【文章內(nèi)容簡介】 讀讀這幾句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？　　自讀句子，說發(fā)現(xiàn)。　　出示課件12：　　預(yù)設(shè)1：通過朗讀，我發(fā)現(xiàn)這些句子表達的語氣不同?！　☆A(yù)設(shè)2：第二句是問句?！　〖w交流?！　〗處熞龑?dǎo)：第二句表達了疑問的語氣，是問句。再來讀一讀，哪一句是感嘆句？哪一句是陳述句？　　預(yù)設(shè)1：“小鳥飛得真低呀！”表達了強烈的驚訝的感情，用感嘆號，它是感嘆句?！　☆A(yù)設(shè)2：最后一句是陳述句?！　〗處熤v解：陳述一般事實的時候，一句話說完用句號，中間有停頓用逗號?！　〗處熜〗Y(jié)：小小標點作用大，寫話的時候用到它能表達不同的意思或者不同的情感?！　≡囍鴮懸粚憽！　〗處熞龑?dǎo)：你會使用它們了嗎？我們試一試?！　〕鍪菊n件13：　　指導(dǎo)抄寫句子?！　〗處熞龑?dǎo)：抄寫句子的時候注意什么呢？我們先來讀一讀這句話，再看老師是怎樣抄寫的。　　出示課件14：　　預(yù)設(shè)1：開頭空兩格?！　☆A(yù)設(shè)2：每個標點占一格?！　☆A(yù)設(shè)3：字要寫工整?！　〗處熯^渡：現(xiàn)在我們按照抄寫要求，在書上的田字格里抄寫最后一句吧！　　學(xué)生練習(xí)抄寫，教師巡視并相機加以指導(dǎo)?！　⊥卣狗e累?！　〗處熞龑?dǎo)：剛剛我們學(xué)習(xí)了“逗號、句號、感嘆號和問號”的使用方法，除了這些標點符號，你在讀書時還見過哪些標點符號呢？　　預(yù)設(shè)1：我見過“《》”，它里面是書的名字?！　☆A(yù)設(shè)2：我見過“、”，它叫頓號。　　教師過渡：我們一起來認一認它們。　　出示課件15：　?。ㄔO(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系讀書經(jīng)驗交流自己見到過的標點符號，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，拓展并積累標點符號。）　　二、展示臺　　教師過渡：同學(xué)們，上節(jié)課我們通過這些夏天中的事物，認識了很多生字詞。其實，生活中識字途徑還有很多，比如商品廣告、食品包裝等，我們一起來看看?！　〕鍪菊n件16：　　教師引導(dǎo)：這些商品包裝上的字你認識嗎？自己試著讀一讀圖片上的字，不認識的同桌幫忙讀一讀?！　〗處熞龑?dǎo)：誰來給大家讀一讀你認識的字。思考：這些字你還在哪些地方見過？　　預(yù)設(shè)1：我在廣告牌上見過“?！??！　☆A(yù)設(shè)2：我在動畫片上見過“巧”?！　〗處熢u價：你們真是識字小達人呀，看來認識生字寶寶有很多途徑呢！　　教師過渡：經(jīng)過一星期的準備，你在哪些地方認識了哪些生字呢？請同學(xué)們拿出自己準備好的識字卡，和大家交流一下吧。　　出示課件17：　　小組交流：展示自己的識字卡，說說自己是從哪兒認識的，讀音有誤的互相糾正?！　≡俅锡R讀展示臺上的生字詞?！　。ㄔO(shè)計意圖：一年級的小學(xué)生喜歡展示自己的成果，通過展示臺比一比誰認識的字比較多，大大激發(fā)了學(xué)生在生活中主動識字的興趣。）　　第三課時　　朗讀積累氣象諺語?！　『痛笕艘黄鹱x《夏夜多美》，感受閱讀的樂趣，體會夏夜的美好和同伴互助的溫暖?！　∫?、談話導(dǎo)入新知　　教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們現(xiàn)在是怎么了解天氣情況呢？　　預(yù)設(shè)：天氣預(yù)報?！　〗處熤v解：在古代沒有天氣預(yù)報的時候，智慧的勞動人民根據(jù)大自然中的現(xiàn)象推測、判斷天氣情況，還總結(jié)出很多有關(guān)天氣的諺語，我們把它們叫做氣象諺語。　　二、學(xué)習(xí)氣象諺語　　教師范讀諺語。　　