【正文】 觀展覽等活動，了解更多的有關戰(zhàn)爭給人類造成災難的事實和英雄人物的事跡，并講給你的朋友聽。聲音洪亮，吐字清晰，富有感染力。每人發(fā)言后有一分鐘的提問時間。第四篇：六年級下冊語文園地四習作教學設計六年級下冊語文園地四習作教學設計教學目標1．激發(fā)學生珍愛生命，學會生存、具備自我保護的本領。（板書：學會生存）2．“學會生存”是聯(lián)合國教科文組織首倡的一個概念。3．小組內(nèi)交流（1）交流內(nèi)容：自己遇到、聽到或從報刊雜志電影電視等媒體了解到的有關自我保護的事情。3．各位代表分別發(fā)言，每次發(fā)言完畢，主持人組織發(fā)言人與同學們共同討論話題，或回答同學們提出的問題。防盜－一人在家, 把屋門、防盜門從里反鎖上, 鑰匙放在固定位置等。蒂莉歇斯底里地狂呼“不好了，要發(fā)生海嘯了！”父親帶妻子女兒返回旅館，并將此警告帶給100多位游客和旅館的工作人員。4．今天我們就來寫一寫這些驚險的故事，相信大家都能夠?qū)懙煤芫省?．評議的重點（1）事情是否完整，有條理，記敘得是否具體生動。教學難點：通過看圖說話，培養(yǎng)學生的想象力和感悟力，提高學生的寫作能力。（課件展示本單元中關于戰(zhàn)爭的語句）二、細心觀察，大膽想象（一）整體感知，了解內(nèi)容。老師介紹照片背景：1937年8月28日下午2時，日機瘋狂轟炸上海南火車站。（設計意圖：學生都是出生于21世紀的孩子，對這場戰(zhàn)爭是缺乏了解認識的。人們停止了涌動，一個個尸體倒在血泊中，剛才還在喧嘩的火車站現(xiàn)已死一般的寂靜，只是偶爾還能聽見幾聲低的呻吟。長大后的他也一定會對需要幫助的孩子們伸出援助之手。）三、明確要求，掌握寫作方法（一）審題意，明要求師：通過觀察，我們了解了照片所講述的故事。（播放日本轟炸上海的轟炸場面，結(jié)合影片動的畫面，指導學生展開合理的想象，把照片寫活。車站里那成千上萬的人們驚惶失措，逃的逃，叫的叫，哭的哭，亂成一片。頭頂上敵人的轟炸機還在盤旋著，一枚枚炸彈繼續(xù)攻擊著，地上的人們死的死，傷的傷，小河里血流成河悲慘得難以想像。板書設計： 語文園地四習作人教版四年級下冊第四單元習作教學設計一、作文開頭：照片的背景二、描述畫面：照片上是怎樣的景象？三、編寫故事：孩子為什么哭？其父母在？當時發(fā)生？四、展開聯(lián)想：那個記者拍完照片后會怎么做？孩子以后的命運？五、表達情感：想到這些，你想對日本侵略者說？有何感受？愿望是？ 一張舊照片、沉痛的教訓、廢墟中的孩子、哭泣??.5。然而，這凄慘的哭聲沒有驚動他的爸爸媽媽，沒有驚動他的親人。當四周稍微平靜了一些和，突然，傳來一陣號啕大哭聲，??！是一個4歲的孩子在哭！只見周圍血肉模糊、尸橫遍野，而且滿是血跡，列車都被炸毀、脫節(jié)了，鐵軌也斷裂了，許許多多的房屋都倒塌了，地上還有許多碎片。老師提示拓展：親眼目睹法（假設你就是那個孩子）習作倒敘開頭，寫“我”現(xiàn)在的生活情況；其次，回憶“我”悲慘的童年生活；然后，敘述一個人收留了“我”；最后，描述 “我”對和平的呼喚。（設計意圖：由照片中孩子命運聯(lián)想到當時戰(zhàn)爭中別處孩子的命運，學生的情感得到了提升。例：我想，那個記者一定會在拍完照片后幫助他的?！肮碜拥娘w機來了”“快跑呀，快跑呀”“爸爸、媽媽??”哭聲、喊聲，頓時連成了一片，人們慌做一團，不知所措。很多被炸死的婦女緊抱著無頭缺肢的孩子。然后，圍繞這一中心人物，采用由主體到環(huán)境、由近及遠的順序，一一觀看照片的各部分內(nèi)容，進行全面、細致地觀察。師：同學們，通過本單元的學習，我們已經(jīng)了解了戰(zhàn)爭給孩子帶來的苦難，聆聽了他們對和平的呼喚。三、情感、態(tài)度、價值觀：通過看圖說話，培養(yǎng)學生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)爭、同情戰(zhàn)爭中的無辜者的情感，理解人們對和平的呼喚。二、全班評議1．教師選擇自己在巡視中發(fā)現(xiàn)的典型作文或由學生推薦，作為講評作文。2．誰來告訴大家你最難忘的自我保護的故事？引導學生暢所欲言，在草稿上寫出題目，用幾句簡練的話列出提綱。讓我們珍愛生命、善待生命吧！資料袋2004年12月26日，11歲的英國少女蒂莉?史密斯跟爸爸媽媽已經(jīng)在泰國度假勝地—攀牙灣游玩時，發(fā)現(xiàn)遠處海水突然不平靜起來時，她馬上覺得非常不安。防煤氣－要知道預防煤氣中毒的常識和使用爐火和煤氣灶的方法。2．確定座談會有關要求：（1）發(fā)言人必須將發(fā)布的內(nèi)容或事情講清楚。2．出示：生命，屬于我們只有一次。我們可能終生也遇不到那樣的情境?！駧熒偨Y(jié)①通過今天的小小新聞發(fā)布會，你有一些什么樣的收獲？②同學們，作為新世紀的建設者，我們從小就要學會為心國內(nèi)外大事，同時，我們還要通過各種渠道鍛煉自己的口才，增加自己的膽識?！裾匍_小小新聞發(fā)布會①新聞發(fā)布會主持人宣布相關要求。，簡潔明了，能夠吸引人。說一說：圖上講的是什么？b．突出圖中重點“孤獨的孩子”，引導學生去想象：這個小孩為什么哭？他的父母在哪里？當時可能發(fā)生了什么事？這個孩子今后將會怎樣？c．完整表達，教師鼓勵學生調(diào)動已學的知識或課外資料幫助表達，力求說清楚、說完整、說具體。你看，這個小孩在哭，哭得多傷心、多無助?。】赡阒浪麨槭裁纯迒?？當時可能發(fā)生了什么事？他的父母呢？（出示習作要求：仔細觀察照片，想一想這個小孩為什么哭？他的父母在哪里？當時可能發(fā)生了什么事？）學生先在小組內(nèi)自由說說，然后全班交流。學前準備：搜集抗日戰(zhàn)爭時期的相關資料 教學過程：一、觸景生情播放殘酷的戰(zhàn)爭錄像，然后定格在書中的那張照片上。開始寫了，雖然很想寫得生動些、有趣些，但又往往感到不能充分表達自己的意愿。1．提醒學生在朗讀自己習作的時候，讀好自己感受特別深的地方，自己認為用得好的詞語，在語氣、語速上加以強調(diào)，以吸引同學的注意。)師：有了上面的提示，同學們再想想在寫作的時候還有哪些困難，比如開頭難，寫