【文章內(nèi)容簡介】 ：　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想感情?！　≈仉y點　　口語交際與完成習(xí)作?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備　　課件(有關(guān)科幻)、范文、幻燈片等?！　≌n時安排　　四課時?！　〗虒W(xué)過程　　第一課時　　內(nèi)容　　口語交際?！　∧繕?biāo)　　通過交際訓(xùn)練學(xué)生想象與口頭表達能力?！　?zhǔn)備　　課件(有關(guān)科幻)?！　∵^程　　一、播放科幻課件　　仔細(xì)看，講講哪些產(chǎn)品十分先進?！　煟哼@就是未來的產(chǎn)品，今天我們就來進行一次想象訓(xùn)練：口語交際──”未來的…”?！　《⒔涣鳌　〈蠹視乘裕褐v講自己對未來的什么最感興趣?　　學(xué)生自由講：　　A生說：我想設(shè)計一套衣服，人們穿在身上感覺到冬暖夏涼。　　B生說：在21世紀(jì)我想研制一種藥品使病人吃后起死回生。　　C生說：我想設(shè)計一種無人架駛汽車在遇到危險時能自動避開?！　〗處熱槍W(xué)生發(fā)言給予歸納：　　同學(xué)們的想象非常神奇，很好！下面還有很多奇思妙想有待于我們大家去探究、去討論，教案《《語文園地八》教學(xué)設(shè)計》?！　∪?、分組進行交流，補充　　四、各小組選派一人上臺進行口語交際　　臺上表達：　　可以邊畫邊講，也可以邊講邊演示?！　∨_下提問：　　以交通為例：　　汽車：　　⑴如何能讓汽車在水里行走?　?、迫绾畏首屍囎詣颖荛_危險?　　⑶如何變小?　　…　　臺上回答：　　臺下可以補充說明。　　五、討論　　六、評一評誰最講的最好　　七、作業(yè)　　請你設(shè)計未來的食品擁有什么特點?　　第二課時　　內(nèi)容　　習(xí)作?！　∧繕?biāo)　　培養(yǎng)學(xué)生的思維與寫作能力?！　∵^程　　一、導(dǎo)入　　師：上一節(jié)課我們進行了口語交際，展開了想象，講述了未來的先進衣服、藥品、汽車、食品…　　師：今天我們就來寫一篇科幻習(xí)作，未來的…　　二、回憶口語交際內(nèi)容　　目標(biāo)鎖定一種產(chǎn)品進行具體指導(dǎo)：　　未來的衣服有什么特點?　?、潘募痉攸c：　　四季皆穿，冬暖夏涼?！　、骗h(huán)保服特點：　　具有自潔能?！　、侵委煼攸c：　　擁有按摩功能，防治疾病。　　未來服有什么結(jié)構(gòu)?　　未來服給人們帶來什么便利?　　三、根據(jù)內(nèi)容各自命題　　抽1~4名學(xué)生說一說自己的作文題目，并指出作文的主要內(nèi)容是什么?準(zhǔn)備按什么順序進行習(xí)作?　　四、分小組進行交流　　互相啟發(fā)?！　∥?、學(xué)生分頭寫作，教師相機指導(dǎo)　　第三課時　　內(nèi)容　　修改作文?！　∧繕?biāo)　　培養(yǎng)學(xué)生能按習(xí)作的要求進行修改作文?！　?zhǔn)備　　范文?！　∵^程　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入　　你們的作文寫完了嗎?誰能說一說自己習(xí)作的題目及習(xí)作的內(nèi)容?　　二、出示范文　　學(xué)生對照范文自評自改。　　三、分小組交流，每組推選一個最佳作品在臺上交流產(chǎn)　　把全班學(xué)生分成三大組。　　每組推選一名在臺上念?！　≡u比：　　抽學(xué)生說一說所念的文章中，你認(rèn)為好的地方與不足地方，對不足的地方應(yīng)該怎樣修改?！　φ占哑妨?xí)作再一次自我修改。　　四、作業(yè)　　抄寫作文　　第四課時　　內(nèi)容　　我的發(fā)現(xiàn)，日積月累和寬帶網(wǎng)?！　