【正文】 》　　翻譯：同情心就是施行仁的開始?！　、芏嘈胁涣x，必自斃。——《左傳》　　翻譯：壞事干多了，一定會自取滅亡?！　、萑擞袗u，則能有所不為?！吨熳诱Z類》　　翻譯：一個人有了羞恥心,就能不做那些不該做的事?！　。瑑?nèi)化積累。　?。?）學生采用多種形式朗讀?！　。?）學生自由背誦?！　。?）教師創(chuàng)設情境，檢查背誦情況?！　。骸叭柿x廉恥”是中華民族的傳統(tǒng)美德，我們要繼承和發(fā)揚這一美德?！　∪⒆鳂I(yè)　　背誦日積月累中的名言，課外積累更多這樣“仁義廉恥”的名言?！　。劢虒W反思］　　本次“語文語文園地”中設置的感受作者寫法的題目比較多，我采用的方法是：先讓學生自讀自悟，在自悟的基礎上進行同桌討論，然后師生共同明確答案，最后，通過具體的范例進一步鞏固、深化理解?？傮w來說，學生掌握較好?！　≡趯W習“日積月累”版塊，除了常規(guī)的教法以外，我還融入了多種形式的朗讀，創(chuàng)設情境幫助學生理解記憶，通過這樣的方式，學生更易于且樂于接受，達到了“寓教于樂”的教學目的?！　　墩Z文園地八》教案13　　“我會讀”中的短文《我發(fā)明的機器》和口語交際《未來的橋》，都注重激發(fā)學生學科學、愛科學的興趣。因此教學中，要充分肯定學生學習成果，保護學生的自信心?！段磥淼臉颉房梢院汀短m蘭過橋》的學習結(jié)合起來，但要避免學生設計的橋千篇一律，鼓勵學生設計多種多樣的橋。　　這個園地中的“展示臺”也比較特殊。一定要引導學生展開合理想像，講出小猴子們是怎樣把皮球撈上來的。只要學生的想像基本合理，就要給予肯定。對于能從畫面上的事物(大樹、石子、木棍)找到撈球辦法的，要給予充分肯定，因為他們觀察細致入微。這次展示活動的目的就是培養(yǎng)學生認真、仔細看圖和根據(jù)情況合理想像的能力?！　。?、知識與能力：能讀懂短文并發(fā)現(xiàn)拆分、整合的識字方法，并運用同樣的方法認其他字。能區(qū)分同音字、形近字在字形、字義上的區(qū)別。能正確流利地朗讀短文。能大方、清楚地把小組設計的未來的橋介紹給大家。能發(fā)揮想像，看圖講故事?！　。?、過程與方法：充分發(fā)揮小組的作用。通過組內(nèi)的說說、議議、評評，在不斷的嘗試和相互的幫助中，理解和領悟?qū)W習內(nèi)容。同時，在情境表演、積累、實踐等活動中，學生更愛語文，更愛生活?！　。?、情感、態(tài)度、價值觀：激發(fā)學生識字、讀書的興趣。培養(yǎng)學生學科學、愛科學的志向。鼓勵學生大膽創(chuàng)想，并有自我展示的勇氣?！　∵@個教學內(nèi)容分為四個教學板塊：　　一、我的發(fā)現(xiàn)　　教學時主要體現(xiàn)識字的自主性。識字教學要充分體現(xiàn)學習的自主性，放手讓學生去觀察、議論，在積極的學習過程中發(fā)現(xiàn)識字方法，積累識字方法，交流識字方法，使識字成為一件快樂的事。　?。薄⒆x一讀：把生字的音讀準，把韻文讀通順。　?。病⒄乙徽?；短文一共講了幾個字?　　３、想一想：用這種方法認字好嗎?　?。?、用一用：用這種方法認一認其他的字?！　。?、背一背：韻文短小，讀起來瑯瑯上口，可以讓學有余力的同學背下來?！　《?、日積月累　?。?、我會填。先讓學生嘗試獨立填。然后小組合作交流，找一找?guī)捉M詞的相同和不同之處。再讓學生口頭擴詞。最后，補充幾組詞，讓學生在練習中鞏固。如：“象”和“像”，“迎”和“追”，“稱”和“秤”。　?。?、我會讀。采用小組合作形式，互讀互聽，把短文讀正確讀通順，用擂臺賽等形式，鼓勵學生展示讀。最后，可以讓學生想像一下：我也是一名科學家，我發(fā)明了……　　三、口語交際　　教學中要開發(fā)學生的想像世界。豐富的想像力是學生具有創(chuàng)新能力的突出表現(xiàn)。教學中，要保護學生大膽想像的自信心，不能因求同思維扼殺學生創(chuàng)造力的萌芽。同時，進行合理的引導。教學中要充分重視，參與的面要廣，讓更多的學主在鍛煉中成長?！　。薄嵺`活動?！　、沤Y(jié)合課文《蘭蘭過橋》，引導學生設計“未來的橋”，并畫出大橋圖樣?！　、瓢迅鱾€小組的設計方案布置成一塊展版，請學生評選優(yōu)秀設計。　?。病⒄Z言交際?！　、判〗M準備階段：研究已經(jīng)設計好的圖樣。討論：怎樣向小猴子介紹，才能讓他采用自己的設計方案?　?