【正文】 按一定的順序把一段話排列成一段意思連貫的話。“詞句段運用”引導(dǎo)學(xué)生說比喻句，理清句子順序，將句子排列成一段意思連貫的話?！　、第二場比武：生長特點?！　、學(xué)生按動物組、植物組分列就座?！　、學(xué)生分組模仿老師范文，寫幾句自己的心里話。　　看圖說反義詞。　　能主動參與展示活動，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。　　六、教學(xué)“成語故事”　?。?、教師引入：　　上學(xué)期俺們學(xué)習(xí)了一些成語故事，今天俺們還要學(xué)習(xí)一個有趣的成語故事?！　∷?、教學(xué)“日積月累”　?。?、同學(xué)讀“讀讀寫寫”“讀讀背背”。　?。贰⑴e辦“假如俺是ＸＸ”主題班隊會。　　敘述故事時要有一定的順序?！　。?、全班交流：　　評出班級的“故事大王”，對積極發(fā)言、口語交際有進(jìn)步的同學(xué)加以鼓勵?！　。?、成語故事：　　引導(dǎo)同學(xué)借助字詞典等工具，學(xué)習(xí)成語，讀懂故事，理解寓意?！　。o論是知識方面的、交流技巧方面、內(nèi)心獨特感受方面的都可以?！　∠嗷ソ徽?，準(zhǔn)備發(fā)言內(nèi)容。　　第一課時　　口語交際　　談話導(dǎo)入　　同學(xué)們，知道一個世紀(jì)是多少年嗎？　　在我們剛剛送走的20世紀(jì)這100年的時間里，科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展，人類的許多幻想已成為現(xiàn)實?！　≌f一說你讀懂了哪一句?說給大家聽?！　∷?、作業(yè)　　抄寫作文　　第四課時　　內(nèi)容　　我的發(fā)現(xiàn)，日積月累和寬帶網(wǎng)?！　∥濉W(xué)生分頭寫作，教師相機(jī)指導(dǎo)　　第三課時　　內(nèi)容　　修改作文?！　∪?、分組進(jìn)行交流，補(bǔ)充　　四、各小組選派一人上臺進(jìn)行口語交際　　臺上表達(dá)：　　可以邊畫邊講，也可以邊講邊演示?！　∧繕?biāo)　　通過交際訓(xùn)練學(xué)生想象與口頭表達(dá)能力?！　、闪私饪萍夹轮R。　　選擇自己最滿意的一篇讀給大家聽一聽。今天我們就請中華鱘做一個自我介紹?！　⊥プx，看誰讀得準(zhǔn)、讀得流利。　　二、日積月累　?。ㄒ唬┳x讀記記　　自己讀詞語，開火車讀詞語（讀準(zhǔn)字音）　　各自選擇詞語造句，全班交流?！　W(xué)習(xí)觀察的方法，提高朗讀能力和口頭表達(dá)能力。然后讓學(xué)生以自主或合作的方式去讀書，去搜集資料?！　。ㄗⅲ骸爸黝}班會”和“作品展示臺”可以根據(jù)班上實際情況自行開展，不必限定在課內(nèi)進(jìn)行和一課時完成?！　《?、課前準(zhǔn)備　　分工搜集身邊的科學(xué)的材料，并合作辦報?！　?．實踐活動：　　小組根據(jù)所交流所知道的材料，合作辦一張“身邊的科學(xué)”小報?！　?2)小組推薦“科學(xué)博士”向大家作介紹。　　學(xué)具：準(zhǔn)備有關(guān)科學(xué)常識的書?！　。甲x讀背背＞　　1．齊讀名言，邊讀邊想每一句的意思是什么?！　?．學(xué)生練習(xí)給生字組詞?！　∷?、導(dǎo)學(xué)過程　　（一）我的發(fā)現(xiàn)　　1．自讀文中的三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?　　2．小組內(nèi)和同學(xué)交流交流你的發(fā)現(xiàn)?！　∑?、謄抄習(xí)作。體裁傷害，可以是故事，可以是童話、寓言，可以是散文，也可以是詩歌?！　⊥卣龟P(guān)于勸學(xué)的名言?！　《⑷辗e月累　　談話導(dǎo)入：同學(xué)們，現(xiàn)在是我們勤奮讀書的大好時光，你知道有哪些關(guān)于勤奮學(xué)習(xí)的名言嗎？