【正文】 出示第二張字幅：小白兔在山坡上割草?！　?1)課件出示：小鴨子游泳。　　(5)隨著學(xué)生匯報，教師相機(jī)講解標(biāo)點的用途。　?、苤笇?dǎo)學(xué)生試著說幾個問句?！　≡O(shè)計意圖：“魔術(shù)師”“小法官”都具有相當(dāng)大的吸引力，它們能喚起小朋友們強烈的好奇心，引起濃厚的自主探究的興趣?！　《⑷辗e月累　　1．出示諺語：螞蟻搬家蛇過道，大雨不久要來到。讓學(xué)生以多種方式練習(xí)朗讀，借助圖片，在讀中感悟，并鼓勵學(xué)生去搜集、去積累。)　　設(shè)計意圖：小學(xué)生生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平有限，因而對文本傳遞的信息不能很好地理解，通過教師的范讀，學(xué)生既可以感知故事的內(nèi)容，又可以體會到故事的語言美，加上圖畫的直觀作用，學(xué)生很容易走進(jìn)故事描寫的意境中，積累語言?！　≈仉y點　　課前準(zhǔn)備　?、偎鸭P(guān)于鄉(xiāng)村生活的圖片、文字以及自己獨特的感受?！　、軗Q一換，將加點部分換成意思相同或相近的詞語，再讀一讀，你又會發(fā)現(xiàn)什么？（如：第一句中“舞蹈”換成“擺動”）　?、菰囈辉?，說一個或幾個這樣的句子。評一評誰的收獲大，感受深?！　、推薦代表交流?！　。柺谴蠹业?，人類應(yīng)友好相處?！　。好拷M推選一名代表讀課文，比一比哪個小組讀得正確、流利?！　〉诙n時　　感情朗讀　　：自由朗讀課文，畫出自己喜歡的詩句，反復(fù)練讀?！　。耗阆雽e的國家的小朋友說些什么，自由表述?！　。病W(xué)生自主觀察發(fā)現(xiàn)。　?。?、比出什么？（讀音一樣，字形不同）　　四、比比誰記得快，記得牢。　　2．習(xí)作練習(xí)?！　∧銈兿矚g機(jī)器人嗎？那我們就來說說機(jī)器人?！　∧惆l(fā)明的機(jī)器人是什么樣子的？　　大家看，她的樣子是不是有點像機(jī)器貓？一看就特別可愛，小孩會特別喜歡?！　偛磐瑢W(xué)們聽了介紹，知道自己應(yīng)該怎樣介紹機(jī)器人了吧？（生答，出示上面四個問題）　　學(xué)生4人小組合作講，推出代表上臺講。我想，只要大家努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，大家美好的愿望一定會變?yōu)楝F(xiàn)實，所有的理想一定會美夢成真。（出示）　　題目可以用“未來的……”,也可自己擬定題目.　　想象奇特而又合理,語句通順,敘述有一定順序.　　三、說出想象，初步修改。　　未來的食物營養(yǎng)豐富，有人體必需的各種維生素，我們只要按時吃飯就能保證身體健康。　　多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方?！　∞k一期“美好的未來”板報，展出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。　　6．拓展練習(xí)：　　交流課外了解到的多音字?！　?．小組合作，學(xué)習(xí)交流。　　小結(jié)激勵：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，掌握豐富先進(jìn)的科學(xué)文化知識，也許你就是未來的科學(xué)家、發(fā)明家！　　《語文園地六》教案12教學(xué)目標(biāo)：　　，知道生字的兩種基本結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)和上下結(jié)構(gòu)。　　二、我會認(rèn)。師相機(jī)點撥指正，或其它學(xué)生幫忙?！　?，請同桌之間一起借助拼音把兒歌讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音，比一比哪些小朋友會作得最好!(自由讀兒歌)?！　?。通過動作鞏固方法，在情境中靈活運用方法?！　