【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 讀讀這幾句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？　　自讀句子，說(shuō)發(fā)現(xiàn)?！　〕鍪菊n件12：　　預(yù)設(shè)1：通過(guò)朗讀，我發(fā)現(xiàn)這些句子表達(dá)的語(yǔ)氣不同?！　☆A(yù)設(shè)2：第二句是問(wèn)句?！　〖w交流?！　〗處熞龑?dǎo)：第二句表達(dá)了疑問(wèn)的語(yǔ)氣，是問(wèn)句。再來(lái)讀一讀，哪一句是感嘆句？哪一句是陳述句？　　預(yù)設(shè)1：“小鳥(niǎo)飛得真低呀！”表達(dá)了強(qiáng)烈的驚訝的感情，用感嘆號(hào)，它是感嘆句。　　預(yù)設(shè)2：最后一句是陳述句?！　〗處熤v解：陳述一般事實(shí)的時(shí)候，一句話說(shuō)完用句號(hào)，中間有停頓用逗號(hào)?！　〗處熜〗Y(jié)：小小標(biāo)點(diǎn)作用大，寫(xiě)話的時(shí)候用到它能表達(dá)不同的意思或者不同的情感?！　≡囍鴮?xiě)一寫(xiě)?！　〗處熞龑?dǎo)：你會(huì)使用它們了嗎？我們?cè)囈辉??！　〕鍪菊n件13：　　指導(dǎo)抄寫(xiě)句子?！　〗處熞龑?dǎo)：抄寫(xiě)句子的時(shí)候注意什么呢？我們先來(lái)讀一讀這句話，再看老師是怎樣抄寫(xiě)的?！　〕鍪菊n件14：　　預(yù)設(shè)1：開(kāi)頭空兩格。　　預(yù)設(shè)2：每個(gè)標(biāo)點(diǎn)占一格?！　☆A(yù)設(shè)3：字要寫(xiě)工整?！　〗處熯^(guò)渡：現(xiàn)在我們按照抄寫(xiě)要求，在書(shū)上的田字格里抄寫(xiě)最后一句吧！　　學(xué)生練習(xí)抄寫(xiě)，教師巡視并相機(jī)加以指導(dǎo)。　　拓展積累。　　教師引導(dǎo)：剛剛我們學(xué)習(xí)了“逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)和問(wèn)號(hào)”的使用方法，除了這些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你在讀書(shū)時(shí)還見(jiàn)過(guò)哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)呢？　　預(yù)設(shè)1：我見(jiàn)過(guò)“《》”，它里面是書(shū)的名字?！　☆A(yù)設(shè)2：我見(jiàn)過(guò)“、”，它叫頓號(hào)。　　教師過(guò)渡：我們一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)它們?！　〕鍪菊n件15：　?。ㄔO(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流自己見(jiàn)到過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，拓展并積累標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。）　　二、展示臺(tái)　　教師過(guò)渡：同學(xué)們，上節(jié)課我們通過(guò)這些夏天中的事物，認(rèn)識(shí)了很多生字詞。其實(shí)，生活中識(shí)字途徑還有很多，比如商品廣告、食品包裝等，我們一起來(lái)看看?！　〕鍪菊n件16：　　教師引導(dǎo)：這些商品包裝上的字你認(rèn)識(shí)嗎？自己試著讀一讀圖片上的字，不認(rèn)識(shí)的同桌幫忙讀一讀?！　〗處熞龑?dǎo)：誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀你認(rèn)識(shí)的字。思考：這些字你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)？　　預(yù)設(shè)1：我在廣告牌上見(jiàn)過(guò)“?！薄！　☆A(yù)設(shè)2：我在動(dòng)畫(huà)片上見(jiàn)過(guò)“巧”?！　〗處熢u(píng)價(jià)：你們真是識(shí)字小達(dá)人呀，看來(lái)認(rèn)識(shí)生字寶寶有很多途徑呢！　　