、菩〗M交流階段：每個小組選出代表，請其他小組的同學或老師當小猴子，介紹自己設計的橋。其他小組的同學對發(fā)言可以提出質(zhì)疑或建議。推選出比較好的同學，全班交流。　?、乔榫潮硌荨！　∏榫骋唬盒⊥玫膵寢尣×耍屝⊥萌フ埡訉Π兜拇笙筢t(yī)生來看病?？墒牵用嫔蠜]有橋，也沒有船。怎么辦呢?這時候，橋梁設計專家走過來……　　情境二：２０年后，我們都成了著名的橋梁設計師。今天，恰好是一次大型交流會，大家都拿著自己的設計成果談開了……　　四、展示臺　?。薄⒆屑氂^察：圖上畫了誰?發(fā)生了什么事?　?。?、重點指導想象：哎呀，皮球掉進小河里了，小猴怎樣撈皮球呢?　?。?、小組里把整個故事連起來說一說?！　。?、推薦代表上臺講，評比班中的故事大王?！　。怠堰@個故事回家去講給父母聽。　　《語文園地八》教案14　?。?、喜歡閱讀課外神話傳說故事，并能清楚地講給別人聽，主動交流聽后的感想，養(yǎng)成認真傾聽的習慣，提高口語表達的能力?！　。?、學習神話傳說中大膽神奇的想象，寫一篇習作暢想“我會變”?！　。?、養(yǎng)成自覺區(qū)別形近字的好習慣，并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識?！　。础⒎e累成語、歇后語，培養(yǎng)積累語言的興趣和習慣?！　】谡Z交際；習作。　?。▽W習神話傳說中大膽神奇的想象，但不能沒有邏輯）　　一、談話導入　　這個單元，我們學習了《西門豹》《女媧補天》《夸父追日》幾篇神話、傳說故事，體會到神話、傳說故事的神奇，優(yōu)美生動的情節(jié)。你還知道或讀過哪些神話和傳說？今天我們以小組為單位舉行一個故事會?！　《⒎纸M講故事　　１、交代講故事、聽故事的要求：　　講的同學要把故事內(nèi)容講清楚、明白；聽的同學要認真聽，聽講完后評一評。誰的故事最吸引人，講得清楚、有條理，情節(jié)生動、有趣？各小組選出本組“故事大王”１～２名?！　。?、各小組內(nèi)學生試講，教師巡視，進行個別指導?！　∪⑷嘟涣鳌　。薄⒏鹘M匯報本組評選出的“故事大王”名單，大家掌聲祝賀。　?。病s獲“故事大王”稱號的同學非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”先給全班同學講？　?。?、共同評議講述情況。如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等?！　∷摹W生總結(jié)　　可以表揚表現(xiàn)最出色的，也可以夸獎進步最大的；可以談談你的感受，也可以說說你的心得，也可以發(fā)表一下你的希望、設想和創(chuàng)意……　　《語文園地八》教案15教學目標　　讓學生通過讀句子，發(fā)現(xiàn)相同的意思，可以用不同的句式表達?！　^(qū)別四組同音形近字，認識9個生字，讀句子，積累比喻句。積累名言警句，并能用這些名言警句指導自己的學習?！　〗涣髯约毫私獾降纳磉叺目茖W，激發(fā)學生對科學的興趣。　　教學重點　　學習句子的不同形式表達，了解、積累比喻句和一些積累比喻句?！　」膭顚W生了解并交流身邊的科學，激發(fā)學生對科學的興趣?！　〗虒W難點　　鼓勵學生把這學期的收獲或暑假的打算寫下來?！　」膭顚W生在課余合作辦一張“身邊的科學”小報?！　〉谝徽n時　　學習目標　　讓學生通過讀句子，發(fā)現(xiàn)相同的意思，可以用不同的句式表達?！　^(qū)別四組同音形近字，認識9個生字，讀句子，積累比喻句。　　積累名言警句，并能用這些名言警句指導自己的學習?！　W習重難點：學習句子的不同形式表達，了解、積累比喻句和一些積累比喻句?！　〗虒W過程　　一、談話引入，激發(fā)學生學習興趣?！　〗?jīng)過一段時間的學習，我們了解了正是張衡小時候的認真執(zhí)著，長大后才成了一名著名的科學家；又和阿德一起走進他的夢鄉(xiāng)，感受了美好的科學夢境；也知道小小年紀的愛迪生竟然挽救了他媽媽的生命！這一切，一定深深地吸引著我們，我們一定也想像他們那樣勇敢去探索發(fā)現(xiàn)身邊的科學，長大后也去圓自己的科學夢。這節(jié)課，我們也開展爭當“小小科學家”活動，好嗎？　　二、學習“園地”：　　我們知道，要想成為一名科學家，跟小時候的“認真探索”一定分不開，首先進入第一關——”發(fā)現(xiàn)關”　　（一）我的發(fā)現(xiàn)（課件出示）　　，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？　　