、出示教材中的字詞，學(xué)生自由認(rèn)讀?！　、學(xué)生自讀其他句子，并填上標(biāo)點符號。　　五、總結(jié)　　同學(xué)們，在我們身邊不止是殘疾人，還有許多有困難的人需要別人的關(guān)心、幫助，哪怕是一句話，一個動作，都會讓他們感到溫暖的。　　二、我的發(fā)現(xiàn)：　　　　課后反思：　　第二、三、四課時口語交際習(xí)作展示臺　　一、談話引入：　　想一想：作者是怎樣運用這些詞句的。教師個別指導(dǎo)?！　≌n后反思：　　《語文園地六》教案15教學(xué)目標(biāo)：　　，生活中有很多地方都能識字?！　??！　∪辗e月累　　一、談話導(dǎo)入　　《詠鵝》，今天再來學(xué)習(xí)唐代詩人李白的詩《古朗月行》?！　〗虒W(xué)反思：　　我在本課的教學(xué)中“展示臺”這個內(nèi)容，讓孩子們充分展示自己課外認(rèn)識的漢字，多多益善，以此激發(fā)孩子們課外識字和閱讀的興趣，讓孩子從此愛上學(xué)語文?！　《?、實踐活動?！　。何覀冞€知道哪些地方呢？　　四、師總結(jié)收獲。（學(xué)生）　　教學(xué)過程：　　展示臺　　一、讀一讀，連一連。獨立進(jìn)行修改　　3展示臺：　　將自己的習(xí)作展示在“學(xué)習(xí)園地”中，請同學(xué)們觀看、評議。教師啟發(fā)思路。讀一讀：上節(jié)課整理好的好詞佳句?！　?同桌互讀，體會詩意?！　?聽寫詞語。讓我們看看圖片，他們會遇到些什么困難？　　二、看看說說　　看了以后，你有些什么話想說嗎？　　三、想想說說　　下面哪些做法對的，哪些是錯的？　　讓學(xué)生發(fā)表意見?！　、口頭練習(xí)：（）的天空（）的教室　　我會填?！　≈攸c難點：　　引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)、讀、說、寫的過程中積累和運用語言?！　≌l能向大家說一說這節(jié)課有哪些收獲呢?　　教學(xué)反思：　　“讀一讀，背一背”的環(huán)節(jié)設(shè)計以讀為主，熟讀成誦。一組面向后面黑板上的太陽，把它當(dāng)作傍晚時的太陽?！　　！　?，你們知道哪些字果果組成結(jié)構(gòu)相同?　　，不對的地方其它同學(xué)幫忙?！　⊥瑢W(xué)們，老師知道你們很愛學(xué)習(xí)?！　∷模畬拵ЬW(wǎng)　　1．科學(xué)技術(shù)真神奇，可以讓人在暗無天日的海底世界探索，可以克隆一模一樣的一個人……請把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流，并說出你資料的來源。看到不同的花開放，就知道大致是幾點鐘……其實在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿?，今天我們將要學(xué)的一首農(nóng)諺就揭示了如何預(yù)測明日天氣，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧?！　?．教師引導(dǎo)`小結(jié)：　　這六行詞語，每一行帶點的都是多音字，字同音不同。教師推薦幾名寫法上有個性及進(jìn)步較大的學(xué)生，當(dāng)眾朗讀，給予鼓勵?！　≡跒g覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習(xí)作?！　∥磥淼氖澄锊恍杓庸ぞ涂墒秤?，因為高科技的包裝，它始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度。根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，適時小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品，也可以寫玩具、公共設(shè)施等，只要自己感興趣就可以?！　⌒肌白罴褎?chuàng)意獎”名單，并表示祝賀。