教師過(guò)渡：經(jīng)過(guò)一星期的準(zhǔn)備，你在哪些地方認(rèn)識(shí)了哪些生字呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出自己準(zhǔn)備好的識(shí)字卡，和大家交流一下吧。　　出示課件17：　　小組交流：展示自己的識(shí)字卡，說(shuō)說(shuō)自己是從哪兒認(rèn)識(shí)的，讀音有誤的互相糾正?！　≡俅锡R讀展示臺(tái)上的生字詞?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)的小學(xué)生喜歡展示自己的成果，通過(guò)展示臺(tái)比一比誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字比較多，大大激發(fā)了學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)字的興趣。）　　第三課時(shí)　　朗讀積累氣象諺語(yǔ)?！　『痛笕艘黄鹱x《夏夜多美》，感受閱讀的樂(lè)趣，體會(huì)夏夜的美好和同伴互助的溫暖?！　∫?、談話導(dǎo)入新知　　教師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們現(xiàn)在是怎么了解天氣情況呢？　　預(yù)設(shè)：天氣預(yù)報(bào)?！　〗處熤v解：在古代沒(méi)有天氣預(yù)報(bào)的時(shí)候，智慧的勞動(dòng)人民根據(jù)大自然中的現(xiàn)象推測(cè)、判斷天氣情況，還總結(jié)出很多有關(guān)天氣的諺語(yǔ)，我們把它們叫做氣象諺語(yǔ)?！　《?、學(xué)習(xí)氣象諺語(yǔ)　　教師范讀諺語(yǔ)。　　出示課件18：　　教師過(guò)渡：我們還可以觀察動(dòng)物活動(dòng)來(lái)判斷天氣?！　〕鍪菊n件19：　　學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音，同桌互讀互評(píng)?！　≈该x，全班交流評(píng)價(jià)?！　〗Y(jié)合圖片說(shuō)說(shuō)每句諺語(yǔ)的意思?！　〕鍪菊n件20：　　師生共同交流?！　☆A(yù)設(shè)1：朝霞是指早晨的云霞，如果早上有云霞，說(shuō)明天氣不好，今天不適宜出門(mén)。晚霞，指的是傍晚的云霞，是說(shuō)如果傍晚天空有云霞，第二天就是好天氣?！　☆A(yù)設(shè)2：如果山頂有云就說(shuō)明要下雨，如果云在半山腰說(shuō)明沒(méi)有雨?！　☆A(yù)設(shè)3：如果是早晨下雨，一般來(lái)說(shuō)當(dāng)天就能晴天。如果是晚上開(kāi)始下雨，雨一般會(huì)下一整夜?！　☆A(yù)設(shè)4：如果看到地上有成群的螞蟻在搬家，蛇在白天出洞游走，可能過(guò)不了多久就要下大雨了。　　老師指導(dǎo)背誦，師讀前半句生接后半句?！　〕鍪緢D片，學(xué)生根據(jù)圖片判斷天氣?！　〕鍪菊n件21：　　教師指導(dǎo)：這些是關(guān)于天氣變化的諺語(yǔ)，講述了天氣變化前的各種自然現(xiàn)象和動(dòng)物的活動(dòng)，你還知道哪些氣象諺語(yǔ)？快來(lái)分享吧！　　出示課件22：　　（設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)主要以多種形式的誦讀為主，使學(xué)生熟讀成誦。并能借助圖片感悟諺語(yǔ)的意思，鼓勵(lì)學(xué)生去搜集積累更多的氣象諺語(yǔ)。）　　三、和大人一起讀　　教師過(guò)渡：接下來(lái)，我們一起欣賞一幅美麗的畫(huà)吧?！　〕鍪菊n件23：　　教師啟發(fā)：你都看到了什么？　　預(yù)設(shè)1：漂亮的花朵、閃閃的星星?！　☆A(yù)設(shè)2：小蜻蜓、小螞蟻、螢火蟲(chóng)。它們很開(kāi)心?！　〗處熞龑?dǎo)：在大家看到的這幅美景中，發(fā)生了一個(gè)故事，我們一起來(lái)看看吧！　　播放朗讀視頻?！　【毩?xí)朗讀：誰(shuí)來(lái)試一試，看誰(shuí)讀得好？借助拼音把每個(gè)字讀正確，讀清楚?！　〗處熖崾荆赫n下和大人讀一讀、演一演這個(gè)故事，和他們交流自己的感受：你覺(jué)得夏夜美嗎？美在什么地方？