦 父 斤女 生 加 馬廠 則 敬 言⑵ 你們讀的可真棒！誒，老師想問：你們愛看劉謙的魔術(shù)表演嗎？孔老師也會變，你們想看嗎？可看好了?。。ń處熝菔緝勺趾喜⒔M成新字。⑽ 你還能舉出幾個從課外學(xué)到的類似的字，介紹給大家嗎？我會填：⑴ 出示兩組意思相近的詞：發(fā)明──發(fā)現(xiàn) 優(yōu)美──美麗。（2）討論交流：魯班是怎樣造傘的？用“～”劃出有關(guān)句子。４、口語交際，培養(yǎng)語言表達(dá)能力和動手實(shí)踐能力。學(xué)生Ｄ：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關(guān)。４、指名讀，齊讀。第三課時口語交際：續(xù)講故事一、創(chuàng)設(shè)情境 １、出示插圖。過渡：大家講得真好，講得更生動，老師都聽得入迷了。2．習(xí)作練習(xí)：寫自己學(xué)會的一樣本領(lǐng)，把由不會到會的過程寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)有什么疑難問題，可以馬上提出來。4．全班交流在自由交流的基礎(chǔ)上，每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評價，評出班上的絕招得主。4．日積月累：在填空練習(xí)中豐富語言，形成語感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并讀讀背背12個詞語，在運(yùn)用中感悟詞語的意思和用法，進(jìn)行詞語積累。二、畫一畫１、學(xué)生自由畫畫，老師巡視。再出現(xiàn)小松鼠，小松鼠急急忙忙向他走來了。３、老師范讀。２、指名讀要求會認(rèn)的字：擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習(xí)擴(kuò)詞，說句子，還可以讓學(xué)生做動作來理解意思。【教學(xué)課時】 ３課時。）（3）指導(dǎo)朗讀。伊琳娜（ ）金魚放到裝滿水的杯子里，水會漫出來。（出示拼音）① 同桌互讀。書中也有幾組類似的詞語，大家來看。能自己讀懂小故事。3．哪些詞語是你不懂的，提出質(zhì)疑。第三課時自主探索日積月累一、我的發(fā)現(xiàn)1．自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。第二課時習(xí)作指導(dǎo)寫自己學(xué)會的一樣本領(lǐng)1．談話：在口語交際中，同學(xué)們展示了許多本領(lǐng)，再回憶一下，你還會哪些本領(lǐng)，可以是日常生活中學(xué)到的本領(lǐng)，如：煮面條、洗碗、洗手絹可以是在學(xué)校學(xué)到的本領(lǐng)，如：畫畫、速算、彈鋼琴、做手工2．學(xué)生自由交流：你都會哪些本領(lǐng)？3．引導(dǎo)學(xué)生注意閱讀習(xí)作提示：這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會的，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過程中，有哪些趣事，有什么體會，寫的時候要把由不會到學(xué)會的過程寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。第一課時 口語交際教你學(xué)一招1．激趣導(dǎo)入上節(jié)課，同學(xué)們學(xué)習(xí)《絕招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在場，一定也會有令人吃驚的絕招，老師讓你們回去準(zhǔn)備準(zhǔn)備，咱們這節(jié)課就來展示展示，好嗎？2．示范交際抽一個準(zhǔn)備充分的同學(xué)，進(jìn)行演示，老師扮演記者，進(jìn)行采訪，其余學(xué)生也可以就自己感興趣的問題提問。（6）獨(dú)立進(jìn)行修改。（2）想一想：作者是怎樣運(yùn)用這些詞句的。同桌互讀，體會詩意背誦詩句。教學(xué)時數(shù)4課時教學(xué)過程第一課時我的發(fā)現(xiàn)、日積月累一、復(fù)習(xí)詞語從讀詞語盤點(diǎn)中的詞語。題目是文章的眼睛。孩子無父無母，過著“衣不蔽體，食不裹腹”的日子，飽受戰(zhàn)爭之苦。年老的雙親在為失去兒女而心碎，年輕的妻子在為失去丈夫而悲泣，年幼的孩子在為失去父母而痛哭……）⑵看了這些畫面，你最想說的是什么？（學(xué)生從不同角度暢談自己的感受，但都表達(dá)了同樣的一種心聲：要和平不要戰(zhàn)爭。當(dāng)一回“小老師”，教爸爸媽媽或鄰居小朋友拼貼圖形。）小朋友們聽了小豬和小兔的對話，知道他們主要說什么嗎？你還發(fā)現(xiàn)什么呢？好，那就請你們學(xué)著小豬和小兔那樣在小組里介紹一下自己的拼圖吧。你這么好看，是怎么拼成的呢？”小白兔說：“謝謝你的夸獎。學(xué)生拼圖時，播放準(zhǔn)備好的輕音樂。這節(jié)課我們要做一個游戲，這個游戲的名字就叫——我會拼圖。訓(xùn)練過程安排為：拼圖──說圖──賞圖三步。默讀，思考討論：⑴從短文中你學(xué)到了什么？（學(xué)對對子等）⑵聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约浩綍r是怎樣待人接物的，使學(xué)生從中明白待客之道，不能以貌取人。出示課件。⑵學(xué)生完成初稿，教師個別輔導(dǎo)。（注：先總寫松鼠外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序具體寫外形美。⑵說說各種動物的叫聲有什么不同？⑶說各種動物的生活習(xí)性和作用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生課前觀察小動物。（4）教師補(bǔ)充拓展其他關(guān)于詩歌的名言或優(yōu)美的詩歌作品。（1）自讀“日積月累”中的名言，整體感受詩歌的魅力。根據(jù)詩歌的特點(diǎn)，試著按照例文，任選一節(jié)進(jìn)行仿寫。詩歌往往精簡凝練，如果采用縮句的方式，可以將兩節(jié)詩歌的加點(diǎn)部分簡化如下?；仡櫾姼?，深化體會。在教學(xué)中抓住這兩點(diǎn)，通過趣味游戲讓學(xué)生辨識詩人，取得事半功倍的效果。如韓愈，唐代著名政治家、思想家、文學(xué)家，倡導(dǎo)古文運(yùn)動。要點(diǎn)：杜甫的“甫”讀“fǔ”；范仲淹的“仲”讀“zh242。例如：好像是綠色的墨水瓶倒翻了，到處是綠的……詩人開頭便是想象，寥寥數(shù)語就把春天一望無際的綠色與生機(jī)刻畫