當(dāng)然，她還能在照顧好孩子的同時，搞好家庭衛(wèi)生，在主人下班時做出一桌可口的飯菜。　　你為什么想發(fā)明“保姆機(jī)器人”呢？　　因為我小的時候爸爸媽媽忙于工作，沒有人照顧我，被送到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的奶奶家，一直到我上幼兒園才回到父母身邊。又如，社會上有相當(dāng)數(shù)量的盲人，眼睛看不見使他們不能象正常人一樣上街購物，科學(xué)家根據(jù)他們的生活需要發(fā)明了導(dǎo)盲機(jī)器人，雖然僅僅是一個普通的鐵盒子，卻引領(lǐng)盲人走上街頭?！　∫龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識。　　二、我會讀：　　１、自由讀一遍，發(fā)現(xiàn)帶點的字有什么共同特點。園地二中的六組題目都非常有規(guī)律性，利于讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)，利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性?！　〗涣鞲惺堋　。簩W(xué)習(xí)了這首詩以后，有什么感想。　　、盼望太陽的描寫中，感受太陽是大家的；　　，人和人是平等的，各國人民要友好相處?！　。撼鍪旧挚ㄆ?，開火車認(rèn)讀。　　、流利、有感情地朗讀課文?！　。▽⒆约褐赖挠嘘P(guān)農(nóng)村的故事講給大家聽；把自己農(nóng)村家的景象和生活描繪下來）　　b、教師個別指導(dǎo)。邊說邊展示自己課外學(xué)習(xí)的成果，如：搜集的圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。（屏幕顯示三個句子）　　①讀一讀，注意加點的部分。　　《語文園地六》教案8教學(xué)目標(biāo)　?、偻ㄟ^詞語訓(xùn)練，提高形象地運用語言的能力?！　?．組織學(xué)生評價：誰讀得好？好在哪里？　　8．學(xué)生自讀，比賽讀?！　?．小結(jié)：氣象諺語有很多種，有像我們今天學(xué)的關(guān)于動物的，還有觀風(fēng)測天、觀云測天、觀雷電測天的，等等，內(nèi)容廣泛，感興趣的同學(xué)可以去搜集?，F(xiàn)在開始，咱們比一比，看看誰是生活中的有心人，識字更多。　?、趯?dǎo)學(xué)：你們?yōu)槭裁匆@樣填呢？　?、壑笇?dǎo)：表示句子內(nèi)部的一般性停頓用逗號，一句話說完了就可以用句號?！　、賹W(xué)生匯報?！　?2)導(dǎo)學(xué)：小朋友們，符號家族最近吵個不休，你們能當(dāng)小法官，幫它們找到各自的位置嗎？　　(3)課件出示書中的句子?！　?dǎo)學(xué)：三張字幅比較著讀一讀，你們覺得哪個更生動具體？　　(6)小結(jié)：像剛才這樣，我們依次說清楚地點和動作，會使句子表達(dá)得更加生動具體?！　?1)多媒體課件出示“小松鼠變魔術(shù)”(小松鼠手拿一張字幅“小白兔割草。讀對了，字寶寶就會跳出來，另一組派代表讀，字寶寶就會重新藏好，然后開火車把字寶寶找出來。(教師)　　2．拼音卡片、生字卡。氣象諺語在理解的基礎(chǔ)上背誦，引導(dǎo)學(xué)生運用到生活中判斷天氣，并拓展其它氣象諺語，讓學(xué)生學(xué)會觀察和發(fā)現(xiàn)，體會勞動人民的智慧。它們很開心?！　☆A(yù)設(shè)4：如果看到地上有成群的螞蟻在搬家，蛇在白天出洞游走，可能過不了多久就要下大雨了?！　≈该x，全班交流評價?！　。ㄔO(shè)計意圖：一年級的小學(xué)生喜歡展示自己的成果，通過展示臺比一比誰認(rèn)識的字比較多，大大激發(fā)了學(xué)生在生活中主動識字的興趣。其實，生活中識字途徑還有很多，比如商品廣告、食品包裝等，我們一起來看看?！　☆A(yù)設(shè)3：字要寫工整?！　〗處熤v解：陳述一般事實的時候，一句話說完用句號，中間有停頓用逗號?！　⊥ㄟ^認(rèn)識食品包裝識字，并樂于和同學(xué)分享?！　