∧繕?biāo)　　學(xué)習(xí)糾正錯別字?！　》e累名言，了解科學(xué)知識?！　〗叹摺　』脽羝?。　　過程　　一、導(dǎo)入　　學(xué)習(xí)”我的發(fā)現(xiàn)”：　　出示幻燈片：　　百衣百順、默默無蚊、有杯無患、騎樂無窮?！　∠胍幌胍陨鲜鞘裁磸V告?　　服裝蚊香磁化杯摩托車?！　≌乙徽疫@些成語中的錯別字(故意用錯)：　　衣──依蚊──聞杯──備騎──其　　再從生活中找?guī)桌M行練習(xí)?！　《?、積累名言　　出示名言：　　指導(dǎo)朗讀?！　≌f一說你讀懂了哪一句?說給大家聽。　　講一講這些名言都應(yīng)用在什么方面?　　三、了解科學(xué)知識　　自由讀一讀”寬帶網(wǎng)”?！　≌f一說讀完后你知道了什么?　　互相交流：　　講一講面對科技騰飛的日子我們應(yīng)該怎么做呢?　　四、作業(yè)　　記背名言?！　　墩Z文園地八》教案8學(xué)習(xí)目標(biāo)　　圍繞21世紀(jì)科技發(fā)展使自己所產(chǎn)生的奇思妙想這一話題，進行口語交際；在此基礎(chǔ)上，把自己的奇思妙想寫下來?！　∮^察并發(fā)現(xiàn)廣告中的錯別字，認(rèn)識其危害，積極改正。　　學(xué)習(xí)、理解并積累名人名言，豐富自己的語言，提高認(rèn)識能力?！　〕醪秸J(rèn)識對聯(lián)，在游戲中感受語文的樂趣?！　≌n前準(zhǔn)備　　布置家庭（或社會）調(diào)查：《昨日的夢想——今天的現(xiàn)實》（訪：長輩談一談小時候的夢想）　　搜集反映社會生活、生產(chǎn)建設(shè)日新月異的資料圖片?！　〉谝徽n時　　口語交際　　談話導(dǎo)入　　同學(xué)們，知道一個世紀(jì)是多少年嗎？　　在我們剛剛送走的20世紀(jì)這100年的時間里，科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，人類的許多幻想已成為現(xiàn)實。課前，我們進行了一次社會調(diào)查《昨日的夢想——今天的現(xiàn)實》能簡潔地向大家匯報你調(diào)查到的情況嗎？　　。]　?。梢允羌彝ド畹膬?nèi)容；可以是社會或生產(chǎn)建設(shè)巨大變化的內(nèi)容；可以是有關(guān)自然的；可以是有關(guān)醫(yī)學(xué)的；可以是國內(nèi)的，也可以是國際的。）　　。　　指導(dǎo)學(xué)生交流　　我們了解了這么多美夢成真的事情，真讓人激動！你們有夢想嗎？誰來當(dāng)眾介紹你的“奇思妙想”？　?。骸　≡复蠹?，展開想象的翅膀，暢想未來，暢談自己的奇思妙想：可以說說未來的衣服、食品、住宅、交通等，也可介紹個人的制作。　　。　　討論采取哪種交流形式?！　∵叜嬤呎f，邊演示邊說，補充說明，提出問題或多或少就感興趣的問題共同討論?！　∠嗷ソ徽?，準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容?！　〗榻B自己的奇思妙想。（教師帶動學(xué)生及時并積極的針對情況從“說”和“聽”兩個方面積極評價與指導(dǎo)。）　　師生相機評價?！　≌f的方面：內(nèi)容、表述質(zhì)量、禮貌、體態(tài)語言、應(yīng)對能力等。　　聽的方面：神態(tài)（舉止、態(tài)度）、質(zhì)量（接收信息容量）、信息反饋（語言及思維機智）等?！　】偨Y(jié)感悟　　在口語交際中，你的內(nèi)心一定有許多感受，也會從伙伴那里學(xué)到許多東西。你能用一兩句話說說嗎？　　學(xué)生談個人收獲。　?。o論是知識方面的、交流技巧方面、內(nèi)心獨特感受方面的都可以。）　　