出示課件18：　　教師過渡：我們還可以觀察動物活動來判斷天氣?！　〕鍪菊n件19：　　學(xué)生自讀，讀準字音，同桌互讀互評。　　指名讀，全班交流評價?！　〗Y(jié)合圖片說說每句諺語的意思?！　〕鍪菊n件20：　　師生共同交流?！　☆A(yù)設(shè)1：朝霞是指早晨的云霞，如果早上有云霞，說明天氣不好，今天不適宜出門。晚霞，指的是傍晚的云霞，是說如果傍晚天空有云霞，第二天就是好天氣?！　☆A(yù)設(shè)2：如果山頂有云就說明要下雨，如果云在半山腰說明沒有雨。　　預(yù)設(shè)3：如果是早晨下雨，一般來說當天就能晴天。如果是晚上開始下雨，雨一般會下一整夜?！　☆A(yù)設(shè)4：如果看到地上有成群的螞蟻在搬家，蛇在白天出洞游走，可能過不了多久就要下大雨了。　　老師指導(dǎo)背誦，師讀前半句生接后半句?！　〕鍪緢D片，學(xué)生根據(jù)圖片判斷天氣?！　〕鍪菊n件21：　　教師指導(dǎo)：這些是關(guān)于天氣變化的諺語，講述了天氣變化前的各種自然現(xiàn)象和動物的活動，你還知道哪些氣象諺語？快來分享吧！　　出示課件22：　　（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計主要以多種形式的誦讀為主，使學(xué)生熟讀成誦。并能借助圖片感悟諺語的意思，鼓勵學(xué)生去搜集積累更多的氣象諺語。）　　三、和大人一起讀　　教師過渡：接下來，我們一起欣賞一幅美麗的畫吧?！　〕鍪菊n件23：　　教師啟發(fā)：你都看到了什么？　　預(yù)設(shè)1：漂亮的花朵、閃閃的星星?！　☆A(yù)設(shè)2：小蜻蜓、小螞蟻、螢火蟲。它們很開心。　　教師引導(dǎo)：在大家看到的這幅美景中，發(fā)生了一個故事，我們一起來看看吧！　　播放朗讀視頻?！　【毩?xí)朗讀：誰來試一試，看誰讀得好？借助拼音把每個字讀正確，讀清楚?！　〗處熖崾荆赫n下和大人讀一讀、演一演這個故事，和他們交流自己的感受：你覺得夏夜美嗎？美在什么地方？只是風(fēng)景美嗎？　　預(yù)設(shè)1：夏夜很美?！　☆A(yù)設(shè)2：夏夜的景色很美?！　☆A(yù)設(shè)3：夏夜不僅景色美，小伙伴之間相互幫助的情感更美?！　。ㄔO(shè)計意圖：一年級小學(xué)生年齡小，不能很好整合文本傳遞的信息，通過朗讀視頻，學(xué)生既可以感知故事的內(nèi)容，又可以體會到故事的語言美，加上圖畫的直觀作用，學(xué)生很容易走進故事描寫的意境中，積累語言。）　　語文園地六注重生字的識記和運用，本課我根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點創(chuàng)設(shè)情境，借助圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和熱情，引導(dǎo)學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律進而進行模仿練習(xí)。氣象諺語在理解的基礎(chǔ)上背誦，引導(dǎo)學(xué)生運用到生活中判斷天氣，并拓展其它氣象諺語，讓學(xué)生學(xué)會觀察和發(fā)現(xiàn)，體會勞動人民的智慧。　　《語文園地六》教案7教學(xué)目標　　1．借助拼音和情境識記生字。(重點)　　2．初步學(xué)習(xí)擴句，加強語言積累，進行邏輯思維的訓(xùn)練。復(fù)習(xí)標點符號，初步感知逗號、句號、問號、嘆號的不同用法。(難點)　　3．把認字、學(xué)詞和認識事物聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文的興趣?！　?．積累氣象諺語?！　?．正確有感情地朗讀短文，感受夏天的美好。　　課前準備　　1．制作課件、生詞頭飾。(教師)　　2．拼音卡片、生字卡。