只是風(fēng)景美嗎？　　預(yù)設(shè)1：夏夜很美?！　☆A(yù)設(shè)2：夏夜的景色很美?！　☆A(yù)設(shè)3：夏夜不僅景色美，小伙伴之間相互幫助的情感更美?！　。ㄔO(shè)計(jì)意圖：一年級(jí)小學(xué)生年齡小，不能很好整合文本傳遞的信息，通過(guò)朗讀視頻，學(xué)生既可以感知故事的內(nèi)容，又可以體會(huì)到故事的語(yǔ)言美，加上圖畫(huà)的直觀作用，學(xué)生很容易走進(jìn)故事描寫(xiě)的意境中，積累語(yǔ)言。）　　語(yǔ)文園地六注重生字的識(shí)記和運(yùn)用，本課我根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境，借助圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和熱情，引導(dǎo)學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)規(guī)律進(jìn)而進(jìn)行模仿練習(xí)。氣象諺語(yǔ)在理解的基礎(chǔ)上背誦，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用到生活中判斷天氣，并拓展其它氣象諺語(yǔ)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察和發(fā)現(xiàn)，體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧。　　《語(yǔ)文園地六》教案7教學(xué)目標(biāo)　　1．借助拼音和情境識(shí)記生字。(重點(diǎn))　　2．初步學(xué)習(xí)擴(kuò)句，加強(qiáng)語(yǔ)言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，初步感知逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、嘆號(hào)的不同用法。(難點(diǎn))　　3．把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái)，激發(fā)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣?！　?．積累氣象諺語(yǔ)。　　5．正確有感情地朗讀短文，感受夏天的美好。　　課前準(zhǔn)備　　1．制作課件、生詞頭飾。(教師)　　2．拼音卡片、生字卡。(學(xué)生)　　教學(xué)過(guò)程　　第一課時(shí)　　一、激趣導(dǎo)入　　導(dǎo)學(xué)：今天，老師要和小朋友們?nèi)フZ(yǔ)文園地六學(xué)習(xí)，老師先告訴你們一個(gè)秘密，這個(gè)園地可以講故事，可以做游戲，還能學(xué)變魔術(shù)……你們?cè)敢馊?？　　設(shè)計(jì)意圖：未成曲調(diào)先有情。上課伊始，教師用充滿誘惑力的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生積極參與的熱情和學(xué)習(xí)的積極性?！　《⒆R(shí)字加油站　　1．與字寶寶捉迷藏?！　?1)激趣導(dǎo)學(xué)：(出示多媒體畫(huà)面：畫(huà)面是“識(shí)字加油站”中的詞語(yǔ)組合起來(lái)的情境圖)這幅圖畫(huà)多么漂亮啊！你們都看到了什么？和同桌找一找，說(shuō)一說(shuō)，看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得多？　　(2)匯報(bào)交流：隨著學(xué)生匯報(bào)看到了什么，相機(jī)出示相關(guān)的詞語(yǔ)。讓學(xué)生領(lǐng)讀?！　?3)引導(dǎo)學(xué)生玩捉迷藏的游戲。(出示多媒體)游戲規(guī)則：小組派代表讀出“識(shí)字加油站”中需要認(rèn)識(shí)的字。讀對(duì)了，字寶寶就會(huì)跳出來(lái)，另一組派代表讀，字寶寶就會(huì)重新藏好，然后開(kāi)火車(chē)把字寶寶找出來(lái)。(教師引導(dǎo)學(xué)生互相正音)　　2．送字寶寶回家?！　?1)導(dǎo)學(xué)：仔細(xì)看看字寶寶的家，你們發(fā)現(xiàn)了什么？(出示和生字對(duì)應(yīng)的實(shí)物)　　(2)學(xué)生送字寶寶回家。