第二課時　　習(xí)作指導(dǎo)　　談話導(dǎo)入　　上節(jié)課，大家交流了自己的奇思妙想，那紛紜的奇思，誘人的妙想，無不閃爍著智慧的火花；涌動著理想的漣漪。還記得哪些同學(xué)的發(fā)言最讓你難忘嗎？　　認(rèn)真回憶，交談看法?！　≡诳谡Z交際的基礎(chǔ)上，你愿意把　　《語文園地八》教案9　?。薄⒖谡Z交際：　　讓同學(xué)了解神話、傳說故事的神奇。積累優(yōu)美生動的詞語，提高口語交際能力?！　。?、習(xí)作：　　能展開想象的翅膀，按事情的發(fā)展順序，有一定的條理，編寫神話、傳說故事?！　。?、俺的發(fā)現(xiàn)：　　讓同學(xué)從發(fā)現(xiàn)的角度區(qū)別形近字，增強同學(xué)獨立識字的能力。　?。?、日積月累：　　了解成語構(gòu)詞方式、歇后語的類型，豐富同學(xué)的語言和表達能力。　?。?、成語故事：　　引導(dǎo)同學(xué)借助字詞典等工具，學(xué)習(xí)成語，讀懂故事，理解寓意?！　。?、第一課時：　　教學(xué)“口語交際”。　?。?、第二、三課時：　　“習(xí)作”教學(xué)?！　。?、第四課時：　　“俺的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“成語故事”。　　一、教學(xué)“口語交際”　?。?、教師引入：　　這個單元，俺們學(xué)習(xí)了《西門豹》《女媧補天》《夸父追日》幾篇神話、傳說故事，體會到神話、傳說故事的神奇，優(yōu)美生動的情節(jié)。你還知道或讀過哪些神話和傳說？今天，俺們開展一個故事會，自身選一個故事，給大家講一講?！　。?、分小組互相介紹：　　每人介紹一個，講的故事要有一定的順序，把故事內(nèi)容講清楚，聽講的同學(xué)要認(rèn)真?！　。?、小組評議：　　誰的故事最吸引人，講得清楚、有條理，情節(jié)生動、有趣？　?。础⒃u出小組的“故事大王”，協(xié)助同學(xué)修改故事，講得更生動?！　。?、全班交流：　　評出班級的“故事大王”，對積極發(fā)言、口語交際有進步的同學(xué)加以鼓勵?！　。?、教師總結(jié)：　　神話、傳說故事是俺國文化的一局部，它表達了古代勞動人民的美好愿望。課后俺們可以再選一些故事讀一讀?！　《?、教學(xué)”習(xí)作”　　１、教師：　　上一節(jié)課，同學(xué)們互相介紹了自身了解到的神話、傳說故事，被神奇的故事所吸引，假如你是神話、傳說故事中的一個人物，你想變成什么？這節(jié)課，就給你一次“變”的機會，展開想象的翅膀，圍繞“假如俺會變”，變成任何人、任何物，編一個故事?！　。病⒚鞔_習(xí)作要求：　?、胖该魍瑢W(xué)說說想象應(yīng)從哪些方面去想，想些什么？　?、平處熝a充：　　想象要大膽，可以異想天開?！　∠胂罂梢圆痪行问?，可以是古今中外的，也可以是未來的，還可以是自身設(shè)想的?！　±纾耗憧梢宰兂杉{米醫(yī)生到人體內(nèi)旅行；可以變成神鳥守衛(wèi)美麗的大森林，可以變成火星居民離開受污染的地球，并加倍珍惜火星清潔美麗的環(huán)境等?！　、橇?xí)作方法指導(dǎo)：　　以《女媧補天》為例，講清習(xí)作的方法?！　⑹龉适聲r要有一定的順序?！　」适轮幸腥宋锏恼媲閷嵏小！　⑹龉适乱唧w，特別是個別情節(jié)要寫清楚?！　”磉_的方式可以多樣化，想怎么寫就怎么寫?！　。?、同學(xué)自身習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)?！　。?、同學(xué)交流習(xí)作：　　選出寫得好的習(xí)作，說說好在哪里？全班交流?！　。?、教師選出有特色的習(xí)作講評?！　。?、同學(xué)根據(jù)自身的習(xí)作修改，同桌互改，提出修改意見。　