(學(xué)生)　　教學(xué)過程　　第一課時　　一、激趣導(dǎo)入　　導(dǎo)學(xué)：今天，老師要和小朋友們?nèi)フZ文園地六學(xué)習(xí)，老師先告訴你們一個秘密，這個園地可以講故事，可以做游戲，還能學(xué)變魔術(shù)……你們愿意去嗎？　　設(shè)計意圖：未成曲調(diào)先有情。上課伊始，教師用充滿誘惑力的語言，激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情和學(xué)習(xí)的積極性?！　《?、識字加油站　　1．與字寶寶捉迷藏?！　?1)激趣導(dǎo)學(xué)：(出示多媒體畫面：畫面是“識字加油站”中的詞語組合起來的情境圖)這幅圖畫多么漂亮?。∧銈兌伎吹搅耸裁?？和同桌找一找，說一說，看誰發(fā)現(xiàn)得多？　　(2)匯報交流：隨著學(xué)生匯報看到了什么，相機出示相關(guān)的詞語。讓學(xué)生領(lǐng)讀。　　(3)引導(dǎo)學(xué)生玩捉迷藏的游戲。(出示多媒體)游戲規(guī)則：小組派代表讀出“識字加油站”中需要認識的字。讀對了，字寶寶就會跳出來，另一組派代表讀，字寶寶就會重新藏好，然后開火車把字寶寶找出來。(教師引導(dǎo)學(xué)生互相正音)　　2．送字寶寶回家?！　?1)導(dǎo)學(xué)：仔細看看字寶寶的家，你們發(fā)現(xiàn)了什么？(出示和生字對應(yīng)的實物)　　(2)學(xué)生送字寶寶回家。(假如送錯了，字寶寶就不會動，教師引導(dǎo)同學(xué)糾正。)　　(3)小組齊讀，全班齊讀?！　?4)拓展訓(xùn)練：教師指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)用上“識字加油站”中的詞語編故事。　　設(shè)計意圖：巧妙地將游戲活動經(jīng)驗遷移到學(xué)習(xí)活動中，引發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作探究的欲望，變被動接受為主動認知?！　∪?、字詞句運用　　1．看小松鼠變魔術(shù)。　　(1)多媒體課件出示“小松鼠變魔術(shù)”(小松鼠手拿一張字幅“小白兔割草?！?　　(2)小松鼠：誰能讀準“字幅”上的句子？(學(xué)生讀句子，教師相機強調(diào)“割”字的讀音。)　　(3)課件出示第二張字幅：小白兔在山坡上割草?！　?dǎo)學(xué)：自由讀一讀，和第一張字幅比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？(多了地點：在山坡上。)　　(4)課件出示第三張字幅：小白兔彎著腰在山坡上割草?！　?dǎo)學(xué)：自由讀一讀，和第二張字幅比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？(多了動作：彎著腰。)　　(5)課件出示三張字幅，呈塔狀?！霸谏狡律稀薄皬澲弊冾伾！　?dǎo)學(xué)：三張字幅比較著讀一讀，你們覺得哪個更生動具體？　　(6)小結(jié)：像剛才這樣，我們依次說清楚地點和動作，會使句子表達得更加生動具體?！　?．爭當魔術(shù)師?！　?1)課件出示：小鴨子游泳?！　?dǎo)學(xué)：誰能像上面那樣把這個句子變得越來越生動具體？先和同桌說說。　　(2)同桌交流。　　(3)匯報交流?！　?4)拓展訓(xùn)練：你還能將“小雞吃蟲子”變一變嗎？　　3．爭當小法官。　　(1)課件出示：卡通版的逗號、句號、感嘆號、問號。　　(2)導(dǎo)學(xué)：小朋友們，符號家族最近吵個不休，你們能當小法官，幫它們找到各自的位置嗎？　　(3)課件出示書中的句子?！　?4)學(xué)生嘗試填標點?！　?5)隨著學(xué)生匯報，教師相機講解標點的用途。　　★指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一個句子的標點。　?、賹W(xué)生匯報?！　、趯?dǎo)學(xué)：你們?yōu)槭裁匆顕@號呢？　?