≌諛幼油瓿蓵系奶羁?，寫完后集體交流。　　出示課件8：　　教師引導(dǎo)：我們一起來讀讀這些詞，還有最后一個生字，說說你是怎么記住它的？　　出示課件9：　?。ㄔO(shè)計意圖：通過“找一找”讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)詞語的特點，感受到識字和生活的密切聯(lián)系，并能開動腦筋想辦法識記生字?！　☆A(yù)設(shè)3：還和夏天的天空有關(guān)呢。（設(shè)計意圖：由學(xué)生熟悉的歌曲入手，回憶已有生活經(jīng)驗，豐富對夏天景物的感受，與即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，點燃課堂活力，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣?！　±首x積累氣象諺語。生活中，有比賽的場面，勞動的場面/article/，慶祝會的場面等，這堂課就想讓同學(xué)們寫剛才看到的拔河場面，好嗎？　　（二）再出畫面，寫作：　　確定主要人物，在這個場面中主要人物是誰？想一想，你準(zhǔn)備以誰為主要人物？　　引導(dǎo)學(xué)生懂得主要人物可以是一位、兩位，要根據(jù)自己的感受來確定。拍攝整個比賽過程（包括環(huán)境、全體人物活動，選手的比賽情況等?！　∪?、教學(xué)重難點：　　指導(dǎo)學(xué)生通過細(xì)致觀察，抓住人物活動時的動作、表情等特點，運用準(zhǔn)確的詞語描寫具體。　　讓學(xué)生知道感恩我們的大自然，增強保護(hù)大自然的意識?！　∷?、以《感恩》為題，寫一段話，要求表達(dá)出自己的真情實感。　　四、小組討論，開展獻(xiàn)愛心活動?！　≡谛〗M內(nèi)跟同伴們說一說，然后在班上說一說。使大家明白可以通過收看（收聽）新聞、查閱報刊、詢問、上網(wǎng)等途徑獲取信息，在多方獲取信息后要進(jìn)行篩選，用記錄、剪報或知識卡片等形式保存下來，便于查找?！　拵ЬW(wǎng)　　激發(fā)交流資料的興趣　　在學(xué)習(xí)本單元的過程中，同學(xué)們一直在課外關(guān)注著科技的發(fā)展，收集了很多科技新聞和科技知識。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過多音字嗎？小組合作仿照課本寫詞語，看哪一組寫得多?！　∫龑?dǎo)互評　　，給對方進(jìn)行星級評價，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個雞蛋、幾兩肉的問題了，而且吃多了也不用擔(dān)心身體會發(fā)胖?！　?，語句通順，敘述有一定順序?！　】偨Y(jié)拓展　　，人們對機(jī)器人的研制越來越先進(jìn)。其次，她能散發(fā)出媽媽的體味，讓孩子像在媽媽身邊一樣有安全感，還能用媽媽或爸爸的聲音來為孩子唱歌、講故事。　　，老師和其他同學(xué)當(dāng)評委，就自己感興趣的地方進(jìn)行提問和點評。你們有沒有信心去參賽，介紹自己要發(fā)明的機(jī)器人？　　?！　≌n前準(zhǔn)備　　“智能機(jī)器人”的課件?！懢艤Y　　背誦“日積月累”中的名句，課外積累更多的有關(guān)名句。——《左傳》（哪個人能沒有過錯？錯了能夠改正，沒有比這更好的事了?！　。?）糾正字音，學(xué)習(xí)生字。（比喻某種感受、情趣和滋味）　　（2）創(chuàng)設(shè)新的語境，讓學(xué)生了解“熟”“味道”這兩個詞還有其他意思?！　∧隳軐⑦@幾個詞連起來寫一段話嗎？將你想象到的畫面呈現(xiàn)出來?！　±首x和背誦4句關(guān)于“改過”的名言。在認(rèn)識排比句的特點后，學(xué)生能夠列出具體事例，來說明使用排比句的好處。（課件出示）　　理解古詩內(nèi)容?！　》e累并背誦《過故人莊》，體會詩歌意境，了解作者所表達(dá)的思想感情。（分別寫了“我微睡時”和“我醒來時”天空的情形。　　思考：你覺得閱讀時用上“從所