(假如送錯(cuò)了，字寶寶就不會(huì)動(dòng)，教師引導(dǎo)同學(xué)糾正。)　　(3)小組齊讀，全班齊讀?！　?4)拓展訓(xùn)練：教師指導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)用上“識(shí)字加油站”中的詞語(yǔ)編故事?！　≡O(shè)計(jì)意圖：巧妙地將游戲活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)遷移到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，引發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)、合作探究的欲望，變被動(dòng)接受為主動(dòng)認(rèn)知?！　∪?、字詞句運(yùn)用　　1．看小松鼠變魔術(shù)?！　?1)多媒體課件出示“小松鼠變魔術(shù)”(小松鼠手拿一張字幅“小白兔割草?！?　　(2)小松鼠：誰(shuí)能讀準(zhǔn)“字幅”上的句子？(學(xué)生讀句子，教師相機(jī)強(qiáng)調(diào)“割”字的讀音。)　　(3)課件出示第二張字幅：小白兔在山坡上割草?！　?dǎo)學(xué)：自由讀一讀，和第一張字幅比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？(多了地點(diǎn)：在山坡上。)　　(4)課件出示第三張字幅：小白兔彎著腰在山坡上割草。　　導(dǎo)學(xué)：自由讀一讀，和第二張字幅比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？(多了動(dòng)作：彎著腰。)　　(5)課件出示三張字幅，呈塔狀。“在山坡上”“彎著腰”變顏色?！　?dǎo)學(xué)：三張字幅比較著讀一讀，你們覺(jué)得哪個(gè)更生動(dòng)具體？　　(6)小結(jié)：像剛才這樣，我們依次說(shuō)清楚地點(diǎn)和動(dòng)作，會(huì)使句子表達(dá)得更加生動(dòng)具體?！　?．爭(zhēng)當(dāng)魔術(shù)師?！　?1)課件出示：小鴨子游泳?！　?dǎo)學(xué)：誰(shuí)能像上面那樣把這個(gè)句子變得越來(lái)越生動(dòng)具體？先和同桌說(shuō)說(shuō)?！　?2)同桌交流。　　(3)匯報(bào)交流?！　?4)拓展訓(xùn)練：你還能將“小雞吃蟲(chóng)子”變一變嗎？　　3．爭(zhēng)當(dāng)小法官。　　(1)課件出示：卡通版的逗號(hào)、句號(hào)、感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)。　　(2)導(dǎo)學(xué)：小朋友們，符號(hào)家族最近吵個(gè)不休，你們能當(dāng)小法官，幫它們找到各自的位置嗎？　　(3)課件出示書(shū)中的句子?！　?4)學(xué)生嘗試填標(biāo)點(diǎn)?！　?5)隨著學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)講解標(biāo)點(diǎn)的用途?！　　镏笇?dǎo)學(xué)習(xí)第一個(gè)句子的標(biāo)點(diǎn)。　?、賹W(xué)生匯報(bào)?！　、趯?dǎo)學(xué)：你們?yōu)槭裁匆顕@號(hào)呢？　?、壑笇?dǎo)：只要表示感嘆語(yǔ)氣就可以加感嘆號(hào)?！　、苤笇?dǎo)學(xué)生試著說(shuō)幾個(gè)感嘆句。　　★指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二個(gè)句子的標(biāo)點(diǎn)?！　、賹W(xué)生匯報(bào)?！　、趯?dǎo)學(xué)：你們?yōu)槭裁匆顔?wèn)號(hào)呢？　?、壑笇?dǎo)：?jiǎn)柼?hào)是表示一個(gè)問(wèn)句說(shuō)完之后的停頓符號(hào)，多表示疑問(wèn)語(yǔ)氣?！　、苤笇?dǎo)學(xué)生試著說(shuō)幾個(gè)問(wèn)句。　　★指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三個(gè)句子的標(biāo)點(diǎn)?！　、賹W(xué)生匯報(bào)。