、壑笇?dǎo)：只要表示感嘆語氣就可以加感嘆號?！　、苤笇?dǎo)學(xué)生試著說幾個感嘆句?！　　镏笇?dǎo)學(xué)習(xí)第二個句子的標點?！　、賹W(xué)生匯報?！　、趯?dǎo)學(xué)：你們?yōu)槭裁匆顔柼柲?？　?、壑笇?dǎo)：問號是表示一個問句說完之后的停頓符號，多表示疑問語氣?！　、苤笇?dǎo)學(xué)生試著說幾個問句?！　　镏笇?dǎo)學(xué)習(xí)第三個句子的標點?！　、賹W(xué)生匯報。新人教版一年級下冊語文園地六優(yōu)秀教案設(shè)計　?、趯?dǎo)學(xué)：你們?yōu)槭裁匆罹涮柲?？　　③指?dǎo)：完整的陳述性的一句話后面就可以用句號?！　　镏笇?dǎo)學(xué)習(xí)第四個句子的標點。　?、賹W(xué)生匯報?！　、趯?dǎo)學(xué)：你們?yōu)槭裁匆@樣填呢？　?、壑笇?dǎo)：表示句子內(nèi)部的一般性停頓用逗號，一句話說完了就可以用句號?！　?6)抄寫最后一個句子，比一比誰寫得既漂亮又規(guī)范?！　≡O(shè)計意圖：“魔術(shù)師”“小法官”都具有相當大的吸引力，它們能喚起小朋友們強烈的好奇心，引起濃厚的自主探究的興趣。通過“說一說”“找一找”，學(xué)生了解了句子變生動具體的方法，體會到了生活與語文的密切聯(lián)系。最后，讓學(xué)生在實際操作、反復(fù)練習(xí)中掌握把句子變得具體、生動的方法?！　〉诙n時　　一、展示臺　　1．導(dǎo)學(xué)：漢字寶寶在我們的生活中隨處可見，你們瞧！　　2．(課件出示各種食品的包裝袋)這里有好多字寶寶，你們認識嗎？小組內(nèi)讀一讀，看誰認識的字寶寶最多？　　3．學(xué)生在小組內(nèi)交流識記屏幕上的食品包裝袋上的字?！　?．同桌間交流識記自己帶的食品包裝袋上的字。　　5．除了書本和食品包裝袋，你們還在生活中的哪些地方認識了哪些生字呢？　　6．小結(jié)：字寶寶就在我們身邊，只要你們用心，就能找到它們?，F(xiàn)在開始，咱們比一比，看看誰是生活中的有心人，識字更多?！　≡O(shè)計意圖：小朋友都好強，通過“比一比”的形式，可以激發(fā)學(xué)生在生活中主動識記生字的興趣，將識字與生活緊密結(jié)合?！　《?、日積月累　　1．出示諺語：螞蟻搬家蛇過道，大雨不久要來到?！　?1)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，小組讀、男女生讀、齊讀等，做到正確、流利、有節(jié)奏?！　?2)引導(dǎo)學(xué)生理解詞語，從而理解整句的意思。　　(3)導(dǎo)學(xué)：這是一句有關(guān)天氣的諺語，我們把它叫做“氣象諺語”，它是勞動人民根據(jù)天氣的變化總結(jié)出來的，比較通俗易懂，類似于我們現(xiàn)在的天氣預(yù)報。(課件出示：氣象諺語)　　2．課件出示另外三個諺語，小組交流學(xué)習(xí)，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會朗讀為止。　　3．借助圖片指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解，最后熟能成誦?！　?．小結(jié)：氣象諺語有很多種，有像我們今天學(xué)的關(guān)于動物的，還有觀風(fēng)測天、觀云測天、觀雷電測天的，等等，內(nèi)容廣泛，感興趣的同學(xué)可以去搜集?！　≡O(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計主要以讀為主，熟讀成誦。讓學(xué)生以多種方式練習(xí)朗讀，借助圖片，在讀中感悟，并鼓勵學(xué)生去搜集、去積累?！　∪⒑痛笕艘黄鹱x　?。和瑢W(xué)們，玩累了，來欣賞一幅美麗的畫吧。(課件出示《夏夜多美》的插圖)　　2．學(xué)生欣賞后，自由發(fā)言說說感受?！　?．過渡：在大家看到的這幅美景中，發(fā)生了