（生積極發(fā)言，師鼓勵學(xué)生背誦）　　學(xué)生自由朗讀日積月累中的名人名言，試猜測含義?！　∩聦懽约合矚g的季節(jié)?！　《?、詞句段運用　?。ㄒ唬┙x詞　　學(xué)生自由讀句子，體會加點詞語的意思有什么不同。　?。劢虒W(xué)課時］　　2課時　　第一課時　　教學(xué)過程　　一、交流平臺　　學(xué)生回顧本單元學(xué)過的童話，說說有哪些奇妙的地方。　　教學(xué)反思　　語文園地的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，夯實語言的基礎(chǔ)，將學(xué)語文知識與能力的系統(tǒng)化，強(qiáng)調(diào)“學(xué)以致用”，而更重要的作用是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣?！　??！　。瑢W(xué)生在書中田字格練習(xí)書寫“小、水”?！　W(xué)前準(zhǔn)備　　?！　〗虒W(xué)反思　　課堂教學(xué)中，要相信學(xué)生的能力，把問題直接交給學(xué)生，給予足夠的時間讓學(xué)生思考?！　∷?、做一做?！　≈该x，開火車讀。　?。ň氉x以上生字，形式多樣，人人過關(guān)為主）　　：工廠、工人、軍隊、軍人。我是學(xué)校的一位老師。（學(xué)生）　　課時安排　　2課時　　第一課時（識字加油站、字詞句運用）　　學(xué)習(xí)目標(biāo)　　，鞏固識字寫字?！　　冀虒W(xué)過程　　一、指導(dǎo)觀察圖畫　?。薄⒄J(rèn)真看圖，了解圖意。（教師事先設(shè)計的橋，以動畫的形式展現(xiàn)，同時伴有介紹）　　２、引出課題：未來的橋。　　坐座圓園聲生　?。ǎ┪还ǎW(xué)（）　　請（）（）形（）病　　２、我會讀?！　∪纾骸扒А焙汀翱凇焙掀饋硎恰吧唷?；　　“舌”和“甘”合起來是“甜”；　　“土”和“里”合起來是“埋”；　　……　　３、同學(xué)拿出事先準(zhǔn)備好的漢字的部件在桌上擺一擺。　?。?、能根據(jù)情境想出解決問題的好方法。　?。?、培養(yǎng)同學(xué)借圖畫看懂故事，并能有條理地表達(dá)出來?！　　冀虒W(xué)過程　　〖我的發(fā)現(xiàn)　?。?、自身大聲地朗讀韻文，說說自身發(fā)現(xiàn)了什么？　　２、引導(dǎo)同學(xué)歸納小結(jié)?！　、葦U(kuò)展練習(xí)?！　　冀虒W(xué)過程　　一、激趣導(dǎo)入　　１、出示課件。　　〖教具準(zhǔn)備　　放大的課文插圖。（教師）　　，制作賀卡材料和工具。　　小朋友們，你們愛我嗎？我是一位老師。　?。俊　。横t(yī)院，生找到相應(yīng)生字卡：醫(yī)院?！　。浩ぃüぃ淦ぃ??！　煶鍪酒渌?，考察學(xué)生組詞能力，組的詞越多越好?！　?，交流賀卡的制作。　　，了解古詩大意?！　　靶　⑺眱蓚€漢字的書寫筆順，先中間后兩邊。　　，互相說說圖中畫的是哪句詩的景物？　　，把詩讀順、讀熟。和爸爸媽媽一起讀《春節(jié)童謠》?！　。劢虒W(xué)重難點］　　培養(yǎng)閱讀童話的興趣，積累勤奮學(xué)習(xí)的名言?！　⊥ㄟ^感受童話的奇妙，激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣?！　≌n件出示例句，怎樣用環(huán)境描寫的方法來描寫其他季節(jié)?！　。?）同學(xué)評議，說說別人的書簽好在哪里，還有哪些需要改進(jìn)的地方?！　∠胍幌耄耗銖倪@幾句名言中明白了什么道理？　　同桌間練習(xí)朗讀，并熟讀成誦。如內(nèi)容，可以寫人，可以寫事，也可以寫景；可以寫事實，也可以寫虛擬、想象中的事?！　〗處熆偨Y(jié)評價，主要是關(guān)注全班普遍出現(xiàn)的問題或現(xiàn)象給與針對性地指導(dǎo)?！　W(xué)具：生字詞卡片?！　?．說說你是怎么記住這些字的。(把繁星比成寶石)　　5．你知道課本中的其他幾個句子是把什么比作什么了嗎?誰來說給大家聽聽。　　