?。?、舉辦“假如俺是ＸＸ”主題班隊會。　　三、教學(xué)“俺的發(fā)現(xiàn)”　　１、同學(xué)自由讀詞語。　?。?、教師指名讀詞語，注意正音?！　。?、結(jié)合詞義，說出帶點詞的意思?！　。础⒖紤]：　　你發(fā)現(xiàn)了什么？帶點的字有局部部首與偏旁相同，但字與字讀音不同，意思完全不同?！　。?、同學(xué)舉例說說自身的理解。如：　　“歸”與“舊”；“狠”與“狼”。　?。?、小結(jié)：　　注意區(qū)分形近字，正確書寫?！　∷?、教學(xué)“日積月累”　?。?、同學(xué)讀“讀讀寫寫”“讀讀背背”?！　。?、交流：　　成語有什么特點？　　第一橫排是數(shù)字式成語，第二橫排是ＡＢＡＣ式，第三橫排是ＡＡＢＢ式，第四橫排是反義詞形式?！　。场⒛阍谡n外還能收集到這幾種形式嗎？試一試。　?。?、讀一讀，記一記?！　∥?、“讀讀背背”　?。?、讀一讀，你發(fā)現(xiàn)這些詞和俺們學(xué)過的詞形式上有什么區(qū)別：　　教師講解：這種形式叫歇后語，一般由兩局部組成，前一局部是比喻，后一局部是解釋，也就是全句意思的所在。　?。病⑼瑢W(xué)結(jié)合前局部的故事，理解后局部的比喻?！　。?、讀一讀歇后語，你還發(fā)現(xiàn)本次出現(xiàn)的歇后語前局部的特點嗎：　　教師：前局部全是歷史故事或神話故事?！　。?、找一找，哪些是歷史故事，哪些是神話故事？　?。?、課外收集歇后語?！　×⒔虒W(xué)“成語故事”　?。?、教師引入：　　上學(xué)期俺們學(xué)習(xí)了一些成語故事，今天俺們還要學(xué)習(xí)一個有趣的成語故事?！　。?、同學(xué)自由朗讀故事?！　。?、引導(dǎo)同學(xué)借助字典等工具書自學(xué)成語，理解喻義?！　。础⒔Y(jié)合自身的生活實際，舉例說說自身對這個成語的理解和運用。　?。?、作業(yè)：　　謄寫、背誦“日積月累”?！　　墩Z文園地八》教案10教學(xué)目標(biāo)：　　自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點，通過觀察圖畫，能說幾組反義詞，積累詞語，恰當(dāng)運用詞語。　　讀通、讀懂簡短的課外文章，愿意把自己想說的話寫出來。　　學(xué)習(xí)搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力?！　∧苤鲃訁⑴c展示活動，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流?！　≈攸c難點：　　自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點，通過觀察圖畫，能說幾組反義詞，積累詞語，恰當(dāng)運用詞語?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　課前搜集有關(guān)動物植物的知識?！　〗虒W(xué)過程：　　一、我的發(fā)現(xiàn)　　發(fā)現(xiàn)許多漢字具有相同的部件?！　、出示基本字：牙令皮隹，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀?！　、引導(dǎo)學(xué)生給這些基本字加上偏旁組成新字。學(xué)生自己上臺板書。　　C、出示書上內(nèi)容，讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。　　看圖說反義詞?！　、出示書上插圖，讀學(xué)習(xí)伙伴的話?！　、各組說反義詞，看哪組說得多?！　《?、日積月累　　讀記四字詞語?！　∵x詞填空?！　、讀讀詞語“漂浮、飄揚”　　B