新人教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地六優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)　　②導(dǎo)學(xué)：你們?yōu)槭裁匆罹涮?hào)呢？　?、壑笇?dǎo)：完整的陳述性的一句話后面就可以用句號(hào)。　　★指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四個(gè)句子的標(biāo)點(diǎn)?！　、賹W(xué)生匯報(bào)。　?、趯?dǎo)學(xué)：你們?yōu)槭裁匆@樣填呢？　?、壑笇?dǎo)：表示句子內(nèi)部的一般性停頓用逗號(hào)，一句話說(shuō)完了就可以用句號(hào)。　　(6)抄寫(xiě)最后一個(gè)句子，比一比誰(shuí)寫(xiě)得既漂亮又規(guī)范?！　≡O(shè)計(jì)意圖：“魔術(shù)師”“小法官”都具有相當(dāng)大的吸引力，它們能喚起小朋友們強(qiáng)烈的好奇心，引起濃厚的自主探究的興趣。通過(guò)“說(shuō)一說(shuō)”“找一找”，學(xué)生了解了句子變生動(dòng)具體的方法，體會(huì)到了生活與語(yǔ)文的密切聯(lián)系。最后，讓學(xué)生在實(shí)際操作、反復(fù)練習(xí)中掌握把句子變得具體、生動(dòng)的方法?！　〉诙n時(shí)　　一、展示臺(tái)　　1．導(dǎo)學(xué)：漢字寶寶在我們的生活中隨處可見(jiàn)，你們瞧！　　2．(課件出示各種食品的包裝袋)這里有好多字寶寶，你們認(rèn)識(shí)嗎？小組內(nèi)讀一讀，看誰(shuí)認(rèn)識(shí)的字寶寶最多？　　3．學(xué)生在小組內(nèi)交流識(shí)記屏幕上的食品包裝袋上的字?！　?．同桌間交流識(shí)記自己帶的食品包裝袋上的字?！　?．除了書(shū)本和食品包裝袋，你們還在生活中的哪些地方認(rèn)識(shí)了哪些生字呢？　　6．小結(jié)：字寶寶就在我們身邊，只要你們用心，就能找到它們?，F(xiàn)在開(kāi)始，咱們比一比，看看誰(shuí)是生活中的有心人，識(shí)字更多。　　設(shè)計(jì)意圖：小朋友都好強(qiáng)，通過(guò)“比一比”的形式，可以激發(fā)學(xué)生在生活中主動(dòng)識(shí)記生字的興趣，將識(shí)字與生活緊密結(jié)合。　　二、日積月累　　1．出示諺語(yǔ)：螞蟻搬家蛇過(guò)道，大雨不久要來(lái)到。　　(1)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，小組讀、男女生讀、齊讀等，做到正確、流利、有節(jié)奏?！　?2)引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)，從而理解整句的意思?！　?3)導(dǎo)學(xué)：這是一句有關(guān)天氣的諺語(yǔ)，我們把它叫做“氣象諺語(yǔ)”，它是勞動(dòng)人民根據(jù)天氣的變化總結(jié)出來(lái)的，比較通俗易懂，類(lèi)似于我們現(xiàn)在的天氣預(yù)報(bào)。(課件出示：氣象諺語(yǔ))　　2．課件出示另外三個(gè)諺語(yǔ)，小組交流學(xué)習(xí)，互相糾正字音，反復(fù)練讀，直到全組同學(xué)都會(huì)朗讀為止?！　?．借助圖片指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊理解，最后熟能成誦?！　?．小結(jié)：氣象諺語(yǔ)有很多種，有像我們今天學(xué)的關(guān)于動(dòng)物的，還有觀風(fēng)測(cè)天、觀云測(cè)天、觀雷電測(cè)天的，等等，內(nèi)容廣泛，感興趣的同學(xué)可以去搜集?！　≡O(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)主要以讀為主，熟讀成誦。讓學(xué)生以多種方式練習(xí)朗讀，借助圖片，在讀中感悟，并鼓勵(lì)學(xué)生去搜集、去積累。　　三、和大人一起讀　　：同學(xué)們，玩累了，來(lái)欣賞一幅美麗的畫(huà)吧。(課件出示《夏夜多美》的插圖)　　2．學(xué)生欣賞后，自由發(fā)言說(shuō)說(shuō)感受?！　?．過(guò)渡：在大家看到的這幅美景中，發(fā)生了