二、教學(xué)準(zhǔn)備　　教具：多媒體課件（或有關(guān)身邊科學(xué)的圖片）、收集有關(guān)科學(xué)知識介紹的書籍。）　　(1)小組交流自己了解到的身邊的科學(xué)?！　?．課堂小結(jié)?！　?．交流了解到的科學(xué)知識與見聞?！　?．向大家交流自己的作品和收獲。課后，我和學(xué)生一起交流了我國古今都有哪些著名的科學(xué)家、發(fā)明家，我們準(zhǔn)備了解哪些科學(xué)家或哪些科學(xué)成就，從什么渠道去了解?！　∫龑?dǎo)學(xué)生產(chǎn)生寫話的欲望，鼓勵學(xué)生寫真心話。如：黑白、大小、長短、高矮、多少、前后、左右、單雙。　?。ㄋ模┪視x　　學(xué)生小聲讀故事。　　示范引導(dǎo)：位于宜昌市夷陵區(qū)的中華鱘研究所，是我國唯一的一家保護(hù)中華鱘的專業(yè)科研機(jī)構(gòu)，有許多同學(xué)到那里參觀過。　　展示臺　?。ㄒ唬┤沼洝　⒆约旱娜沼洷?，或打印成冊的日記在班級、年級進(jìn)行展示?！　、确e累名言?！　〗虒W(xué)過程　　第一課時　　內(nèi)容　　口語交際。　　教師針對學(xué)生發(fā)言給予歸納：　　同學(xué)們的想象非常神奇，很好！下面還有很多奇思妙想有待于我們大家去探究、去討論，教案《《語文園地八》教學(xué)設(shè)計》。　　未來服有什么結(jié)構(gòu)?　　未來服給人們帶來什么便利?　　三、根據(jù)內(nèi)容各自命題　　抽1~4名學(xué)生說一說自己的作文題目，并指出作文的主要內(nèi)容是什么?準(zhǔn)備按什么順序進(jìn)行習(xí)作?　　四、分小組進(jìn)行交流　　互相啟發(fā)?！　φ占哑妨?xí)作再一次自我修改。　　二、積累名言　　出示名言：　　指導(dǎo)朗讀?！　≌n前準(zhǔn)備　　布置家庭（或社會）調(diào)查：《昨日的夢想——今天的現(xiàn)實》（訪：長輩談一談小時候的夢想）　　搜集反映社會生活、生產(chǎn)建設(shè)日新月異的資料圖片。　　邊畫邊說，邊演示邊說，補(bǔ)充說明，提出問題或多或少就感興趣的問題共同討論。你能用一兩句話說說嗎？　　學(xué)生談個人收獲。　?。础⑷辗e月累：　　了解成語構(gòu)詞方式、歇后語的類型，豐富同學(xué)的語言和表達(dá)能力?！　。?、小組評議：　　誰的故事最吸引人，講得清楚、有條理，情節(jié)生動、有趣？　?。?、評出小組的“故事大王”，協(xié)助同學(xué)修改故事，講得更生動?！　、橇?xí)作方法指導(dǎo)：　　以《女媧補(bǔ)天》為例，講清習(xí)作的方法?！　。?、同學(xué)根據(jù)自身的習(xí)作修改，同桌互改，提出修改意見。　?。丁⑿〗Y(jié)：　　注意區(qū)分形近字，正確書寫?！　。?、找一找，哪些是歷史故事，哪些是神話故事？　?。怠⒄n外收集歇后語?！　W(xué)習(xí)搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力?！　、出示書上內(nèi)容，讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。　　b、展示例話，師生共同朗讀。宣布“打擂”規(guī)則?！　　袄夼_比武”　　a、第一場比武：種類多?！敖涣髌脚_”是結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，就選書這個話題進(jìn)行交流，讓學(xué)生在交流中進(jìn)行思維的碰撞，學(xué)會挑選課外書。　　1．通過回顧、交流學(xué)習(xí)本單元課文后的收獲，向大家推薦課外書?！　‰y點　　能按一定的順序把一段話排列成一段意思連貫的話?！　?dǎo)語：同學(xué)們，“知識就是力量”，而書正是這力量的源泉。　　5．教師小結(jié)。今天我們來學(xué)習(xí)兩首他寫的詩?！　　窨纯磮D畫，讀讀全詩。　　A．借助圖畫，說說這句詩的意思?！　