。（三個句子的意思一樣，但句式不同，表達的語氣就不同。）　　?！　≡u選最具“科學家潛能”的同學?！　。ǘ叭辗e月累”　　導語：我們知道，一名科學家不但要有銳利的眼光，同時，還要有扎實的知識，請進第二關“日積月累”　?。ㄕn件出示）　　，看看誰能明白這項練習的要求及訓練目的。　　，選字連線?！　?？你是怎樣區(qū)別這幾組形近字的？　??？注意“址、趾、帳、賬”的讀音?！　?，學生組詞?？凑l組得快，組得對?！　。ㄕn件出示）　　，發(fā)現(xiàn)句子的共同特點（把一種事物比作另一種事物）?！　。⒔涣髯约旱陌l(fā)現(xiàn)。　　。為了把一個事物描述得更形象、更生動，往往用一個和所寫事物相似的事物來打比方。如，天上的星星像一顆顆閃閃發(fā)光的寶石。（繁星比成寶石）　??？請說給大家聽。（同桌交流）　?。ㄕn件出示）　　，想含義?！　　！　?。　　評選最具“科學家實力”的同學　　作業(yè)：讀課外書，摘錄比喻句、名人名言、諺語。（課件出示）　　搜集生活中的科學現(xiàn)象?！　〉诙n時　　學習目標：　　交流自己了解到的身邊的科學，激發(fā)學生對科學的興趣，并在課余合作辦一張“身邊的科學”小報。　　鼓勵學生把這學期的收獲或暑假的打算寫下來。　　啟發(fā)學生去查找資料，了解科學家、發(fā)明家的成就?！　W習重點：　　交流自己了解到的身邊的科學，激發(fā)學生對科學的興趣?！　」膭顚W生把這學期的收獲或暑假的打算寫下來?！　W習難點：　　鼓勵學生把這學期的收獲或暑假的打算寫下來?！　」膭顚W生在課余合作辦一張“身邊的科學”小報?！　〗虒W過程：　　導語：這節(jié)課，我們班繼續(xù)開展“尋找科學家”活動，首先開展“最具科學家素質(zhì)”的評比活動?！　∫弧⒖谡Z交際　　。　　老師描述文中給出的身邊科學的例子，激發(fā)學生口語交際的興趣?！　?。（課件出示）　　多媒體展示身邊科學的圖片，給學生以啟發(fā),并且引導學生進行交流?！　?。　?。?）小組交流自己了解到的身邊的科學。　?。?）小組推薦“科學博士”向大家作介紹?！　。?）“科學博士”答“記者”問?！　。?）小組根據(jù)所聽到的材料，鼓勵學生在課余合作辦一張“身邊的科學”小報。（課件出示科學小報的樣報）　　，交換舊書?！　。?）向同學推薦有關科學常識的書，要對書的內(nèi)容和特點作簡要介紹。聽的同學可以就自己感興趣的問題提問?！　。?）拿自己已看過的書和同學交換。交換時可對書的內(nèi)容作簡單介紹?！　《?、寫一寫（課件出示）　　這次“寫一寫”提示了兩個方面的內(nèi)容。一是寫自己這學期的收獲；二是寫暑假里的打算。教學時，可先讓學生根據(jù)提示，想想自己寫哪方面的內(nèi)容，先和同學交流一下自己的想法，再把自己想寫的內(nèi)容寫下來并向大家展示、作簡單介紹。在教學中，一定要注意表揚，也可讓學生互相評價。　　三、展示臺（在主題班會中進行）　　這次展示臺是展示自己借到的科普讀物及小組辦的“身邊的科學”手抄報。教學時，要拓寬展示內(nèi)容，可以結(jié)合口語交際的內(nèi)容進行。先布置大家做好準備，確定課外閱讀的書目，分工搜集身邊的科學的材料，并合作辦報。再利用班會時間開一個“我們愛科學”的主題班會，讓學生展示讀物和小報，交流了解到的科學知識與見聞?！　∷摹拵ЬW(wǎng)（課件出示）　　本組寬帶網(wǎng)給出了我國古今科學家和科學成就的一些資料，旨在啟發(fā)學生去查找資料，了解科學家、發(fā)明家的成就。這是一種閱讀訓練，是搜集和處理信息的訓練，也是傳統(tǒng)文化教育和愛國主義教育的內(nèi)容。教師可以和學生一起交流一下，我國古今都有哪些著名的科學家、發(fā)明家，我們準備了解哪些科學家或哪些科學成就，從什么渠道去了解。然后讓學生以自主或合作的方式去讀書，去搜集資料。最后給學生交流和展示的機會?！　∥?、小結(jié)并評選“小小科學家”。　　六、作業(yè)：　　上網(wǎng)或從課外書、故事書尋找身邊科學的材料，制作一份手抄報?！　〔檎屹Y料，了解科學家、發(fā)明家的成就或故事?！　∽ⅲ河嘘P學生成果展示可放在班會活動課中進行?！　?nèi)容概括：這篇介紹了關于語文園地八教學實錄5,語文園地八,語文園地八課堂實錄,語文園地八教學設計,語文園地八教案，希望對你有幫助！