?1)引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑?！　?3)自學(xué)，體會詩句的意思，想想詩所說明的道理?！　?，并進(jìn)行仿寫。請同學(xué)們回顧本單元的課文，選出你最喜歡的部分，并和同學(xué)們交流喜歡的理由?！边@位美國記者仍不死心，繼續(xù)出難題：“總理閣下，在我們美國，人們都是仰著頭走路而你們中國人為什么低頭走路，這又是怎么解釋呢？”周總理笑著說：“這不奇怪，問題很簡單嘛，你們美國人走的是下坡路，當(dāng)然要仰著頭走路了，而我們中國人走的是上坡路，當(dāng)然是低著頭走了?！　⌒〗Y(jié)：兩個例句的表達(dá)特點是都運用了比喻的修辭手法，讓要呈現(xiàn)的整個情景更加生動、形象，淋漓盡致地體現(xiàn)出想表達(dá)的特點?！　?，每組派出一個代表分享答案?！　。?）教師示范講解一個楷書漢字，引導(dǎo)學(xué)生直觀地感受楷書的特點。　?。?）全班共同交流難以難解的詞句?！蹲髠鳌贰　》g：壞事干多了，一定會自取滅亡。　　三、作業(yè)　　背誦日積月累中的名言，課外積累更多這樣“仁義廉恥”的名言。一定要引導(dǎo)學(xué)生展開合理想像，講出小猴子們是怎樣把皮球撈上來的。能發(fā)揮想像，看圖講故事。識字教學(xué)要充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)的自主性，放手讓學(xué)生去觀察、議論，在積極的學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)識字方法，積累識字方法，交流識字方法，使識字成為一件快樂的事。最后，補(bǔ)充幾組詞，讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固。教學(xué)中要充分重視，參與的面要廣，讓更多的學(xué)主在鍛煉中成長。推選出比較好的同學(xué)，全班交流?！　　墩Z文園地八》教案14　?。?、喜歡閱讀課外神話傳說故事，并能清楚地講給別人聽，主動交流聽后的感想，養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，提高口語表達(dá)的能力。誰的故事最吸引人，講得清楚、有條理，情節(jié)生動、有趣？各小組選出本組“故事大王”１～２名。積累名言警句，并能用這些名言警句指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)?！　》e累名言警句，并能用這些名言警句指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)?！　。ǘ叭辗e月累”　　導(dǎo)語：我們知道，一名科學(xué)家不但要有銳利的眼光，同時，還要有扎實的知識，請進(jìn)第二關(guān)“日積月累”　?。ㄕn件出示）　　，看看誰能明白這項練習(xí)的要求及訓(xùn)練目的。為了把一個事物描述得更形象、更生動，往往用一個和所寫事物相似的事物來打比方。　　第二課時　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：　　交流自己了解到的身邊的科學(xué)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣，并在課余合作辦一張“身邊的科學(xué)”小報。　　一、口語交際　　?！　。?）小組根據(jù)所聽到的材料，鼓勵學(xué)生在課余合作辦一張“身邊的科學(xué)”小報。教學(xué)時，可先讓學(xué)生根據(jù)提示，想想自己寫哪方面的內(nèi)容，先和同學(xué)交流一下自己的想法，再把自己想寫的內(nèi)容寫下來并向大家展示、作簡單介紹。教師可以和學(xué)生一起交流一下，我國古今都有哪些著名的科學(xué)家、發(fā)明家，我們準(zhǔn)備了解哪些科學(xué)家或哪些科學(xué)成就，從什么渠道去了